198 matches
-
nu e că murim de foame vreo douăzeci de milioane de cetățeni de toate rasele și religiile, dacă am trăi un război religios, am mai înțelege, Calvin era nemilos și cine îi ieșea din învățătură era scurtat de cap, pentru că autodisciplina era de la sine înțeleasă pe vremea lui, marile adunături socialiste, croite după acest model al intransigenței totalitariste erau ținute în frîu cu bastonul, individul era convins că soarta lui nu depinde de propria lui capacitate intelectuală, de munca lui cinstită
PARFUMUL PAPUSILOR DE PORTELAN 43-48 de IOAN LILĂ în ediţia nr. 532 din 15 iunie 2012 [Corola-blog/BlogPost/358316_a_359645]
-
fost integrate corespunzător. Astfel, dacă copilul nu a trebuit să facă față gestionării adaptării la limită pentru că i s-a făcut mai mereu pe plac sau pentru că i s-au refuzat foarte puține lucruri, nu a învățat să își dezvolte autodisciplina. Rezultatul acestui tip de abordare a limitelor sunt adulții egoiști, angoasați și nu foarte rezistenți la provocările vieții. Faptul că nu a trebuit să se adapteze unor limite setate de părinți, a fost pus în situația de a descoperi singur
Ce se ascunde în spatele comportamentului unui copil "scăpat de sub control" () [Corola-blog/BlogPost/338290_a_339619]
-
armonios atunci când știm ce se așteaptă de la noi. Ne conformăm și acceptăm limita atunci când ea e echitabilă și corectă. Pentru ca aceasta să se întâmple, e necesar ca limita să ne fie explicată, iar noi să o înțelegem. Pentru a dezvolta autodisciplina, e important să fi trecut prin experiențe în care am avut posibilitatea de a testa în siguranță limitele și în care am integrat atât cognitiv cât și emoțional consecințele atunci când limita de siguranță s-a soldat cu efecte asupra noastră
Ce se ascunde în spatele comportamentului unui copil "scăpat de sub control" () [Corola-blog/BlogPost/338290_a_339619]
-
și sprijin, multă iubire și ghidaj asupra cum putem să le îndeplinim; dacă am acționat sub umbrela limitelor dar am putut să șicontribuim la negocierea unora dintre ele atunci când au fost setate, ne-a fost mult mai ușor să integrăm autodisciplina, respectul și responsabilitatea asupra acțiunilor noastre.
Ce se ascunde în spatele comportamentului unui copil "scăpat de sub control" () [Corola-blog/BlogPost/338290_a_339619]
-
energie. O fac inconștient, o fac pentru că au văzut asta în jurul lor, pentru că au fost crescuți în cultura individului care se definește prin reacții personale și libertăți față de normă. În vremea părinților noștri, individul trebuia să se conformeze normelor: datoria, autodisciplina și autocontrolul emoțional făceau parte din învățarea timpurie. Existau modele clasice de succes și tipare de reușită în viață. Astăzi, rolurile s-au redistribuit, regulile pot fi adaptate, procedurile pot fi personalizate, nu se mai pune problema lui „ceea ce este
Tinerii noștri fragili și inculți () [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
față dorinței de a amâna? La rândul meu, le-am adresat cititorilor mei următoarea întrebare: Cum reușești să te lupți cu propriile amânări/tergiversări, cu acel „lasă că fac mâine” și să ieși totuși învingător din asta? Ce metode de autodisciplină/motivare folosești? Răspunsurile primite de la cititori s-au ridicat la nivelul așteptărilor și mi-au confirmat, încă o dată, că nu există o rețetă universală, care să se aplice uniform tuturor, ci fiecare trebuie să-și asculte propriile gânduri, să învețe
„- Un coleg de birou mi-a furat o idee și a fost felicitat de șef în fața tuturor”. Câteva situații tabu în business () [Corola-blog/BlogPost/338958_a_340287]
-
controla nici măcar propria minte, nu vei putea controla nimic altceva. - Mintea ta reprezintă averea ta spirituală! Protejeaz-o și folosește-o cu grijă, ea reprezintă moștenirea ta divină. Creatorul ne-a înzestrat cu o putere a voinței. - Controlul minții este rezultatul autodisciplinei și al cultivării obișnuinței. Nu există decât doua posibilități: ori îți controlezi mintea, ori te controlează ea pe tine. Nu e cale de mijloc. Cea mai practică metodă de control a minții e cultivarea unui scop bine definit, susținut de
Câteva selecții din cartea: Aur curat pentru învingători, de Adi Popescu () [Corola-blog/BlogPost/339271_a_340600]
-
la vorbă, ei strică prietenii bune și își fac dușmani chiar fără să vrea. De aici proverbul că limba este ca leul care dacă‑i dai drumul te sfâșie pe tine însuți. Este scânteie care aprinde satul. Tăcerea este fundamentul autodisciplinei lăuntrice și dovada bunei creșteri și metodă de progres religios‑moral. Despre filozoful Pitagora se spune că‑și obliga ucenicii să tacă timp de un an și abia după ce treceau acest examen intrau în școala lui. Apoi le spunea să
“VOUĂ TINERILOR, VĂ ZIC: TRĂIŢI-VĂ TINEREŢEA!” de ŞTEFAN POPA în ediţia nr. 1055 din 20 noiembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/342123_a_343452]
-
și strică totul pe-acolo. Înainte să citesc studii despre procrastinare ca să scriu ceva cât de cât valabil în textul ăsta, aveam impresia că e doar o problemă de time management. Că, dacă aș găsi în sfârșit, o metodă de autodisciplină care să funcționeze, aș găsi și cheia succesului. De vreo doi ani, nu mă mai pot trezi la timp dimineața. Am încercat toate aplicațiile posibile, și alea care-ți cer să rezolvi ecuații de matematică înainte să tacă soneria, și
Eu procrastinez. Tu...? () [Corola-blog/BlogPost/337731_a_339060]
-
de zona luminii din noi, nepolitețea sau lipsa de respect ține de zona întunericului, a păcatului. Ar trebui să încercăm să fim mai buni, mai iubitori unii față de ceilalți, conștientizând scurtimea și valoarea acestei vieți. S-a dovedit că autocontrolul, autodisciplina, înțelepciunea - iată! - transformă cu timpul omul, creează a doua natură a lui. „Omul este om în lucrarea sa de a se face” și este valoros „întrucât este o eternă promisiune”, spunea filozoful sicilian Giovanni Gentile (1875-1944). „Înlăuntrul nostru suntem la
ANESTEZICUL ÎNȚELEPCIUNII de VAVILA POPOVICI în ediţia nr. 2300 din 18 aprilie 2017 [Corola-blog/BlogPost/380050_a_381379]
-
salveze. Trebuie să învățăm să ne ajutăm singuri, trebuie să ne dăm seama că noi suntem stăpânii propriului destin și că acțiunile noastre au repercursiuni și consecințe. Așa că aceia care investesc în dezvoltarea personală ajung mai târziu să culeagă roadele autodisciplinei, auto managementului și auto-învățării, calități pe care, dacă au știut să și le cultive, acum acestea i-au transformat într-un om de succes. Oamenii de succes pun pasiune în tot ceea ce fac. Au viziune și întrevăd posibilitatea succesului dar
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2990]
-
despre care au puține date, într-un oraș pe care nu-l cunosc și care are câteva milioane de locuitori; ei pornesc prin a întreba din om în om cum ar putea ajunge la acea adresă. O persoană care prin autodisciplină știe să-și folosească fiecare minut eficient, este asemeni unui șofer care introduce în GPS coordonatele, trebuind apoi doar să urmeze indicațiile date de acesta, fiind absolut sigur că va ajunge la destinație într-un interval mai lung sau mai
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2985]
-
rapidă a ochiului dintr-o parte în alta a rândului. Acest exercițiu se face pentru a obișnui ochiul și creierul cu o viteză mai mare de citire. Antrenamentul nr. 2: Reveniți la textul inițial și căutați următoarele cuvinte: satisfacția, adresă, autodisciplină, independente, alocăm, eficientizeze, consecințele, schimba, oglinda, concentrăm, intenții, inerția, lucrătoare, perfecționăm, studiem, productivi, beneficiul, program, promovat, productivitatea, senzație, incipient, relaxează, sfârșit, regretul. Antrenamentul nr. 3: Numărați în text cuvintele boldate și cele scrise cu italic. Treceți peste pagină în survol
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2985]
-
în medierea conflictelor școlare (participarea cadrelor didactice la stagii de formare, implicarea acestora în proiectarea și desfășurarea activităților extrațcolare: „Astfel despre conflicte”); • Încurajarea educației copiilor pentru dezvoltarea unei comunități școlare ordonate, atente și bazată pe valori ca respectul reciproc și autodisciplina pe care să le promoveze prin activități organizate pe baza unor parteneriate între organizații neguvernamentale (parteneriate interșcolare, pilotarea unor acțiuni extrașcolare interdisciplinare, implicarea elevilor în activități de mediere; identificarea unor elemente care pot duce la îmbogățirea proiectelor școlii). 41 2
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
Concentrarea spre eul autentic Înseamnă o alungare a păcatului, depășirea lui prin paza simțurilor, a imaginației și a minții. Sf. Maxim Mărturisitorul ne spune că răul purcede În minte; de aici trebuie să Începem lucrarea de modelare a omului virtuos. Autodisciplina presupune că ideile și faptele sunt ținute În frâu, având numai gânduri lucruri bune. Mintea lăsată slobodă poate genera monstruozități faptice. Așa cum părinții nu au Întotdeauna simțul obiectiv al valorii propriilor copii, tot astfel „mintea se alipește prin fire de
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
spre profilaxia cariilor și a problemelor parodontale (Swiss Dental Association, 1986). De asemenea trebuie să menționăm că spectrului actual de activități îi aparțin controlul, ținerea evidenței, curățirea de tartru și îndrumarea continuă a pacientului în probleme de igienă dentară și autodisciplină față de alimente. Există o mulțime de alte activități pe care dentistul nu le poate îndeplini singur și în multe țări aceasta a dus la includerea în echipe a unui igienist și a unui asistent dentar. Este nevoie și de un
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
mai puțin vizibili, în ciuda funcției masticatoare atât de importante a acestora din urmă. Acest lucru este relativ și se poate spune că oamenii acordă în general danturii o mare prețuire. Totuși când luăm în considerație lipsa de grijă și de autodisciplină pentru sănătatea dentară individuală, disprețul celor mai elementare măsuri preventive, trebuie să conchidem că avem de a face cu o problemă psihică. Cu toate acestea, prin tratamentul dentar profilactic s-a realizat în ultimii ani un program considerabil. Aceste rezultate
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
Cousinet, P. Peterson, C. Freinet ș.a., cât și experimentele concentrate În jurul „comunităților școlare” sau al „comunităților de muncă” etc.), care și ele au inspirat practici Înnoitoare. În accepțiile promovate de acesteorientări, Învățarea școlară trebuia să fie susținută de metoda de autodisciplină, de autonomia acordată treptat școlilor. Desigur, nu putem stărui aici și asupra altor căutări care au mers În direcția individualizării excesive a Învățământului (planul Dalton, planul Winnetka ș.a.). Pedagogia contemporană duce mai departe firul continuității istorice a practicii școlare, căutând
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
manualelor, În actualizarea permanentă a cunoștințelor; vine În sprijinul documentării profesorului; oferă acces la surse care, În sala de clasă, sunt imposibil de accesat; - conferă cursantului un grad Înalt de autonomie și independență; - influențează formarea opiniilor și a atitudinilor; - necesită autodisciplina de a studia cu regularitate și bune abilități de scris și de citit, bunăvoința de a lucra independent; - sporește Îndemânarea În lucrul cu calculatorul și Internetul. Și alte facilități pot fi adăugate acestora (Jalobeanu, 2001; Logofătu, 2005; Mucchielli, 1998; Pelgrum
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
o perioadă de 25 de ani pe un grup de femei cu un nivel înalt de creativitate (Cangelosi și Schaefer, 1992). Studiul a identificat trei necesități psihologice de bază care păreau să fie motorul activității creative a acestor femei: autocunoașterea; autodisciplina și stăpânirea de sine; echilibrarea emoțiilor. Chiar dacă abordarea psihodinamică a propus câteva motive care pot face oamenii să fie creativi, aceste idei erau, într-o anumită măsură, tangențiale față de dezvoltarea unor perspective mai solide asupra raportului dintre motivație și creativitate
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
un grad redus de libertate în ceea ce privește adresabilitatea: pentru a beneficia de ajutor, trebuie să intre în relație cu o anumită agenție și să se conformeze dispozițiilor procedurale ale acesteia. Posibilele lor opțiuni sunt extrem de limitate. Cazurile captive reduc nevoia de autodisciplină și de autoevaluare critică. Când se pune problema plății serviciilor, cum este cazul celor oferite de avocați sau medici, există un preț al ineficienței, al lipsei de abilități sub aspectul reducerii veniturilor specialiștilor din cauza pierderii clientelei. Asistentul social, fiind încadrat
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
ale unor suferințe de-ale lor de moment, ne fac să credem că avem de-a face cu persoane puternic depresive sau dezorientate În mediul lor de existență. Μ Expresia „educația interioară a omului” se referă, În esență, la acea autodisciplină care-l face pe om capabil nu numai de a-și depăși propriile limite, dar și de a se transforma și reeduca, de a-și forma noi structuri de personalitate. Altfel spus, este vorba de acele drumuri interioare pe care
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
și cazărmii se potriveau perfect cu reputația lui Lenin În cadrul partidului, unde tovarășii Îl numeau „germanul” sau „Herr Doktor” ca o aluzie nu la perioada petrecută de el la Zürich, ci, pur și simplu, la „firea sa organizată și la autodisciplina lui” (Conquest, „The Somber Monster”). Lenin, What Is to Be Done?, p. 80. Ibid., p. 84 (sublinierea Îmi aparține). Ibid., p. 161 (sublinierea Îmi aparține). Ibid., p. 114. Lenin se referă aici la social-democrații din Germania, pe care Îi consideră
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
a avea o strategie de a Încuraja comportamentele dezirabile nu este eficientă. Cea mai importantă parte a procesului de disciplinare o constituie asistarea elevului În achiziționarea comportamentelor dezirabile, În formarea de relații sociale pozitive și dezvoltarea simțului răspunderii și al autodisciplinei. Comportamentele valorizate de profesor trebuie identificate și comunicate elevilor În mod specific; elevii au nevoie să afle ce se așteaptă În mod specific de la ei și să Înțeleagă de ce. Multe din comportamentele dezirabile se dezvoltă În mod natural o dată cu Înaintarea
METODE DE MODIFICARE A COMPORTAMENTELOR PROBLEMATICE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela - Loredana STIUJ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2185]
-
comportamente dezirabile, că este datoria lor și ca urmare nu considerăm că e necesar să oferim Întăriri când aceste comportamente apar. Este obiectivul profesorului să Învețe elevul ce este bine, dezirabil să facă. De asemenea, este obiectivul profesorului să dezvolte autodisciplina și simțul răspunderii la elevi. În multe situații, elevii nu știu/nu Înțeleg ce este bine să facă sau ce Înseamnă un comportament potrivit. Suntem obișnuiți să remarcăm și să scoatem În evidență doar ceea ce nu merge bine; greșelile ne
METODE DE MODIFICARE A COMPORTAMENTELOR PROBLEMATICE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela - Loredana STIUJ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2185]