69 matches
-
hormonului somatotrop, produs de glanda hipofiză, în perioada copilăriei și a pubertății. GILLES DE LA TOURETTE (nume propriu) - Este un sindrom de natură neurologică ce se caracterizează prin manifestarea unor ticuri, însoțită sau nu de coprolalie (enunțarea unor cuvinte indecente) și ecolalie (repetarea unor părți din cuvinte sau de fraze). Ticurile pot fi localizate la nivelul feței (clipire), la nivelul capului și al gâtului, la nivelul membrelor superioare (ridicarea umerilor), al trunchiului și al abdomenului (ticul de săltare), al membrelor inferioare (aspect
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
cu o palmă peste gură. Se holbă la el. El se cufundă pur și simplu între cearșafuri, ascunzându-se până avea să treacă pericolul. —Doamne, Mark. Ai vorbit. Poți să spui chestii. —Doamne, Doamne. Mark. Doamne, spuse el. Apoi tăcu. Ecolalie, o numise doctorul Hayes. Imitație. Îngână ce aude. Karin n-avea de gând să se lase descurajată. Dacă spune un cuvânt, trebuie să însemne ceva, nu-i așa? Ah! Vă loviți de întrebări la care neurologia nu poate răspunde încă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1902_a_3227]
-
putea să o numească ceașcă. Pot să nu fie în stare să înțeleagă ce spune o altă persoană și să urmeze o indicație ușoară de genul " Aprinde lumina și închide ușa". În stările mai avansate de demență, oamenii pot experimenta ecolalia repetarea a ceea ce aud sau palialia repetarea sunetelor sau cuvintelor în mod repetat. Al treilea tip de deficit cognitiv este apraxia incapacitatea de a executa o activitate comună precum a face din mână sau a se îmbrăca. Acest deficit nu
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
un mediu familial în care se folosește un vocabular restrâns, copilul va adopta același limbaj rudimentar. Printre manifestările limbajului oligolalic, în afara unui lexic sărac, a unei exprimări extrem de concrete, a deficiențelor de pronunție, a unui ritm inadecvat al exprimării, apar ecolalii, confuzii între cuvinte, o topică nepotrivită a frazei, numeroase dezacorduri, reducerea propozițiilor doar la predicat etc. În calitate de suport al gândirii, este esențial ca limbajului să i se aloce un buget însemnat de timp. De aceea, cabinetele de TTL (Terapia Tulburărilor
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
afonie, fonastenie, disfonie, sindromul glosotomizaților; • tulburări complexe: dizartrii; • tulburări ale limbajului citit-scris: agrafie/disgrafie, alexie/ dislexie, acalculie; • tulburări polimorfe: afazii, alalii (audiomutitate), senzorială, motorie, mixtă; • tulburări de dezvoltare a limbajului: mutism/retard psihogen, electiv, voluntar; • oligolalii: de origine socială, succesive, ecolalii, bradilalii. Înainte de a trece la descrierea generală a fiecărei forme de tulburare de limbaj, va trebui să repetăm că această carte nu se substituie cursurilor de oligofrenologie, tiflologie, surdologie, logopedie etc. Ea nu se ocupă decât de fundamentele psihologiei speciale
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
ajunge la 15-20 de cuvinte. Comunică printr-un limbaj bazat pe imitația fenomenelor din natură. Are dificultăți de motricitate și psihomotricitate. Subiectul își formează foarte greu schema corporală. Alalia senzorială. Alalicul nu înțelege sensul cuvintelor, dar poate repeta unele cuvinte (ecolalie), chiar cu un grad de dificultate în pronunție, și reușește să formuleze propoziții prin alăturarea a două cuvinte simple. Poate ajunge la 30-35 de cuvinte. Alalia senzorială a copiilor se aseamănă cu afazia senzorială a adulților. Alalia mixtă este cea
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
mediu familial în care se folosește un vocabular restrâns, și copilul va adopta același limbaj rudimentar"). Printre manifestările limbajului oligolalic, în afara unui lexic restrâns, a unei exprimări extrem de concrete, a deficiențelor de pronunție, a unui ritm inadecvat al exprimării, apar ecolalii, confuzii între cuvinte, o topică nepotrivită a frazei, numeroase dezacorduri, reducerea propozițiilor doar la predicat etc. În calitate de suport al gândirii, este esențial ca limbajului să i se aloce un buget însemnat de timp. De aceea, cabinetele de TTL (Terapia Tulburărilor
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
cineva încearcă să-i ia osul din gură"; • copilul pare a se dezvolta fizic normal; • intelectul poate fi remarcabil 197; • întârziere posibilă a dezvoltării vorbirii: funcția ontologică ludică poate persista în conduita verbală; în literatură sunt amintite cazuri numeroase de ecolalie. În ceea ce privește frecvența autismului, aceasta pare a fi într-o creștere galopantă, nefiind însă exclus ca respectiva creștere să se datoreze recunoașterii cazurilor ca aparținând autismului, fapt mai puțin evident în trecut. Dacă în a doua jumătate a secolului al XX
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
inițierea unei conversații. De asemenea, persoanele cu autism au dificultăți în menținerea continuității unei conversații începute; • limbaj stereotip și folosirea repetitivă a unor cuvinte. Persoanele cu autism repetă o propoziție sau o frază pe care au auzit-o de curând (ecolalie); • dificultate în înțelegerea punctului de vedere al persoanei cu care are conversația. De exemplu, o persoană cu autism ar putea să nu înțeleagă când cineva glumește; • pot interpreta comunicarea cuvânt cu cuvânt și nu au capacitatea de a înțelege mesajul
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
pentru că îi place feedbackul auditiv pe care îl primește prin pronunțarea acestor sunete, ceea ce nu înseamnă că le și asociază cu lichidul incolor care îi potolește setea). Există de asemenea anomalii ale ritmului și intonației limbajului; se observă adesea prezența ecolaliei (când este întrebat „Ce faci?” el va repeta „Ce faci?”). Pronumele personal este utilizat incorect (copiii cu tulburare autistă folosesc „tu” în loc de „eu” sau propriul prenume). Interese restrânse cu comportamente repetitive și stereotipe Copiii cu autism clasic nu știu să
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
întârziere în vorbire sau lipsă acesteia. Aproximativ 50% din persoanele cu autism nu vor vorbi niciodată. • limbaj stereotip și folosirea repetitivă a unor cuvinte. Persoanele cu autism repeta o propoziție sau o frază pe care au auzit-o de curând (ecolalie). • o atenție neobișnuită asupra jucăriilor. Copiii mai mici cu autism se concentrează adesea pe anumite părți ale jucăriilor, cum ar fi rotile unei mașinuțe și nu se joaca cu întreaga jucărie. • reacții anormale la sunete tari • comportament stereotip. Acesta constă
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
posedarea vocabularului și abilitatea de a-l folosi ca mijloc de comunicare socială. Astfel un copil de trei ani pronunță stereotip cuvinte grele ca "maimuțoi", "greață", "gheretă", fără a le insera însă într-o conversație utilă. Structura gramaticală este imatura, ecolalia imediată sau întârziată, stereotipiile, neologismele și utilizarea neadecvată a pronumelui personal, este frecventă. Copilul vorbește despre el la persoana a II-a sau a III-a, nefolosind persoana I decât eventual după vârsta de 5-7 ani, sau chiar deloc (normal
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
memorie remarcabilă în special în cifre, melodii. Din cauza lipsei de cooperare la probe, acești copii sunt greu de testat. Caracteristicile copilului cu autism Comunicare: 1. Nu are contact vizual 2. Pare a fi surd 3. Posturi neobișnuite ale corpului 4. Ecolalie 5. Începe să folosească unele cuvinte, apoi nu le mai folosește 6. Nu are joc simbolic Relații sociale: 1. Nu arată că observă când intră sau pleacă persoanele din aceeași cameră 2. Nu își manifestă bucuria sau tristețea 3. Nu
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
comunicare si limbaj Acest deficit afectează atât limbajul expresiv, cât și cel receptiv, de asemenea, mimica și gestica. Unii copii autiști nu vor putea achiziționa niciodată limbajul vorbit. În cazul în care acesta este prezent pot apărea anumite caracteristici stranii: ecolalie spontana sau tardiva (repetarea cuvintelor sau frazelor), inversarea pronumelui ("tu" pentru "eu"), idiosincrasii (inventarea cuvintelor), întrebări obsesive. De asemenea, intonația și accentul pot fi anormale. Bizarerii comportamentale Stereotipiile sunt mișcări repetitive mecanice care au ca scop autostimularea sau detensionarea (ex.
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
face alte gesturi până la vârsta de 12 luni • nu spune cuvinte simple până la 16 luni • nu spune spontan propoziții de 2 cuvinte până la vârsta de 24 luni, cu excepția celor pe care le repeta după ce au fost rostite de alte persoane (ecolalie) • orice pierdere a achiziției limbajului sau abilităților sociale la orice vârsta. În cazul în care nu sunt semne evidente de întârziere în dezvoltare sau nu sunt rezultate anormale la testele de screening, majoritatea copiilor nu necesită o evaluare ulterioara până la
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
autostimulante care îi împiedică să reacționeze la ceea ce se întâmplă în jurul lor și la cererile celorlalți, sau se pot angaja întro activitate obsesivă din care dacă sunt întrerupți pot declanșa crize de furie. În categoria comportamentelor problemă sunt incluse și ecolalia (imediată sau întârziată) și respirația greșită; acestea două fiind la rândul lor destul de dificil de controlat.Atunci când ne confruntăm cu un comportament problemă, înainte de a acționa asupra lui trebuie să facem analiza funcțională a comportamentului. Este aproape imposibil să intervenim
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
cu același tip de joc ). Nu suportă să fie atins , nu-l interesează jucăriile care întruchipează oameni , animale ;are mișcări grațioase , manipulează cu ușurință obiectele , fascinat de obiectele mecanice. Vorbirea este aproape inexistentă , fără participarea emoțională . Se remarcă caracterul reproductiv-imitativ (ecolalie) și nu cel de comunicare al limbajului .Ecolaliile sunt imediate sau întârziate ; folosește neadecvat pronumele personal (vorbește despre sine la persoane a IIIa ). Nu este atent la ce i se spune ; dă impresia că nu aude , nu-și fixează privirea
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
fie atins , nu-l interesează jucăriile care întruchipează oameni , animale ;are mișcări grațioase , manipulează cu ușurință obiectele , fascinat de obiectele mecanice. Vorbirea este aproape inexistentă , fără participarea emoțională . Se remarcă caracterul reproductiv-imitativ (ecolalie) și nu cel de comunicare al limbajului .Ecolaliile sunt imediate sau întârziate ; folosește neadecvat pronumele personal (vorbește despre sine la persoane a IIIa ). Nu este atent la ce i se spune ; dă impresia că nu aude , nu-și fixează privirea asupra persoanelor din jur , nu caută contactul vizual
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
mesajului este afectată. * limbajul este marcat de întârzieri severe, iar dacă este achiziționat, are o formă deviantă. Acesta adună trăsături ce atrag atenția asupra modului de vorbire al persoanelor cu autism. Trăsăturile ce fac din limbajul autiștilor unul diferit, sunt: * ecolalia/a vorbi papagalicește - înseamnă a repeta fără sens cuvinte/propoziții. Aceasta îmbracă mai multe forme: 1. ecolalia imediată - sunt repetate cele auzite imediat ce persoana care vorbea a terminat sau în timp ce aceasta vorbește. (La întrebarea: “Vrei să mănânci dulceața?” copilul răspunde
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
Acesta adună trăsături ce atrag atenția asupra modului de vorbire al persoanelor cu autism. Trăsăturile ce fac din limbajul autiștilor unul diferit, sunt: * ecolalia/a vorbi papagalicește - înseamnă a repeta fără sens cuvinte/propoziții. Aceasta îmbracă mai multe forme: 1. ecolalia imediată - sunt repetate cele auzite imediat ce persoana care vorbea a terminat sau în timp ce aceasta vorbește. (La întrebarea: “Vrei să mănânci dulceața?” copilul răspunde: “Vrei să mănânci dulceața!/ Mănânci dulceața!”) 2. ecolalia întârziată/tardivă - este repetat un cuvânt/propoziție auzită în
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
sens cuvinte/propoziții. Aceasta îmbracă mai multe forme: 1. ecolalia imediată - sunt repetate cele auzite imediat ce persoana care vorbea a terminat sau în timp ce aceasta vorbește. (La întrebarea: “Vrei să mănânci dulceața?” copilul răspunde: “Vrei să mănânci dulceața!/ Mănânci dulceața!”) 2. ecolalia întârziată/tardivă - este repetat un cuvânt/propoziție auzită în alt moment și chiar în alt loc. (La florărie mama întreabă: “Cât e buchetul de crini?”. Acasă, într-o conversație fără legătura cu florile sau florăria, copilul repetă întrebarea pe care
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
cuvânt/propoziție auzită în alt moment și chiar în alt loc. (La florărie mama întreabă: “Cât e buchetul de crini?”. Acasă, într-o conversație fără legătura cu florile sau florăria, copilul repetă întrebarea pe care mama a adresato vânzătoarei.) 3. ecolalia care pornește de la cuvinte cheie - se atașează unui enunț un cuvânt ce nu se potrivește cu restul. (Mama spune: “Cât e kilogramul de roșii?”, iar copilul manifestându-și ecolalia va zice: “Cât e kilogramul de creioane?”, “Cât e kilogramul de
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
florăria, copilul repetă întrebarea pe care mama a adresato vânzătoarei.) 3. ecolalia care pornește de la cuvinte cheie - se atașează unui enunț un cuvânt ce nu se potrivește cu restul. (Mama spune: “Cât e kilogramul de roșii?”, iar copilul manifestându-și ecolalia va zice: “Cât e kilogramul de creioane?”, “Cât e kilogramul de cuburi?”, “Cât e kilogramul de ... ”) 4. Persoanele cu autism pot începe să vorbească imitând ceea ce rostesc cei din jur. Unele dintre ele se opresc aici folosind limbajul ecolalic. Există
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
kilogramul de creioane?”, “Cât e kilogramul de cuburi?”, “Cât e kilogramul de ... ”) 4. Persoanele cu autism pot începe să vorbească imitând ceea ce rostesc cei din jur. Unele dintre ele se opresc aici folosind limbajul ecolalic. Există autori ce văd dincolo de ecolalie și afirmă că această modalitate de exprimare denotă o puternică dorința de a interacționa și comunica. * inversiunea pronumelui - în loc să folosească persoana I (vreau, scriu) utilizează persoana a II-a referindu-se la el (vrei, scrii). Preluând prin imitație vorbirea celor
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
de râs/ plâns; conduite de tip agresiv și autoagresiv ca urmare a modalităților de reacție la diverse sarcini, stimuli sau situații. 6. Examenul logopedic: Întarziere moderată în dezvoltarea limbajului. Limbajul oral prezintă aspecte dislalice, complicate de stereotipiile verbale și de ecolalia de conținut. Se remarcă sărăcia vocabularului, utilizarea deficitară a părților de vorbire și, în general, a structurilor gramaticale și formulărilor logice. Deficiențe se constată și în construirea și susținerea unui dialog, în formularea propozițiilor. Aceste fenomene de retard cantitativ și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]