278 matches
-
1984,4. [114] SIMIONESCU, DAN, Materiale publicate în străinătate folositoare studiului limbii și literaturii române, în Studii și cercetări de documentare, an 26, nr. 3-4, 1984, p. 222-228. [115] SOARE, GHEORGHE, Procesul analizei literare, LLROP, 185-196. [116] SPIȚĂ, DOINA, Gramatica contrastivă. O gramatică a profesorului, în “învățământul liceal și tehnic profesional”, an 32, nr. 10, oct 1984, p. 15. [117] STANIMIR, ALEXANDRINA, Prin jocuri didactice, Trib. Șc, 13, nr. 270, 1984, 5. [118] STOIAN, RITA; LĂNGRĂCEAN, ANGELA, Rolul minimului lexical în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
p. 140-143.[reluare din LLR, 9, nr. 4, 1980, p. 25-26]. [72] GHEORGHIU, DOMNICA, Algoritmi și creativitate în pregătirea compunerilor, BIMȘ, 1986, 1-2, 25-32. [73] GHERASIM, MIROSLAVA, Experiment ortografic, Tribșc, 13, nr. 284, 1986, 2 [74] GHERĂNESCU, DARIA, Eficiența tratării contrastive a impersonalului în limba română și franceză, LRLM, 1986,11-16. [75] GHIDĂU, ANDREI, Stilul comentariilor literare (I), LLR, 15, nr. 2, 1986, 12-14; (II), nr. 3, 13-16. [76] GOGA, AURELIA; GOGA, VASILE, Modalități de optimizare a predării limbii române la
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
de decembrie - Mistrețul cu colți de argint. în: LLR, 15, nr. 3, 1986, p. 16-18. [161] SLABU VALENTIN, în sprijinul învățării citit scrisului la clasa l (un nou alfabetar), RPed, 35, nr. 2, 1986, 35-37 [162] SLAMA-CAZACU, TATIANA, Necesitatea predării contrastive, în limba română ca limbă străină, a formelor de deferență, DMod, [1], 1986, 5 19 [cu bibl.]. [163] STAMP, HANS OTTO, Pedagogia cibernetică, Contemporanul, nr. 41, 1986, 4. [164] STÂNCA, VASILE, Algoritmizarea în predarea limbii române, PrpDid, 2, 38-52. [165
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
8 mai 1993, p. 2; Cauză și scop, nr. 109, 5 iun. 1993, p. 2; Clarificări, nr. 114, 12 iun 1993, p. 2; Un dezacord “tolerabil”, nr. 184, 18 sep 1993, p. 2. [101] IORDACHE, STRATICA, Dezvoltarea limbajului prin analiză contrastivă, Tribînv, 4, nr. 51-52, 1993, 4 [la clasele I-IV]. [102] IVĂNUȘ, DUMITRU; TOMA, ION, Subiecte de limba romană date la admiterea în facultățile din centrul universitar Iași. Ediția 1993. Rezolvări și îndrumări, Forum, 35, nr. 11-12, 1993, 109-120. [103
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
2, nr. 1-2, 1993, 83-84 [rez. rom.]. [78] ENACHE, DANIELA; ENACHE, GHEORGHE, Teste de limba română pentru gimnaziu, liceu, admitere. în conformitate cu programa elaborată de Ministerul învătământului, București, Editura Recif, 1994, 64 p. [79] FASSEL, LUMINIȚA, Teorie și metoda in gramatica contrastiva: a propos de manualul, german - român de la Mannheim, Theory and Method in the Comparative Grammar: Regarding the German, - Romanian Manual of Mannheim ,1994, No. 2, Pagina p. 93-99. [80] FEDER, MARICELA, ECATERINA ZAHEU, Abecedar pentru școlile ajutătoare: clasa I, București
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
de Revista de pedagogie. București. RUB = Revista Universității “C.I.Parhon”, [București]. RUC = Reprografia Universității din Craiova, Craiova. S = Scînteia. Organ al Comitetului Central al PMR. SA = Studii și articole închinate lui M. Sadoveanu. București, ESPLA, 1952. SACLER = Studii de analiză contrastivă a limbilor engleză și română. Pentru uzul studenților. Coord.: Hortensia Pârlog și Mariana Popa. Timișoara, TUT, 1983, 97 p. multigr. SB = Scrisul bănățean. Almanah literar (apoi revistă) al Filialei Timișoara a Uniunii scriitorilor din RPR. Timișoara. SC = Sinteze și comentarii
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
a „poetului agronom”. M. evoluează, în nota specifică sensibilității sale, ca „poet al unei noi georgice”, „glas original, mai ales în cântecele dedicate pământului și plantelor” (Emil Manu). Dicțiunea poetică păstrează discret legătura cu modernismul, însă vizează mereu, dincolo de asociația contrastivă și imaginea epatantă, densitatea senină, transparentă și simplitatea spontană, muzicală. În acest sens, reprezentative pentru efigia poetului sunt și versurile din Ultima pălărie (1984). SCRIERI: Odihna neagră, cu un portret de M. H. Maxy, București, 1936; Muntele ascuns, Iași, 1938
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287989_a_289318]
-
procustiene, din producția epocii. Dacă e privită nu doar prin fereastra unei lecturi tematice (multă vreme exclusivistă), ceea ce se observă de îndată este rafinamentul compozițional al cărții; fascicolul epic proiectează secvențe consubstanțiale, cu rol de personaje-reflector, nu lipsite de elementul contrastiv. Lângă toată coloristica și grozăviile din lumea Cuțaridei, sistemul ficțional își încorporează, cu o remarcabilă concizie, lumea parlagiului Marin Pisică, reverberând nostalgia Paradisului. Groapa decodează însemnele unei civilizații în extincție, fisurând ideologia comună asupra mahalalei - un mediu „insular”, vitalist, înăbușindu
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285622_a_286951]
-
la cele de compunere, de felul celor enunțate, există modalități de solicitare a unei activități de creație din partea elevilor: - redarea Într-o exprimare originală a conținutului textului citit; - folosirea unor imagini artistice noi față de cele din text, obținute prin analiza contrastivă sau exerciții de substituire, transformare, operare etc.; - crearea unor situații noi prin stabilirea unui nou conflict, prin modificarea finalului sau schimbarea atitudinii unui personaj. Exemplu; Dă un alt curs povestirii, imaginanduți că Vodă umbla prin târgul Vasluiului Îmbrăcat În haine
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
în ultimă instanță, ea este propagată firesc din profunzimea cunoașterii mundanului, structura complexă a persoanei fiind accesibilă mereu prin marea artă, cum e cazul scriitorilor analizați. Dar, miza noii abordări a personajului feminin prin tratarea lui comparatistă sub grila reperelor contrastive, angelic/demonic, 4 conduce, după părerea mea, și la realizarea unei demonstrații a modului în care se configurează personajul în culturi diferite (aici, italiană și engleză), incorporând desigur și viziunile universurilor creatoare ale scriitorilor (în cazul Boccaccio și Chaucer afine
La donna angelicata – la donna demonicata în opera lui Giovanni Boccaccio şi a lui Geoffrey Chaucer by Oana Simona Zaharia () [Corola-publishinghouse/Science/1618_a_3076]
-
în principiul feminin atracția periculoasă cu propensiunea angelicului. (Vezi, de exemplu, oarecum apropiat, și comentariul Oanei Simona Zaharia, de la p. 60, în legătură cu concretețea pe care angelicul o dobândește în universul boccaccian, univers al lui dicere, totuși). În perimetrul schemei conceptuale contrastive - pe care-o instituie doctoranda ca operațională în analiza sa - se pot înscrie, cum autoarea însăși precizează, „o diversitate uimitoare de personaje” (p. 5), dar, în special semnificativă îmi pare, de exemplu, încadrarea sub cupola tipologiei donnei demonicata a unui
La donna angelicata – la donna demonicata în opera lui Giovanni Boccaccio şi a lui Geoffrey Chaucer by Oana Simona Zaharia () [Corola-publishinghouse/Science/1618_a_3076]
-
reală, care devine personaj comic, țintuit la stâlpul infamiei și expus deriziunii publice. Iată esență sensul etic, subsidiar, recognoscibil în comedia tuturor timpurilor. Înaintând în căutarea corespondențelor, observăm că atât polemicul, cât și comicul se întemeiază în baza unor stucturi contrastive privind obiectul. În cazul comicului, "persoana I-a care emite spiritul nu râde neapărat, ea fiind pusă de obicei în serviciul tendințelor de detabuizare și agresiune"235. Observația are aplicabilitate mai ales când ne referim la dubla orientare a intențiilor
by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
profitabil din punct de vedere științific, se află abia la începuturile sale. Situația nu pare a se fi schimbat prea mult pînă astăzi: "ceea ce se face în prezent sub eticheta de tipologie lingvistică nu este, de cele mai multe ori, decît gramatică contrastiva, făcută la nivelul sistemelor, si clasificare tautologica a unor procedee idiomatice"128. De pildă, topica determinat-determinant este văzută ca o caracteristică a limbilor romanice prin comparație cu limbile germanice și slave, caracterizate de topica predominantă determinant-determinat. Ordinea determinat-determinant întrunește condițiile
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
deja din descrierea sistemului acelei limbi. Nu are loc, așadar, o mișcare interpretativa "pe verticală", de la sistem la tip, ci una "pe orizontală", de la un sistem la altul, stabilindu-se doar similitudini punctuale între sistemele diferitelor limbi, în cadrul unei gramatici contrastive. O asemenea clasificare "ist nicht Entdeckung, sondern nur ein Zusammenordnen von schon Festgestelltem". d) Întrucît fiecare limbă este încadrată simultan în numeroase clase diferite, în momentul efectuării intersecției de criterii tipologice unitatea structurală a limbii este distrusă, - și aceasta cu
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
statistică materială", chiar dacă ei există. De asemenea, "coprezența" de caracteristici nu oferă prin ea însăși motivația tipologica, ci are, eventual, doar valoare euristica, de indiciu pentru descoperirea principiilor tipologice. La fel, similitudinea stabilită empiric între diverse sisteme (în cadrul unei abordări contrastive) poate avea valoare euristica, urmând să se verifice în fiecare caz dacă analogiile pot fi derivate sau nu din principii de structurare analoge. (7) În consecință, tipologia integrală a limbilor nu stie dinainte nici care este tipul unei limbi, nici
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
und Ergon", vol. III, Tübingen, 1988, pp. 55-70. Gheorghiev, Vladimir, Le problème de l'union linguistique balkanique, în Actes du Premier Congrès Internațional des Études Balkaniques et Sud-Est Européennes, Sofia, 1966, vol. VI, pp. 6-19. Gheorghiu, Mircea, Probleme de tipologie contrastiva a limbilor. Determinanți congruenți de relatie, Editura Științifică și Enciclopedica, București, 1981. Graur, Al., "Articolul hotărît la numele de persoane românești", în rev. Studii și cercetări lingvistice, XVII, 1966, nr. 1, pp. 19-25. Greenberg, Joseph H., Genetic Linguistics. Essays on
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
de la tipología lingüística) http://www.bu.edu/linguistics/UG/course/lx500/syllabus.html; http://www.bu.edu/linguistics/UG/course/lx500/handouts.html (un cours complet Topics în Linguistics: Language Universals) http://elex.amu.edu.pl/~krynicki/my pres/my pres 3.htm (Contrastive Grammar Course.Typology & Language Universals) http://www.wm.edu/CAS/english/faculty/martin/eng318/notes 1.htm http://www.wm.edu/CAS/english/faculty/martin/eng318/notes 2.htm (Language Patterns Types and Universals) http://academics.smcvt.edu/rwilliams 2
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
94, 115, 116, 118, 129, 131, 134, 137, 150, 154, 156, 158, 160, 166, 174, 191, 231, 232, 242, 251, 262, 281, 288, 300, 346, 355, 357, ~ comparată 18, 137, 138, 150, 151, 160, 174, 175, 180, 185, 198, 300, ~ contrastiva 70, 72, ~ generativ-transformațională 92, ~ istorică 35, ~ transfrastică 100, ~ universală 34, 92, 134 greacă 42, 49, 57, 62, 77, 90, 97, 112, 115, 117, 135, 136, 137, 145, 153, 209, 238, 240, 241, 248, 264, 266, 272, 279, 282, 295, 296
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
164, 310, ~ sintactic 55, ~ sintetic 55, 63, 90, 257, 258, ~ structural 55, 94, ~ textual 100 tipologie 20, 26, 32, 49, 50, 51, 52, 55-63 passim, 64-85 passim, 93, 94, 95, 99, 100, 127, 128, 215, 360, ~ comparată 198, ~ comparativ-istorică 49, ~ contrastiva 57, 128, ~ diacronica 52, ~ discursiva 99, 100, ~ fonologica 63, 176, ~ humboldtiană 32, ~ indo-europeană 241, ~ integrală 64-85 passim, 101, ~ lingvistică 32, 50, 51, 52, 55-63 passim, 70, 76, 77, 91, 92, 124, 134, ~ morfologica 176, ~ morfo-sintactică 72, 74, 75, ~ morfo-sintactică globală
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
Paris, 1994). 83 Cf. trad. fr. Le langage. Une introduction, Editions de Mînuit, Paris, 1966, pp. 128-129. Ediția daneză originală a fost redactată prin anii '40 ai secolului trecut. 84 Op. cît., p. 129. 85 Mircea Gheorghiu, Probleme de tipologie contrastiva a limbilor. Determinanți congruenți de relatie, Editura Științifică și Enciclopedica, București, 1981, p. 10. Autorul trimite în subsol la cîteva surse bibliografice, printre care Antoine Meillet, "Introduction à la classification des langues", în vol. Linguistique historique et linguistique générale, ÎI
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
nevoia latentă a femeilor de a găsi un sprijin în afara propriului eu” (cf. Geană, 1987, 442-451). Relevanța chestionarului de valori amintit pentru o înțelegere mai largă a contextului social a fost afirmată și de Vintilă Mihăilescu, în cazul unei „analize contrastive” întreprinsă în 1992-1995 asupra a două sate aflate „în tranziție”, Crăsani (județul Ialomița) și Voinești (județul Dâmbovița). Autorul subliniază pe această bază diferența dintre „colectivismul păgubos și conflictual” al celor din Crăsani și „înclinarea spre asociere și întrajutorare” de la Voinești
[Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
textelor, topirile cărților, indexările oficiale sau secrete, confiscările unor manuscrise, epurările fizice sau simbolice de persoane, stigmatizările prin injurii În presa de scandal, malversațiunile economico-editoriale, evidența strictă a dosarelor și a instrumentelor de scris, sabotările ședințelor scriitoricești Încarcă de dramatism contrastiv un tablou Învăluit În culorile omogenizante ale liniei oficiale. Indisociabile de mecanismul cooptărilor, integrărilor și Încurajărilor financiare, opresiunile iau Înfățișarea libertăților dirijate. A lupta Împotriva cenzurii și din interiorul spațiului pe care ea Îl tutelează rimează cu a te confrunta
[Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
-l consider înșelător, în absența definirii căruia nu se poate înțelege starea eului vizionar. Într-o fază secundă, intenționez să fac o distincție între eul creator și eul empiric, realități care, în contextul lui Blake, îmbracă forma unei diade: elemente contrastive, dar complementare ale aceluiași subiect ontologic. După identificarea acestora, pot trece la cea de-a treia etapă, vizând articularea eului creator blakean. Opinia mea este că reprezentarea de sine a artistului este cea de vates (simultan poet, profet și vizionar
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
daco-geților (1980), Lingvistica generală și comparată (1980). La acestea se adaugă peste 300 de studii, articole, note, recenzii și traduceri publicte în țară și străinătate, din domeniul lingvisticii generale, istoriei lingvisticii, lingvisticii balcanice, slavisticii, istoriei limbii române, stilisticii comparate și contrastive. S-a stins din viață pe 24 iulie 1987, fiind înmormântat la cimitirul „Eternitatea” din Iași). BIBLIOTECA Nu știu câți dintre noi au avut ocazia să cunoască în amănunt munca pe care o desfășoară colectivul unei biblioteci. Spun „în amănunt”, pentru că acesta
Monografia Comunei Oncești Bacău by Octavian I. Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1775_a_92288]
-
act al clientului este determinat de ceea ce-l precedă. Dilema pe care Rogers încearcă să o descrie nu este diferită de cea a altor domenii - este doar pusă într-o altă lumină. El încerca să scrie despre aceste două păreri contrastive. În domeniul psihoterapiei, „iată maximizarea a tot ce este subiectiv, intrinsec personal; aici, o relație este trăită, nu examinată, iar o persoană, nu un obiect, se autodepășește, o persoană care simte, alege, crede, acționează, nu ca o mașină automată, ci
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]