102 matches
-
caz, experimentul constituie o bază sigură pentru aprofundarea cunoștințelor (se verifică, spre exemplu: mecanica și volumul aparatului respirator - acuitatea organelor de simț etc.); - înainte de a prezenta obiectivele operaționale ale lecției noi pentru a stimula asimilarea noilor cunoștințe și pentru pregătirea aperceptivă, sau experimentul se face paralel cu expunerea cunoștințelor noi, ușurând accesibilitatea și determinând participarea activă și conștientă a elevilor la lecție. Astfel de experimente se pot aplica la fiziologia plantelor (transpirația, fotosinteza, absorbția apei și sărurilor minerale de către rădăcină și
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
angaja și de a accepta o situație de comunicare. Tipul de atenție determină categoria - estetică sau, dimpotrivă, comună - în care cade obiectul. Fără să intru în detaliile acestei demonstrații, care implică numeroase argumente naturaliste referitoare la structura actelor și conduitelor aperceptive, voi reține aici principala caracteristică a atenției estetice. Dacă atenția comună funcționează pe baza derulării rapide a unui proces de recunoaștere și schematizare, atenția estetică presupune dereglarea, reluarea și chiar blocarea acestui proces. Un obiect privit în circumstanțe comune va
[Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
Dacă atenția comună funcționează pe baza derulării rapide a unui proces de recunoaștere și schematizare, atenția estetică presupune dereglarea, reluarea și chiar blocarea acestui proces. Un obiect privit în circumstanțe comune va fi identificat, clasat și integrat în orizontul nostru aperceptiv pentru a fi folosit; cu cât atenția pe care i-o acordăm reușește să identifice mai rapid categoriile cognitive relevante, cu atât crește posibilitatea noastră de a acționa ținând cont de informațiile achiziționate. În schimb, același obiect privit în condiții
[Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
de integrat în categorii cognitive deja date: densitate a câmpului de stimuli, pluralitate a planurilor, polifonie a punctelor de interes etc. Atenția estetică nu avansează dinspre stimul spre percepție, ci e în permanență întoarsă din drum, obligată să refacă traseul aperceptiv fără a avea perspectiva finalizării lui. Ea funcționează ca o receptare în buclă reîncărcată mereu datorită insatisfacției produse de parcurgerea anterioară a obiectului. E de fapt un tip de atenție care eșuează în încercarea de a clasa obiectul, care, cu
[Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
specific al atenției e risipa de energie pe care o presupune. Prin reluarea efortului de parcurgere, intensitatea și concentrarea ieșite din comun, relația estetică obligă la un angajament excesiv. Privită din unghiul economiei de efort care stă la baza proceselor aperceptive comune (cât mai rapid și cât mai automatizat), relația estetică implică o cheltuire irațională de resurse atenționale. Jean-Marie Schaeffer a acordat un loc aparte acestei măsurări a atenției estetice în termeni "economici". Într-o conferință publicată ca broșură în 200986
[Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
Pot fi diagnosticate cele trei nevoi? Este suficientă diagnosticarea lor sau se impun și alte demersuri? La prima întrebare McClelland răspunde afirmativ. Mai mult de atât, el propune și o metodă de diagnosticare a nevoilor. Este vorba de TAT (Testul Aperceptiv Tematic) adaptat. Subiecților li se prezintă o serie de imagini cu scene din activitatea de muncă, pornind de la care ei trebuie să întocmească povestiri, precizând ce se întâmplă în acele imagini, cine sunt personajele, ce simt și gândesc ele, care
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
practica managerială. Două obiecții i-au fost aduse. Astfel, a fost acuzat subiectivismul metodei de diagnosticare a nevoilor, precum și costul relativ ridicat de implementare a programelor formative în organizații. Prima acuzație a fost diminuată sau chiar eliminată prin înlocuirea testului aperceptiv tematic cu metoda anchetei pe bază de chestionar. Cât privește cea de-a doua acuză, aceasta și-a păstrat actualitatea. Dacă organizația dorește să dețină angajați cu un nivel ridicat al nevoii de realizare, trebuie să-și asume riscul costurilor
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
în care se află personajele. Acest lucru are implicații legate în special de baza existențială și de motivația actului narativ. Ele sînt decisive pentru problema "credibilității" lucrurilor care au fost narate. Opoziția "perspectivă", pe de altă parte, presupune controlul procesului aperceptiv pe care cititorul îl realizează pentru a obține o imagine perceptuală concretă a realității ficționale. Pe lîngă această reglare a percepției realității ficționale și a orientării spațio-temporale a cititorului în această lume, conceptul "perspectivă" influențează, de asemenea, alegerea anumitor zone
by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
o artă? artelor studiate Reactualizarea cunoștiintelor • Modalități de cantare • cantare colectivă - unison • cantare individuală - cu solist • cantare în grup - în canon • Aplicabilitate pe cântecul ‘Au plecat cocorii’ • capacitatea de interpretare vocală și de receptare a mesajului muzical Dirijarea învățării • Moment aperceptiv audiție muzicală :” Rapsodia I” de George Enescu Discuții privind lucrarea • subcapacitatea de a recunoaște fragmente muzicale din creația compozitorului Anunțarea temei și a obiectivelor • Astăzi vom discuta despre marele compozitor român George Enescu, vom cunoaște aspecte semnificative din viața și
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
studiază trăsăturile generale ale existenței. (Teoria existenței). Existența este faptul de a fi, de a avea o realitate obiectivă, independent de conștiința celui care gândește sau percepe această realitate. Existența este un concept fundamental cuprinzând cu dificultate totalitatea determinărilor sale. Aperceptiv, existența este o fenomenalitate dinamică, primară, reprezentarea minimală mijlocită de simțuri. Realitatea nemijlocită a percepției intră Însă În starea conceptuală a existentei doar prin apariția limbajului semnificant care permite diferențierea și interpretarea precisă a obiectului existent. Doar conștiința face posibilă
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
ale părinților sunt factorii care determină direct nivelul nevoii de realizare, în timp ce alți factori acționează indirect: conformația, structura familiei, sistemul sclavagist, statutul ocupațional al părinților, clima. Metoda de măsurare a motivației propusă de McClelland (1951, în McClelland (ed.) 1955), testul aperceptiv tematic, este un test proiectiv, care dezvoltă instrumentul elaborat de Murray, Thematic Apperception Test. Analiza și interpretarea povestirilor pe care subiecții le scriu după ce vizualizează imagini timp de douăzeci de secunde este tehnica de măsurare care a determinat una dintre
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
de a deschide arii noi de cercetare prin caracterul lor integrativ și aditiv. Deși istoria măsurării motivației și satisfacției este dominată de tehnicile de scalare au fost autori care au propus și alte metode. McClelland utilizează testele proiective, aplicând testul aperceptiv tematic pentru măsurarea motivelor, în timp ce Herzberg utilizează metoda incidentelor critice și analiza de conținut pentru a măsura factorii determinanți ai satisfacției și insatisfacției în muncă. Aceste demersuri de pionerat au generat un număr mare de critici privind rigurozitatea metodologică și
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
teologice alexandrine. Nu faptul de a cunoaște beneficiile lecturii tipologice, nici prestigiul apofatismului, ori importanța lecturii literale îl deosebea atât de mult pe ereziarhul Arie de ortodoxul Atanasie cel Mare, cât faptul că hermeneutica lor nu beneficia de același „cadru aperceptiv”. În absența comensurabilității între paradigmele intelectuale pe care le adoptaseră, cei doi teologi alexandrini s-au găsit în imposibilitatea de a picta armonic - extrăgând culorile din vasul unicei lor Scripturi - aceeași icoană a aceluiași Hristos. „Cadrul aperceptiv” ar putea fi
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
de același „cadru aperceptiv”. În absența comensurabilității între paradigmele intelectuale pe care le adoptaseră, cei doi teologi alexandrini s-au găsit în imposibilitatea de a picta armonic - extrăgând culorile din vasul unicei lor Scripturi - aceeași icoană a aceluiași Hristos. „Cadrul aperceptiv” ar putea fi considerat aici și „interfața subiectivă” a tradiției pneumatice în care mărturisirea apostolică a lui Hristos ca „Domn și Dumnezeu” i-a oferit Bisericii singura ei rațiune de a fi. Controversele dogmatice consemnate de istoricii ecleziastici timpurii provin
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
o percepție semantică a totalității, determinând funcționarea cunoașterii tacite ca mediu prospectiv al oricărei înțelegeri a realității. Labirint autotelic al conștiinței, fondul tacit al cunoașterii asigură unitatea sintetică, dar și indeterminarea formală a înțelegerii. Acest fond tacit coincide cu dimensiunea aperceptivă a conștiinței 2, oferind printr-o „vagă și subtilă aluzie” ritmul și calitatea comprehensiunii. Dacă Polayni tematizează caracterul nespecificabil al conștiinței, Husserl evocă nedeterminarea orizontului intențional al acesteia 3. Prin urmare, cunoașterea euristică nu este integral categorială. Arhitectonica cunoașterii propusă
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
cum ne propune astăzi Occidentul - se dizolvă incoștient, dar ireversibil într-o ipocrizie ideologică, nedemnă de numele Celui care a murit pentru păcatele lumii 1. Teologia creștină, așadar, nu oferă o metodologie seculară de investigare a socialului, ci o sensibilitate aperceptivă critică și profetică; teologia nu se propune ca „știință” universală a dreptății sociale, ci ca artă a discernământului în deciziile politice ale comunității și în orientarea existențială a persoanei. Teologia nu poate fi „regina științelor” decât în măsura în care nu se aseamănă
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
efect al unei rupturi de nivel conceptuale - „romancier onorabil, dar prozator excelent” -, formulă pe cât de sugestivă, pe atât de tensionată, a cărei dinamică, proiectând în plan sintagmatic disonanțe de adâncime, aproximează o impresie subliminară de neclaritate și „stranietate”, asemănătoare tulburării aperceptive provocate de vederea unei fotografii mișcate. Situația receptării critice se repetă întocmai cu textele dramaturgice, în care abundentele indicații parantetice, „mai degrabă nereprezentabile” (cum aprecia Călinescu), și stânjenitoare pentru desfășurarea dramatică (după opinia lui Pompiliu Constantinescu), fac piesele de teatru
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288780_a_290109]
-
la vânzare, Blocul Armonia, A fi singur). Dar tocmai grija pentru copii și apelul la memorie se întâlnesc în chip fericit în ceea ce numim evocare. Autorul își retrăiește cu anume foame și sete copilăria, propria istorie. Cu o mare disponibilitate aperceptivă, făcând apel la acele „senzații cu afinități mentale” (Șt. Odobleja), el reînvie cu har, în câteva tușe chiar, vremuri, locuri și oameni. Starea profundului acord memorie-copilărie iscă de la sine relevante și consistente evocări. Drept constantă a vieții și operei truditorului
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
ridicată decât cea a unui copil normal; de asemenea, procesele perceptive, cognitive și psihomotoare pot prezenta anumite particularități specifice, În funcție de dominanța aferențelor senzoriale, iar posibilitățile de exprimare (de răspuns la stimulii intrinseci și extrinseci) pot fi conforme cu diversitatea experiențelor aperceptive și cu tipul/gravitatea deficienței vizuale a elevului respectiv. 8.3. Integrarea școlară a copiilor cu dizabilități de auz tc "8.3. Integrarea școlară a copiilor cu dizabilități de auz " Aceasta este o problemă destul de controversată În multe țări din
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
biologie, eu la medicină. La fără frecvență (sic). Pentru mine este un caz foarte interesant de studiu... Cred că v-am stârnit curiozitatea. Numai că v-ar trebui poate 22 de ani de suferință ca să puteți intra în posesia datelor aperceptive pentru studiu. Altfel, riscați să nu realizați decât un studiu de savant incompetent. Traversând munții Spre dimineață intram în defileul Oltului și munții Făgărașului se proiectau pe cer ca un zid de apărare al trupului și sufletului românesc. Admiram minunile
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
același lucru se poate spune despre unele discipline complet noi, introduse în planul de învățământ al geografiei ... între care ... în ceea ce mă privește ... studiul solului. Dacă pentru majoritatea celorlalte discipline geografice și naturaliste veneam la facultate cu un apreciabil fond aperceptiv, despre pedologie-pedogeografie nici nu auzisem. Cum la Secția de Geografie s-a introdus acest nou curs, pentru care a fost cooptat prof. N.Bucur de la Institutul Agronomic al Iașului, când s-a pus problema că cine va ține lucrările practice
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1460_a_2758]
-
exemplu modul în care un individ preia selectiv anumite elemente din mediul social în care trăiește. Dacă ne referim la mediul cultural sau intelectual, acumulările fiecărui individ depind foarte mult de ceea ce a fixat până în momentul respectiv (de fondul său aperceptiv). Mai mult decât atât, noile acumulări depind de modul în care informațiile sunt structurate în memorie și sunt folosite în conexiune cu cele noi. Prin noi acumulări Innenwelt-ul capătă noi dimensiuni. Innenwelt-ul se îmbogățește în funcție de acumulările bazate pe experiență. Trăirile
75 - VÂRSTA MĂRTURISIRII by Gheorghe Mustaţă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/794_a_1652]
-
însușirea și îndrăgirea matematicii este înțelegerea, începând cu cele mai simple noțiuni dobândite încă din grădiniță. Orice act de învățare este o construcție intelectuală care trebuie să fie așezată pe o temelie solidă, constituită din cunoștințele anterioare (așa numitul fond aperceptiv). Încercarea de a clădi noi cunoștințe pe un fundament șubred este sortită eșecului. Coloanele de susținere ale actului învățării sunt aptitudinile intelectuale, pe de o parte, și motivația puternică, pe de altă parte. Între acestea și randamentul învățării există un
CHEMAREA AMINTIRILOR by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/504_a_769]
-
încheie la fel de bine, respectiv cu un adaos substanțial la zestrea intelectuală a copiilor. Orice dascăl, de la orice nivel de învățământ, știe că acumularea de noi informații este activitatea care are nevoie de o temelie trainică, alcătuită din cunoștințele anterioare (fondul aperceptiv) iar noile achiziții să se constituie în verigi ce se adaugă lanțului existent deja în memoria copiilor. Fiind o lecție desfășurată în prezența unor oaspeți, emoțiile puseseră stăpânire deopotrivă pe copii și pe dascălul lor. Era gata-gata să-mi scape
CHEMAREA AMINTIRILOR by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/504_a_769]
-
a semințelor uleioase, combinată cu aceea, neplăcută, a putreziciunii lor incipiente. Dar în această pagină, remarcabilă nu este împletirea mirosurilor, ci capacitatea naratorului de a le distinge atât de bine, de a separa mirosul "bun" de cel "malefic". Această capacitate aperceptivă ce deosebește cu finețe nuanțele diferite ale unui miros prin conotațiile lor morale pune în valoare virtuozitatea descriptivă a prozei lui Blecher, semnalată de numeroși cronicari încă din anii 30. Mihail Sebastian 112 sau Geo Bogza 113 constatau în cronicile
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]