579 matches
-
e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) elaborează programe de dezvoltare organizațională și adaptează instrumente de diagnoză organizațională; ... g) asigură asistența psihologică a personalului Institutului în vederea îmbunătățirii performanței în muncă, antrenării motivaționale și aptitudinale, prevenirii stresului ocupațional, acomodării la cerințele specifice unui anumit post și integrării noilor angajați în colectivul de lucru; ... h) mediază conflictele interpersonale care afectează calitatea relațiilor de muncă, în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... i) îndeplinesc atribuțiile corespunzătoare sferei de
HOTĂRÂRE nr. 137 din 18 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284201]
-
d) realizează, la cerere, consilierea psihologică a personalului Inspecției Judiciare, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) concepe și, după caz, asigură utilizarea instrumentelor de diagnoză organizațională; ... g) asigură pregătirea motivațională și aptitudinală a resurselor umane - antrenarea motivației intrinseci, capacității de memorare, capacității de autocontrol, abilităților comunicaționale și optimizarea atenției; ... h) îndeplinește atribuțiile corespunzătoare sferei sale de competență privind sănătatea și securitatea în muncă. ... (3) Psihologul poate participa în proiecte sau în comisiile
REGULAMENT din 18 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284559]
-
consiliere și orientare pentru studenți, individuale sau de grup, după caz, vizează: (i) consiliere vocațională și educațională; ... (ii) consiliere în scop de optimizare personală; ... (iii) consiliere și evaluare psihologică, cu respectarea legislației în vigoare; ... (iv) consiliere în carieră și evaluarea aptitudinală; ... ... b) activitățile legate de creșterea gradului de inserție pe piața muncii a studenților și absolvenților vizează: (i) suport pentru întocmirea unui portofoliu de angajare - CV, scrisoare de intenție, simularea interviului de angajare, sprijin și consultanță în alegerea unui loc de
METODOLOGIE din 22 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280743]
-
Grupa I Grupa a II-a Grupa a III-a Grupa a IV-a Grupa I Grupa a II-a Grupa a III-a Grupa a IV-a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 131 Deficit aptitudinal cognitiv general. INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 132 Deficit aptitudinal operațional. INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 133 Deficit la nivelul factorilor de personalitate INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 134 Deficit psihoaptitudinal accentuat. INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 135 Inadaptare profesională de natură psihoaptitudinală. - - - - La
NORME TEHNICO-METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273797]
-
-a Grupa a IV-a Grupa I Grupa a II-a Grupa a III-a Grupa a IV-a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 131 Deficit aptitudinal cognitiv general. INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 132 Deficit aptitudinal operațional. INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 133 Deficit la nivelul factorilor de personalitate INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 134 Deficit psihoaptitudinal accentuat. INAPT INAPT INAPT INAPT - - - - 135 Inadaptare profesională de natură psihoaptitudinală. - - - - La aprecierea comisiei La aprecierea comisiei La aprecierea comisiei La
NORME TEHNICO-METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273797]
-
prilejul evaluărilor psihologice sau prin observație directă. Perioada de referință este de la ultima vizită medicală anuală (INMAS) până în prezent*2). *2) Completare descriptivă, menționându-se, acolo unde este cazul, situația pe scurt. Se va face referire la orice modificări aptitudinale sau comportamentale constatate ca fiind în legătură cu problematica medicală asociată sau cu impactul emoțional al unor evenimente cu potențial traumatic. Datele au o semnificație legată de motivul și de data emiterii documentului. Solicitări profesionale (capacitate de a face față
NORME TEHNICO-METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273797]
-
examen clinic. ... Opțional: ecografie pelvină, test de sarcină. Special: CT pelvis. ... 11. Explorări de fiziologie aeronautică: testarea rezistenței fizice și psihice la hipoxie și hipobarism și proba rotatorie. ... 12. Examen psihologic: a. evaluarea nivelului de adaptare profesională curentă. ... Opțional: evaluare aptitudinală și evaluarea structurii de personalitate. ... 13. Radiologie: a. radiografie toraco-pulmonară; ... b. radiografie a sinusurilor anterioare ale feței. ... ... 14. Laborator clinic: a. hematologie: hemoleucogramă, VSH; ... b. teste biochimice: glicemie, TGO, TGP, GGT, uree, creatinină, colesterol total, HDL colesterol; LDL colesterol, trigliceride
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
aptitudinile și trăsăturile de personalitate se evaluează prin două surse de informații (teste/chestionare) diferite, pentru o mai mare siguranță a rezultatelor. Examinarea poate cuprinde și probe aflate în faza de experimentare, fără ca acestea să fie utilizate la susținerea deciziei aptitudinale. Decizia psihologică se întemeiază pe probe etalonate și adaptate sub aspectul tipului de examen (selecție/control periodic) și al funcției aeronautice. Etalonarea poate lua oricare din formele uzuale: decile, centile, stanine, note T. Etaloanele vor fi supuse permanent unui proces de
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
muncă: trebuința de realizare, acceptarea responsabilităților, adaptabilitate la norme și reguli, raportare la riscul profesional. ... ... 3.1.4) Reguli decizionale cu privire la aptitudinea psihică investigată în cadrul evaluării de selecție Având în vedere multitudinea de informații recoltate cu instrumentarul psihologic, decizia aptitudinală este un demers structurat după următoarele trei criterii: a) criteriul randamentului la probleme de aptitudini cognitive generale; ... b) criteriul randamentului la probele de aptitudini operaționale specifice; ... c) criteriul structurii de personalitate, pentru care se vor considera atât rezultatele obținute la
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
b) structura de personalitate nu prezintă accentuări sau dizarmonii. ... ... 2. inapt - este obținut de candidați dacă se constată cel puțin una din următoarele situații: a) performanțele (scorurile globale) pentru oricare din criteriile randamentului la probele de aptitudini cognitive generale (deficit aptitudinal cognitiv general) se situează sub nivelul mediu al etalonului de admitere stabilit statistic pentru grupa respectivă; ... b) performanțele (scorurile globale) pentru oricare din criteriile randamentului la probele de aptitudini operaționale specifice (deficit aptitudinal operațional) se situează sub nivelul mediu al
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
la probele de aptitudini cognitive generale (deficit aptitudinal cognitiv general) se situează sub nivelul mediu al etalonului de admitere stabilit statistic pentru grupa respectivă; ... b) performanțele (scorurile globale) pentru oricare din criteriile randamentului la probele de aptitudini operaționale specifice (deficit aptitudinal operațional) se situează sub nivelul mediu al etalonului de admitere stabilit statistic pentru grupa respectivă; ... c) structura de personalitate prezintă accentuări sau dizarmonii sau se constată un potențial adaptativ scăzut pentru profesiuni aeronautice (deficit la nivelul factorilor de personalitate). ... ... Există
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
mediu al etalonului de admitere pentru grupa respectivă la oricare dintre cele trei criterii investigate, iar evaluarea din ziua a doua nu este justificată (rezultatele din ziua a doua de examinare, oricât de bune, nu ar putea compensa acest nivel aptitudinal extrem de redus), se poate decide avizul de inaptitudine fără continuarea evaluării din a doua zi, examinarea fiind încheiată); ... b) dacă se constată, la evaluarea din prima zi, o structură de personalitate cu potențial dezadaptativ (dizarmonii, accentuări ale unor trăsături
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
care contribuie la adaptarea profesională. În dreptul fiecărei dimensiuni investigate sunt menționate grupele de personal aeronautic pentru care evaluarea acestor aspecte este obligatorie în cadrul controalelor periodice. Elementele care compun aptitudinea psihică în cazul evaluărilor periodice sunt: a) urmărirea modificărilor aptitudinale determinate de factori precum vârsta, problematica medicală asociată, impactul emoțional al unor evenimente cu potențial traumatic și altele; ... b) stabilirea nivelului general de adaptare profesională ține cont de următoarele aspecte: calitatea relațiilor profesionale, toleranța la stres, capacitatea de mobilizare a
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
definitivă este întotdeauna argumentată atât prin constatarea unor deficite psihoaptitudinale cât și prin evidențierea, de la nivelul unității militare, a unor factori de risc profesional, astfel: 1. Deficite constatate în urma evaluării de selecție conform prevederilor paragrafului 3.1.4 .: a) deficit aptitudinal cognitiv general; ... b) deficit aptitudinal operațional; ... c) deficit la nivelul factorilor de personalitate; ... d) deficit psihoaptitudinal accentuat. ... ... 2. Informații obținute din mediul profesional al persoanei investigate, care pot fi obținute pe tot parcursul carierei profesionale. Semnalarea timpurie a unor manifestări
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
prin constatarea unor deficite psihoaptitudinale cât și prin evidențierea, de la nivelul unității militare, a unor factori de risc profesional, astfel: 1. Deficite constatate în urma evaluării de selecție conform prevederilor paragrafului 3.1.4 .: a) deficit aptitudinal cognitiv general; ... b) deficit aptitudinal operațional; ... c) deficit la nivelul factorilor de personalitate; ... d) deficit psihoaptitudinal accentuat. ... ... 2. Informații obținute din mediul profesional al persoanei investigate, care pot fi obținute pe tot parcursul carierei profesionale. Semnalarea timpurie a unor manifestări de dezadaptare profesională este legată
NORME METODOLOGICE din 31 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273796]
-
Ghid metodologic”, București, Ministerul Învățământului 12. Crețu, Carmen, 2000 - „Teoria curriculum-ului și conținuturile educației” (curs), Editura Universității „Al.I. Cuza”, Iași 13. Crețu, Carmen, 1998 - „Curriculum diferențiat și personalizat” (Ghid metodic pentru învățătorii, profesorii și părinții copiilor cu disponibilități aptitudinale înalte), Editura „Polirom” 14. Crețu, Carmen, 1995 - „Politica promovării talentelor”, Editura Cronica, Iași 15. Crețu, Carmen, 1997 - „Psihopedagogia succesului”, Editura „Polirom”, Iași 16. Crețu, C., 1995 - „Orientări actuale în problematica curriculum ului”, în A. Neculau, T. Cozma (coord.), Psihopedagogie. Manual
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
alți factori educaționali, pentru a armoniza educația formală cu cea nonformală și informală. Pentru a îndeplini cu succes aceste roluri, personalitatea profesorului trebuie să fie caracterizată prin: - cultură; - calități atitudinale de natură caracterial-morală; - umanism; - conștiința responsabilității și misiunii sale; - calități aptitudinale; - calități ale gândirii (originalitate, capacitate de analiză și sinteză, flexibiliateă; - calități ale atenției, ale limbajului, ale memoriei; - aptitudinea empatică; - aptitudini organizatorice; - spirit de observație; - tact și măiestrie pedagogică (și, desigur, ar mai putea fi enumerate multe alteleă. La celălat pol
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
tactil, olfactiv etc.). din perspectiva acestei realități, devine tot mai evident faptul că, și în situație didactică, comportamentul interlocutorilor, în ansamblul său, are valoare comunicațională; d) Comunicarea, ca formă de interacțiune, presupune câțtigarea și activarea competenței comunicaționale, care este deopotrivă aptitudinală și dobândită. Absența acesteia sau prezența ei defectuoasă explică, de cele mai multe ori, eșecul sau dificultățile pe care profesori, foarte bine pregătiți în domeniul specialității lor, le au sistematic în munca cu generații și generații de elevi. A fi profesor înseamnă
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3059]
-
și ca element al ordinii de finalitate. Lucrarea de față descrie și interpretează formele personalității prin aceste condiționări. Desfășurarea determinismului prin finalitate nu este însă o curgere nedezmințită care năruie orice stabilitate. Dimpotrivă, formele istorice ale personalității au o structură aptitudinală care, în cazul unui acord cu determinările mediului "fizic" și cu cele culturale, devine vocațională. Vocația este condiția împlinită a omului și chipul concentrat al întregii existențe; ea confirmă determinismul prin finalitate, căci în alcătuirea sa personalizată timpul devine destin
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
adaptării omului la mediul său. Cel de-al doilea, omul ca specie, conservă trăsăturile pe care viața le-a probat, le-a încercat în fel de fel de împrejurări, iar caracteristica sa fundamentală constă în faptul de a fixa "aparatul" aptitudinal necesar anumitor tipuri de muncă. Momentul trecerii la acumularea premiselor personalității este el însuși anticipat prin mai multe achiziții de o factură predominant biologică, dintre care mai cu seamă susținerea staturii verticale a avut efecte în sensul specificării existențiale a
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
cu amândouă odată, fără să-și piardă identitatea. Evoluția istorică a omului are tocmai sensul apropierii lui de ambii poli ai existenței (condiționatul natural și Necondiționatul). Dar omul nu poate atinge identitatea cu natura și/sau cu Absolutul, spațiul variațiilor aptitudinale fiind infinit. Mai mult, apropierea omului de natură sau de Absolut întărește hotarele fiecărui "capăt" al existenței, accentuează "specificitatea" lor de netrecut. Istoria are sensul umanizării, adică al accentuării determinărilor personalizate în om. Pe de o parte, energiile naturii primesc
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
superioară formelor sale de actualizare anterioare. Doar gândită în această ordine universală și concepută în mod personalist, ea corespunde "scopului" evoluției. Eul interiorizează unitatea sufletească, iar personalitatea o exprimă "în afară", prin muncă. Integrând eu și conștiință într-o structură aptitudinală, personalitatea semnifică unitatea sufletească într-o formă determinată a sa. De altminteri, personalitatea produce o diferențiere care trece viața de pe "terenul biologic" pe cel sufletesc. Primul moment al personalizării energiei este pregătit prin eul primitiv, ca "simțire cu care sufletul
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
misticului, acesta devenind "om metafizic". Personalitatea amorfă a sufletului mistic pare a fi apropiată de energiile naturii, deși nu este, încă, decât o unitate sufletească în care selecția dispozițiilor energetice nu s-a produs. Dar personalitatea mistică are o structură aptitudinală căreia îi corespunde o anume tehnică a muncii, sugerată direct de fenomenele naturale, o tehnică ce nu s-a diferențiat de cea a naturii. Ei îi lipsește specializarea, căci formează un tot nediferențiat, amorf, corespunzător unei conștiințe în care personalul
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
cuprinde efectele puterii demonilor" 184 și se desfășoară capricios, neordonat; d) primitivul acordă atenție doar faptelor extraordinare; crezând că prin vorbe poate influența lucrurile, primitivul practică minciuna. Mentalitatea este instrumentul adaptării primitivului (misticului) la mediu; ea constituie și nucleul structurii aptitudinale care susține tehnica muncii proprie personalității mistice. Sporul de raționalitate al mentalității aduce cu sine o mai bună structurare a aptitudinilor de muncă, prin urmare, o mai clară conștiință a scopului. Totodată, modificările structurii personalității misticului semnifică o încadrare în
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
diferențierea de celelalte persoane din mediul social în care trăiește. C. Rădulescu-Motru concepe eul ca început al personalizării energiei și condiție a personalității; eul preexistă oricărei forme de personalitate. Rolul său este acela de a se înconjura de o structură aptitudinală și împreună cu aceasta să alcătuiască o personalitate. Filosoful român mizează pe ideea că fără o distincție inițială între ceea ce aparține propriei individualități și ceea ce aparține altora nu este posibilă activarea socială a unui potențial psihic în sensul exercițiului muncii, deci
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]