63 matches
-
fiind, totuși, preferată sintagma "psihologie specială", pentru a se evita tenta peiorativă din cuvântul "defectologie". Dar și termenul de "psihologie specială" tinde, mai nou, să fie înlocuit cu formula "psihologia persoanelor cu nevoi speciale". În 1973, Dorin Damaschin vorbea despre defectologie ca despre "o știință care se ocupă de omul situat pe coordonate dintre cele mai deosebite, mai critice" și o situează "încă de la începuturile ei, între medicină și pedagogie"24. Paul Popescu-Neveanu definea, în 197825, ca fiind "disciplina psihopedagogică care
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
24. Paul Popescu-Neveanu definea, în 197825, ca fiind "disciplina psihopedagogică care se ocupă de particularitățile psihofiziologice ale dezvoltării copiilor cu deficiențe psihice și cu legile, metodele și tehnicile educării și reeducării lor, a instruirii și adaptării lor la muncă". Oare defectologia se rezumă doar la copiii cu deficiențe psihice? Nu, autorul adaugă imediat: "Defectologia se ocupă de surdomuți, orbi și ambliopi, logopați, debili mintali și deficienți motori". Așa cum vom vedea, categoriile de subiecți de care se ocupă defectologia este chiar mai
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
de particularitățile psihofiziologice ale dezvoltării copiilor cu deficiențe psihice și cu legile, metodele și tehnicile educării și reeducării lor, a instruirii și adaptării lor la muncă". Oare defectologia se rezumă doar la copiii cu deficiențe psihice? Nu, autorul adaugă imediat: "Defectologia se ocupă de surdomuți, orbi și ambliopi, logopați, debili mintali și deficienți motori". Așa cum vom vedea, categoriile de subiecți de care se ocupă defectologia este chiar mai mare. După Emil Verza, "psihopedagogia sau defectologia este știința psihopedagogică ce se ocupă
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
la muncă". Oare defectologia se rezumă doar la copiii cu deficiențe psihice? Nu, autorul adaugă imediat: "Defectologia se ocupă de surdomuți, orbi și ambliopi, logopați, debili mintali și deficienți motori". Așa cum vom vedea, categoriile de subiecți de care se ocupă defectologia este chiar mai mare. După Emil Verza, "psihopedagogia sau defectologia este știința psihopedagogică ce se ocupă de persoanele handicapate, de studiul particularităților psihice, de instrucția și educația lor, de evoluția și dezvoltarea lor psihică, de modalitățile corectiv-recuperative pentru valorificarea potențialului
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
deficiențe psihice? Nu, autorul adaugă imediat: "Defectologia se ocupă de surdomuți, orbi și ambliopi, logopați, debili mintali și deficienți motori". Așa cum vom vedea, categoriile de subiecți de care se ocupă defectologia este chiar mai mare. După Emil Verza, "psihopedagogia sau defectologia este știința psihopedagogică ce se ocupă de persoanele handicapate, de studiul particularităților psihice, de instrucția și educația lor, de evoluția și dezvoltarea lor psihică, de modalitățile corectiv-recuperative pentru valorificarea potențialului uman existent (sublinierea autorului) și formarea personalității acestora în vederea integrării
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
valorificarea potențialului uman existent (sublinierea autorului) și formarea personalității acestora în vederea integrării socio-profesionale cât mai adecvate 26". Meritul acestei definiții constă în aceea că subînțelege că există întotdeauna un potențial uman care trebuie valorificat. Din punctul de vedere al psihiatrului, defectologia se referă la aspectele patologice "destul de disparate, al căror singur punct comun este existența unui deficit, indiferent de natura sa (senzorială, motorie, mintală). În toate cazurile, acest deficit, care se repercutează profund asupra procesului normal de maturizare al copilului, antrenează
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
1000 (Sabreux și colab.). În totalitatea copiilor handicapați repartiția este următoarea: • deficiență mintală profundă și severă: 21% ; • afecțiune motorie: 19%; • comițialitate: 18%; • tulburări senzoriale 17% dintre care ambliopii: 4,6%, cecități: 2,4%, hipoacuzii: 4,8%, surdități: 5,5%28". Defectologia, psihologia specială, psihologia persoanelor cu nevoi speciale se ocupă de studierea și descrierea incapacităților, deficiențelor, handicapurilor în adaptarea și integrarea socială a persoanelor cu nevoi speciale și cu elaborarea de metode concrete de intervenție psihologică și pedagogică, de consiliere și
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
de la chirurgul pediatric și apoi la ortodontist, logoped, ar fi foarte bine. Astfel, dacă e o problemă cu unul dintre pacienți, se poate colabora între membrii echipei multidisciplinare"120. Am reprodus acest material pentru a arăta că multe probleme de defectologie sunt apte de a deveni subiecte de presă pentru publicul larg, ele fiind prea puțin cunoscute, însă putând interesa chiar și din motive personale. Pe de altă parte, titlul ("O răceală în timpul sarcinii poate da malformații nou-născutului") este în stare
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
îi tratează, chiar dacă poate fi necesar un lung șir de operații. În fond, acest material de presă generalistă a reluat mai multe idei formulate (și) în această carte, adresată mai ales specialiștilor, dovedind că problemele logopediei (ca și cele ale defectologiei, în general) sunt probleme care trebuie să privească întreaga societate. Studierea cauzelor deficienței Pentru a putea depista cauzele tulburărilor de limbaj, va trebui să cunoaștem structura și fiziologia aparatului fono-articulator. Acesta este compus din plămâni, laringe și cavitatea bucală și
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
doar dacă va vedea în defectolog izvorul speranței în satisfacție, când acela va deveni omul la care să se ducă pentru a obține ceva ce-i va produce plăcere. Multe dintre entități își au chiar originea (și) în domenii ale defectologiei: • la nevroze: nevroza isterică, nevroza obsesivo-fobică, nevroza anxioasă; • la psihoze: psihozele traumatice, din epilepsie, din oligofrenie. Pe deasupra, există o relație evidentă între normalitate, boală psihică și limbaj. Iată câteva corelații amplu prezentate de St. Stössel și D. S. Ogodescu: •eșuarea operațională
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
instituții speciale pentru tratamentul copiilor autiști, dar tendința este ca ei să fie încadrați, în funcție de posibilitățile fiecărui caz, în școlile speciale, dar și în cele de masă (caz în care este nevoie de un profesor de sprijin cu pregătire în defectologie.) "Diagnosticarea si tratarea cât mai precoce îl poate ajuta pe copilul cu autism să se dezvolte la potențialul său maxim. Principalul obiectiv al tratamentului este îmbunătățirea capacității generale a copilului de a funcționa. Simptomele și manifestările autismului se pot combina
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
el însuși să ajungă să ceară sfatul ca unui prieten mai experimentat. Psihologia specială, mai mult ca orice altă profesie, intrând permanent în contact cu suferința subiectului și a familiei lui, face apel la calități morale deosebite, astfel încât, până la urmă, defectologia se transformă dintr-o meserie într-un mod de viață. Bineînțeles că sunt diferite motivații pentru a exercita această muncă: banii, notorietatea în domeniu, rutina etc. Este evident că nu oricare specialist are calitățile unui misionar a cărui menire pe
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Vasile, Psihologia stereotipurilor, Editura Polirom, Iași, 2005. Condillac [Étienne Bonnot de Condillac], Tratatul despre senzații, Editura Științifică, București, 1962. Ciolac, Mirela, Psihopedagogia deficienților de auz, Universitatea "Aurel Vlaicu" Arad, 2006. Cosmovici, Andrei, Psihologie generală, Editura Polirom, Iași, 1996. Damaschin, Dorin, Defectologie, Teoria și practica compensației, Nevăzători, ambliopi, orbi-surdomuți, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1973. David, Daniel, Metodologia cercetării clinice, Fundamente, Editura Polirom, Iași, 2006. Dehelean, M; Dehelean, Pompilia; Dehelean, Liana, "Conceptul nosologic al tulburărilor de personalitate", în Niriștean, Aurel (coord.) Tulburările
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
de indicatori de incluziune socială la nivel județean", Pîslaru Emil (coordonator), 2004, CASPIS. Ana Maria Lăzărescu este lector doctorand la Facultatea de Asistență Socială și Sociologie, Universitatea "Petre Andrei" din Iași. Titular al disciplinelor: "Asistență socială a persoanelor cu dizabilități, "Defectologie", "Logopedie". A publicat articole în domeniu de specialitate, precum: Intervenții corectiv recuperatorii în schimbarea comportamentelor indezirabile la copiii cu CES, Accesul pe piața muncii a persoanelor cu dizabilități, Influența atitudinii societății asupra imaginii de sine a copiilor cu CES, Integrarea
by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
în tehnica jocului dramatic. Inițierea subiecților de vârstă mică în execuția jocului dramatic se face printr-un program de vizionări ale unor astfel de activități și prin cooptarea lor treptată. Jocul dramatic este o tehnică creată la interfața dintre sociometrie, defectologie și psihosociologia grupurilor, și se dovedește, în plan practic, a avea virtuți recuperatorii deosebite. <reflis>Bibliografie: * Bădescu, Virginia, (2002), Surdomutitatea între simpatie și stigmat, Reprezentări psihosociale asupra deficientului de auz, Ed. Elisavaros, București * Mitrofan, Iolanda (coord.), (2003), Cursa cu obstacole
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
ca membri activi ai asociației, iar cunoscutul profesor de pedagogie Constantin Narly a devenit președinte al Asociației, vicepreședinte fiind Francisc Marcinovschi - profesor la Institutul de orbi și surdomuți din Cernăuți. Pedagogul Dimitrie Rusceac (Rusticeanu) a fost un stâlp în activitatea defectologiei române. El a fost redactorul revistei din septembrie până în decembrie 1931, apoi Ion Guga, Francisc Marcinoschi, Napoleon Scalat, D.D. Scorpan. Au colaborat: Dimitrie Rusceac, Ion Ciorănescu, dr. Alfred Dechner, Ioan Guga, Dimitrie D. Scorpan, Gheorghe Atanasiu, Aglaia Mandiuc, Francisc Marcinovschi
BUCOVINA ÎN PRESA VREMII /vol I: CERNĂUŢI ÎN PRESA VREMII 1811-2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/460_a_970]
-
Buletinul Asociației, poșta redacției și administrației. O mare atenție s-a dat traducerilor. Revista apărea lunar, cu excepția lunilor iulie și august, cu sumarul scris în limbile română, franceză și germană. * Virginia Sorescu scrie despre Dimitrie Rusticianu, înaintaș de frunte al defectologiei românești: ...”S-a născut la 16 octombrie 1884, în comuna Ostrița, județul Cernăuți. A studiat la Școala normală din Cernăuți, examenul de absolvire din 1904 dându-i dreptul de a preda în limba germană și română. Pentru specializare a urmat
BUCOVINA ÎN PRESA VREMII /vol I: CERNĂUŢI ÎN PRESA VREMII 1811-2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/460_a_970]
-
profan” semnalează întrebarea dacă interacțiunea educativă necesită învățarea și utilizarea limbajulului mimico-gestual. Din perspectiva personală, considerăm că specialistul ar trebui să cunoască limbajul semnelor doar pentru a-i înțelege. Răspunsul afirmativ nu este considerat o condiție sine qua non de către defectologii români<footnote concepție adoptată și de cunoscutul defectolog asist.univ.Rodica Oproiu, Facultatea de Asistență Socială, Cluj footnote> în procesul de a învăța un deficient să vorbească, deoarece utilizarea excesivă a limbajului mimico-gestual îi face să lenevească și să nu
Caracteristici ale activit??ii de ?nv??are ?i evaluare la elevul deficient de auz by Constantin Romaniuc , Elena Cre?u , Stela F?nt?n? [Corola-publishinghouse/Science/83967_a_85292]
-
interes deosebit prin studii profunde. De aici, criteriile de diagnosticare sunt unilaterale, bazate fie numai pe date biologice cu preferință spre specificul disciplinei - chirurgie, foniatrie (39; p.38-39; 92; p.45-62; 202; p.1-15), fie numai pe date didactico-pedagogice - logopedie, defectologie (21; p.135-158; 88; p.123-128; 92; p.321326), neluându-se în considerație „variabilele” individuale care intervin în dinamica funcției fonatorii și articulării. Muriel și Morley fac clasificări ale tulburărilor de vorbire pe criteriul organic neglijând acțiunea diferită a particularităților
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
I., Chiriac, Vasilica Studiul frecvenței despicăturilor congenitale labiomaxilo-palatine, la copiii nou născuți. Stomatologia, București, 20, 4, 1973, p. 347-357. 43. Caraman Măescu, Lucia Observații asupra conținutului activităților de exersare a laturii fonetice a limbii în școlile de hipoacuzici. Probleme de defectologie. Editura Pedagogică, București, 6, 1968, p. 82-135. 44. Mc Carty Le développement du langage chez l’enfant, in L. Carmichael (red.) Manual de Psychologue de l’enfant, vol II, Paris. P.U.F. 1952, p. 751-916. 45. Chabora, Alice J.
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
Editura Didactică și Pedagogică, București,1972. 139. Păunescu, C. „Limbaj și intelect”, Editura Științifică, București, 1973. 140. Păunescu, C. Cunoașterea copilului, acțiune fundamental educativă. Ed. Universitatea cultural-științifică. București, 1976. 141. Păunescu, C Dezvoltarea limbajului și structurile integratoare morfo-funcționale. Probleme de defectologie, Vol. VIII, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1971, p. 41-69. 142. Păunescu, C., Toncescu, N., Virginia Sorescu, Miron Neagu Introducere în logopedie, vol. 1, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1976. 143. Păunescu, C. „Deficiența mintală” și procesul învățării. Editura Didactică
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
de ortofonie și logopedie, dar și reintegrarea limbajului prin metodele de demutizare în surdomutitate sau reabilitarea limbajului în afazii, deși nu sunt abordate actual în mod direct de specialitatea de recuperare medicală, ci constituie mai degrabă apanajul domeniului psiho-pedagogic și defectologiei, impun implicarea activă și a specialității de recuperare medicală ca o necesitate dată de apariția metodelor medicale moderne de investigare prognostică și metodelor computerizate în reabilitatea comunicării verbale și în special a limbajului. Multe din provocările cercetării științifice actuale se
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
domeniu bine delimitat, de sine stătător, care reunește mai multe valențe, cu un caracter interdisciplinar. În sensul acesta, având ca obiect persoana umană, starea de sănătate mintală a acesteia, igiena mintală se apropie de psihologie, psihopatologie și psihiatria clinică, de defectologie, dar în egală măsură și de igiena generală, sociologie și morală. Fiind o disciplină care urmărește promovarea valorilor sănătății mintale și, prin aceasta, dezvoltarea și perfecționarea persoanei umane, igiena mintală nu este numai o disciplină medico-psihologică, ci și o paidee
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
Mariei-Mariana Schwartz (n. Selinsky), profesoară de pian, și al lui Eugen Schwartz, funcționar. Urmează în orașul natal școala primară, gimnaziul și liceul (1952-1963). Studiază din 1963 la Facultatea de Istorie-Filosofie din cadrul Universității „Babeș-Bolyai” din Cluj, absolvind în 1968. Specializat în defectologie, după facultate lucrează ca profesor la Școala Specială din Arad. E redactor-șef adjunct la revista „Arc” (1990-1992), consilier-șef la Inspectoratul pentru Cultură al Județului Arad (1990-1994), consilier cultural al Ambasadei României la Bonn (1992-1993), redactor-șef, apoi director
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289560_a_290889]
-
joacă teatru, ba că e impostor, ba că e un măscărici și servește nu știu ce interese obscure în interesul nu știu cui și dorind să se răzbune pe nu știu cine, ba că e prăbușit psihic ș.a. Au apărut brusc tot felul de specialiști în defectologie, care lansează fel de fel de fumigene. Toate acestea indică gradul de alienare în care a ajuns societatea și noul Babel care a devenit Bucureștiul. Nici o instituție a statului nu s-a sesizat oficial. Strania liniște instituțională a fost însă
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]