191 matches
-
IV-VI. Programa este cuprinsă în anexa nr. 13. Articolul 14 Se aprobă programa școlară revizuită la activitatea "Educație muzicală" pentru nivelele IV-VI. Programa este cuprinsă în anexa nr. 14. Articolul 15 Se aprobă programa școlară revizuită la activitatea "Euritmie" pentru nivelele IV-VI. Programa este cuprinsă în anexa nr. 15. Articolul 16 Se aprobă programa școlară revizuită la activitatea "Educație fizică și activități sportive" pentru nivelele IV-VI. Programa este cuprinsă în anexa nr. 16. Articolul 17 Se aprobă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
conținut, iar planificarea acestora va fi făcută în strânsă legătură cu tematica orei de bază. Cântecele studiate vocal vor fi redate și instrumental. OBIECTIVE CADRU 1. Receptarea elementelor de limbaj muzical în practica muzicală vocală și Anexa 15 PROGRAMĂ ȘCOLARĂ "EURITMIE" Nivelele IV - VI (Cls. I - X) Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Euritmia este o artă a mișcării care exprimă prin gesturi și forme specifice, de mișcare ale membrelor și corpului, legitățile vorbirii și muzicii. Transpunând în domeniu vizibil
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
bază. Cântecele studiate vocal vor fi redate și instrumental. OBIECTIVE CADRU 1. Receptarea elementelor de limbaj muzical în practica muzicală vocală și Anexa 15 PROGRAMĂ ȘCOLARĂ "EURITMIE" Nivelele IV - VI (Cls. I - X) Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Euritmia este o artă a mișcării care exprimă prin gesturi și forme specifice, de mișcare ale membrelor și corpului, legitățile vorbirii și muzicii. Transpunând în domeniu vizibil, euritmia este vorbire vizibilă și muzică vizibilă. Prin gesturi și mișcări ale membrelor superioare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
Nivelele IV - VI (Cls. I - X) Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Euritmia este o artă a mișcării care exprimă prin gesturi și forme specifice, de mișcare ale membrelor și corpului, legitățile vorbirii și muzicii. Transpunând în domeniu vizibil, euritmia este vorbire vizibilă și muzică vizibilă. Prin gesturi și mișcări ale membrelor superioare și corpului sunt redate în principal sunetele vorbirii, stări sufletești, tonuri, intervale și armonii muzicale. Prin formele coregrafice parcurse individual sau configurate în grup, apar elementele formale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
baza creațiilor poetice sau a compozițiilor muzicale. Vorbirea și muzica impresionează nemijlocit omul. Atunci când legitățile lor sunt transpuse și se exprimă prin formele de mișcare ale corpului omenesc, ele acționează nemijlocit, formator și configurator asupra constituției omenești. Prezentul curriculum de Euritmie cuprinde obiective care sunt centrate pe formarea de capacități și atitudini esențiale în formarea personalității. Parcursurile de învățare oferite elevilor cu deficiențe grave, profunde sau asociate asigură continuitate în progresul copilului/elevului de la un nivel la altul. Propunerile privind textele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
în progresul copilului/elevului de la un nivel la altul. Propunerile privind textele poetice și piesele muzicale sunt orientative. Repertoriul poate fi modificat și extins atâta vreme cât el pune în practică obiectivele cadru și obiectivele de referință specifice fiecărui nivel. În predarea euritmiei este necesară prezența unui corepetitor. OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea personalității prin euritmie poetică Anexa 16 PROGRAMĂ ȘCOLARĂ "EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI ACTIVITĂȚI SPORTIVE" Nivelele IV - VI (Cls. I - X) Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Curriculum-ul școlar de Educație
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
poetice și piesele muzicale sunt orientative. Repertoriul poate fi modificat și extins atâta vreme cât el pune în practică obiectivele cadru și obiectivele de referință specifice fiecărui nivel. În predarea euritmiei este necesară prezența unui corepetitor. OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea personalității prin euritmie poetică Anexa 16 PROGRAMĂ ȘCOLARĂ "EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI ACTIVITĂȚI SPORTIVE" Nivelele IV - VI (Cls. I - X) Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Curriculum-ul școlar de Educație fizică și activități sportive propus la ciclul primar pentru școlile, grupele/clasele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
didactică a acestuia este de 16 ore pe săptămână. 6. Repartizarea numărului de activități pe subdiviziunile ariilor curriculare rămâne la latitudinea grădinițelor. 7. Activitățile de compensare se concretizează prin programe de intervenție specifice fiecărui tip de deficiență. 8. Activitățile de euritmie se desfășoară de către profesorul de euritmie, cu întreaga grupă de copii sau individual. 9. Profesorul de kinetoterapie desfășoară la grădiniță 4 ore pe săptămână/grupă de copii. Anexa 2 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "STIMULAREA ȘI DEZVOLTAREA COMUNICĂRII" Nivelele I-III Învățământ special
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206959_a_208288]
-
ore pe săptămână. 6. Repartizarea numărului de activități pe subdiviziunile ariilor curriculare rămâne la latitudinea grădinițelor. 7. Activitățile de compensare se concretizează prin programe de intervenție specifice fiecărui tip de deficiență. 8. Activitățile de euritmie se desfășoară de către profesorul de euritmie, cu întreaga grupă de copii sau individual. 9. Profesorul de kinetoterapie desfășoară la grădiniță 4 ore pe săptămână/grupă de copii. Anexa 2 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "STIMULAREA ȘI DEZVOLTAREA COMUNICĂRII" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Cunoscând
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206959_a_208288]
-
românesc, dans de caracter, repertoriu ansamblu, ritmică, duet se predau pe grupe de 7-12 elevi; disciplina istoria baletului se predă pe clasă; D. învățământ cu program integrat de arta actorului - disciplina inițiere vocală se predă individual; disciplinele arta actorului, dicție, euritmie se predau pe grupe de 7-12 elevi; disciplinele istoria teatrului și a artei spectacolului universal și românesc, management artistic, elemente de estetică și teoria spectacolului, artele spectacolului se predau pe clasă. Capitolul VI Evaluarea elevilor la disciplinele de specialitate Articolul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236289_a_237618]
-
Științe ale naturii; Programa școlară pentru disciplina Cunoștințe despre ținutul natal; Programa școlară pentru disciplina Educație fizică; Programa școlară pentru disciplina Educație plastică; Programa școlară pentru disciplina Desen de forme; Programa școlară pentru disciplina Educație muzicală; Programa școlară pentru disciplina Euritmie; Programa școlară pentru disciplina Jocuri de mișcare; Programa școlară pentru disciplina Abilități practice. Articolul 3 Programele școlare pentru clasele a III-a și a IV-a, cuprinse în anexa nr. 2, se aplică începând cu anul școlar 2016-2017. Articolul 4
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275372_a_276701]
-
senzorial, jocul cu nisip și apă, jocul de construcție, jocul didactic; ... b) activități artistice și de îndemânare: desen, pictură, modelaj, activități practice și gospodărești; ... c) activități de muzică și de mișcare: audiții, jocuri muzicale, jocuri cu text și cânt, cântece, euritmie; ... d) activități de creație și de comunicare: povestiri, memorizări, lucrul cu cartea, citire de imagini; ... e) activități de cunoaștere: observări, lecturi după imagini, activități matematice, convorbiri, jocuri didactice, experimente; ... f) activități în aer liber: plimbări, jocuri la nisipar, jocuri și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247946_a_249275]
-
limba română, cât și pentru cele în care predarea se face în limbi ale minorităților naționale. 2. Pentru filiera vocațională, profilul artistic, specializarea Arta actorului, predarea disciplinelor din cadrul educației artistice specializate se efectuează astfel: a) pe grupe: pentru Arta actorului, Euritmie; fiecare grupă cuprinde 7-12 elevi, dar nu mai puțin de 5 și nu mai mult de 15; ... b) pe clasă: pentru Istoria teatrului și a artei spectacolului universal și românesc, Elemente de estetică și teoria spectacolului. ... 1.4. Curriculum diferențiat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/211965_a_213294]
-
Artei. Știința acestei poezii este „Știința ciocârliei/ care trece vămile pustiei”. Cântecul lui este în apropierea aceluia bacovian. La autorul „Plumbului” este invocat „decemvre”, la Botta „bate novembre pădurile moarte”. El este altfel și eminescian. Codrii lui Botta nu au euritmiile valurilor marine, ci austeritatea statuară a singurătății: „Și singur e codru acuma și-n veci”. Pare un poet al legendelor acest poet în tulburătorul său discurs: „Rob codru, cum te suferi supus/ și vânzării dat singurel sub lună?/ O, frățâie
Emil Botta () [Corola-website/Science/297693_a_299022]
-
XX-lea și dintre anii 1950 și 2000: Eugeniu Speranția (1888 - 1972; avem în vedere volumul Poezii, apărut în 1966), D. Rariște («Maria Magdalena», 1937; «Valuri împietrite», 1941), Ion Acsan («Primăvară cosmică», 1962), Al. Andrițoiu («Constelația lirei», 1963; «Simetrii», 1970; «Euritmii», 1972), Mircea Ciobanu («Imnuri pentru nesomnul cuvintelor», 1966), Eugen Dorcescu («Pax magna», 1972; «Desen în galben», 1978; «Arhitectură visului», 1982; «Culegătorul de alge», 1985; «Epistole», 1990; «Cronică», 1993; «Exodul», 2001; Omul de cenușă",antologie de autor, 2002; "Elegii", 2003; "Biblice
Parnasianism () [Corola-website/Science/298290_a_299619]
-
și plin de răbdare. Înzestrat cu un adânc respect pentru muncă, Gocan abordează cu egal interes și succes tehnicile și materialele sculpturii. Pornind de la exemplul lui Ladea, dar găsind de la început un drum propriu, în lucrările modelate în lut găsește euritmii ale formelor și situări armonioase ale volumelor susținute de suprafețe dinamice, cu inflexiuni generoase și subtile reliefuri. Portretele și micile grupuri de figuri de copii, ca și maternitățile dar și figurile eroice sau legendare, alcătuiesc tematica preferată a busturilor sau
Eugen Gocan () [Corola-website/Science/318954_a_320283]
-
pentagonul și pentagrama, el trece la prezentarea corpurilor platonice care se supun acelorași reguli: tetraedrul, cubul, octaedrul, dodecaedrul și icosaedrul. El mai arată modul în care diferitele figuri elementare se combină în cadrul unei opere de artă, astfel încât să creeze o „euritmie” și prezintă analize armonice complexe ale diferitor construcții din antichitatea clasică, din perioada gotică și din perioada barocă. În studiile sale cu privire la umplerea spațiului cu figuri geometrice, Matila Ghyka a constatat că, dacă un plan bidimensional poate fi umplut complet
Matila Ghyka () [Corola-website/Science/313624_a_314953]
-
între contemplația " apolinică" și trăirea "dionisiacă". Poezia, declara Ion Barbu, le împacă pe amândouă într-un proces unic, într-o sinteză în care Gândirea se transfigurează luând forme concrete de " sunet, linie, culoare ". Ideea devine "muzică a formei în zbor, Euritmie", deci intuiție a esenței lumii. Aspirația spre cunoaștere are, în prima perioadă, un caracter cam abstract, de unde și, frecvent, răceala versurilor. Încercarea de concretizare se sprijină pe împrumuturi din mitologie, care lasă de obicei o impresie puternică de livresc. Recurgerea
Ion Barbu () [Corola-website/Science/296811_a_298140]
-
cu care se ridicau, în timpul momentului din spectacol, gălețile cu mortar care erau preluate de copiii de la nivelul 5 al schelei (îmbrăcați în salopete stilizate, la fel ca dansatorii de la nivelurile inferioare ale schelei)... Imaginea descoperă dansul de muncă și euritmia de pe schelă. Băieții de la nivelul cinci al schelei îndeplinesc, ca pe un adevărat ritual, gesturile specifice ale muncii de zidar, folosindu-se de instrumentele, uneltele și materialele specifice; dansatorii de la celelalte niveluri efectuează o mișcare apropiată mai mult de gimnastica
„Mulțumim pentru copilăria noastră fericită”: Spectacolul cu copii în România anilor 1980 () [Corola-website/Science/295691_a_297020]
-
de după 1970, când scriitorul reintră în circuitul literar, va păstra totuși până la sfârșit o notă mesianică: „Nimic de la dânsul nu spune poetul, ci toate/ îi vin de la lume”, prin el exprimându-se „vocile” tuturor făpturilor de sub soare. Aspirând la captarea „euritmiei”, V. scrie, cu începere de la Întoarcerea lui Don Quijote (1972), o poezie a bucuriilor vieții trăite sub raza luminii astrale („stea”, „ghețar”, „goelanzi” sunt vocabule esențiale). Fără a face concesii versificației „angajate” și „militante” cerute de ideologia comunistă, el exaltă figura
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290413_a_291742]
-
la surzenia exterioară, cât la cea lăuntrică. Surzii exteriori pot fi, la urma urmei, excelenți percuționiști ai cărților. Dar surzii interiori sunt pur și simplu o calamitate: ei nu au cum să simtă cărțile, pentru că le lipsește empatia legată de euritmie, frazare etc. Le lipsește capacitatea de audibilitate a acestei lumi prin intermediul cărților. Cred că într-o situație identică mai sunt doar ciungii: pare să fie de-a dreptul sinucigaș să nu poți atinge cărțile, să nu le poți pipăi cu
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2200_a_3525]
-
prindă, În cele din urmă, o broscuță verde. Abia În momentul cînd, intrînd În șirul indian, Marychka Își așeză mîna dreaptă pe chakras-ul coroană al mamei sale, aflată În față, Își dădu seama că-l pierduse pe Kiki. Exercițiile de euritmie, cosmicizare și telurgizare Îi tulburaseră mintea și Îi amestecaseră În așa hal gîndurile, Încît Marychka uitase cu totul de principala sa Îndatorire, aceea de a-l supraveghea pe Kiki, de care Își aminti abia acum, cînd probabil că gîndurile Christinei
Christina Domestica şi vînătorii de suflete by Petre Cimpoieşu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1372_a_2701]
-
școlile obișnuite sau școlarizați la domiciliu); profesor psihopedagog - pentru cabinetele de consiliere școlară; profesor psihopedagog pentru activitatea de demutizare; psihodiagnostician; terapeut (cadre specializate în diverse forme de terapie - terapie ocupatională, terapie psihomotrică, ludoterapie, terapie de expresie grafică și plastică, muzicoterapie, euritmie, stimulare senzorială etc.); audiolog (diagnosticieni); institutori/educatori pentru învățământul special. Statuarea practicilor educației incluzive și integrarea copiilor cu deficiențe în învățământul obișnuit au solicitat apariția, încadrarea și normarea cadrelor didactice itinerante și de sprijin (statutul profesorului itinerant a fost reglementat
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Așa se explică și delimitarea dintre procesele de intervenție educațional‑terapeutică desfășurate de psihologul clinician din rețeaua sanitară, de psihologul școlar din instituțiile școlare sau de educatorul‑terapeut care trebuie să valorifice tehnicile terapeutice în context educațional. 10.4.7. Euritmia Formă de educație și terapie, elaborată și aplicată la începutul secolului XX de către Rudolf și Marie Steiner, având la bază suite de mișcări însoțite de acorduri muzicale adaptate tipurilor de mișcare, care completează specificul metodicii Waldorf de a introduce într-
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
fiecare conținut, fie el noțional sau de formare a unor deprinderi; folosește ca mijloc de redare corpul uman, evidențiind intervale, tonuri muzicale, sunete rostite printr-o anumită expresie gestică a brațelor, a palmelor și a corpului, într-o unitate dinamică. Euritmia nu repreintă o simplă asociere a elementelor de meloterapie cu cele din registrul psihomotric, ea presupune și o componentă estetică prin semnificațiile gesturilor și mișcărilor efectuate, precum și o componentă cognitivă prin conștientizarea mișcărilor și elaborarea mesajului transmis prin mișcare. În timpul
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]