77 matches
-
handicap intelectual decât la cei cu un IQ normal (la fel și în cazul celor nevăzători sau surzi.) Fără să trecem în revistă diferențele limbajului dintre cele două categorii, există, însă, studii punctuale pentru evidențierea acestor deosebiri privind dislalia, afazia, alalia etc.153. Nu numai că lexicul oligofrenilor este mai sărac, că regulile gramaticale nu sunt decât parțial respectate, că intonația este de multe ori nepotrivită, dar și tulburările motricității aparatului fono-articulator, ritmul vorbirii și conținutul acestora sunt afectate. Așadar, nu
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
html?pag=7 http://www.sfatulmedicului.ro/Dictionar medical/disartrie dizartrie 5696.html http://dictionar.romedic.ro/acalculia http://www.terapia limbajului.info/tulburarile-polimorfe.html www.terapia limbajului.info/tulburarile-polimorfe.html www.//ro.wikipedia.org.wiki/Afazie www.terapia limbajului.info/tulburarile-polimorfe.html alalia http://www.copil-speranta.ro/?q=node/198 http://www.didactic.ro/files/19/referat ces.doc http://www.referate.k5.ro/493-Psihopedagogia recuperarii handicapurilor neuromotorii.k5 http://www.studentie.ro/Referat psihopedagogia recuperarii handicapurilor neuromotorii-nrciteste13108.html http://www.nou-nascuti.ro/agenda medicala.html?id=1576 http://www.Articole.famouswhy
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
C. Păunescu, 1967, p. 14. 146 Emil Verza, 1977, pp. 90 ș.u. 147 Ibidem. 148 http://dictionar.romedic.ro/acalculia 149 http://ro.wikipedia.org.wiki/Afazie 03.04.09. 10.30 150 www.terapia limbajului.info/tulburarile-polimorfe.html ALALIA. idem. 151 Ibidem. 152 Ibidem. 153 Aceste studii sunt importante nu numai pentru stabilirea unui diagnostic cât mai corect, însă și în vederea eficacizării tratamentului. 154 Anne-Marie Rocheblave-Spenlé, 1973, p. 13. 155 Ecaterina Morar, 1999, p. 93. 156 M. Dehelean, Pompilia
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
joc și lipsa de adaptare la nou. La vârsta preșcolară caracteristicile lor sunt : instabilitatea atenției, capacitatea redusă de concentrare, capacitatea slabă de memorare, incapacitatea formării conceptului de număr și a deprinderilor de calcul. d)insuficiențe de tip disfazic : afazia sau alalia (tulburări de limbaj) și imaturitatea, respectiv inadaptibilitatea școlară Semnele acestei insuficiențe apar în limitele utilizării limbajului oral ca mijloc de comunicare interpersonală, ceea ce diminuează sociabilitatea copilului, determină evitarea situațiilor de conversație și refugiul în starea de mutism. În ajunul școlarității
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
semnificației cuvintelor vorbite dar și utilizarea lui Afonie= pierderea totală sau parțială a vocii datorată paraliziei mușchilor corzii vocale Agnozie= lipsa capacității de a recunoaște obiectele, persoanele, lucrurile Agnozie auditivă = persoana aude în loc de cuvinte sunete sau zgomote confuze (surditate verbală) Alalie= slaba dezvoltare sau chiar absența vorbirii la persoane cu auz normal (mutitatea celor care audă Alexie= incapacitate de a citi și a înțelege limbajul scris Anamneză= totalitatea datelor, a informațiilor asupra unei persoane sau a unui subiect Audiogramă= înregistrare grafică
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
prin emiterea onomatopeelor (izolat, în cântec , poezii ), inițierea unor jocuri :umflat baloane ,suflat în lumânări , trece trenul,etc.. In activitate au fost antrenați toți analizatorii . Învățarea cuvintelor și propozițiilor s-a realizat după modelul descris în literatura de specialitate pentru alalie (silabe duble , silabe , cuvinte asociate cu fenomene din natură , stări afective , cuvinte monosilabice , bi și trisilabice ,etc.). Pentru trezirea interesului , dezvoltarea proceselor psihice cognitive , s-a apelat la procedee nonverbale:cuburi,inele,sortări de obiecte, puzzles, reproducerea gesturilor,cântece, formarea
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
analiza calitativă. „Caiet de lucrări practice - Logopedie. Modele de studii de caz” urmărește să pună la dispoziția studenților, de la Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, exemple de studii de caz pentru diferite tulburări de limbaj (dislalie, dislalie audiogenă, dislexie-disgrafie, alalie, Sindrom Down etc.), contribuind la o mai bună înțelegere și aplicare a acestor studii de caz în activitatea practică, desfășurată în cadrul seminariilor și lucrărilor practice în timpul orelor de Logopedie. Având în vedere structura cursurilor, seminariilor și activităților practice de Logopedie
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Dislalie (dislalie polimorfă asociată cu bâlbâială clono-tonică, dislalie polimorfă periferică); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului; Studii de cazBâlbâială (bâlbâială clono tonică, bâlbâială clonică, embolofrazie); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului - pe fondul deficitului auditiv); Studii de caz - Alalie (alalie mixtă cu dominanță motorie, alalie senzorială, alalie motorie); Studii de caz - Autism; Studii de caz -Sindrom Down. Consider că acest mod de organizare și structurare a prezentării unor modele, exemple de studii de caz în terapia logopedică vine în
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
dislalie polimorfă asociată cu bâlbâială clono-tonică, dislalie polimorfă periferică); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului; Studii de cazBâlbâială (bâlbâială clono tonică, bâlbâială clonică, embolofrazie); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului - pe fondul deficitului auditiv); Studii de caz - Alalie (alalie mixtă cu dominanță motorie, alalie senzorială, alalie motorie); Studii de caz - Autism; Studii de caz -Sindrom Down. Consider că acest mod de organizare și structurare a prezentării unor modele, exemple de studii de caz în terapia logopedică vine în sprijinul
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
clono-tonică, dislalie polimorfă periferică); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului; Studii de cazBâlbâială (bâlbâială clono tonică, bâlbâială clonică, embolofrazie); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului - pe fondul deficitului auditiv); Studii de caz - Alalie (alalie mixtă cu dominanță motorie, alalie senzorială, alalie motorie); Studii de caz - Autism; Studii de caz -Sindrom Down. Consider că acest mod de organizare și structurare a prezentării unor modele, exemple de studii de caz în terapia logopedică vine în sprijinul studentului, lăsându-i posibilitatea gândirii
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
polimorfă periferică); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului; Studii de cazBâlbâială (bâlbâială clono tonică, bâlbâială clonică, embolofrazie); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului - pe fondul deficitului auditiv); Studii de caz - Alalie (alalie mixtă cu dominanță motorie, alalie senzorială, alalie motorie); Studii de caz - Autism; Studii de caz -Sindrom Down. Consider că acest mod de organizare și structurare a prezentării unor modele, exemple de studii de caz în terapia logopedică vine în sprijinul studentului, lăsându-i posibilitatea gândirii creatoare în
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
a fost un alt factor decisiv în reușita integrării și progresului favorabil. Consider necesară continuarea terapiei logopedice, prin utilizarea tehnicilor asistive și în anul școlar 2012 2013, ca urmare a progreselor obținute în acest an școlar. V. Studii de caz - ALALIE 1. Studiu de caz Alalie mixtă cu dominanță motorie I. Date personale Ilinca I., născută la 20.01.2001 în Iași. Al doilea copil în familie. Începe terapia logopedică la 4 ani. II. Anamneza Fără afecțiuni deosebite printre membrii familiei
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
decisiv în reușita integrării și progresului favorabil. Consider necesară continuarea terapiei logopedice, prin utilizarea tehnicilor asistive și în anul școlar 2012 2013, ca urmare a progreselor obținute în acest an școlar. V. Studii de caz - ALALIE 1. Studiu de caz Alalie mixtă cu dominanță motorie I. Date personale Ilinca I., născută la 20.01.2001 în Iași. Al doilea copil în familie. Începe terapia logopedică la 4 ani. II. Anamneza Fără afecțiuni deosebite printre membrii familiei. Tatăl afirmă că a vorbit
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
De cele mai multe ori omite conjuncțiile, prepozițiile, articolul este greșit. Sunt afectate și elementele prozodice ale limbajului, în special ritmul, accentul și intonația. VI. Diagnostic logopedic Pe baza evaluărilor complexe și a evoluției copilului s-a stabilit și confirmat diagnosticul de alalie mixtă cu dominanță motorie. VII. Prognostic Evoluția va fi favorabilă, dată fiind implicarea familiei. Dată fiind severitatea și rezistența la corectare a tulburărilor de limbaj există posibilitatea ca un anumit decalaj să se mențină în special în privința limbajului expresiv. VIII
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
corect, cu folosirea mai bună a articolului, conjuncțiilor, prepozițiilor, etc. Vorbirea reflectată are un grad acceptabil de inteligibilitate, în schimb vorbirea liberă este încă destul de defectuoasă. Ilinca urmează să intre în clasa I la școală obișnuită. 2. Studiu de caz - Alalie senzorială 1. Date personale Adrian S., născut la 01.12.2003 în Iași. Al doilea copil în familie. Începe terapia logopedică la 3,5 ani. 2. Anamneza Nu sunt indicate condiții medicale deosebite printre membrii familiei. Copil născut la termen
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
de holofrază, nici nu combină două cuvinte într-o structură propozițională. Vocea nu este distorsionată, având rezonanță naturală în râs sau plâns. 6. Diagnostic logopedic Pe baza evaluărilor complexe și a evoluției copilului s-a stabilit și confirmat diagnosticul de alalie cu dominanță senzorială și elemente de autism. 7. Prognostic Evoluția va fi lent favorabilă, dată fiind severitatea tulburărilor de limbaj și a celorlalte probleme comportamentale din spectrul autist. Există posibilitatea ca un anumit decalaj să se mențină în privința limbajului expresiv
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
elemente de vocabular într-o cvasi propoziție. Se estimează că la 7 ani, vârsta de școlarizare, va dispune de suficiente abilități de limbaj impresiv-expresiv pentru a fi eligibil pentru școala de masă, cu sprijin educațional suplimentar. 3. Studiu de caz - Alalie motorie 1. Date personale Mario S., născut în Iași. Copil unic. Începe terapia logopedică la 3,5 ani. 2. Anamneza Fără boli sau afecțiuni deosebite printre membrii familiei, atât pe linie maternă cât și paternă. Copil născut la prematur, la
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
izolat le pronunță. Nu prezintă deficiențe auditive, reacționează la sunete și zgomote de intensitate mică. Reușește să emită voce sonoră, puternică, doar atunci când țipă sau plânge. 6. Diagnostic logopedic Pe baza evaluărilor complexe s-a stabilit și confirmat diagnosticul de alalie cu dominanță motorie. 7. Prognostic Evoluție incertă, dată fiind severitatea tulburărilor limbajului expresiv, pe un fond deafectare neurologică. Prognosticul favorabil este afectat și de negativismul copilului, care este destul de reluctant în a efectua exercițiile logopedice indicate. 8. Evoluția pe parcursul terapiei
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
viață: mama menționează că evoluția copilului a decurs în limite normale până în jurul vârstei de 2 ani. Diagnosticul medical: Tulburare pervazivă de dezvoltare autism infantil; Retard psihic global și al achizițiilor de vorbire (QI sub 30)formă severă; Parazitoză intestinală; Alalie. 3. Examinarea psihologică A. Nivelul de dezvoltare al proceselor și fenomenelor psihice: a) Alimentația Atitudinea față de hrană: Distinge ceea ce poate fi mâncat de ceea ce trebuie lăsat deoparte (ambalaj, coajă, etc.); Este activ și cooperează în timpul hrănirii; Poftă de mâncare în
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
vedere schimbarea condițiilor învățării, când cunoștințe achiziționate nu mai servesc direct situațiilor noi, acestea se tezaurizează în stocul memoriei, iar copilul cu handicap nu poate face față modificărilor structurale în procesul învățării. Așa se explică discalculia, dislexia, disgrafia, alexia, agrafia, alalia, dislaliile, dizartriile, afazia și toate tulburările de comportament și limbaj, în procesul învățării și integrării socio-afective a copiilor cu nevoi speciale. Concluzii Învățarea presupune o sănătate mintală normală, o pregătire pentru a face față unor noi situații de învățare. În vederea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
mai servesc direct situațiilor noi, ele însă se tezaurizează în stocul memoriei iar copilul cu handicap nu poate face față modificărilor structurale în procesul învățării, memoria de evocare fiind de asemenea dificilă. Așa se explică discalculia, dislexia, disgrafia, alexia, agrafia, alalia, dislaliile simple și polimorfe, dizartriile, afazia și toate tulburările de limbaj și comportament în cazul copiilor cu nevoi speciale, în procesul învățării și integrării lor socio-afective. Concluzii Învățarea presupune o sănătate mintală normală, o pregătire pentru a face față unor
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
motorie în diverse grade (ușoară, moderată, severă); elevi cu intelect normal însă cu deficit pedagogic datorat absențelor de boală, schimbărilor de la o școală la alta, nivelului intelectual și atmosferei precare din familie; elevi cu tulburări neuromotorii majore, manifestate prin dizartrii, alalii mai mult sau mai puțin pronunțate, dislalii polimorfe asociate cu alte modificări neurologice și manifestate prin dislexii-disgrafii, dizortografii, agrafii, acalculii, tulburări de lateralitate, tulburări de organizare spațio-temporală etc. Fără să lezeze intelectul întotdeauna, unele din aceste tulburări pot totuși să
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
din cauze de traumă puternică la cap sau din cauze infecțioase și toxico-medicamentoase când se constată modificări atitudinale și emoționale la nivelul personalității după pierderea auzului. Diagnosticul diferențial se pune în opoziție comparativă cu psihopatiile severe, cu deficiența mintală, cu alalia, cu deficitul auditiv și cu autismul. Aproape jumătate dintre autiști sunt muți (Rimland, 1964) nu știu să se joace și nu cooperează. Toate aceste categorii de deficienți au un anumit coeficient de întârziere și deficiență mintală și în plus prezintă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
grade: ușoare, medii, grave, sub 40 db. Nu putem da rețete în terapia cazului cu care se lucrează, ci doar putem indica principii și metode de bază, deoarece specialiștii cunosc faptul că la autiști este frecventă întârzierea în dezvoltarea vorbirii, alalia sau dislalia polimorfă astfel încât aceleași principii orientative sunt necesare de respectat. Legătura dintre imagine și cuvânt, modelul articulator și elaborarea unor răspunsuri adecvate cerințelor cu ajutorul unor scheme performante de lucru sunt prezentate mai jos: Autismul - un punct de vedere Istoric
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
dozate, consolidate prin exerciții multiple în colaborare cu familia și susținute prin medicație specifică și examene medicale repetate de la o etapă la alta. Propunem diagnosticul de autism dar suntem convinși că acesta are la bază și o afazie senzorio motorie, alalia (afazia congenitală), cât și un coeficient de debilitate mintală în diverse grade, aspecte datorate disfuncțiilor de natură biochimică și de insuficienta dezvoltare structurală a creierului, pacienții fiind suspectați și de o encefalopatie difuză, dismaturativă (intra sau postnatală). Având un potențial
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]