726 matches
-
lingvistice bazată pe experiență (experiența vorbirii): structura frazei, ordinea cuvintelor, accentul, intonația, muzicalitatea, vocabularul, valențe, prefixe verbale folosite corect Utilizarea corectă a diferitelor structuri sintactice formule de politețe Utilizarea adecvată a registrului conform situației - folosirea adecvată în comunicare a propozițiilor enunțiative, interogative, exclamative, imperative Perceperea posibilităților lingvistice complexe Tipuri de texte: - scrierea în scopuri practice: schița, salutul; - textul informativ: texte instructiv- educative, invitația, nota de lectură, anunțul, cererea - compunerea liberă, prezentarea experiențelor, a evenimentelor, raport de experiență - exprimarea poziției personale în
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
din lipsa de cvorum cauzată de neprezentarea creditorilor legal convocați la cel puțin două ședințe ale acestora având aceeași ordine de zi. ... 36. Examinarea textului legal evocat anterior relevă că nu sunt menționate în cuprinsul său, în mod limitativ sau enunțiativ, ipotezele de excepție de la aplicarea normei, fiind instituite două condiții necesare pentru a putea solicita judecătorului-sindic aplicarea mecanismului pe care această normă îl reglementează. ... 37. Astfel, se poate solicita aplicarea art. 45 alin. (1) lit. o) din Legea
DECIZIA nr. 28 din 9 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255839]
-
varietate. Semnele de punctuație și de ortografie. Elemente de construcție a comunicării Nivel sintactico-morfologic Enunțul: propoziția și fraza: aplicativ: organizarea structural-ierarhică a enunțului; lungimea enunțului; precizie şi ambiguitate; propoziții fără predicat; propoziția simplă, propoziția dezvoltată, fraza; exprimarea afirmativă, negativă; exprimarea enunțiativă, interogativă, exclamativă; exprimarea unor acțiuni, stări, existențe sigure, dorite, posibile; exprimarea unui îndemn, a unei porunci etc.; exprimarea asertivă (aprobare, dezaprobare, avertizare, formulare de cereri); exprimarea sentimentelor; exprimarea argumentativă, persuasivă; tipare frastice: propoziții relative și conjuncționale; raporturile de coordonare şi
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
o nouă profesie juridică, precizând că reglementarea detaliată a acesteia urmează să se realizeze printr-o lege specială. Susținerile autorilor sesizării nu argumentează un posibil viciu de neconstituționalitate, ci se constituie într-o simplă remarcă referitoare la caracterul generic și enunțiativ al textului de lege citat. Curtea observă însă că nu se poate desprinde din conținutul acestora vreo nesocotire a dispozițiilor constituționale referitoare la caracterul de stat de drept al statului român ori a celor care dispun cu privire la înfăptuirea
DECIZIA nr. 522 din 9 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261392]
-
ar fi: „Un copil se grăbește să vie pe lume” sau: „Multe, prea multe cărți pentru o viață de om scurtă, prea scurtă”. Chiar în ce privește titlul cărții, eu nu aș fi pentru Clipa i-a fost prea repede, ci pentru enunțiativul, mult mai pregnant după mine, Viața lui Sorin Titel. Sau ca titluri de capitole, în loc de „Multe, prea multe...”, eu aș spune, simplu, „Cărți, tablouri, discuri” sau ceva asemănător. Sugestia dramatică nu trebuie, după mine, dată încă din titluri, ea trebuie
O scrisoare (re)găsită by Gabriel Dimisianu () [Corola-journal/Journalistic/4951_a_6276]
-
indiferent la eveniment poate fi intelectualul? Răspunsul, nuanțatnegativ, nu demască și nu pune la zid, ci scoate în evidență apartenența la specia umană a celor pentru care a gândi e deprindere cotidiană. Libertatea e și pentru ei condiționată de câmpul enunțiativ al vremii: „Am zice că intelectualul, mai ales el, ar trebui să fie un om liber. Nu înseamnă că și este. E supus, ca oricine, conjuncturilor istorice și presiunilor ideologice. Într-un fel sau altul, cariera lui e dependentă de
Despre teme și modele by Irina Petraș () [Corola-journal/Journalistic/4801_a_6126]
-
cu bărbăție, dincolo de fățărnicii, pioșenii dulcege și orice conveniențe, ne inundă calm și statornic, binefăcător. E de ajuns să numim lucrurile care îi populează universul, devenit acum și al nostru, și pe care adeseori la strânge el însuși în mănunchiuri enunțiative, cum este bunăoară poemul Cauzele, pentru a ne regăsi în fiecare dintre ele, aluziv, reverberativ, definitiv. G.A. Bürger Nu pot, nu izbutesc să înțeleg de ce atât de mult mă afectează tot ce i-a fost lui Bürger hărăzit să
Jorge Luis Borges by Andrei Ionescu () [Corola-journal/Journalistic/3168_a_4493]
-
între timp ,stilul" de a vorbi pentru ascultătorii, totuși, români!), am de gînd să le prezint elevilor mei o secvență sonoră a unei relatări efectuate de un reporter ,Radio actualități" - corespondent dintr-una dintre țările arabe -, care intonează sfîrșitul propozițiilor enunțiative propriu-zise de-o manieră curioasă, greu de redat în scris (ar fi un contur hibrid, suitor, între virgulă, punct și virgulă, semnul întrebării și al mirării deodată!)... Să admitem însă că aceste întîmplări cotidiene sînt mărunte și particulare - deși vizează
Imaginea școlii by Mihai Floarea () [Corola-journal/Journalistic/10916_a_12241]
-
în spatele fotoliului, Christinel, șăgalnică, zâmbind tandru. Amândoi sunt „asistați” de două ingenioase tablouri de pictură, dăruite de Corneliu Baba și Ion țuculescu. Diversitatea de opinii etalate de contribuitori la realizarea antologiei determină pe cercetător să nu accepte un numitor comun, enunțiativ și să se situeze pro sau contra. Ci să analizeze fiecăruia în parte individualitatea stilistică, pornind de la calitatea limbii române folosite. Dar cum Mircea Eliade și-a încărcat (inerent) biografia cu numeroase călători în țări ale Europei și ale Asiei
Destine literare by Editura Destine Literare () [Corola-journal/Science/98_a_277]
-
trăit, dacă a trăit e destul. Între a nu fi și a fi e o nemărginire, față cu care deosebirile de durată a ființelor sunt reduse la nimic.» (Câteva păreri) (p. 264) Discursul critic al lui Marin Bucur este deopotrivă enunțiativ (ai impresia că autorul nu interpretează textul caragialian, ci pur și simplu constată - și ne face să constatăm - ceea ce la o simplă lectură ne-ar scăpa) și demonstrativ. Locul analizei docte, sofisticate, este luat de citat. Autorul se adresează celor
Harta ținutului Caragiale by Stefan Cazimir () [Corola-journal/Imaginative/13510_a_14835]
-
conducător.” Temele majore ale literaturii: viața, moartea, iubirea, familia, copilăria, adolescența, școala, locurile natale și-au găsit locul potrivit în cartea „FĂRĂ VOIA MEA...”, autorul dezvoltând motive ca: lumina, timpul, singurătatea, anotimpurile, cu mai mare succes in proza scurtă. Stilul enunțiativ cu un timbru tulburător și melancolic e caracteristic - în special - tot prozei scurte. Setea de iubire și adevăr transpar din filele cărții. În concluzie, volumul „FĂRĂ VOIA MEA...” aduce cititorului o carte a căutării și regăsirii Sinelui prin cuvântul scris
NOTE DE LECTURĂ: „FĂRĂ VOIA MEA…” DE MIRCEA GORDAN de LUCIA ELENA LOCUSTEANU în ediţia nr. 1826 din 31 decembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/365871_a_367200]
-
conducător.” Temele majore ale literaturii: viața, moartea, iubirea, familia, copilăria, adolescența, școala, locurile natale și-au găsit locul potrivit în cartea ,,FĂRĂ VOIA MEA...”, autorul dezvoltând motive ca: lumina, timpul, singurătatea, anotimpurile, cu mai mare succes in proza scurtă. Stilul enunțiativ cu un timbru tulburător și melancolic e caracteristic - în special - tot prozei scurte. Setea de iubire și adevăr transpar din filele cărții. În concluzie, volumul ,, FĂRĂ VOIA MEA...” aduce cititorului o carte a căutării și regăsirii Sinelui prin cuvântul scris
MIRCEA GORDAN de MIRCEA GORDAN în ediţia nr. 1814 din 19 decembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/346096_a_347425]
-
valorilor în spațiul european al cunoașterii; ... k) promovarea societății cunoașterii bazate pe știință, tehnologie și protejarea mediului; ... l) elaborarea de proiecte de acte normative din domeniile sale de activitate, care se supun spre aprobare Guvernului. ... (2) Enumerarea obiectivelor are caracter enunțiativ, putând fi completată cu altele, stabilite prin lege sau statut. Articolul 9 (1) Academia Română are ca principale atribuții: a) decernarea de distincții pentru realizări deosebite în domeniul științei și culturii, literelor și artelor; ... b) organizarea de activități de calificare
HOTĂRÂRE nr. 4 din 13 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299319]
-
artelor în România și la marile probleme ale țării, inclusiv relația cu Uniunea Europeană; ... i) colaborarea cu ministerele de resort, axată pe identificarea de soluții comune privind problemele din domeniul educației, cercetării științifice și culturii. ... (2) Enumerarea obiectivelor are caracter enunțiativ, putând fi completată cu altele, stabilite prin lege sau statut. Capitolul II Membrii Academiei Române Articolul 10 (1) Academia Română se compune din membri titulari, membri corespondenți și membri de onoare. (2) Calitatea de membru al Academiei Române poate fi
HOTĂRÂRE nr. 4 din 13 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299319]
-
București, 1999, împreună cu numeroase fotografii, care îl înfățișează în diverse ipostaze ale vieții sale, referințele critice asupra operei, cu și despre scriitorul Antonie Plămădeală, ilustrațiile foto și copiile acelor documente ce i-au aparținut fiind însoțite ulterior de o legendă enunțiativă și explicativă a conținutului acestora. De semnalat și acuratețea datelor despre persoanele intervievate (date biografice, opera etc.) În final, cartea se încheie cu o cugetare având valoare de simbol, exprimată de marele prelat cu privire la ființa trecătoare a omului și relațiile
SEMNAL EDITORIAL ŞI PUBLICISTIC – NICHOLAS BUDA ŞI ANASTASIA (ANA) BUDA, MITROPOLITUL ANTONIE AL ARDEALULUI. RUGUL APRINS AL CONŞTIINŢEI NEAMULUI... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 769 din 07 februari [Corola-blog/BlogPost/341392_a_342721]
-
invocată de către acesta prin cerere și decizia instanței de contencios constituțional. De asemenea, cu privire la jurisprudența ICCJ invocată de către pârâtul MEC, reclamantul a susținut că aceasta nu exclude alte cazuri de suspendare, exemplele menționate în întâmpinare fiind enunțiative. În drept, reclamantul a invocat dispozițiile art. 204 și art. 201 alin. (2) din Codul de procedură civilă, precum și ale art. 14 alin. (1) din Legea nr. 554/2004 privind contenciosul administrativ. La data de 23.06.2021 (filele 79-81 vol. II
SENTINȚA CIVILĂ nr. 1.028 din 29 iunie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/282013]
-
și pe care o voi comenta altfel, fiindcă nu mă simt la fel de detașat pentru o observație obiectivă, cum o poți avea în legătură cu generații anterioare ție. Cu exemplele de mai sus, însă, cred că e limpede motivul pentru care și sintagma enunțiativă și conținutul în materie de critică literară au pentru generația mea efectul de a ne face să spunem „aoleu!”, oricât am vrea să ne gândim la colegi de ai noștri. Ca pe vremuri când, anunțând mărirea salariilor, Ceușescu nu putea
CRITICA DE DIRECŢIE A LĂMURIRII ŞI DUMIRIRII (I) de CORNELIU LEU în ediţia nr. 745 din 14 ianuarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/345172_a_346501]
-
se formează capacitatea de a extrage esențialul dintr-un fragment citit; se formulează mai multe idei principale, apoi se alege cea mai potrivită și se scrie pe tablă și în caiete; ideile pot fi formulate sub formă de titlu, propoziții enunțiative și propoziții interogative. e. Planul de idei câte secvențe au fost identificate în text tot atâtea idei principale se vor formula; după scrierea tuturor ideilor, elevii vor citi de mai multe ori planul simplu astfel constituit. Plan de idei Titluri
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
propoziții interogative. e. Planul de idei câte secvențe au fost identificate în text tot atâtea idei principale se vor formula; după scrierea tuturor ideilor, elevii vor citi de mai multe ori planul simplu astfel constituit. Plan de idei Titluri Propoziții enunțiative 1. Un neguțător 1. Negustorul a pierdut punga cu galbeni. 2. Un om cinstit 2. Omul care a găsit punga a returnat-o negustorului. 3. În căutarea dreptății 3. Negustorul se arată nemulțumit la primirea pungii. 4. Judecata lui Țepeș
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
la primirea pungii. 4. Judecata lui Țepeș 4. Țepeș apreciază cinstea omului și-i dă lui galbenii. f. În manual se dau ideile sub formă de titluri, iar în clasă se va alcătui planul de idei sub formă de propoziții enunțiative: se va da citire ideilor scrise; se va încerca povestirea orală a textului folosind ideile. g. Elevii vor citi textul în întregime pentru finalizarea activității didactice, urmărind reîntregirea planului de idei, realizarea fixării noțiunilor comunicate anterior. Elevii participă activ la
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
propoziția; cuvintele sunt legate prin înțeles; 64 exprimarea se realizează prin propoziții bine îmbinate. Pentru început elevii alcătuiesc propoziții pe baza unor imagini, învățătorul dirijându-le observația și gândirea. Apoi se trece la alcătuirea și la folosirea propozițiilor afirmative, negative, enunțiative, interogative și exclamative. După multe exerciții, elevii ajung să înțeleagă definiția propoziției așa cum este dată la clasa a III-a: o comunicare orală sau scrisă. Prin lecții bine organizate, elevii însușesc cunoștințe despre formularea și scrierea propoziției simple și dezvoltate
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
personajele/agenții) comunicării; * distanța dintre aceștia * așezarea lor, ambele fiind importante pentru precizarea particularităților * canalului de transmitere a mesajului; * cadrul și contextul instituțional al comunicării, ceea ce imprimă, automat, un anumit * tip de cod: oficial, mass-media, colocvial, didactic, secret etc.; * situația enunțiativă (interviu, dezbatere, lecție, sesiune științifică etc.); * repertoriile active sau latente ale emițător receptorilor; * retroacțiunile practicate; * factorii de bruiaj (zgomotele). Este evident că pentru fiecare dintre acestea, comunicarea în clasă are specificul său, determinat de cadrul instituțional în care se desfășoară
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3059]
-
adverbelor de apropiere/depărtare); pronumele și adjectivele pronominale posesive; numeralul; verbul; adverbul (de loc, de timp, de mod); prepoziția și conjuncția; interjecția; * nivelul sintactic: propoziția simplă/dezvoltată; numărul cuvintelor unei propoziții; locul ocupat de un anumit cuvânt în propoziție; propoziția enunțiativă/interogativă/exclamativă; propoziția afirmativă/negativă; raportul de coordonare și de subordonare la nivelul propoziției/frazei (în măsură mai redusă); * nivelul stilistic: valorile stilistice ale unor unități lexicale: personificarea, comparația, epitetul, antiteza etc.; ,,stilul" conversației versus stilul beletristic versus stilul publicistic
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
cuvintelor, etapă urmată de numărarea acestora); reprezentarea grafică a unor propoziții, a cuvintelor unei propoziții, a silabelor unui cuvânt, a sunetelor unei/unor silabe etc.; valorificarea semnelor de punctuație (și/sau a figurinelor cu diferite mimici: :), :( etc.) corespunzătoare intonației propoziției enunțiative, interogative, respectiv exclamative; construirea de enunțuri pornind de la elemente date; scrierea anumitor semne grafice, litere, cifre etc.; realizarea acordului adjectiv substantiv determinat, predicat subiect; dezvoltarea/simplificarea unei propoziții; trecerea de la afirmativ la negativ și invers; folosirea corectă a formelor pronominale
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
conjuncții, prepoziții) etc.; * exerciții sintactice exerciții de identificare a cuvintelor unei propoziții, a numărului acestora; exerciții de transformare a propozițiilor simple în propoziții dezvoltate și invers, a propozițiilor afirmative în propoziții negative (fără valorificarea terminologiei); exerciții de diferențiere a propozițiilor enunțiative, interogative și exclamative (vezi supra asocierea cu semnele de punctuație, dar și cu scopul comunicării: ,,spunem", ,,comunicăm", ,,întrebăm", ,,cerem informații", ,,ne bucurăm", ,,ne mirăm"); exerciții de completare a unor enunțuri cu diferite cuvinte/expresii; exerciții de realizare a acordului predicat
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]