853 matches
-
de formularea a concluziilor etc., de descoperire personală, de către elevi, a proceselor și fenomenelor lumii reale. Problematizarea Denumită și predare prin rezolvare de probleme sau predare productivă de probleme, problematizarea reprezintă una dintre cele mai utile metode, prin potențialul ei euristic și activizator. La baza metodei stă conceptul de situație-problemă și de proces de rezolvare a acesteia, ceea ce echivalează cu introducerea elevilor într-una dintre următoarele situații: „a savantului pe drumul descoperirii, a inventatorului pe drumul invenției și a organizatorului pe
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
situații problematice, într-un document istoric care aparent este lipsit de aceasta. Întrucât problematizarea presupune un demers de investigare complex și implicit greu nu doar pentru elevi, se recomandă îmbinarea acestei metode cu alte metode didactice activizante ca: dezbaterea, conversația euristică, învățarea prin descoperire, brainstormingul, studiul de caz etc. Valoarea formativă a acestei metode este indiscutabilă deoarece consolidează structuri cognitive, stimulează spiritul de explorare, formează un stil activ de muncă, cultivă autonomia și curajul în afișarea unor poziții proprii. Studiul de
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
obiecte, fenomene, procese etc, prin intermediul unor mijloace analoage (similare) material intuitive, iconice și ideale ale acestora, denumite modele, capabile să evidențieze caracteristicile esențiale ale realității studiate sau să ofere informații despre aceasta. Este o metodă cu caracter activ-participativ, formativ și euristic, dinamizând antrenarea și dezvoltarea capacităților intelectuale creatoare și prin aceasta sporind calitatea și eficiența predării învățării, acestea fiind impulsionate de folosirea operațiunilor logice și a formelor cunoașterii. Algoritmizarea Actul de instruire/autoinstruire se desfășoară în condiții și situații ce cuprind
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
didactice în trei categorii: 1. Metode în care elevul are un rol pasiv: povestirea, descrierea, explicația, demonstrația, prelegerea, prelegerea cu oponent, prelegerea în echipă, învățarea prin film didactic și înregistrări audio etc. 2. Metode cu rol semiactiv: conversația catehetică, conversația euristică, dezbaterea, prelegerea -dezbatere, problematizarea, discuția dirijată etc. 3. Metode cu rol activ: asaltul de idei, studiul de caz, lucrările de laborator, lucrările în terenul geografic, activitatea în natură, rezolvarea de probleme, jocul de rol, jocul didactic, modelarea, experimentul, studierea comparativă
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
în activitatea educatorului cu copiii. “Activitățile educative continue și organizate în vederea stimulării și dezvoltării potențialului creativ au următoarele obiective: - Îmbogățirea reprezentărilor despre obiecte, fenomene, situații; - Formarea receptivității față de probleme; - Însușirea unor modalități de operare a gândirii, atât algoritmice, cât și euristice; - Dezvoltarea gândirii divergente și convergente, laterale și analogice ; -Însușirea principalelor procedee imaginative; - Dezvoltarea imaginației reproductive și a imaginației anticipative; - Dezvoltarea trebuinței de cunoaștere și cristalizarea primelor elemente ale viitoarelor interese științifice și creative; - Dezvoltarea trebuințelor de independent, de autoexprimare, de
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
inedite prin conținut și formă prin care s-au realizat obiectivele activității de consiliere 1. Jocul “Pași de la liceu la universitate” (Autor: Consilier educațional Carmen Poalelungi). Resurse: de timp 90 minute; materiale: tablă, cretă, videoproiector, laptop; metode și procedee: conversația euristică, explicația, jocul. a. Elevii se vor alinia în spatele clasei (unde considerăm că este Liceul). Scopul jocului este ca prin răspunsul afirmativ la o serie de întrebări, cei mai mulți elevi să reușească să ajungă în fața clasei (unde considerăm că este Universitatea). Toți
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
2. Exercițiul “Cum să mă informez corect? Cum să aleg?” (Autori: Lect.dr.Smaranda Buju; Consilier educațional Ungureanu Florina). Resurse: de timp 60 minute; materiale: laptop și videoproiector; fișe de lucru; studii de caz; metode: problematizarea; jocul de rol, conversația euristică, exercițiul. A. Se pornește discuția de la întrebarea: “Cum se poate informa elevul în vederea alegerii studiilor?” Se realizează următoarele precizări importante legate de site-urile facultăților, metoda cea mai des invocată de elevi: -Site urile oferă informații cu caracter general despre
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
faci și nu ceea ce nu poți face. Soluțiile trebuie selecționate în funcție de abilitățile și cunoștințele personale; Rezolvarea problemelor presupune respectarea drepturilor personale ale celorlalte personale; I.4. Tehnologia procesului de consiliere Există o tehnologie bogată și variată: 1. Metode: observația; conversația euristică; problematizarea; brainstorming-ul; cooperarea; psihodrama; dezbaterea în grupuri și perechi; studiul de caz; exerciții de învățare; elaborarea de proiecte; 2. Tehnici: activități ludice; completarea de fișe de lucru și scări de autoevaluare; vizionarea de filme și comentarea lor; completarea unor
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
Astfel, în CADI, indivizii nu sunt caracterizați de o raționalitate perfectă, ci de o raționalitate limitată (Ostrom, 1998, p. 9). Indivizii „încearcă să se descurce pe cât de bine pot date fiind constrângerile cu care se confruntă, sunt capabili să învețe euristic norme și reguli și să întreprindă schimbări cu scopul de a îmbunătăți rezultatele” (Ostrom, 1998, p. 9). Ei dispun nu numai de capacitatea de a respecta instituții, dar și de a le crea și de a corela în permanență eficiența
Problema bunurilor comune. O introducere în teoria clasică şi cea ostromiană. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Iris-Patricia Golopenţa, Alexandru Volacu () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1760]
-
din perioada în care era un manual cuminte și oarecum plictisitor, cum sunt toate, oricâtă originalitate se străduise autoarea să-i confere, prin exemple și experiențe personale. Într-o zi, i-a venit ideea, de care s-a bucurat copilăros euristic, în ciuda efortului ce urma, de a o restructura după metoda întrebare răspuns, dorind să ușureze demersul învățării. Si-a utilizat, de asemenea, experiența dobândită în comisiile de concurs pentru angajare, unde a fost cooptată tocmai pentru spiritul ei novativ, pentru
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
necesară o acumulare cantitativă pentru sensibilizarea și activarea decidentului. Apar așa numitele praguri psihologice în cazul prețurilor bunurilor de larg consum, pentru cotațiile bursiere sau pentru timpii de așteptare. Investitorii acționează de cele mai multe ori pe baza unor reguli relativ simple, euristice și tind să ignore statisticile. Sfaturile pe care Bodo Schäfer le dă în partea a doua a cărții au această dorită claritate. Actorii pieței financiare pot fi împărțiți în cîștigătorii și perdanți. Cîștigătorii sînt, în general, persoane bine pregătite: știu
Calea spre independenţa financiară. Cum să faci primul milion de dolari în şapte ani by Bodo Schäfer [Corola-publishinghouse/Administrative/903_a_2411]
-
cheii.“ Lista de neologisme și false neologisme folosite fără justificare estetică în întregul volum este foarte lungă: a retroproiecta, patainfestație, apodictic, autodisciplinar, integritate, identitate, psihodramă, diversiv, metamorfoză, evanescență, transcendență, comprehensiv, aculturație, acribic, fecunditate, multitudine, pinalitate, nemetodologic, multipinalitate, inspațialitate, penetranță, atitudinal, euristic, travaliu, neinstinctuabil etc. etc. Florin țupu nu are instinct de poet. Din acest punct de vedere este - cum ar spune el însuși - neinstinctuabil. Fraze abracadabrante „Poți filozofa - crede Florin țupu, autorul volumului de reflecții Prințesa pasăre, T, Iași, 2006 - numai
Cum te poti rata ca scriitor ; Cateva metode sigure si 250 de carti proaste by Alex Stafanescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1314_a_2703]
-
recunoscută de oficialități și (poate tocmai din cauza asta) nu era nici prea la modă. Deci acest poem a venit ca o piatră aruncată pe suprafața „întreținută" netedă a apei, a provocat și indignare, și entuziasm, și tot felul de revelații euristice. Cineva a afirmat în Kritika, revista ce urma linia trasată de partid că, odată cu acest poem, a început ceva nou în poezia maghiară și nu se mai pot scrie versuri ca până atunci. Bine-nțeles că se poate, iar timpul
Tibor Zalán: Poezie și dramă - interdependențe by Jenö FARKAS () [Corola-journal/Journalistic/6790_a_8115]
-
realizarea propriilor resurse (afișe, proiecte Power-Point, filme etc.) de mediatizare a dezechilibrelor sistemice din orizontul local și de prezentare a unor soluții. Activitatea de învățare antrenează creativitatea și contribuie la formarea unui comportament responsabil față de mediu. Problematizarea, brainstormingul, conversația euristică, descoperirea (inductivă, deductivă, analogică, transductivă), experimentul, studiul de caz sunt câteva dintre metodele didactice recomandate pentru realizarea activităților de învățare propuse de către profesor în vederea formării competențelor specifice și generale. Evaluarea va avea un caracter predominant formativ, facilitând motivarea
ORDIN nr. 3.446. din 18 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253706]
-
face parte din procesul de învăţare. Cunoştinţele sunt foarte importante pentru rezolvare de probleme, deoarece informaţiile reprezintă „combustibilul” care ne conduce spre succes . Rezolvarea de probleme prezintă un mare potenţial formativ, întrucât se apreciază că ea poartă în sine însemnele euristice ale descoperirii. Pentru realizarea unei activităţi bazate pe această metodă este necesară identificarea prealabilă a problemelor care se cer rezolvate, plecându-se de la obiectivele propuse. Metoda cuprinde activităţi cu un caracter practic şi aplicativ, executate de către elevi în
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
perspective de poziţionare/evaluare etică cu privire la problema analizată: caracterul consensual şi nedefinitiv al deciziilor etice; valori şi principii; validarea culturală a unor principii/norme acceptate în societate. Abordările de tip studiu de caz pot fi completate prin utilizarea altor strategii euristice (jocul de rol, analiza unor imagini, schimbul de opinii, dezbaterea, conversația euristică, realizarea unor afișe, desene), dar și a unor strategii algoritmice (inițierea și derularea unor proiecte care să evidențieze măsura în care elevii și-au însușit anumite norme). Este
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
nedefinitiv al deciziilor etice; valori şi principii; validarea culturală a unor principii/norme acceptate în societate. Abordările de tip studiu de caz pot fi completate prin utilizarea altor strategii euristice (jocul de rol, analiza unor imagini, schimbul de opinii, dezbaterea, conversația euristică, realizarea unor afișe, desene), dar și a unor strategii algoritmice (inițierea și derularea unor proiecte care să evidențieze măsura în care elevii și-au însușit anumite norme). Este importantă utilizarea unor metode active, care să dea elevilor posibilitatea de a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
București. Caracteristici generale; Munca obligatorie; Pedepse și abateri. Elevii vor parcurge informațiile prezentate, le vor discuta în cadrul echipei, vor analiza sursele istorice și vor redacta un plan de idei pe care îl vor prezenta ulterior în plen. Utilizând conversația euristică și întrebările de la finalul materialului, profesorul fixează și sistematizează cunoștințele însușite: a) menționarea cauzelor interzicerii cazării în sate a evreilor aflați în detașamente de muncă obligatorie; b) evidențierea, din text, a etichetelor antisemite, identificate în discursul inginerului Gogleață; c
ORDIN nr. 5.344 din 9 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273645]
-
rezultă deci, că trepidația cvasi-empatică a traducătorului între cuvântul poetului (de) tradus (de echivalat transfigurativ-semantic, vezi procedeul Sorkin), în triunghiul Bermuda al conjucturii, al travaliului, uneori acribic, între sensurile textului originar ce se vor transferate cât mai fidel ca esențe, euristic și eufonic, ci nu ornamentic, ca patos poietic, ci nu corupție în prozaic, așa cum constatăm uneori). Un prieten poet îmi atrăgea atenția asupra unui hiatus între traducătorul-om și traducătorul-computer: „traducerea computerului, programat dar fără simțire proprie..., spunea el, este
Marginalii la Semnul Isar – Semn şi semnificaȚie sau despre ingratul statut de ,,caiafă” al traducătorului. In: Editura Destine Literare by MUGURAȘ MARIA PETRESCU () [Corola-journal/Journalistic/101_a_265]
-
hîrtia doar un suport printre altele. Aerul, spațiul terestru sau cosmic, imaginația noastră, iubirea, formele și mobilitatea lor înseamnă tot atîtea medii care fac posbilă mișcarea. Toată această mediologie filozofică, inventată (și) de Sloterdijk și transformată de el în mijloc euristic, se dezlănțuie în cea mai importantă lucrare a sa, Sfere (care, curios, lipsește din notița de prezentare a autorului de pe pagina de gardă). Prezența mediatică intensă a filozofului se poate astfel justifica: cum să nu apară, să nu publice și
Dansînd cu Derrida by Alexandru Matei () [Corola-journal/Journalistic/4019_a_5344]
-
deunăzi numindu-l pe Moréas "mare poet de mâna a doua". Ori, noi îl considerăm pe Moréas din Stanțe, la fel ca și pe Rimbaud din Iluminații, un foarte mare poet, pur și simplu. Iată motivele: La Rimbaud admirăm geniul "euristic", o lume și un mod nou de a simți anexate domeniului poetic. El evocă aventurile, și mai temerare, desfășurate la marginile spiritului: marile înfăptuiri ale lui Galois sau ale lui Niels Abel. La Moréas (Moréas tot cel din Stanțe) nu
Opere by Ion Barbu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295564_a_296893]
-
încheia construcția acelor teorii dificile a corpului claselor, inițiată de Hilbert. Secțiunea V-a a Cercetărilor tratează despre compunerea formelor pătratice. El a sfidat multă vreme înțelegerea contimporanilor, datorită extremei concizii și eliminării cu grijă a oricărei urme a momentului euristic. Știm astăzi, datorită operei de clarificare a lui Dirichlet, comentariilor lui Felix Klein, dar mai ales teoriei lui Dedekinnd, a aritmeticii corpurilor de numere algebrice, că secțiunea V-a ascunde teoria compunerii claselor de ideale ale ordinelor principale din corpurile
Opere by Ion Barbu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295564_a_296893]
-
algebrei, dintre care prima formează teza de doctorat. În limbajul prudent al lui Gauss - care evită, până în 1831 (cînd este în posesia unei teorii coherente a numerelor complexe), în redactare, orice aluzie la numărul complex, dar îl folosește ca metodă euristică - e vorba de a arăta că un polinom cu coeficineți reali admite un factor linear sau cuadratic, de asemenea real. Prima demonstrație face împrumururi certe topologiei. Nici cea de a patra demonstrație, din 1849 (cu ocazia sărbătoririi de către oraș și
Opere by Ion Barbu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295564_a_296893]
-
ulcele milenare cucuteni adună brume de lacrimi ai unor Flămânzi lucrători Ștefan cel Mare oricâte fiice ar da țarului tot în închisoare ar zăcea cu întreg neamul de moldavi sub flori de tei un copac secular din Copou adună esențe euristice o casă de eminovici își așteaptă vizitatorii Eminescu e mai viu printre noi decât Biblia aflat pe ultimul drum ne îndeamnâ Badea Cârțan cu un pelerinaj intelectual să ne închinăm cu toții în bisericuța Poetului și a mamei din curtea casei
ULTIMUL DRUM AL LUI BADEA CÂRŢAN de RADU LIVIU DAN în ediţia nr. 1084 din 19 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/363458_a_364787]
-
a eficienței procesului de învățare. Planul de școlariozare este integral realizat, nu există neșcolarizați și nici abandon școlar. Este remarcată de asemenea buna pregătire metodico-științifică de specialitate a tuturor cadrelor școlii, acuratețea științifică a lecțiilor. Utilizarea mijloacelor de învățământ tradiționale (euristice) asociate cu cele moderne, ținerea de referate de către cadre în cadrul comisiilor metodice din școală sau la cercurile pedagogice constituite pe localitate, pe zonă sau pe județ. În finalul acestor constatări calificativul este apreciativ într-un mod deosebit. Calitatea umană a
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (XXIII) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 301 din 28 octombrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/356408_a_357737]