142 matches
-
reprezentării schemei corporale; - recuperarea tulburărilor de lateralitate; - recuperarea tulburărilor de orientare, organizare și structurare spațială; - recuperarea tulburărilor de orientare și structurare temporală; - identificarea și discriminarea structurilor perceptive de formă și culoare; - recuperarea instabilității psihomotorii; - recuperarea tulburărilor de tipul disgrafiei, dispraxiei, apraxiei; - recuperarea tulburărilor de echilibru și coordonare; - recuperarea tulburărilor de sensibilitate; - activități practice, de relaxare, sportive, de comunicare și de expresie corporală (dans, gimnastică ritmică, aerobică etc.). Conduitele psihomotorii ale fiecărui individ evoluează în funcție de înzestrarea sa aptitudinală, de gradul de dezvoltare
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Recomandări pentru educația vizuală: Notă La această fișă, pe parcursul derulării programului de antrenament vizual, se anexează alte pagini cu observații privind evoluția rezultatelor. 14.13. Probe pentru determinarea nivelului abilităților perceptive: auditive și vizuale (adaptare din Arthur Kreindler, „Agnozii și apraxii”, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc " 14.12. Probe pentru determinarea nivelului abilităților perceptive\: auditive și vizuale (adaptare din Arthur Kreindler, „Agnozii și apraxii”, apud Vr\jma[ [i Oprea, 2003)" 1. Percepția auditivă și auditiv‑verbală 1.1. Probe nonverbale
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
13. Probe pentru determinarea nivelului abilităților perceptive: auditive și vizuale (adaptare din Arthur Kreindler, „Agnozii și apraxii”, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc " 14.12. Probe pentru determinarea nivelului abilităților perceptive\: auditive și vizuale (adaptare din Arthur Kreindler, „Agnozii și apraxii”, apud Vr\jma[ [i Oprea, 2003)" 1. Percepția auditivă și auditiv‑verbală 1.1. Probe nonverbale - se cere copilului să recunoască cu ochii închiși diverse zgomote produse de obiecte sau ființe: - căderea unei monede; - sunetul sticlei; - sunetul unei legături de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cunoscută sub denumirea de surditate verbală sau surditate psihică. agrafie - perturbare majoră a limbajului scris exprimată prin incapacitatea totală sau parțială de a scrie și datorată, de cele mai multe ori, unei întârzieri generale în dezvoltare; poate fi și o formă de apraxie datorată unor disfuncții la nivel cortical. agramatism - tulburare a limbajului caracterizată prin pierderea capacității de a vorbi corect din punct de vedere gramatical. alalie - absență sau slabă dezvoltare a vorbirii la persoanele care dispun de auz normal și posibilități de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de către un asistent social și un psihopedagog sau un alt membru al echipei pluridisciplinare. apnee - oprirea pe o durată variabilă de timp a respirației; poate fi mecanică, reflexă, voluntară, de deglutiție, tranzitorie (la nou‑născuți, imediat după expulzare) și traumatică. apraxie - afecțiune de nivel central (leziuni în regiunea parietală și în corpul calos) care constă în imposibilitatea de a efectua mișcări adaptate unui scop (îmbrăcarea, mersul, scrierea etc.), fără a implica leziuni/afecțiuni ale sistemelor periferice. asistență temporară - formă de intervenție
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
motricității: întârzieri în dezvoltarea motorie, marile deficite motorii, debilitatea motrică, tulburări de echilibru, de coordonare, de sensibilitate; • tulburări de schemă corporală, de lateralitate, de orientare, organizare și structurare spațială, de orientare și structurare temporală; • instabilitate psihomotorie; • tulburări de realizare motrică: apraxia, dispraxia, disgrafia motrică; • tulburări psihomotrice de origine afectivă 161. Cea mai simplă înțelegere o oferă accidentele: un subiect căruia trenul i-a tăiat un picior devine deficient (handicapat) locomotor. O paralizie consecutivă unei meningite determină, și ea, o deficiență (handicap
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
sunt semnalate halucinații, nu și la autiști, însă nu se poate controla dacă în conduita trăirilor atât de intense ale autiștilor nu apar și halucinații. Autismul poate fi confundat și confruntat și cu numeroase alte entități: tulburări senzoriale, întârziere mintală, apraxie, deficiențe de vorbire etc. De exemplu, faptul că uneori nu reacționează la sunete (chiar la zgomote puternice!) autistul poate crea confuzia unei cofoze. (Alteori, însă, el reacționează până și la stimulii auditivi de mică intensitate.) În fapt, toate aceste minusuri
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
impresia existenței unui membru supranumerar; 5. Halucinații kinestezice (impresia executării de mișcări normale cu membrele paralizate); 6. Afazie senzorială, ca în Sd.GERTSMANN (agnozie digitală, acalculie, agrafie și imposibilitatea de a deosebi partea stângă de partea dreaptă a corpului); 7. Apraxie; 8. Tulburări de limbaj, încadrabile în afazie de tip WERNICKE, prin leziuni la nivelul ariilor 39 și 40 din hemisfera dominantă, caracteristice fiind alexia însoțită de agrafie; 9. Tulburări oculomotorii, O.S. (mai rar, în leziunile parietale pe dr., și
Imagistica meningioamelor de convexitate by Vasile BUSUIOC, Silviu BUSUIOC () [Corola-publishinghouse/Science/100964_a_102256]
-
Tulburări în percepția duratei și a vitezei mișcărilor. În leziunile extinse hemisferice ce interesează bilateral scoarța occipitală, lobul parietal și, uneori, lobul frontal, s-au înregistrat tulburări în localizarea precisă a obiectelor în spațiu prin vedere, paralizia psihică a privirii, apraxie de îmbrăcare și alexie (Sd. Balint). CAPITOLUL IV ASPECTUL MENINGIOAMELOR PE RADIOGRAFIILE DE CRANIU Dezvoltându-se din meninge, meningioamele sunt localizate mai frecvent la nivelul convexității, al bazei craniului sau la nivleul coasei creierului. Cel mai adesea sunt tumori ale
Imagistica meningioamelor de convexitate by Vasile BUSUIOC, Silviu BUSUIOC () [Corola-publishinghouse/Science/100964_a_102256]
-
a ferestrei de atenție vizuală la care, pe măsură ce numărul de obiecte pe o imagine descrește, vederea lor se îmbunătățește, indiferent de mărimea lor. Acest "sindrom Bálint" poate fi însoțit de tulburări ale mișcărilor mușchilor oculari și de o proastă coordonare ("apraxie") a mișcării mâinilor. Această agnozie a simultaneității este datorată leziunilor ariilor asociative parieto-occipitale (Rees 2001, Coslett HB & Lie G., 2008). Agnoziile spațiale Sindromul de neglijare a spațiului drept sau stâng poartă numele generic de neglect. Bolnavul AB (pomenit în prefață
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
inferioară a sfenoidului; apofiza semilunară a vertebrelor cervicale; apofiza spinoasă, la nivelul vertebrelor; apofiza stiloidă, la nivelul cubitusului, radiusului, peroneului, temporalului; apofiza transversală, la nivelul vertebrelor; apofiza unciformă, la nivelul osului cu cârlig al mâinii; apofiza zigomatică, ce corespunde pomeților. APRAXIE (<fr. apraxie, cf. gr. a - fără, praxis - acțiune, practică, prattein - a acționa; engl. apraxia) - Incapacitatea de a efectua mișcări coordonate, dobândite ontogenetic, de a realiza mișcări adaptate unui anumit scop, de a executa corect unele acțiuni pe care le dorește
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
sfenoidului; apofiza semilunară a vertebrelor cervicale; apofiza spinoasă, la nivelul vertebrelor; apofiza stiloidă, la nivelul cubitusului, radiusului, peroneului, temporalului; apofiza transversală, la nivelul vertebrelor; apofiza unciformă, la nivelul osului cu cârlig al mâinii; apofiza zigomatică, ce corespunde pomeților. APRAXIE (<fr. apraxie, cf. gr. a - fără, praxis - acțiune, practică, prattein - a acționa; engl. apraxia) - Incapacitatea de a efectua mișcări coordonate, dobândite ontogenetic, de a realiza mișcări adaptate unui anumit scop, de a executa corect unele acțiuni pe care le dorește sau care
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
stiloidă, la nivelul cubitusului, radiusului, peroneului, temporalului; apofiza transversală, la nivelul vertebrelor; apofiza unciformă, la nivelul osului cu cârlig al mâinii; apofiza zigomatică, ce corespunde pomeților. APRAXIE (<fr. apraxie, cf. gr. a - fără, praxis - acțiune, practică, prattein - a acționa; engl. apraxia) - Incapacitatea de a efectua mișcări coordonate, dobândite ontogenetic, de a realiza mișcări adaptate unui anumit scop, de a executa corect unele acțiuni pe care le dorește sau care sunt solicicitate de către terapeut. Execuția deficitară este consecința tulburării, deși subiectul prezintă
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
anumit scop, de a executa corect unele acțiuni pe care le dorește sau care sunt solicicitate de către terapeut. Execuția deficitară este consecința tulburării, deși subiectul prezintă o integritate a funcțiilor intelectuale, motoare sau senzitivo-senzoriale. Formele clinice prin care se manifestă apraxia sunt apraxiile globale, care se diferențiază în: ideomotoare - dificultatea de a efectua gesturi simple la comanda terapeutului; ideatorii - dificultăți de executare a unor acte motrice complexe, în succesiunea lor firească; melokinetice - dificultăți de efectuare a gesturilor fine la nivelul mâinilor
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de a executa corect unele acțiuni pe care le dorește sau care sunt solicicitate de către terapeut. Execuția deficitară este consecința tulburării, deși subiectul prezintă o integritate a funcțiilor intelectuale, motoare sau senzitivo-senzoriale. Formele clinice prin care se manifestă apraxia sunt apraxiile globale, care se diferențiază în: ideomotoare - dificultatea de a efectua gesturi simple la comanda terapeutului; ideatorii - dificultăți de executare a unor acte motrice complexe, în succesiunea lor firească; melokinetice - dificultăți de efectuare a gesturilor fine la nivelul mâinilor; constructive - individul
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
executare a unor acte motrice complexe, în succesiunea lor firească; melokinetice - dificultăți de efectuare a gesturilor fine la nivelul mâinilor; constructive - individul nu poate copia sau reproduce un model; de asemenea, este incapabil să ordoneze elementele unui joc de construcții. Apraxiile parțiale poartă specificul unor funcții ale organismului, cum ar fi mersul, îmbrăcarea-dezbrăcarea sau apraxia buco-facială, în care pacientul are dificultăți în executarea la cerere a unor mișcări ale mușchilor feței, gurii și limbii și, implicit, a articulării sunetelor; de îmbrăcare
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
a gesturilor fine la nivelul mâinilor; constructive - individul nu poate copia sau reproduce un model; de asemenea, este incapabil să ordoneze elementele unui joc de construcții. Apraxiile parțiale poartă specificul unor funcții ale organismului, cum ar fi mersul, îmbrăcarea-dezbrăcarea sau apraxia buco-facială, în care pacientul are dificultăți în executarea la cerere a unor mișcări ale mușchilor feței, gurii și limbii și, implicit, a articulării sunetelor; de îmbrăcare - dificultăți de efectuare a gesturilor care conduc la realizarea acestui act motric; mișcările expresive
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
fără obiecte) elementare - mișcări izolate ale segmentelor, în speță ale degetelor; expresive - de ordin emoțional, mimicogestic; descriptive - se fac fără obiecte (spre exemplu, a suna clopoțelul, a prinde o muscă etc.); simbolice, convenționale; tranzitive - cu o mână, cu ambele mâini. Apraxia trunchiului: bolnavii știu ce trebuie să facă pentru a se culca în pat, descriu toți timpii, dar nu pot executa; se asociază obligatoriu cu apraxia membrelor. Apraxia mersului: se caracterizează prin pierderea inițiativei și neîndemânare la mers, precum și prin tulburarea
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
clopoțelul, a prinde o muscă etc.); simbolice, convenționale; tranzitive - cu o mână, cu ambele mâini. Apraxia trunchiului: bolnavii știu ce trebuie să facă pentru a se culca în pat, descriu toți timpii, dar nu pot executa; se asociază obligatoriu cu apraxia membrelor. Apraxia mersului: se caracterizează prin pierderea inițiativei și neîndemânare la mers, precum și prin tulburarea controlului voluntar, bate pasul pe loc, merge cu pași mici, în vârful picioarelor; desprinde greu piciorul de pe sol; membrele inferioare se încrucișează. Apraxia ideomotoare: este
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
prinde o muscă etc.); simbolice, convenționale; tranzitive - cu o mână, cu ambele mâini. Apraxia trunchiului: bolnavii știu ce trebuie să facă pentru a se culca în pat, descriu toți timpii, dar nu pot executa; se asociază obligatoriu cu apraxia membrelor. Apraxia mersului: se caracterizează prin pierderea inițiativei și neîndemânare la mers, precum și prin tulburarea controlului voluntar, bate pasul pe loc, merge cu pași mici, în vârful picioarelor; desprinde greu piciorul de pe sol; membrele inferioare se încrucișează. Apraxia ideomotoare: este cauzată de
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
obligatoriu cu apraxia membrelor. Apraxia mersului: se caracterizează prin pierderea inițiativei și neîndemânare la mers, precum și prin tulburarea controlului voluntar, bate pasul pe loc, merge cu pași mici, în vârful picioarelor; desprinde greu piciorul de pe sol; membrele inferioare se încrucișează. Apraxia ideomotoare: este cauzată de o întrerupere a căilor dintre centrul formulării unui act și cel al executării: bolnavul are în minte planul acțiunii, îl poate descrie, dar nu este capabil să o execute când dorește sau la comandă. Apraxia ideatorie
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
încrucișează. Apraxia ideomotoare: este cauzată de o întrerupere a căilor dintre centrul formulării unui act și cel al executării: bolnavul are în minte planul acțiunii, îl poate descrie, dar nu este capabil să o execute când dorește sau la comandă. Apraxia ideatorie: se datorează unei programări incorecte a unei secvențe complexe de gesturi; nu poate să elaboreze planul acțiunii; mișcările simple sau izolate le execută corect, dar nu le poate asocia într-o acțiune complexă; recunoașterea obiectelor este păstrată, dar mânuirea
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
programări incorecte a unei secvențe complexe de gesturi; nu poate să elaboreze planul acțiunii; mișcările simple sau izolate le execută corect, dar nu le poate asocia într-o acțiune complexă; recunoașterea obiectelor este păstrată, dar mânuirea lor corectă este deficitară. Apraxia de îmbrăcare: tulburarea gesturilor necesare actului de îmbrăcare, în absența unei apraxii ideatorii sau ideomotoare; bolnavul nu-și poate îmbrăca haina, cămașa, nu-și poate lega șireturile, nici spontan, nici la comandă; este conștient de infirmitate și se plânge de
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
planul acțiunii; mișcările simple sau izolate le execută corect, dar nu le poate asocia într-o acțiune complexă; recunoașterea obiectelor este păstrată, dar mânuirea lor corectă este deficitară. Apraxia de îmbrăcare: tulburarea gesturilor necesare actului de îmbrăcare, în absența unei apraxii ideatorii sau ideomotoare; bolnavul nu-și poate îmbrăca haina, cămașa, nu-și poate lega șireturile, nici spontan, nici la comandă; este conștient de infirmitate și se plânge de ea. APTITUDINE (< lat. aptitudo, -inis, cf. fr. aptitude) - Dispoziție naturală care asigură
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
a limbajului vorbit sau scris este cunoscut sub denumirea de afazie (Pendefunda et al., 1992). 5)Tulburări gnozice și praxice - prin agnozie se înțelege imposibilitatea recunoașterii persoanelor sau obiectelor după formă, culoare, masă, temperatură, deși se păstrează funcțiile senzoriale elementare. Apraxia reprezintă incapacitatea executării acelor gesturi și mișcări voluntare care nu realizează scopul propus, deși funcțiile musculare și senzoriale sunt conservate. xe "EXAMEN NEUROLOGIC"EXAMEN NEUROLOGIC (engl. neurological evaluation) - Activitate complexă prin intermediul căreia se pune în evidență sau se confirmă o
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]