32 matches
-
Anatomie, care prezintă corpul omenesc piesă cu piesă, dacă putem spune așa. ― Chiar tot ce are omul? Și chiar ce au gagicile? „Nu poți să spui <unde dai și unde crapăă, fiindcă trebușoara a fost gândită dinainte, amice!” - s-a autoapreciat gândul de veghe. ― Întocmai. Bucățică cu bucățică - a răspuns Gruia. ― Arată-mi și mie ceea ce mă interesează. Cam știi ce vrea să vadă și să știe un bărbat... Gruia s-a apucat să caute locul unde erau prezentate organele genitale
Hanul cercetaşului by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1198_a_2268]
-
s-o faci pe marele <Înțeleptă, fiindcă din aceștia sunt câtă frunză și iarbă. Mai ales acum! Rămâi ceea ce ești: un <gând de vegheă treaz și bine intenționat. Fapt ce face mai mult decât...” „Tot aurul din lume!” - s-a autoapreciat gândul de veghe. „Ori mi se pare mie, ori ți-ai cam <dat În petecă, precum spune o veche vorbă din popor? Sper să-ți treacă Însă Îngâmfarea până la următoarea Întâlnire”. „Și eu cred că vei uita plăcerea de a
Hanul cercetaşului by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1198_a_2268]
-
și cele ale societății), precum și echilibrul intra psihic (între aspectele intelectuale, afective și morale ale sistemului personalității). Frustrate se dovedesc a fi, în primul rând, acelepersoane care nu reușesc, - datorită unui egocentrism psihologic exagerat al unui egoism moral, - să se autoaprecieze corect, să se transpună în conștiința altuia, să adopte punctul de vedere al semenului; din această incapacitate de înțelegere și asimilare a trăirilor și a motivațiilor acestora rezultă și acele atitudini de „raționalizare”, în sensul justificării prin argumente, în aparență
[Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
dezvoltă unii oameni. Pentru a înțelege cât mai bine acest raport de interdependență, ne vom pori asupra semnificației și a cauzelor care produc, sau întrețin, „sentimentul de inferioritate”. Situațiile curente de viață arată că sunt destule persoane care nu se autoapreciază corect, care se retrag cu încăpățânare în „carapacea” propriilor trăiri defetiste cu privire la posibilitățile / capacitățile lor psihice reale. Totuși, trebuie observat faptul că poate exista conștiința superiorității altuia fără trăirea obligatorie a unui sentiment (sau „complex”) al inferiorității proprii, în sensul
[Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
determină pe cel în cauză să-și aprecieze situația ca și propria sa personalitate și posibilitățile sale în termeni negativi. cognițiile, conceptele, negative față de sine, respectiv autoevaluarea negativă (worthlessness) structurează o concepție negativă a pacientului cu privire la sine, în virtutea căreia se autoapreciază ca inadecvat, inapt, indezirabil și bineînțeles, incapabil să-și atingă scopurile; cognițiile, conceptele, negative față de lume, sau evaluarea negativă a mediului (helplessness) au în vedere tendința pacientului de a percepe și a trăi lumea ca suprasolicitată, epuizantă, ostilă, care îl
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
performanțele prin raportare la obiectivele propuse, să-și clarifice sarcina pe care o primesc spre rezolvare, precum și modalitățile de valorificare a propriului efort. Această metodă de evaluare mi-a oferit informații prețioase, atât referitoare la abilitatea elevului de a de autoaprecia corect, cât și privitoare la punctele tari ale activității, dar și aspectele negative ce pot fi eliminate imediat prin măsuri ameliorative. Am observat că autoaprecierea verbală, auto notarea și corectarea reciprocă, au avut efecte benefice asupra progresului școlar al elevilor
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
folosit autoevaluarea pentru a se permite aprecierea propriilor performanțe în raport cu obiectivele stabilite. Participarea elevilor la apreciere propriilor rezultate școlare are consecințe pozitive asupra ameliorării procesului de învățare și duc la schimbări profunde în relația învățător-elev și elev-elev. Elevii s-au autoapreciat corect, unii dintre ei manifestând tendințe de rigiditate sau subestimare a propriilor rezultate. Astfel s-au obținut 17 calificative de foarte bine și 3 de bine. În cadrul activităților practice (de tăiere, decupare, lipire, desen, măsurare) pe lângă cunoștințele teoretice acumulate elevii
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]