4,934 matches
-
silvicultură, precum și din alte surse, potrivit legii. Capitolul XI Dezvoltarea conștiinței forestiere Dezvoltarea conștiinței forestiere Articolul 78 (1) Autoritatea publică centrală pentru educație împreună cu autoritatea publică centrală care răspunde de silvicultură vor include la formele de învățământ obligatorii, în programele curriculare, noțiuni privitoare la păduri, la conservarea acestora, precum și la rolul și importanța lor în cadrul biosferei și în viața omenirii , în general. ... (2) Noțiunile prevăzute la alin. (1) se vor dezvolta diferențiat și progresiv, în funcție de forma de învățământ. ... Articolul 79 Autoritatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/241069_a_242398]
-
FURNICUȚA..., pentru nivelul I (3-5 ani) și nivelul II(5-6/7 ani), fiecare set cuprinzând trei caiete: LIMBĂ ȘI COMUNICARE, DOMENIUL ȘTIINȚE (Activități matematice), DOMENIUL ȘTIINȚE (Cunoașterea mediului). Caietele sunt realizate sub forma unei fișe de lucru interactive, adaptate conținuturilor curriculare, dar mai ales nivelului de vârstă și înțelegere al preșcolarului. Copiii sunt invitați să participe la minunatele călătorii în lumea cuvintelor, a cifrelor, a explorării naturii. Caietele sunt atractive și ușor de folosit, atât de educatori, cât și de copii
CAIETE SPECIALE PENTRU GRĂDINIŢĂ: FIFI FURNICUŢA DESCOPERĂ ... LITERELE (CIFRELE, NATURA) de GHEORGHE STROIA în ediţia nr. 597 din 19 august 2012 by http://confluente.ro/Gheorghe_a_stroia_caiete_speciale_pen_gheorghe_stroia_1345372352.html [Corola-blog/BlogPost/358092_a_359421]
-
digital până în anul 2030 ar trebui să reprezinte un obiectiv prioritar pentru sistemul național de educație și formare profesională. 29. Conferirea, prin lege, a unui statut special pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar(completare la punctul 22). 30. Realizarea reformei curriculare pe toate componentele ei, astfel încât realitățile economiei românești să corespundă cu cerințele de pe piața muncii. 31. Aplicarea imediată a legii PARTENERIATULUI PUBLIC - PRIVAT. 32. Aprobarea de urgență de către Parlament a legii HOLDINGULUI. 33. Scutirea de orice taxe și impozite a
Plan național pentru modernizarea României, în 51 de puncte by Editura DCNEWS Team () [Corola-website/Journalistic/101696_a_102988]
-
psihic, care nenorocesc generații de copii, care se țin de catedră cu toate mijloacele pe care le au la îndemână. Dacă vreți ca învățământul să se schimbe, doamnelor și domnilor, începeți de aici. Aveți tăria să recunoașteți că, până la reforma curriculară, cangrena care omoară învățământul vine și dinspre profesori. V-o spune tot un profesor".
Caz REVOLTĂTOR la un liceu prestigios, relatat de un profesor: Elev, UMILIT de profesor by Roxana Covrig () [Corola-website/Journalistic/101433_a_102725]
-
înființat la București. O astfel de măsură ar atrage după sine dezvoltarea profesorilor specializați pentru acest tip de educație, remarcă autorii raportului Bună guvernanță. Leadership politic și provocări curente în Europa și America. Putem fi martorii unei convergențe a programelor curriculare când vine vorba de cerințele educaționale ale liderilor politici, ceea ce constituie o oportunitate de formalizare a trainingului și de a ne asigura că acesta este obiectiv, deschis perspectivelor multiple și cuprinzător", se precizează în studiu. Volumul scris de Bear Grylls
Lecturi incitante pentru mari și mici, la Bookfest by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105467_a_106759]
-
va desfășura activitatea instructiv-educativă), dacă este cazul, conform legislației în vigoare; g) acte privind curriculumul: ... - lista planurilor de învățământ și a programelor școlare aprobate de Ministerul Educației și Cercetării, ce vor fi utilizate în unitatea de învățământ; - lista de auxiliare curriculare ce vor fi utilizate (ghiduri, culegeri și altele asemenea), conform normativelor în vigoare la acea dată, corespunzătoare tipului, nivelului și formei de învățământ; h) acte privind personalul didactic: ... - lista cadrelor didactice care vor funcționa în unitatea de învățământ; - declarația-angajament a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/184598_a_185927]
-
a programelor școlare aprobate de Ministerul Educației și Cercetării și utilizate în cadrul unității de învățământ, pe ultimul ciclu de învățământ (în cazul în care se folosesc planuri și programe de învățământ alternative, acestea se vor anexa, în copie); k) oferta curriculară (curriculumul diferențiat/curriculumul la decizia școlii/curriculumul în dezvoltare locală pentru nivelul de învățământ/specializarea/calificarea profesională, după caz, pentru care se solicită acreditarea), pe ultimul ciclu de învățământ; ... l) actele privind încadrarea cu personal, pe ultimul ciclu de învățământ
EUR-Lex () [Corola-website/Law/184598_a_185927]
-
au următoarea componență: ... a) președinte - directorul/directorul adjunct al unității de învățământ stabilite drept centru de examen, cadru didactic de specialitate; în cazul în care niciunul dintre aceștia nu este cadru didactic de specialitate, va fi desemnat președinte șeful ariei curriculare Tehnologii, cadru didactic de specialitate; ... b) vicepreședinte - reprezentantul operatorului economic pentru una dintre calificările profesionale certificate sau, în lipsa acestuia, un reprezentant al comitetului local de dezvoltare a parteneriatului social pentru formarea profesională (CLDPSFP) sau un reprezentant al agenției județene pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255159_a_256488]
-
definitivate împreună sau după consultarea reprezentanților operatorilor economici/instituțiilor publice cu care unitatea de învățământ are încheiată convenție privind pregătirea practică. (2) Temele proiectelor trebuie să se încadreze obligatoriu în curriculumul pentru calificarea profesională respectivă, realizarea proiectelor necesitând integrarea obiectivelor curriculare a mai multor module, și să se raporteze într-un mod direct și transparent la standardul de pregătire profesională corespunzător. Competențele dovedite prin realizarea proiectului trebuie să fie clar precizate și specificate în fișa de evaluare a fiecărui candidat. ... (3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255159_a_256488]
-
temei de proiect, candidații consultă tematica afișată și optează pentru una dintre teme. Opțiunea candidatului se face în scris, la secretariatul unității de învățământ. Validarea opțiunilor pentru temele de proiect necesită acceptul îndrumătorului proiectului și pe cel al responsabilului ariei curriculare Tehnologii, pentru fiecare candidat în parte. ... (4) Lista finală a temelor de proiect pentru fiecare calificare profesională, avizată de CJEC/CMBEC, se aprobă de consiliul de administrație al unității de învățământ. ... (5) Aprobarea opțiunilor pentru temele proiectelor, precum și a îndrumătorilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255159_a_256488]
-
2009 Limba și literatura română - proba A - proba scrisă 29 iunie 2009 Limba și literatura maternă - proba C - proba scrisă 30 iunie 2009 Proba obligatorie a profilului - proba D - proba scrisă 1 iulie 2009 O probă la alegere din aria curriculară corespunzătoare specializării - proba E - probă scrisă sau practică 2 iulie 2009 O probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare corespunzătoare specializării - proba F - probă scrisă sau practică 5 iulie 2009 Afișarea rezultatelor (până la ora 16,00) și depunerea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203367_a_204696]
-
iunie 2009 Proba obligatorie a profilului - proba D - proba scrisă 1 iulie 2009 O probă la alegere din aria curriculară corespunzătoare specializării - proba E - probă scrisă sau practică 2 iulie 2009 O probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare corespunzătoare specializării - proba F - probă scrisă sau practică 5 iulie 2009 Afișarea rezultatelor (până la ora 16,00) și depunerea contestațiilor (orele 16,00 - 20,00) 7-8 iulie 2009 Rezolvarea contestațiilor 9 iulie 2009 Afișarea rezultatelor finale Sesiunea august-septembrie 2009 13-17
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203367_a_204696]
-
2009 Limba și literatura română - proba A - proba scrisă 21 august 2009 Limba și literatura maternă - proba C - proba scrisă 24 august 2009 Proba obligatorie a profilului - proba D - proba scrisă 25 august 2009 O probă la alegere din aria curriculară corespunzătoare specializării - proba E - probă scrisă sau practică 26 august 2009 O probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare corespunzătoare specializării - proba F - probă scrisă sau practică 28 august 2009 Afișarea rezultatelor (până la ora 16,00) și depunerea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203367_a_204696]
-
august 2009 Proba obligatorie a profilului - proba D - proba scrisă 25 august 2009 O probă la alegere din aria curriculară corespunzătoare specializării - proba E - probă scrisă sau practică 26 august 2009 O probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare corespunzătoare specializării - proba F - probă scrisă sau practică 28 august 2009 Afișarea rezultatelor (până la ora 16,00) și depunerea contestațiilor (orele 16,00 - 20,00) 30 august - Rezolvarea contestațiilor 2 septembrie 2009 3 septembrie 2009 Afișarea rezultatelor finale Anexa 2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203367_a_204696]
-
învățământului preuniversitar românesc I. 2.1. Predarea limbii spaniole în cadrul sistemului educațional românesc Părțile salută creșterea interesului manifestat în școlile din România pentru studiul limbii spaniole. Pentru predarea limbii spaniole, partea spaniolă se oferă să colaboreze, sprijinind elaborarea de proiecte curriculare și de programe destinate predării acestei limbi. I. 2.2. Secții bilingve de limbă spaniolă în unitățile de învățământ românești Partea spaniolă își exprimă satisfacția cu privire la bunele rezultate obținute prin intermediul programei secțiilor bilingve din România, care permit elevilor români din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/190969_a_192298]
-
precum și din alte surse, potrivit legii. Capitolul XI Dezvoltarea conștiinței forestiere Dezvoltarea conștiinței forestiere Articolul 78 (1) Autoritatea publică centrală pentru educație împreună cu autoritatea publică centrală care r��spunde de silvicultură vor include la formele de învățământ obligatorii, în programele curriculare, noțiuni privitoare la păduri, la conservarea acestora, precum și la rolul și importanța lor în cadrul biosferei și în viața omenirii , în general. ... (2) Noțiunile prevăzute la alin. (1) se vor dezvolta diferențiat și progresiv, în funcție de forma de învățământ. ... Articolul 79 Autoritatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/241070_a_242399]
-
462. Anexa METODOLOGIA organizării și desfășurării activităților de educație fizică și sport în învățământul preuniversitar Capitolul I Obiectivele generale ale educației fizice și sportului în învățământul preuniversitar Articolul 1 În învățământul preuniversitar, educația fizică și sportul figurează atât ca activități curriculare, cât și ca activități extracurriculare. Articolul 2 Ca activități curriculare, pe lângă trunchiul comun, activitățile de educație fizică și sport pot fi incluse în curriculum la decizia școlii, ca discipline opționale. Articolul 3 Obiectivele generale ale educației fizice și sportului sunt
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239898_a_241227]
-
și sport în învățământul preuniversitar Capitolul I Obiectivele generale ale educației fizice și sportului în învățământul preuniversitar Articolul 1 În învățământul preuniversitar, educația fizică și sportul figurează atât ca activități curriculare, cât și ca activități extracurriculare. Articolul 2 Ca activități curriculare, pe lângă trunchiul comun, activitățile de educație fizică și sport pot fi incluse în curriculum la decizia școlii, ca discipline opționale. Articolul 3 Obiectivele generale ale educației fizice și sportului sunt următoarele: a) menținerea stării optime de sănătate; ... b) favorizarea proceselor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239898_a_241227]
-
f) formarea capacității de integrare și acționare în grup; ... g) însușirea cunoștințelor de bază proprii domeniului educației fizice și sportului. ... Capitolul II Formele de organizare a activităților de educație fizică și sport în învățământul preuniversitar Articolul 4 Formele de organizare curriculară a activităților de educație fizică și sport în învățământul preuniversitar sunt următoarele: a) în învățământul preșcolar ... (i) activitatea de educație fizică și sport cu grupa; b) în învățământul primar și gimnazial ... (i) lecția de educație fizică și sport; (îi) lecția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239898_a_241227]
-
de pregătire sportivă practică, la clasele vocaționale cu program sportiv; (iv) lecția de atac și apărare, la clasele de la profil militar; d) în învățământul sportiv suplimentar ... (i) lecția de pregătire sportivă practică sau de antrenament sportiv. Articolul 5 În vederea organizării curriculare a activităților de educație fizică și sport în învățământul preuniversitar trebuie respectate următoarele cerințe: a) predarea acestor forme de organizare a activităților de educație fizică și sport se realizează: ... (i) în învățământul preșcolar, de către profesorul pentru învățământul preșcolar; (îi) în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239898_a_241227]
-
disciplină de studiu. În situațiile în care disciplina educație fizică și sport este predată de mai puțin de 4 cadre didactice, catedra sau comisia metodică se constituie din cadrele didactice care predau discipline înrudite ori predau discipline din alte arii curriculare. Articolul 38 În învățământul preșcolar și primar, catedrele ori comisiile metodice se pot constitui pe grupe sau ani de studiu de același nivel, pe grupe ori clase de niveluri apropiate sau pe întreg ciclul de învățământ, în funcție de numărul de cadre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239898_a_241227]
-
incluziune socială și pentru angajare pe piața muncii. Structurarea acestor competențe-cheie se realizează la intersecția mai multor paradigme educaționale și vizează atât unele domenii "academice", cât și aspecte inter- și transdisciplinare, metacognitive, realizabile prin efortul conjugat al mai multor arii curriculare. Contribuția disciplinei Comunicare didactică la formarea și dezvoltarea competențelor-cheie în sistem european este nuanțată și diversificată, incluzând atât contribuția directă (prin susținerea formării și dezvoltării anumitor competențe-cheie), cât și contribuția indirectă/sensibilizarea cu privire la alte competențe-cheie. Disciplina Comunicare didactică contribuie la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
educației. Sugestiile metodologice cuprind recomandări pentru proiectarea demersului didactic, având rolul de a orienta cadrele didactice în utilizarea programei școlare, în vederea proiectării și realizării activităților de predare-învățare-evaluare în concordanță cu specificul disciplinei. Pornind de la ideea că un demers de proiectare curriculară trebuie să acorde conceptului de competență semnificația unui "organizator" în relație cu care sunt stabilite finalitățile învățării, sunt selectate conținuturile specifice și sunt organizate strategiile de predare-învățare-evaluare, programa școlară pentru disciplina Comunicare didactică urmărește valorizarea cadrului european al competențelor-cheie la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
ridicat de absolvenți ai nivelului preuniversitar de învățământ pe piața muncii, piață care la acest moment duce lipsă de mână de lucru mediu calificată în domeniul conservării-restaurării. Prezenta programă școlară a fost elaborată din perspectiva trecerii la modelul de proiectare curriculară centrat pe competențe. Adoptarea noului model de proiectare curriculară este determinată, pe de o parte, de nevoia de a realiza actualizarea formatului și unitatea concepției programelor școlare la nivelul învățământului preuniversitar, iar pe de altă parte, acest demers asigură acordarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
piața muncii, piață care la acest moment duce lipsă de mână de lucru mediu calificată în domeniul conservării-restaurării. Prezenta programă școlară a fost elaborată din perspectiva trecerii la modelul de proiectare curriculară centrat pe competențe. Adoptarea noului model de proiectare curriculară este determinată, pe de o parte, de nevoia de a realiza actualizarea formatului și unitatea concepției programelor școlare la nivelul învățământului preuniversitar, iar pe de altă parte, acest demers asigură acordarea cu dezvoltările curriculare actuale, centrate pe rezultate explicite și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]