65 matches
-
Sistem integrat de telemonitorizare în timp real a pacienților și persoanelor în vârstă” , iar unul din scopurile acestor proiecte a fost implementarea monitorizării recuperării medicale la domiciliu cu scurtarea costurilor și duratei de internare. Metoda computerizată de evaluare a deficitului dislexic utilizând tehnicile timpilor de reacție psihometrici și potențialelor evocate psiho-verbal, fiind în prezent brevetate, ar putea fi folosite atât în serviciile recuperatorii ale limbajului cât și la domiciliul pacientului. Aplicația software realizată este compatibilă cu aplicațiile web de telemedicină, încât
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
software realizată este compatibilă cu aplicațiile web de telemedicină, încât fișierele cu programul recuperator pot fi transmise la domiciliu pacientului, iar rezulatele evaluării se pot întoarce prin rețeaua internet la medicul recuperaționist, care urmărește o recuperare etapizată și adaptată deficitului dislexic și afazic propriu fiecărui pacient. Structura lucrării Am împărțit lucrarea în două părți: „Tehnici de investigare a sistemului de comunicare verbală” este substructurat în: Tehnici de explorare a limbajului, în care sunt descrise tehnicile imagistice, optice și electrofiziologică de investigație
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
propoziționale. Am intitulat procedul ca fiind de stimulare psihoverbală, pe baza criteriilor revendicate prin invenție, ca stând la baza achiziției de potențiale evocate cognitive vizuale, criterii stabilite în urma a peste 65 de experimente efectuate pe loturi de persoane normale și dislexice îafazice și non-afazice). (74, 75) I.4.3. Principiile invenției Dispozitivul de stimulare psiho-verbală realizat este o interfață software hardware, ce are mai multe funcții: prezintă stimuli imagistici și verbali după o formulă adaptabilă; declanșează sincronizat achiziția de potențiale evocate
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
auditive și nivelului intelectual individual. Nu sunt incluse în această categorie retardul mental (IQ<70) și copii cu deficitul de atenție - hiperactivitate îAD-HD disorder). Evaluarea începe în perioada preșcolară și școlară, iar reabilitarea urmărește formarea deprinderilor prelexicale și câștigarea încrederii dislexicului. Etapa terapeutică Procesul terapeutic începe înainte de vârsta de 6—7 ani, are un caracter individual în funcție de gradul de deficiență, vârstă, viteza de lucru individuală, interese etc. Materialele de lucru trebuie să se adapteze vârstei și intereselor individuale. Antrenarea se face
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
187, 228) Metoda S. Ramain Metoda S. Ramain este o metodă bazată pe educația atenției, controlului și plăcerii în execuția mișcărilor, atitudinilor, având ca obiectiv restructurarea schemei corporale, orientarea și organizarea spațio-temporală, accesul la inteligența analiticosintetică, și este aplicabilă copiilor dislexici între 6—8 ani, atât normali cât și cu retard mental. Metoda Ramain pune accent pe restructurarea relației copil-educator, dizolvând orice atitudine ce ar îngrădi personalitatea și acordându-se atenție necesităților personale sociale și afective ale copilului. Exercițiile preconizate de
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
prin practicarea unor sporturi, dezvoltarea facultăților intelectuale prin activitățile de scris, citit, calcul. Metoda se aplică în etapa preșcolară și în școala primară copiilor ce au fost privați de perioada educativă a grădiniței și care nu au fost descoperiți ca dislexici în anul pregătitor. (228, 346) II.3.1.c. Metode terapeutice în etapa organizării dislexiei de evoluție Metoda ortofonică Metoda ortofonică introdusă de Susanne Borel-Maisonny susține identificarea perfectă între reprezentarea sonoră a fonemului și a semnului grafic literal printr-o
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
reprezentarea sonoră a fonemului și a semnului grafic literal printr-o asociere sistematică repetată mimico-gestual. Metoda se bazează pe trei principii: 1. Corectarea tulburărilor de lexie se face prin corectarea percepției auditive, scrisul reprezentând o reproducere a limbajului perceput sonor. Dislexicii prezintă tulburări de analiză a fonemelor sub aspect discriminativ și al succesiunii fenomenelor acustice, precum și tulburări în reproducerea cadenței și tempoului; î89, 130) 2. Asocierea gestului simbolic fonomimic cu semnul grafic al sunetului ca instrument de memorare și evocare a
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
gesturilor în care de exemplu sunetul „o” este reprezentat prin primele două degete curbate în formă de cerc; sunetul „r” e simbolizat prin indexul mâinii plasat lateral lângă faringe; sunetul „a” e evocat prin palma deschisă asemenea gurii în articulare. Dislexicul recunoaște mai ușor asociația gest-sunet, ce este mai ușor de realizat decât asociația sunet-semnul scris deoarece dislexicul prezintă tulburări în percepția orientării spațiale - în recunoașterea direcțiilor stânga-dreapta, sus-jos, și tulburări de schemă corporală - în reproducerea atitudini corporale asimetrice; (63, 82
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
cerc; sunetul „r” e simbolizat prin indexul mâinii plasat lateral lângă faringe; sunetul „a” e evocat prin palma deschisă asemenea gurii în articulare. Dislexicul recunoaște mai ușor asociația gest-sunet, ce este mai ușor de realizat decât asociația sunet-semnul scris deoarece dislexicul prezintă tulburări în percepția orientării spațiale - în recunoașterea direcțiilor stânga-dreapta, sus-jos, și tulburări de schemă corporală - în reproducerea atitudini corporale asimetrice; (63, 82, 84, 276) 3. Respectarea succesiuni în învățarea sunetelor și grafemelor pentru a se asigura eficiența terapeutică: Se
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
săgeți se indică și se enunță verbal. Același exercițiu se aplică și la diverse cuvinte indicându-se direcția de citire; - Exerciții de orientarea pe plan orizontal: pe un traseu sinuos desenat pe hârtie, pe care se deplasează un om imaginar, dislexicul trebuie să precizeze poziția din dreapta-stânga marionetei în raport cu direcția de deplasare; - Exerciții de orientarea statică și dinamică se fac prin folosirea a trei figurine sau obiecte diferite cărora li se precizează poziția uneia în raport cu cealaltă; - Exerciții de abstractizare: se citește
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
fie prin asociații de formă, fie prin asociații de sens sau prin ambele. „Seriile' reprezintă elementele lexicale (litere, silabe) care sunt prezentate pe principiul permutării din două, trei, patru elemente progresive, la nivelul silabelor și cuvintelor, exersate prin citire de dislexic, de la simplu la complex, urmând ca să fie alese ulterior de către dislexic. „Seriile' sunt elaborate divers în scris de mână și de tipar, pe hârtie sau cartonașe, și sunt prezentate în cadrul unor texte, în funcție de obiectivul urmărit: integrarea fonemului, a silabelor sau
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
prin ambele. „Seriile' reprezintă elementele lexicale (litere, silabe) care sunt prezentate pe principiul permutării din două, trei, patru elemente progresive, la nivelul silabelor și cuvintelor, exersate prin citire de dislexic, de la simplu la complex, urmând ca să fie alese ulterior de către dislexic. „Seriile' sunt elaborate divers în scris de mână și de tipar, pe hârtie sau cartonașe, și sunt prezentate în cadrul unor texte, în funcție de obiectivul urmărit: integrarea fonemului, a silabelor sau cuvintelor în structurile precedente învățate, asociația sau discriminarea elementelor, automatizarea. Principiul
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
integrarea fonemului, a silabelor sau cuvintelor în structurile precedente învățate, asociația sau discriminarea elementelor, automatizarea. Principiul de autocorecție se referă la seriile de cuvinte prezentate sub formă de liste, organizate pe grad de dificultate, care au rolul să ajute pe dislexici să-și corecteze singuri problema dislexică sau disortografică prin exersare. (47, 53, 228) Metoda complexă Metoda complexă pentru reeducarea dislexiei, elaborată de R. Mucchielli și Arlette Bourcier, are la bază următoarele obiective de lucru: a) decondiționarea reflexelor negative de citit-scris
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
în structurile precedente învățate, asociația sau discriminarea elementelor, automatizarea. Principiul de autocorecție se referă la seriile de cuvinte prezentate sub formă de liste, organizate pe grad de dificultate, care au rolul să ajute pe dislexici să-și corecteze singuri problema dislexică sau disortografică prin exersare. (47, 53, 228) Metoda complexă Metoda complexă pentru reeducarea dislexiei, elaborată de R. Mucchielli și Arlette Bourcier, are la bază următoarele obiective de lucru: a) decondiționarea reflexelor negative de citit-scris; b) trecerea progresivă de la analiza vizuală
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
Arlette Bourcier, are la bază următoarele obiective de lucru: a) decondiționarea reflexelor negative de citit-scris; b) trecerea progresivă de la analiza vizuală și auditivă la sinteza verbală ; c) automatizarea achizițiilor prin folosirea seriilor de exerciții analoage; d) restructurarea relațiilor sociale ale dislexicului. Reeducarea schemei corporale se face prin indicarea diferitelor părți ale corpului în diferite poziții, asamblarea unor componente logice, reproducerea unor atitudini corporale. Reeducarea orientării și structurării spațiale se face prin exerciții de recunoaștere a direcțiilor stânga-dreapta, sus-jos în cadrul propriei mișcări
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
Reeducarea cadențării se face prin exerciții de reproducere a tactului bătut, scandarea unor propoziții pe ritm de metronom. î38, 228) Metoda Françoise Estienne Metoda Françoise Estienne aplică în dislexie sustragerea de sub ochii copilului a textului chiar în momentul de dificultate dislexică, realizând prin detașarea survenită o ameliorare a cititului. Françoise Estienne opinează că cititul reprezintă transpunerea structurilor spațiale prezente în limbajul scris în structurile temporale exprimate în limbajul oral și pentru aceasta este necesară dezvoltarea aptitudinilor de înțelegere a structurilor fonetice
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
parțiale în cascadă: cort-port-tort-mort; - compararea similitudinii structurilor permutate: car în cra, rac, arc, car, rac; - compararea sintagmelor care conțin paronime sau au structuri inversate; - citirea de texte cu structuri de complexitate și dificultate variabilă; - citirea de texte „sudate' la care dislexicul separă cuvintele; - citirea de propoziții „dezmembrate' la care dislexicul așează cuvintele în ordinea logică. (86, 228) Metoda analitică Metoda analitică elaborată de Constantin Calavrezo pornește de la premisa că dislexia este rezultatul mecanismelor patogenice exprimate simultan sau secvențial în percepțiile auditive
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
în cra, rac, arc, car, rac; - compararea sintagmelor care conțin paronime sau au structuri inversate; - citirea de texte cu structuri de complexitate și dificultate variabilă; - citirea de texte „sudate' la care dislexicul separă cuvintele; - citirea de propoziții „dezmembrate' la care dislexicul așează cuvintele în ordinea logică. (86, 228) Metoda analitică Metoda analitică elaborată de Constantin Calavrezo pornește de la premisa că dislexia este rezultatul mecanismelor patogenice exprimate simultan sau secvențial în percepțiile auditive, optice, kinestezice, datorită lipsei legăturii dintre fonem și grafem
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
de cele supuse comparației și care au rolul de a crea un contrast pentru a diferenția mai bine un fonem îgrafem) de celelalte foneme îgrafeme), de a fixa o legătură temporală stabilă între fonem și grafem și de a reaminti dislexicului fonemul sau grafemul respectiv. Cuvintele din „șiruri' sunt exersate apoi prin citire și scriere după dictarea în scurte propoziții care își cresc complexitatea în fraze. î47, 228) Metoda semantico-sintagmatică Metoda semantico-sintagmatică se bazează pe citirea și scrierea după dictare sau
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
dorit. Tengo, un excelent povestitor, ar putea remedia neajunsul, remodelînd textul și făcîndu-l perfect. Deși ezită inițial, considerînd situația nu numai ilegală, ci și imorală, tînărul profesor acceptă în cele din urmă, mai ales după ce o cunoaște pe Fukaeri, adolescentă dislexică și exotică, după toate semnele, tulburată comportamental și emoțional. Fata a fost crescută de profesorul Ebisuno, prieten și coleg cu un celebru, în trecut, militant stîngist, Fukada. Fukada s-a retras, împreună cu tovarășii săi, renumiți, unde a creat un veritabil
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
în timpul școlii, un moment intens trăit la zece ani, și muzica Sinfoniettei lui Janáček. Tengo este un profesor de matematică strălucit care în timpul liber (re)scrie cărți. Printre acestea se numără și volumul Crisalida de aer, semnat de o adolescentă dislexică și stranie - Fukaeri, traumatizată de abuzurile sexuale pe care le suferise într-o sectă religioasă, Pionierii. Fata fusese violată chiar de tatăl ei, liderul sectei, care periodic intra întro stranie transă în timpul căreia se împreuna cu fete virgine. Aomame este
Înapoi în 1Q84 by Răzvan Mihai Năstase () [Corola-journal/Journalistic/4534_a_5859]
-
își ating sexul cînd se închină vidului pe maidanele viitorului unde cîinii vagabonzi adulmeca infinitul ce putrezește în stufărișul de pe linia de triaj a noului mileniu... Iar acum încotro? Și cum să le mai explic altfel decît prin infralimbajul insomniilor dislexice copiilor mei prestidigitațiile tale cu istoria ocheadele tale complice aruncate destinului fornicația ta cu timpul ținut în pragul ușii mormanele tale de morti adesea culeși între două fronturi între două linii de apărare între două lumi sau macerați în posadele
Poezii by Dinu Flămând () [Corola-journal/Imaginative/16449_a_17774]
-
geniului providențial lipsit de cusururi, studiul Roxanei Melnicu ne pune în fața unui renascentist proteiform și contradictoriu: pe de o parte, cărturar, om de știință, artist, vrăjitor, inventator, mag, inginer, alchimist și spirit ateu; pe de altă parte, analfabet și nehotărît, dislexic și homosexual, neglijent și superficial, rebel și incult, răutăcios și farsor, capricios și incapabil. Prodigios în metehne și sclipitor în aptitudini, Leonardo a lăsat în urmă o galerie bizară de inovații tehnice, numai că toate aceste găselnițe le-a făcut
Trei trufe salvatoare by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/7240_a_8565]
-
cu ce aducea în realitate Gary Gilmore, care i-a inspirat romanulreportaj Cântecul călăului. Mi-a răspuns că nu-l întâlnise niciodată și că se bazase pe materialul furnizat de anchetă. Lucrurile au stat așa: un jurnalist genial, care era dislexic, care deci nu putea să scrie, i-a bătut într-o zi la ușă lui Mailer și i-a arătat kilometrii de interviuri pe care le făcuse, iar Mailer și-a scris cartea pornind de la acest material. Vă dați seama
Tom Wolfe despre roman și despre jurnalism () [Corola-journal/Journalistic/3193_a_4518]
-
de data aceasta continuitatea vorbește pe șleau despre falii deja sedimentate. Nu e întâmplătoare, ca o contrapondere a atâtor și-atâtor disoluții, imaginea pragului. Evoluția stilistică consună cu maturizarea formulei. Stoiciu nu mai resimte, astăzi, urgența transcrierii în timp real. Dislexicul de altădată a devenit nostalgic și profetic, ceea ce îi permite să instrumenteze numeroase schimbări de perspectivă. Salturile sunt mai ample: „Constat în fiecare zi că rămân cu mult în/ urma mea, mai exact în urma/ a ceea ce e nedefinit în mine
Vârstele poeziei by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/5954_a_7279]