80 matches
-
datorează, în principal, acidului erucic, una dintre componentele acestui ulei; întrucât și alte uleiuri și grăsimi comestibile conțin acid erucic; întrucât, în prezent se desfășoară cercetări suplimentare asupra uleiului de colză și asupra altor uleiuri și grăsimi, dar, întrucât, până la concluzionarea acestor cercetări, absorbția de acid erucic trebuie limitată în mod preventiv; întrucât, pentru atingerea acestui obiectiv, trebuie stabilit un nivel maxim de acid erucic în uleiuri și grăsimi, precum și în produsele alimentare cu adaos de astfel de uleiuri și grăsimi
jrc333as1976 by Guvernul României () [Corola-website/Law/85468_a_86255]
-
prejudicii, de 10 %, este prea ridicată (a se vedea considerentul 260), o marjă de 5 % fiind suficientă, (iii) că scăderea rentabilității este în principal atribuită politicii de investiții a industriei comunitare; (iv) că activitățile de înființare a unei părți permit concluzionarea existenței unui prejudiciu autoprovocat și (v) că evoluția rentabilității ar fi trebuit raportată pentru fiecare producător comunitar. (207) Se reamintește că, astfel cum s-a menționat anterior, în nici un moment din perioada examinată industria comunitară nu a fost în măsură
32005R0713-ro () [Corola-website/Law/294163_a_295492]
-
sustragerea de la aceste limite cantitative și că există necesitatea unei corectări, ea va cere deschiderea unor consultări, în conformitate cu procedura descrisă în art.16, astfel încât să se ajungă la un acord asupra unei ajustări echivalente a limitei cantitative corespunzătoare. 2. Până la concluzionarea consultărilor la care se referă paragraful 1, Comisia poate să ceară țării furnizoare să ia măsurile necesare de precauție pentru a se asigura că se fac ajustări la limitele cantitative stabilite în urma acestor consultări pentru anul în care s-a
jrc2329as1993 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87482_a_88269]
-
uzual, curent, care se mai găsește și în scrierile școlare sau de doctrină. Folosirea denumirii de "șef al statului" a autorității publice este greșită. 5. Ca o consecință a erorilor anterioare, reținute în considerentele deciziei, s-a ajuns și la concluzionarea că Președintele României este reprezentantul general al statului român și că, de pe această poziție, poate da mandat primului-ministru de a reprezenta statul român. Motivarea deciziei pe acest considerent este greșită, întrucât în art. 80 din Constituție se prevede că "Președintele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/243210_a_244539]
-
expresă a solicitanților care nu depun declarația pe propria răspundere prevăzută la alin. (2). ... (4) În cazul comercianților care solicită autorizarea pentru spații sau părți de clădiri față de care au calitatea de proprietar sau chiriaș, evaluarea condițiilor existente va impune concluzionarea favorabilă numai în cazul îndeplinirii condițiilor prevăzute în actele normative și normele tehnice aplicabile pentru funcționarea independența de restul clădirii. ... Articolul 4 În vederea autorizării funcționarii din punct de vedere al prevenirii și stingerii incendiilor se disting următoarele situații: a) pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/142657_a_143986]
-
Peninsulei Cotentin înspre La Haze-du-Puits și Valognes, capturarea Cherbourg-ului de către Corpul VII condus de Collins în data de 27 iunie, graficul inițial a lui Montgomery era depășit, astfel că atacul dinspre Caumont nu a mai avut loc. Ca urmare a concluzionării Operațiunii Charnwood și a contramandării ofensivei asupra orașelului Saint-Lô, Montgomerys-a întâlnit cu Bradley și Dempsey în data de 10 iulie pentru a discuta următoarea mișcare a Grupului de Armată 21. În timpul discuțiilor Bradley a recunoscut că progresarea pe flancul de
Operațiunea Cobra () [Corola-website/Science/322093_a_323422]
-
slăbită pentru a mai purta o nouă bătălie. Bătălia a reprezentat sfârșitul campaniei din 1809, însă nu și al Războiului celei de-a Cincea Coaliții. Armistițiul care a fost semnat pe 12 iulie nu făcut decât să suspende ostilitățile până la concluzionarea păcii. Aceasta a fost semnată la Viena pe 14 octombrie 1809: tratatul de la Schönbrunn a fost dezavantajos pentru Austria, deoarece prevedea cedarea către Franța a Carintiei, Carniolei, Croației maritime cu Fiume și a Istriei cu Trieste. Salzburg a fost preluat
Bătălia de la Znaim () [Corola-website/Science/316252_a_317581]
-
parte dintre terenurile de golf. O altă îndeletnicire, de această dată “nobilă”, avută în vedere în scopul înstăririi este constituită de administrarea unor galerii și de traficul cu obiecte de artă. În ceea ce privește relația mafiei cu organismele statului, se pot urmări concluzionările realizate de către Peter B. E. Hill în volumul său, cea mai importantă fiind aceea că relația dintre mafie și poliție este una dinamică, asemeni multor situații prezente în majoritatea statelor lumii. În 1991, a fost adopată o legislație care urma
Yakuza () [Corola-website/Science/308552_a_309881]
-
va fi un promotor onest și transparent al cooperării pentru stabilitatea în cadrul BlackSeafor și al Organizației Cooperării Economice la Marea Neagră. Am inițiat deja discuții consultative privind posibilitatea lansării unei misiuni Active Endeavour în Marea Neagră. O prioritate pentru noi o reprezintă concluzionarea Acordului de Cooperare Economică între Guvernele României și Georgiei, pentru modernizarea terminalului de feribot din Batumi - o legătură către portul Constanța din România. Această inițiativă ar trebui să fie o contribuție semnificativă pentru TRACECA și ne bazăm pe sprijinul Germaniei
[Corola-publishinghouse/Administrative/2017_a_3342]
-
asigurarea că părțile participă în mod egal; rezumarea punctelor-cheie sau îndemnarea părților să o facă; oferirea de pauze ; ajutarea părților să genereze perspective noi; clarificarea si validarea diferențelor; stabilirea acordurilor si păstrarea unui timp suficient pentru sesiunile de evaluare si concluzionare (follow-up). Când conflictul este intens sau ia amploare, părțile pot pierde din vedere chiar problemele care le-au adus în conflict (e cazul cel mai întâlnit). Utilitatea mediatorului poate consta în reluarea acțiunilor de identificare a problemelor, în afară de găsirea alternativelor
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
însă că acest efect poate fi și sursa multor bariere în comunicare; - Teoria perseverenței (când concluziile depășesc evidența). Dacă, spre exemplu, profesorul oferă o informație-suport elevilor despre un anumit fenomen, o demonstrație a informației respective, dar, când ajunge la capitolul concluzionărilor, le va relata că aceasta (informația inițială) era falsă, demonstrându-le acest lucru, studiile au arătat că persoanele continuă să creadă teoria inițială, chiar dacă informația primară, care a stat la baza teoriei, se dovedise a fi eronată. Acest fenomen poate
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
și S. Faire sugerează că, pentru convertirea conflictului în șansă, este necesară folosirea afirmațiilor, a gândirii pozitive. Afirmațiile, spun cei doi autori, se bazează pe convingerea că persoana implicată este cea care determină modul de desfășurare a unui eveniment, astfel încât concluzionarea pentru cursanți este simplă: nerezolvarea conflictului în unghiurile dezirabile educațional este opțiunea părților; • Teama de conflict este cea care face ca preocuparea față de propriile rezultate să fie scăzută. Aceasta pentru că rezistența la cedare, care este produsă de o înaltă preocupare
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
asigurarea că părțile participă în mod egal; - rezumarea punctelor-cheie sau îndemnarea părților să o facă; - oferirea de pauze; - ajutarea părților să genereze perspective noi; - clarificarea și validarea diferențelor; - stabilirea acordurilor și păstrarea unui timp suficient pentru sesiunile de evaluare și concluzionare (follow-up). Când conflictul este intens sau ia amploare, părțile pot pierde din vedere chiar problemele care le-au adus în conflict (e cazul cel mai întâlnit). Utilitatea mediatorului poate consta în reluarea acțiunilor de identificare a problemelor, în afară de găsirea alternativelor
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
clasă. Urmărind una sau două direcții, clasa discută problema ridicată de jucarea rolului și răspunsul lor la aceasta” (Grambs, 1968, p. 37). Moore identifică, la rândul său, trei componente importante în role-playing: situația, jocul de rol propriu-zis și sesiunile de concluzionare (follow-up). „Episodul de joc de rol trebuie să fie jucat în mod spontan, lucru ce sprijină procesul de înțelegere profundă a acțiunilor asociate, motivelor și comportamentelor.” (Moore, 1994, p. 208) Astfel, jocul de rol este proiectat pentru a induce reflecție
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
studenții pot să noteze modul și gradul de contribuție a celor din cercul interior la dezvoltarea cazului, a ideii respective, în care să menționeze sentimente, tipuri de reacții, amploarea acestora, modul în care fiecare a încurajat contribuția celorlalți, tipul de concluzionare folosit etc. Ulterior, după ce studenții din cercul exterior și-au expus observațiile, urmează schimbarea locurilor între cele două „cercuri”. Se pornește cu o altă idee controversată pe care cei aflați acum în cercul interior trebuie să o discute; elevii care
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
rol" Cursanții (numărul acestora prezintă un grad înalt de variabilitate, dar unele studii indicăsegmentul de la șapte la zece ca fiind optim) trebuie pregătiți în trei aspecte ale jocului de rol: - instructajul sau stabilirea situației; - jocul de rol propriu-zis; - discuțiile de concluzionare. Într-adevăr, dat fiind modul aparte de desfășurare a acestei metode, precum și influențele multiple pe care le poate produce asupra participanților, o pregătire, un training pentru încadrarea cu succes în metodă este necesar. Orlich et al. (1990) subliniază că metoda
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
organizarea a două echipe de lucru: echipa de investigare, constituită din 12 15 persoane, eterogene sub aspectul vârstei și al competenței, care examinează atent problema dată, reimaginează metodele și rezolvările clasice, le examinează critic, evidențiind dificultățile de bază; echipa de concluzionare, care reunește 5-6 persoane înalt calificate în domeniul problemei. Aceasta este echipa de creație propriu-zisă. Ea primește o „listă de control” de la prima echipă, încercând să găsească soluții noi, sau măcar să le îmbunătățească pe cele existente. Lista de control reprezintă
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
informații; * să ceară informațiile pe care participanții le pot da; * să presupună răspunsuri simple, cum ar fi: de tipul da/nu, sau cifre sau numai ordine de mărime. 2. Etapa de creație propriu-zisă Pe baza listei de control, echipa de concluzionare identifică problemele, le comentează critic și propune rezolvări. Pentru aceasta moderatorul ședinței distribuie membrilor echipei de concluzionare roluri care definesc anumite structuri psihologice: conservatorul, exuberantul, pesimistul, optimistul. Rolurile pot fi abordate individual sau același rol poate fi jucat de doi
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
de tipul da/nu, sau cifre sau numai ordine de mărime. 2. Etapa de creație propriu-zisă Pe baza listei de control, echipa de concluzionare identifică problemele, le comentează critic și propune rezolvări. Pentru aceasta moderatorul ședinței distribuie membrilor echipei de concluzionare roluri care definesc anumite structuri psihologice: conservatorul, exuberantul, pesimistul, optimistul. Rolurile pot fi abordate individual sau același rol poate fi jucat de doi participanți concomitent, aceștia formând o echipă. Conservatorul are rol de arbitru imparțial, care apreciază meritele soluțiilor vechi
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
perspectivă reală, concretă și realizabilă. El găsește fundamentări realiste și posibilitățile de realizare a soluțiilor propuse de către exuberant, stimulând participanții să gândească pozitiv. Acest rol este întruchipat de persoana cea mai competentă în problema dată. Fiecare persoană a grupului de concluzionare „va intra în rol” și-și va interpreta rolul ales, susținându-și punctul de vedere în acord cu acesta. Inițial ordinea în care se ia cuvântul este fixă: conservatorul, exuberantul, pesimistul și optimistul. În continuare, intervenția fiecărui personaj este dictată
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
etapă, cu schimb continuu de replici, este cea mai importantă în cadrul metodei, și se desfășoară atâta timp cât toți „actorii” își susțin cu argumente și aplomb rolul. 3. Etapa adoptării soluției În urma interpretării acestor roluri, moderatorul sistematizează ideile emise. Persoanele grupului de concluzionare vor „ieși din roluri” și vor alege soluția cu cele mai bune șanse de reușită. Marele avantaj al acestei metode este acela că dezvoltă competențele inteligenței lingvistice, inteligenței logice și inteligenței interpersonale. 10.1.5 Metoda Pălăriilor gânditoare Această metodă
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
conțină întrebări care cer răspunsuri de tip da/nu. Modul de realizare Se împart elevii clasei în două echipe. Prima echipă primește numele de echipă de investigație și este formată din 12 - 15 elevi. A doua echipă, numită echipa de concluzionare, este formată din 8 -10 membri. Echipa de investigație este cea care completează lista de control. După formularea răspunsurilor în scris, se identifică problemele și se propun rezolvări clasice. Profesorul organizează desfășurarea activității sub formă de joc. El prezintă regulile
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
Echipa de investigație este cea care completează lista de control. După formularea răspunsurilor în scris, se identifică problemele și se propun rezolvări clasice. Profesorul organizează desfășurarea activității sub formă de joc. El prezintă regulile acestuia și distribuie membrilor echipei de concluzionare următoarele roluri: a) Conservatorul, care are rolul de a aprecia soluțiile clasice, a le nota limitele, de a fi de acord cu anumite îmbunătățiri. El pledează în favoarea menținerii acestora. b) Exuberantul este cel care are sarcina de a formula idei
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
a propus și o listă de aptitudini primare, asemănătoare cu modelul cu 120 de factori al lui Guilford, dar mai puțin complexă. Lista alcătuită de Cattell cuprinde următoarele aptitudini primare: verbală, numerică, spațială, viteza de percepție (identificarea figurală), viteza de concluzionare (cunoașterea vizuală, percepția gestaltică), raționarea inductivă, raționarea deductivă, memoria mecanică, cunoașterea și îndemânarea mecanice, fluența vorbirii, fluența ideației, concluzionarea restructurantă (flexibilitatea concluzionării), raportul dintre flexibilitate și fermitate (originalitate), coordonarea motoare generală, abilitatea manuală, sensibilitatea la înălțimea și tonul muzicii, capacitatea
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
mai puțin complexă. Lista alcătuită de Cattell cuprinde următoarele aptitudini primare: verbală, numerică, spațială, viteza de percepție (identificarea figurală), viteza de concluzionare (cunoașterea vizuală, percepția gestaltică), raționarea inductivă, raționarea deductivă, memoria mecanică, cunoașterea și îndemânarea mecanice, fluența vorbirii, fluența ideației, concluzionarea restructurantă (flexibilitatea concluzionării), raportul dintre flexibilitate și fermitate (originalitate), coordonarea motoare generală, abilitatea manuală, sensibilitatea la înălțimea și tonul muzicii, capacitatea de reprezentare prin desen, fluența exprimării, viteza motoare, ritmul și sincronizarea muzicale, judecata. Ulterior, Cattell a considerat că aptitudinile
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]