253 matches
-
evaluarea funcționării, dizabilității și CES la copii Evaluarea este un proces complex, continuu, dinamic, de cunoaștere și estimare cantitativă, calitativă și ecologică a particularităților dezvoltării și a capacității de învățare a copilului. Acest proces nu se rezumă la o activitate constatativă și statică, ci sugerează elemente de prognoză și aspecte dinamice pentru programe de intervenție care să maximizeze potențialul de dezvoltare și învățare al copilului evaluat. Evaluarea presupune colectarea de informații cât mai complete, prin metode cât mai diverse și din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
intervenție; ... e) a îmbunătăți comunicarea cu părinții și colaborarea acesteia cu profesioniștii. Demersul evaluativ în cazul copiilor cu dizabilități parcurge trei mari etape, care sunt obligatorii pentru toți specialiștii ce interacționează cu copiii: evaluarea inițială, continuă și finală. Evaluarea inițială, constatativă, cu valoare prognostică, are următoarele obiective: a) identificarea, inventarierea, clasificarea, diagnosticarea; ... b) stabilirea capacității și a nivelului de performanțe sau a potențialului actual al copilului; ... c) estimarea sau prognoza dezvoltării ulterioare, bazată pe potențialul individual și integrat al copilului; ... d
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
obținerii unor performanțe observabile și măsurabile în activitatea cu elevii. În funcție de forma de perfecționare la care participă (definitivat, gradul ÎI, gradul I, perfecționare curentă sau programe organizate o dată la 5 ani) pot fi proiectate și realizate acțiuni, cum sunt: * microcercetari constatative, ameliorative privind activitatea instructiv-educativă, școlară și extrașcolara; * elaborarea unor instrumente pentru testarea necesității de perfecționare a cadrelor didactice la nivelul unității școlare, al comisiei metodice, al colectivului de catedră; * proiectarea unor activități metodice coerențe pe termen mediu și lung, pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
ani premergători momentului înscrierii, la care se adaugă, potrivit anexelor nr. 4 și 4 bis: * desfășurarea unor activități semnificative pentru manifestarea competențelor constructiv-creatoare în domeniul psihopedagogic și metodico-științific, cum sunt: * elaborarea de "instrumente" și materiale, necesare inovării practicii școlare, cercetării constatative, operaționale, dezvoltatoare, ameliorative etc.; * elaborarea de programe, manuale, culegeri, caiete de activități practice, de laborator, de experiențe, mijloace de învățământ, standarde de evaluare etc.; * desfășurarea, cu bune rezultate, a unor activități școlare și extrașcolare etc.; * elaborarea de lucrări personale de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
în raport șu tema * Actualitatea informațiilor * Prelucrarea informațiilor * Citarea corectă a surselor de informații * Consemnarea bibliografiei, conform normei metodologice -------------------------------------------------------------------------------- III. Ipoteza (ipotezele) de lucru * Formularea clară și corectă a ceea ce se urmărește a se demonstra în lucrare, în funcție de tipul cercetării (constatativa, experimentală, orientată, operațională etc.). -------------------------------------------------------------------------------- IV. Structura * Concordanță structurii cu tema tratată * Succesiunea logică a capitolelor și a subcapitolelor * Caracterul unitar al lucrării și al fiecărui capitol * Ponderea aspectelor practice * Proporția părților lucrării -------------------------------------------------------------------------------- V. Conținutul * Fundamentarea teoretică (științifică, psihologică, pedagogica sociologică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/121298_a_122627]
-
reținute. Concluziile trebuie să fie pertinente, obiective și nu trebuie să fie disproporționate în raport cu constatările pe care se bazează. Constatările care implică răspundere juridică vor fi redactate cu precizarea explicită a actelor normative încălcate și vor fi consemnate în acte constatative bilaterale anexate raportului de audit intern. Aceste cazuri vor fi comunicate imediat atât conducerii, cât și celor ce se ocupă cu guvernanța. 12. PROCEDURA TRANSMITEREA PROIECTULUI RAPORTULUI DE AUDIT INTERN Scopul: Activitatea/structura auditată să aibă posibilitatea de a analiza
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188664_a_189993]
-
caz. ... (2) Documentele operaționale constituie baza documentelor pentru recepția serviciului operațional și pentru plata către operatorii Sistemului, alături de celelalte documente de plată întocmite potrivit legii. ... Articolul 47 Documentele operaționale constituie documente juridice opozabile în acțiunile ce privesc Activitățile, alături de documentele constatative elaborate de organizațiile care monitorizează exploatarea Sistemului. Articolul 48 Inspecția se exercită, în principal, pentru: a) constatarea integrității patrimoniului dat în folosință operatorilor Sistemului; ... b) participarea în comisii de cercetare-constatare a unor evenimente ivite în timpul Activităților; ... c) constatarea nerespectării normelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183864_a_185193]
-
evaluarea funcționării, dizabilității și CES la copii Evaluarea este un proces complex, continuu, dinamic, de cunoaștere și estimare cantitativă, calitativă și ecologică a particularităților dezvoltării și a capacității de învățare a copilului. Acest proces nu se rezumă la o activitate constatativă și statică, ci sugerează elemente de prognoză și aspecte dinamice pentru programe de intervenție care să maximizeze potențialul de dezvoltare și învățare al copilului evaluat. Evaluarea presupune colectarea de informații cât mai complete, prin metode cât mai diverse și din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
intervenție; ... e) a îmbunătăți comunicarea cu părinții și colaborarea acesteia cu profesioniștii. Demersul evaluativ în cazul copiilor cu dizabilități parcurge trei mari etape, care sunt obligatorii pentru toți specialiștii ce interacționează cu copiii: evaluarea inițială, continuă și finală. Evaluarea inițială, constatativă, cu valoare prognostică, are următoarele obiective: a) identificarea, inventarierea, clasificarea, diagnosticarea; ... b) stabilirea capacității și a nivelului de performanțe sau a potențialului actual al copilului; ... c) estimarea sau prognoza dezvoltării ulterioare, bazată pe potențialul individual și integrat al copilului; ... d
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278241_a_279570]
-
6. Strategii didactice utilizate în educația timpurie: strategie didactică/de instruire și autoinstruire, metodă de învățământ, procedeu didactic, tehnică, instrument didactic, mijloc de învățământ, material didactic, auxiliare curriculare, auxiliare didactice, fișă de lucru independent; 7. Evaluarea în educația timpurie: funcții (constatativă, predictivă, diagnostică), forme de evaluare (evaluare inițială, evaluare formativă/continuă, evaluare sumativă/cumulativă), metode și instrumente de evaluare - tradiționale și moderne (analiza produselor activității, observația, convorbirea cu scop evaluativ, portofoliul copilului, Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea copilului de la naștere
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
sau interpretări des pre vreuna dintre cele 12 cărți lăsate de Serghei Dov latov (3 sept. 1941-24 aug. 1990, mama armeancă, tatăl evreu), o mediană a acestora s-ar formula așa : literatura lui Dovlatov se circumscrie realismului stenic, de tip constatativ. Scriitorul realizează incizii și acolade, în timp și spațiu, la o populație cunoscută în detaliu. Intimitatea acelui eu participativ nu se defoliază decât cu limite și cu strictul necesar. Mai toată proza lui Ser ghei Dovlatov aparține biografismului, reînviat și
ANUL 5, NR. 28-29, MARTIE-APRILIE 2012 by Marian Barbu () [Corola-journal/Journalistic/93_a_106]
-
banal, cu multe consecințe în viața de cuplu a fiecăruia. Stilistic, textul este înțesat, dacă nu saturat, de descrieri, de spații închise sau deschise, de interioare, fără arabescuri poziționale, ori reflecții, în niciun caz filosofice. Majoritatea observațiilor sunt de suprafață, constatative. Iată un exemplu: „Pentru prima oară văd un evreu alcoolic! Văru-meu s-a înviorat de necrezut. Ca și cum toată viața ar fi așteptat să fie jignit în demnitatea lui națională. Și, de fapt, el nici nu era evreu. A fost așa
ANUL 5, NR. 28-29, MARTIE-APRILIE 2012 by Marian Barbu () [Corola-journal/Journalistic/93_a_106]
-
ca să-l coboare la intervale scurtissime de timp în haosul cotidianului, ,smulgând” peniței versuri-înșiruiri de metafore sfidante. Scrie elaborat, gândit, peren. Proza să alternează între clișee aproape cinematografice și fraze lungi supradimensionate , cred unii dintre lectorii săi - de introspecțiifilosofico-psihologice și constatative, ce îl duc, undeva, în direcția unui postmodernism în continuă acțiune de statornicire.” Dumitru Munteanu în Scriitori români la frontiera mileniului III - Dicționar critic - volumul I Bistrița-Năsăud, Editura George Coșbuc Bistrița, 2009. „Cercul scalen” este un român care ghidează personajele
Victor Știr () [Corola-website/Science/316120_a_317449]
-
Dar cum trebuie să fie politicianul ideal conform exigențelor lui Machiavelli? Un fel de combinație de canalie și de porc. Desigur, cu condiția să urmărească un scop nobil. Ceea ce politicienii cam uită, oprindu-se la „mijloace”. Și acum o notă constatativă a lui Octavian Paler, ca fiu al fostului epitrop ortodox, care a fost, tatăl său: „dintre toți apostolii lui Iisus, mă atrag numai doi. Apostolul Pavel, prin fervoarea sa (specifică acelora care au parcurs Calea Damascului) și Toma Necredinciosul, prin
Editura Destine Literare by Marian Barbu () [Corola-journal/Science/76_a_285]
-
sub egida „acelorași vechi principii modernist-baudelairiene, care văd în poezie o artă a deformării sensului și a proliferării de imagini, fie acestea și din sfera esteticii urâtului”309, și în ce măsură anticipează gustul mai nou pentru oralitate, nararea nudă, în stil constatativ, de reportaj, a faptelor mărunte, a întâmplărilor triviale sau pitorești. Lectura unui fragment ar putea fi utilă în elucidarea acestor chestiuni: Iuțindu-și caii către sat Un țăran venea întârziat. Vânduse, pesemne, Niște lemne. Tam-nisam, din goană, Se ivi o
[Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
gol? Femeia îl învelea bine, să nu răcească, Mai lua ceva și pleca ușurel (...) (Grija) Se poate observa fără dificultate că, în asemenea secvențe, se antcipează într-o măsură considerabilă, gustul mai nou pentru oralitate, pentru nararea nudă, în stil constatativ, de reportaj, a faptelor mărunte, a întâmplărilor triviale sau pitorești. Mai mult chiar, întrezărim în spatele acestei reveniri la poezia „faptelor de viață” o reacție față de închiderea versului în propria sa solitudine și de celebrarea neobosită a cuvântului ca logos. Pe
[Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
Istoriografia ardeleană, Andrei Constantin, Comunismul în România și Codreanu - Maniu) sau se referă la critica și istoria literară: Silviu Herescu, Mișcarea literară în anul 1934, Sever Bocu despre Iulian Grozescu și Vincențiu Bugariu, Const. A. Gâdei, Critică de creație și constatativă, Miron Radu Paraschivescu, Scrisoare deschisă lui Ion Vinea ș.a. Comentarii precum Pe drumuri noi, Drumul tineretului, Între tinerețe și literatură demonstrează constanta preocupare pe care T. a avut-o pentru literatura tânără. A. St.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290188_a_291517]
-
și sus la Academie. După cum nu vom poposi nici la periferia de miticism neaoș cu Zaharia Stancu, nici la exponenți-cîrpe ca Demostene Botez, Eugen Jebeleanu, sau cine mai știe cine". Pamfletele sale nici nu sînt agresive; se mulțumesc a fi constatative. Aparent pașnică, această manieră este extrem de corozivă și de-a dreptul distructivă pentru cei fideli acelei "constante a ideologiei și eticii comuniste: compromisul". Între acești fideli sînt prezentați: Șerban Cioculescu, Vladimir Streinu, Adrian Maniu etc.; la toți, cum pe drept
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1574_a_2872]
-
reduce la prezentarea unei simple constatări; relevând disfuncționalitățile (...), ea facilitează analize comparate, permite înțelegerea diversității situațiilor și modificarea activităților pentru îmbunătățirea activității” (Larousse, Dictionnaire de pédagogie, 1996, p.124). Se diferențiază șapte funcții semnificative ale evaluării: praxiologică sau operațională, axiologică, constatativă, de echilibrare, de prognoză, morală și socială. 1) Funcția praxiologică sau operațională se referă la faptul că prin evaluare se activizează procesul didactic. Evaluarea solicită efectuarea unor operații didactice specifice, un anumit gen de prelucrare și manipulare logică, gnoseologică și
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
cei leneși care doar simulează învățarea. Fără o verificare precisă și obiectivă, lăsându-se la voia întâmplării, a impresiilor de moment, se riscă emiterea de judecăți de valoare eronate și prin aceasta să se compromită întregul proces didactic. 3) Funcția constatativă derivată din sensul evaluării egal diagnoză Prin evaluare se obțin multe informații despre comportamentul elevilor începând de la atitudinea lor față de lecție până la dificultăți de ordin psihic sau gnoseologic pe care le întâmpină în studiu. Dincolo de dorințele și sentimentele pe care
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
de progresele înregistrate de elev, de stadiul în care se află în asimilarea unei discipline. Mai mult chiar, administrarea unui test docimologic ne permite să măsurăm relativ exact cantitatea de cunoștințe reținute de elevi. I T. Radu notează că funcția constatativă sau de constatare „se exprimă în măsurarea și descrierea concretă a stării existente". Ea furnizează „datele și informațiile necesare pentru adoptarea măsurilor de ameliorare a activității"(Radu l.T., Evaluarea în procesul didactic, 2000) Operațiile specifice funcției constatative: colectarea, strângerea informațiilor
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
notează că funcția constatativă sau de constatare „se exprimă în măsurarea și descrierea concretă a stării existente". Ea furnizează „datele și informațiile necesare pentru adoptarea măsurilor de ameliorare a activității"(Radu l.T., Evaluarea în procesul didactic, 2000) Operațiile specifice funcției constatative: colectarea, strângerea informațiilor, rezumarea, sintetizarea datelor și interpretarea lor. (Kluckhohn, F.R., Variation in value orientation, 1961) Studiul minuțios al conținutului funcției constatative, analiza operațiilor ei, unde în prim-plan se află problema prelucrării și interpretării informațiilor, scoate în evidență asemănarea
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
necesare pentru adoptarea măsurilor de ameliorare a activității"(Radu l.T., Evaluarea în procesul didactic, 2000) Operațiile specifice funcției constatative: colectarea, strângerea informațiilor, rezumarea, sintetizarea datelor și interpretarea lor. (Kluckhohn, F.R., Variation in value orientation, 1961) Studiul minuțios al conținutului funcției constatative, analiza operațiilor ei, unde în prim-plan se află problema prelucrării și interpretării informațiilor, scoate în evidență asemănarea dintre constatarea din evaluare și decizia din conducere constituie un argument în plus pentru afirmația că evaluarea este o formă de conducere
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
Cioran privind pericolele ce planează asupra neamului românesc au rămas vox clamantis in deserto, locul unei autentice renașteri naționale fiind luat de tancurile rusești. Comunism, neocomunism, postcomunism Demersul lui Theodor Codreanu nu este, așadar, unul de factură anticipativă, ci, dimpotrivă, constatativă. "Eliberarea" din 1989 seamănă izbitor cu cea din 1944, autorul sesizând că doar mijloacele s-au rafinat. Dacă rusificarea postbelică a fost una brutală, "noua schimbare" se dovedește extrem de parșivă, căci, sub chipul libertății, ea nu e decât o prelungire
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
de 10 - 11 ani, 16 băieți, 10 fete, provenind din familii cu venituri medii, majoritatea implicându-se foarte mult în educația copilului. Cercetare aplicativă s-a realizat pe parcursul anului școlar 2005 - 2006 și a cuprins mai multe etape: 1. Etapa constatativă, desfășurată în intervalul 15 septembrie - 15 octombrie 2005. În această etapă am aplicat probe pentru cunoașterea potențialului creativ al elevilor, respectiv probe de analogii, imaginație și gândire creatoare, de integrare noțională, generativ - metaforică, limbaj etc. 2. Etapa ameliorativă - desfășurată pe parcursul
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]