401 matches
-
soluționarea problemelor colectivității. 3. Suportul social ca instrument al incluziunii sociale. Aplicarea principiilor activizării și responsabilizării rezidă într-o abordare specifică a acordării suportului social. Acesta este acordat în raport cu existența nevoii de suport, dar totodată trebuie conceput ca instrument al activizării și responsabilizării. Suportul social nu trebuie să adâncească excluziunea și marginalizarea socială, ci trebuie să reprezinte un instrument și un factor motivant al incluziunii sociale. Cel asistat nu trebuie tratat că un copil căruia i se dă, ci ca un
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
un continuum în care formele pur pasive și active reprezintă limite, fiecare măsură având în fapt grade diferite de activ/pasiv. Este important a regândi întregul sistem de suport social pentru a include în fiecare element al său mecanisme de activizare și responsabilizare. 4. Principiul diversificării formelor de suport sub formă de pachete complementare. Experiență de până acum a arătat că toate formele de suport prezintă limitări structurale, dincolo de care adecvarea lor descrește rapid. Cea mai eficientă abordare este dezvoltarea unui
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
impact direct, nemijlocit asupra unui fenomen considerat de societate că inacceptabil, ca de exemplu sărăcia extremă și/sau excluziunea socială, remediind o situatie considerată injusta, atunci prioritare vor deveni acele obiective restauratorii, corective în raport cu diverse dezechilibre și inechități sociale. 6. Activizarea comunităților și creșterea capacităților individuale de a face față situațiilor extreme/de risc. A preveni nu înseamnă neapărat și a crește capacitatea individului și/sau comunităților de a face față - prin strategii specifice de acțiune - unui fenomen considerat inacceptabil, de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
Investițiile din aceste domenii pot fi atât investiții economice (parte a dezvoltării economice a țarii), cât și investiții sociale propriu-zise, în infrastructură calității vieții (școli, spitale etc.). ... Toate aceste activități economice, pe lângă efectul lor direct, prezintă un efect indirect, de activizare economică a populației, de producere de venituri și, în consecință, de scădere a presiunii asupra nevoilor de cheltuieli sociale publice. 2. Eliminarea progresivă a fragmentarii programelor sociale. În ultimii ani analizele sistemului de protecție socială au căzut de acord asupra
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
materne, a mortalității infantile etc.) Obiectivul 2.2. Asigurarea accesului universal la educația primară și gimnaziala 2.2.1. Eliminarea completă a cazurilor de neinscriere școlară 2.2.2. Reducerea rapidă a abandonului școlar în ciclul primar și gimnazial prin: - activizarea rolului școlii în comunitate; - asistență socială a familiilor cu probleme; - acordarea de gratuități și facilități pentru cei mai săraci în achiziționarea de materiale școlare; - oferirea de servicii educaționale secundare: o masă/o gustare gratuită/subvenționata în școală, internate și semiinternate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
casa-școala mari și acolo unde nu există cadre didactice calificate ● Explorarea posibilităților de a oferi servicii sociale și educaționale secundare pentru copiii cu risc ridicat de abandon/eșec: masă gratuită, suport suplimentar pentru pregătirea școlară ● Creșterea eficienței acordării burselor școlare ● Activizarea relației școală/comunitate: - Creșterea implicării profesorilor în relația cu părinții și comunitatea - Angajarea de asistenți sociali în școlile din mediile sociale cu risc ridicat - Dezvoltarea relației școala-autorități publice locale - Creșterea implicării serviciilor comunitare de asistență socială în susținerea participării școlare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
menționate este necesar să fie urmărită atingerea unor obiective specifice în sfera capacităților individuale și colective. Obiectivul 9: Completarea și dezvoltarea sistemului de protecție socială ● Implementarea sistemului național de asistență socială Trecerea decisivă de la protecția socială de tip pasiv la activizarea capacităților individuale și colective Obiectivul 10: Dezvoltarea capacității autorităților publice naționale, județene și locale de identificare a problemelor sociale, de dezvoltare și implementare de politici și programe sociale, de evaluare și monitorizare a politicilor și programelor Obiectivul 11: Activizarea forțelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
la activizarea capacităților individuale și colective Obiectivul 10: Dezvoltarea capacității autorităților publice naționale, județene și locale de identificare a problemelor sociale, de dezvoltare și implementare de politici și programe sociale, de evaluare și monitorizare a politicilor și programelor Obiectivul 11: Activizarea forțelor comunitare, a inițiativelor colective și dezvoltarea unei culturi a parteneriatului social 4. Priorități pentru guvernarea 2002-2004 Pentru următorii doi ani și jumătate, în cadrul PNAinc se propun următoarele 14 priorități în vederea: - eradicării sărăciei extreme produse de contingențele vieții; - absorbției accentuate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
opțiunile tehnice ale strategiei: ce tipuri de abordări structurale sunt utilizate pentru a realiza obiectivele propuse. Ele reprezintă acele modalități de acțiune care asigură un nivel ridicat de eficiență și sustenabilitate a programului antisaracie și de incluziune socială. 1. Principul activizării. O mare parte a sărăciei și a excluziunii sociale, mai ales în formele lor extreme, devine autoreproductiva nu numai prin lipsa de condiții minime, dar și prin starea de pasivitate și resemnare, care sunt subproduse ale dificultăților vieții: adaptarea prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
lipsa de condiții minime, dar și prin starea de pasivitate și resemnare, care sunt subproduse ale dificultăților vieții: adaptarea prin acceptare la situația de marginalitate și de sărăcie; degradarea capacităților de a înfrunta constructiv dificultățile și de a evita riscurile. Activizarea trebuie să aibă loc pe mai multe planuri: reabilitarea capacităților de functionare socială, reinserția în sistemul de activități economice, stimularea participării la viața publică, dezvoltarea capacităților și a implicării în construcția propriei vieți, cât și a familiei. O aplicație a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
participării la viața publică, dezvoltarea capacităților și a implicării în construcția propriei vieți, cât și a familiei. O aplicație a acestui principiu constă în cerință combinării suportului pentru persoanele și grupurile în sărăcie cu acțiuni de promovare a incluziunii sociale. Activizarea trebuie să aibă ca subiect atât persoană, cât și familia și colectivitatea. Este vitală dezvoltarea capacităților colectivităților, în mod special a autorităților publice, de a identifica și de a diagnostica în mod corect natură problemelor și a riscurilor și de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
Este vitală dezvoltarea capacităților colectivităților, în mod special a autorităților publice, de a identifica și de a diagnostica în mod corect natură problemelor și a riscurilor și de a dezvolta răspunsuri eficace. Politică fiscală poate reprezenta un instrument important al activizării. Acordarea prin intermediul fiscalității a unor beneficii sociale (de exemplu reduceri mai accentuate ale impozitării pentru familiile de copii) poate încuraja activizarea economică în forme legale. 2. Principiul responsabilizării. Nu există orientare activă fără asumarea de responsabilității. Societatea modernă are nevoie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
natură problemelor și a riscurilor și de a dezvolta răspunsuri eficace. Politică fiscală poate reprezenta un instrument important al activizării. Acordarea prin intermediul fiscalității a unor beneficii sociale (de exemplu reduceri mai accentuate ale impozitării pentru familiile de copii) poate încuraja activizarea economică în forme legale. 2. Principiul responsabilizării. Nu există orientare activă fără asumarea de responsabilității. Societatea modernă are nevoie nu numai de persoane capabile, active și înalt motivate, dar și responsabile față de sine, față de familie, față de prieteni, colegi, vecini, față de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
care membrii săi se confruntă. Persoanele susținute social nu sunt scutite de asumarea responsabilităților normale ale membrilor colectivității. Ele trebuie să contribuie, în raport cu propriile lor resurse, la soluționarea problemelor colectivității. 3. Suportul social ca instrument al incluziunii sociale. Aplicarea principiilor activizării și responsabilizării rezidă într-o abordare specifică a acordării suportului social. Acesta este acordat în raport cu existența nevoii de suport, dar totodată trebuie conceput ca instrument al activizării și responsabilizării. Suportul social nu trebuie să adâncească excluziunea și marginalizarea socială, ci
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
soluționarea problemelor colectivității. 3. Suportul social ca instrument al incluziunii sociale. Aplicarea principiilor activizării și responsabilizării rezidă într-o abordare specifică a acordării suportului social. Acesta este acordat în raport cu existența nevoii de suport, dar totodată trebuie conceput ca instrument al activizării și responsabilizării. Suportul social nu trebuie să adâncească excluziunea și marginalizarea socială, ci trebuie să reprezinte un instrument și un factor motivant al incluziunii sociale. Cel asistat nu trebuie tratat că un copil căruia i se dă, ci ca un
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
un continuum în care formele pur pasive și active reprezintă limite, fiecare măsură având în fapt grade diferite de activ/pasiv. Este important a regândi întregul sistem de suport social pentru a include în fiecare element al său mecanisme de activizare și responsabilizare. 4. Principiul diversificării formelor de suport sub formă de pachete complementare. Experiență de până acum a arătat că toate formele de suport prezintă limitări structurale, dincolo de care adecvarea lor descrește rapid. Cea mai eficientă abordare este dezvoltarea unui
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
impact direct, nemijlocit asupra unui fenomen considerat de societate că inacceptabil, ca de exemplu sărăcia extremă și/sau excluziunea socială, remediind o situatie considerată injusta, atunci prioritare vor deveni acele obiective restauratorii, corective în raport cu diverse dezechilibre și inechități sociale. 6. Activizarea comunităților și creșterea capacităților individuale de a face față situațiilor extreme/de risc. A preveni nu înseamnă neapărat și a crește capacitatea individului și/sau comunităților de a face față - prin strategii specifice de acțiune - unui fenomen considerat inacceptabil, de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
Investițiile din aceste domenii pot fi atât investiții economice (parte a dezvoltării economice a țarii), cât și investiții sociale propriu-zise, în infrastructură calității vieții (școli, spitale etc.). ... Toate aceste activități economice, pe lângă efectul lor direct, prezintă un efect indirect, de activizare economică a populației, de producere de venituri și, în consecință, de scădere a presiunii asupra nevoilor de cheltuieli sociale publice. 2. Eliminarea progresivă a fragmentarii programelor sociale. În ultimii ani analizele sistemului de protecție socială au căzut de acord asupra
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
materne, a mortalității infantile etc.) Obiectivul 2.2. Asigurarea accesului universal la educația primară și gimnaziala 2.2.1. Eliminarea completă a cazurilor de neinscriere școlară 2.2.2. Reducerea rapidă a abandonului școlar în ciclul primar și gimnazial prin: - activizarea rolului școlii în comunitate; - asistență socială a familiilor cu probleme; - acordarea de gratuități și facilități pentru cei mai săraci în achiziționarea de materiale școlare; - oferirea de servicii educaționale secundare: o masă/o gustare gratuită/subvenționata în școală, internate și semiinternate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
casa-școala mari și acolo unde nu există cadre didactice calificate ● Explorarea posibilităților de a oferi servicii sociale și educaționale secundare pentru copiii cu risc ridicat de abandon/eșec: masă gratuită, suport suplimentar pentru pregătirea școlară ● Creșterea eficienței acordării burselor școlare ● Activizarea relației școală/comunitate: - Creșterea implicării profesorilor în relația cu părinții și comunitatea - Angajarea de asistenți sociali în școlile din mediile sociale cu risc ridicat - Dezvoltarea relației școala-autorități publice locale - Creșterea implicării serviciilor comunitare de asistență socială în susținerea participării școlare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
colaborează la asociație că sponsori; * membri de onoare: persoane numite, care au adus servicii deosebite asociației. 5. Obținerea calității de membru Pot deveni membri instituțiile de turism corespunzătoare din țările riverane, precum și organizațiile și întreprinderile care sunt interesate într-o activizare a turismului în zona dunăreana. Acceptarea de membri de drept sau susținători se face de către adunarea generală. Acceptarea poate fi refuzată fără indicarea motivelor. Acceptarea se face pe baza unei majorități calificate de două treimi din numărul voturilor. Acceptarea devine
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121614_a_122943]
-
clădirilor administrației publice centrale și locale, în scopul creșterii eficienței energetice. ● Majorarea finanțării de la bugetul de stat pentru proiectele de infrastructură rurală, drumuri județene și locuințe sociale. ● Majorarea subvențiilor în agricultură și acordarea acestora înaintea începerii lucrărilor agricole de primăvară. ● Activizarea și extinderea instrumentelor Eximbank de sprijin al producției pentru export și al exportului. ● Majorarea capitalului CEC Bank în scopul finanțării proiectelor IMM-urilor. Majorarea capitalului Fondului Național de Garantare a Creditelor pentru IMM-uri. ● Aplicarea noilor scheme de ajutor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/216849_a_218178]
-
4. organizează activități specifice și înființează unități proprii de cercetare-dezvoltare pentru domenii de cercetare-dezvoltare de interes național și interdepartamental, potrivit reglementărilor legale; 5. coordonează activitatea de realizare a programelor de cercetare-dezvoltare interdepartamentale; 6. elaborează politici și proceduri de sprijinire și activizare a proceselor de inovare și transfer tehnologic, în scopul facilitării conexiunilor necesare între ministere privind rezolvarea unor probleme majore prin lucrări de cercetare științifică, precum și între unitățile de cercetare și beneficiarii rezultatelor cercetării; 7. urmărește evidentierea rezultatelor științifice, tehnice, tehnologice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/128746_a_130075]
-
respectarea celui mai bun raport cost-beneficiu; ... l) respectarea dreptului la autodeterminare, potrivit căreia fiecare persoană are dreptul de a face propriile alegeri, indiferent de valorile sale sociale, asigurându-se că aceasta nu amenință drepturile sau interesele legitime ale celorlalți; ... m) activizarea, potrivit căreia măsurile de asistență socială au ca obiectiv final încurajarea ocupării, în scopul integrării/reintegrării sociale și creșterii calității vieții persoanei, și întărirea nucleului familial; ... n) caracterul unic al dreptului la beneficiile de asistență socială, potrivit căruia pentru aceeași
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237551_a_238880]
-
modului de abordare logică a conținutului (inductiva, deductiva, analogica etc.) cu strategia didactica - Legătură dintre caracterul cel mai probabil al activita- tilor cognitive (reproductiv, investigativ, reproductiv-investigativ etc.) și strategia didactica - Corelația dintre noutatea conținutului și tipul de interactiune didactica B2. Activizarea elevilor - 1 punct * Raportul dintre durată afectată solicitării elevilor și cea afectată explicațiilor, în funcție de specificul continuu- tului, de tipul și de varianta lecției, de particularitățile dezvoltării psihointelectuale etc. * Concordanță naturii solicitărilor cu particularitățile conținutului și ale elevilor * Raportul dintre activitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]