57 matches
-
de luni sau ani de zile (din jurul anilor 8090), la un nivel interdisciplinar, bine structurate și organizate. Dintre instituțiile internaționale cu activitate deosebită fac parte: World Autism Organisation (WAO), The International Association Autism Europe (I.A.A.E.), The International Autistic Research Organisation (I.A.R.O.), Cure Autism Now (CAN), Autism Society of Serbia (A.S.S.), Autism Society of America (A.S.A.), Parents and Professionals and Autism (PAPA) United Kingdom, The National Autistic Society in Scotland (N.A.S.S.), Autism
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
Europe (I.A.A.E.), The International Autistic Research Organisation (I.A.R.O.), Cure Autism Now (CAN), Autism Society of Serbia (A.S.S.), Autism Society of America (A.S.A.), Parents and Professionals and Autism (PAPA) United Kingdom, The National Autistic Society in Scotland (N.A.S.S.), Autism Society of America (ASA), National Alliance for Autism Research (NAAR) etc. Medical Investigation of Neurodevelopmental Disorders (M.I.N.D.), institut în cadrul Universității din California, ca și alte instituții, are ca scop realizarea unor cercetări în vederea
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
Dr. Marie Bristol-Powers de la Institutul Național al Sănătății Copilului și a Dezvoltării Umane, USA, 2002, a prezentat următoarea situație privind rata de incidență a TPD. 1 la 1000 indivizi diagnosticați cu autism "classic"; 1 la 500 indivizi diagnosticați din spectru autistic incluzând TPD 1 la 200 indivizi diagnosticați din spectru autistic incluzând TPD și sindromul Asperger. 1.3. CARACTERISTICILE DISTINCTE ALE TPD Datorită faptului că mulți copii prezintă forme diferite de manifestare a dizabilităților din cadrul TPD și uneori sunt diagnosticați cu
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
a Dezvoltării Umane, USA, 2002, a prezentat următoarea situație privind rata de incidență a TPD. 1 la 1000 indivizi diagnosticați cu autism "classic"; 1 la 500 indivizi diagnosticați din spectru autistic incluzând TPD 1 la 200 indivizi diagnosticați din spectru autistic incluzând TPD și sindromul Asperger. 1.3. CARACTERISTICILE DISTINCTE ALE TPD Datorită faptului că mulți copii prezintă forme diferite de manifestare a dizabilităților din cadrul TPD și uneori sunt diagnosticați cu autism sau sindromul Asperger, Rimland 1993 a susținut necesitatea clasificării
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
cu nivel funcțional ridicat. Unele aspecte comportamentale sunt mult mai evidente la unele vârste decât la altele. Educația și mediul social pot avea efecte marcante asupra comportamentului într-un mediu foarte structurat. În condiții terapeutice de unu la-unul, comportamentul autistic nu poate părea suspect. Trebuie subliniat și faptul că fiecare copil are propria personalitate, care influențează reacțiile în funcție de dizabilitățile lor. exprime propriile nevoi, dar sunt incapabili să înțeleagă sentimentele, emoțiile, ideile și credințele celorlalți. O serie de persoane cu autism
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
rată de 1 la 166 din totalul populației, semnalând o alarmantă creștere de 1600 % doar în ultimii 10 ani. Deși în 1980, diagnosticul de tulburare din spectrul autismului era estimat la 1/2500, recent Societatea Națională pentru Autism UK (National Autistic Society NAS) a estimat un raport de 1 la 110 a T.P.D. la nivelul întregii populații. Potrivit statisticilor Institutului Național al Sănătății (2001) și Centrului pentru Controlul și Prevenirea Bolilor SUA, prevalența este de 1 la 250 nașteri. Eric Fombonne
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
au vizat în special numărul redus de cazuri. Considerarea vaccinurilor ca și cauză a autismului este încă în discuție. În 2001, Institutul de Medicină din USA a respins legătura dintre vaccinul contra pojarului, oreonului și rubeolei și tulburările din spectrul autistic. De asemenea, comitetul de cercetători nu poate exclude definitiv o astfel de idee. Puțini indivizii autiști au în terapia persoanelor autiste se pornește de la nivelul funcțional restant. Astfel, unele calități existente pot să faciliteze integrarea lor într un mediu social
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
mai mare frecvență a antecedentelor de tulburări hipnice, tulburări de alimentație, enurezie spitalizări pentru afecțiuni somatice, tulburări de comportament fie de tip agresiv fie evocatoare de inhibiție. De la 6-12 ani preschizofrenii par să dezvolte într-o măsură mai mare comportamente autistice (retragere în sine, izolare, simptome fobice și obsesionale, comportamente și idei bizare, enurezis, etc. Un alt grup de cercetări a căror metodologie ar putea fi calificată ca fiind prospectiv /retrospectivă, au fost realizate pe baza examenului dosarelor școlare ale viitorilor
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
În 1943, pediatrul American Leo Kanner descrie comportamentul a 11 copii autiști. Chiar dacă împrumuta pentru descrierea acestei tulburări infantile un termen folosit în descrierea schizofreniei, Kanner are meritul de a încadra autismul într-o unitate nosologică independentă. În articolul său “ Autistic Disturbance of Affective Contact “ Kanner a prezentat patternurile comportamentale specific autismului infantile și distincte de schizofrenie. În acest studiu, Kanner a descris pentru prima dată 11 copii care prezentau grave deficite de vorbire, dificultăți în interacțiunea socială și comportamente stereotipe
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
și specializat. În prezent există mai multe tipuri de astfel de tratamente, cum ar fi: • Analiza Aplicata a Comportamentului (ABA Applied Behavioral Analysis) • Tratamentul și Educarea Copiilor cu Autism și alte Tulburări de Comunicare Asemănătoare (TEACCH Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children) • și integrarea senzorială Terapii specializate Acestea cuprind: • logopedie • terapie ocupațională • fiziokinetoterapie Cel mai frecvent, medicamentele sunt folosite pentru tratamentul afecțiunilor asociate, cum ar fi : • depresia • anxietatea • hiperactivitatea • comportamentele de tip obsesiv-compulsiv Activitățile fizice și gimnastica
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
studiile și cercetările moderne le oferă copiilor și adolescenților suferinzi de autism, în ceea ce privește tratamentul și posibilitatea de integrare în comunitate. O dovadă concludentă o reprezintă activitatea „Casei Faenza“ din Timișoara. În cadrul lucrărilor vor fi abordate probleme de evaluare a tulburărilor autistice și dezvoltarea psihologică a copiilor și adolescenților de atașament și instituționalizare. O. NICA Rețetele gratuite și compensate l Îmbunătățirea situației După ce în lunile ianuarie-aprilie, C.J.A.S. Timiș a alocat pentru rețetele gratuite și compensate pentru tratamentul în ambulatoriu câte 4
Agenda2003-19-03-7 () [Corola-journal/Journalistic/280988_a_282317]
-
Mutațiile spontane reprezintă unul dintre motivele principale ale evoluției speciilor, dar ele pot să genereze și diverse maladii. Pentru a evalua importanța mutațiilor, cercetătoarea irlandeză Augustine Kong și colegii ei au studiat genomurile a 78 de copii suferind de tulburări autistice și de schizofrenie și pe cele ale părinților lor. Ei au descoperit astfel că majoritatea mutațiilor spontane regăsite la copil proveneau din genomul transmis de tată și că vârsta pe care o avea acesta în momentul conceperii bebelușului juca un
De ce femeile trebuie să aibă copii cu bărbați tineri () [Corola-journal/Journalistic/65950_a_67275]
-
asta o interpretare, dar mutarea unilaterală de accent dezechilibrează raportul dintre cei doi eroi: un sumbru erou romantic cu pelerină neagră și o femeie de film neorealist? O altă neconcordanță - marele duet din actul II este de fapt două monoloage autistice paralele și nu un duet de dragoste, este recunoașterea unei fatalități iar termenii ce revin sunt din altă sferă emoțională, mîntuire, sacrificiu milă, fidelitate, nu amor; de aceea, ieșirea din scenă a celor doi - voioși, îmbrățișați ca într-o operetă
Redescoperirea unui teritoriu by Elena Zottoviceanu () [Corola-journal/Journalistic/16527_a_17852]
-
în ansamblu. Progresele se menținuseră și șase ani mai târziu. Programul TEACCH Un alt program care a câștigat din ce în ce mai multă popularitate este „Programul de tratament și educație pentru copiii cu autism și probleme de comunicare conexe” (Treatment and Edcation for Autistic and Related Communication Handicapped Children Programm, TEACCH; Schopler, 1994). Acesta insistă pe colaborarea strânsă între părinți și terapeuți și se bazează pe ideea că micuții sunt motivați să învețe să folosească limbajul pentru comunicarea unei intenții folosind o asociere de
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
1993), „Issues in the diagnosis of Post-Traumatic Stress Disorder”, in R.S.Pynoos (Ed.), Posttraumatic Stress Disorder: A clinical review (pp. 1-15), Lutherville, Maryland, Sidran Press. Dawson, G., Hill, D., Spencer, A., Galpert, L., & Watson, L. (1990), „Affect exchange between young autistic children and their mothers”, Journal of Abnormal Child Psychology, 18, pp. 335-345. Dawson, G., & Osterling, J. (1996), „Early intervention in autism: Effectiveness and common elements of current approaches”, in M.J. Guralnick (Ed.), The effectiveness of early interventions: Second-generation research (pp.
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
Kinzl, J., (1992), „Diagnosis and treatment of hypochondriacal syndromes”, Psychosomatics, 33, pp. 278-289. Kinzl, J.F., Traweger, C., & Biebi, W., (1995), „Family background and sexual abuse associated with somatization”, Psychotherapy and Psychosomatic Disorders, 64, pp. 82-87. Klinger, L.G., & Dawson, G., (1996), „Autistic Disorder”, in E.J. Mash & R.A. Barkley (eds.), Child psychopathology (pp. 311-313), New York, Guilford Press. Knopik, V., (2001), „Differential genetic etiology of reading-related difficulties as a function of IQ”, Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences & Engineering, 61, p. 6729. Koocher
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
1994), „Children exposed to disaster: II. Risk factors for the development of post-traumatic symptomatology”, Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 33, pp. 94-105. Lovaas, O.I., (1987), „Behavioral treatment and normal educational and intellectual functioning of young autistic children”, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, pp. 3-9. Luby, J.L., Heffelfinger, A., Mrakotsky, C., Brown, K., Hessler, M., Wallis, J., & Spitznagel, E., (2003), „The clinical picture of depression in preschool children”, Journal of the American Academy of Child
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
loss, relational violence, and lapses in behavioral and attentional strategies”, in J. Cassidy & P.R. Shaver (eds.), Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (pp. 520-554), New York, Guilford Press. Macintosh, K.E., & Dissanayake, C., (2004), „Annotation: The similarities and differences between Autistic Disorder and Asperger's Disorder. A review of the empirical evidence”, Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45(3), pp. 421-434. MacMillan, D.L., & Forness, S.R., (1998), „The role of IQ in special education placement decisions: Primary and determinative or peripheral
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
and Adolescent Psychiatry, 28, pp. 394-398. Parker, J., & Asher, S.R., (1987), „Peer relations and later personal adjustment: Are low-accepted children at risk?”, Psychological Bulletin, 102, 357-389. Panerai, S., Ferrante, L., & Zingale, M., (2002), „Benefits of the treatment and education of autistic and communication handicapped children (TEACCH) program as compared with a non-specific approach”, Journal of Intellectual Disability Research, 46, pp. 318-327. Pate, J.E., Pumariega, A.J., Hester, C., & Gaarner, D.M., (1992), „Cross-cultural patterns in eating disorders: A review”, Journal of the
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
Mary Ann Liebert. Pelham, W.E., Jr., Wheeler, T., & Chronis, A., (1998), „Empirically supported psychosocial treatments for Attention-Deficit/ Hyperactivity Disorder, Journal of Clinical Child Psychology, 27, pp. 190-205. Perner, J., Frith, U., Leslie, A.M., & Leekam, S.R., (1989), „Exploration of the autistic child's theory of mind: Knowledge, belief, and communication”, Child Development, 60, pp. 689-700. Peterson, L., & Roberts, M.C., (1991), „Treatment of children's problems”, in C.E. Walker (Ed.), Clinical psychology: Historical and research foundations, New York, Plenum Press. Pfefferbaum, B., (1997
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
T., & Foustok, H., (1999), „Girls' fearfulness as a product of mothers' fearfulness and fathers' authoritarianism”, Psychological Reports, 85, pp. 759-760. Prior, M., Eisenmajer, R., Leekam, S., Wing, L., Gould, J., Ong, B., et al., (1998), „Are there subgroups within the autistic spectrum? A cluster analysis of a group of children with autistic spectrum disorders”, Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39, pp. 893-902. Prior, M., & Werry, J.S., (1986), „Autism, Schizophrenia, and allied disorders”, in H.C. Quay & J.S. Werry (eds.), Psychopathological disorders
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
fearfulness and fathers' authoritarianism”, Psychological Reports, 85, pp. 759-760. Prior, M., Eisenmajer, R., Leekam, S., Wing, L., Gould, J., Ong, B., et al., (1998), „Are there subgroups within the autistic spectrum? A cluster analysis of a group of children with autistic spectrum disorders”, Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39, pp. 893-902. Prior, M., & Werry, J.S., (1986), „Autism, Schizophrenia, and allied disorders”, in H.C. Quay & J.S. Werry (eds.), Psychopathological disorders of childhood (a 3-a ed., pp. 156-210), New York, Wiley. Puig-Antich
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
Services Research, 2, pp. 3-12. Schopler, R., (1985), „Editorial: Convergence of learning disability, higher-level autism, and Asperger's syndrome”, Journal of Autism and Developmental Disorders, 15, p. 359. Schopler, R., (1994), „A statewide program for the treatment and education of autistic and related communication handicapped children (TEACCH)”, Psychology and Pervasive Developmental Disorders, 3, pp. 91-103. Schor, E., (1986), „Use of health care services by children and diagnoses received during presumably stressful life transitions”, Pediatrics, 77, pp. 834-841. Scientific Panel rejects vaccines
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
of diagnostic overlap and differences among correlates”, Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 28, pp. 865-872. Tager-Flusberg, H., Calkings, S., Nolin, T., Baumberger, T., Anderson, M., & Chadwick-Dias, A., (1990), „A longitudinal study of language acquisition in autistic and Down syndrome children”, Journal of Autism and Developmental Disorders, 20, pp. 1-20. Taylor, A., (1986), „Loneliness, goal orientation, and sociometric status: Mildly retarded children's adaptation to the mainstream classroom”, Paper presented at the annual meeting of the American
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
practică. Este cunoscut faptul că doi copii cu autism nu pot prezenta exact aceleași simptome și pattenuri comportamentale, de aceea nici programul de intervenție nu poate avea aceleași structuri sau efecte. Bryna Siegel, în articolul "Behavioral and Educational Treatment for Autistic Spectrum Disorders" (Advocate, Vol. 33, Nr. 6) consideră că în conceperea programului trebuie să se țină seama de fiecare simptom legat de dificultățile de învățare, întrucât acestea constituie bariere în înțelegere. Pornindu-se de la evaluarea potențelor fizice și intelectuale ale
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]