83 matches
-
epoca arhaică. Epoca homerică este un exemplu clasic de regres în istorie, deoarece lumea greacă se va întoarce, timp de câteva secole, la rânduielile gentilice, dominate de relațiile bazate pe înrudire, pe dispariția statului care lasă loc organizării pe ginți, fratrii și triburi.Eliminarea societății războinice din epoca miceniană a lăsat loc unei prularități de mici centre izolate unul față de celălalt și dominate de o aristocrație fluidă. Destinul cuvântului micenian "pasireu", cândva desemnând un mic funcționar local al prinților micenieni, și
Era quot;întunecatăquot; a Greciei () [Corola-website/Science/330636_a_331965]
-
și ajungând să denoteze căpetenia militară locală, "basileus" exprima limpede pulverizarea puterii. Epoca este domnată de o puzderie de personaje războinice în jurul cărora se dezvoltă și se desfac structuri fragile de putere. În fruntea tribului se afla "filobasileul" , în fruntea fratriei "basileutatos", iar în fruntea ginții "basileuteros". Triburile și fratriile aveau un caracter militar pronunțat. Raporturile gentilice erau reglementate de dreptul gentilic,"themis", iar raporturile intergentilice de "dike". În fruntea unei comunități era un "basileus", care conducea împreună cu sfatul ("boule"), compus
Era quot;întunecatăquot; a Greciei () [Corola-website/Science/330636_a_331965]
-
limpede pulverizarea puterii. Epoca este domnată de o puzderie de personaje războinice în jurul cărora se dezvoltă și se desfac structuri fragile de putere. În fruntea tribului se afla "filobasileul" , în fruntea fratriei "basileutatos", iar în fruntea ginții "basileuteros". Triburile și fratriile aveau un caracter militar pronunțat. Raporturile gentilice erau reglementate de dreptul gentilic,"themis", iar raporturile intergentilice de "dike". În fruntea unei comunități era un "basileus", care conducea împreună cu sfatul ("boule"), compus din șefii ginților și de unii oameni cu prestigiu
Era quot;întunecatăquot; a Greciei () [Corola-website/Science/330636_a_331965]
-
carențe ale ambianței familiale și absența confortului afectiv al copilului; - familii dezorganizate sau climat familial tensionat; - exemple/modele negative din partea părinților sau a fraților mai mari, alcoolism, violență intrafamilială; - pedepsire excesivă, șocuri psihice, dispute intrafamiliale privind ierarhia și controlul în fratrie; - dezinteres din partea părinților pentru pregătirea școlară a copilului; - absența unor modele și a sprijinului în situații de învățare mai dificile; - comunicare precară sau inexistentă între părinți, între părinți și copii; - familii dezorganizate sau reconstruite; - suprasolicitarea copilului la activitățile gospodărești și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
un rol important în medierea relației dintre copil și mediul exterior, menținând un climat de încredere și de egalitate în sânul familiei și în societate. În cadrul unei familii echilibrate, copilul cu deficiențe are drepturi și obligații în egală măsură, în fratrie are relații de reciprocitate și de egalitate cu frații și cu surorile sale, se regăsește pe același plan afectiv cu aceștia; prin urmare, dacă se simte egal în familie, el va ajunge să se simtă egal și în societate. Practic
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de oameni, alte persoane aflate în diferite relații și roluri, atitudini și valori, sisteme și servicii sociale, precum și politici, reglementări și legi. factori personali - factori contextuali legați de individ, cum ar fi: vârsta, sexul, statutul social, experiența de viața etc. fratrie - se referă la descendența acelorași parentali; frații care au aceiași părinți. funcționare- termen generic care se referă la structurile și funcțiile corpului, activități și participare; relevă aspectul pozitiv al interacțiunii dintre individ și factorii contextuali. genă - unitate funcțională fundamentală a
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
nașterii .................. Locul nașterii ............................................................................. Domiciliul ...................................................................................................................... Înscris la școala/instituția noastră din anul școlar .................................................................. II. Date familiale: Numele părinților și data nașterii: - tata ............................................................................. - mama ........................................................................... Pregătirea școlară, ocupația și locul de muncă: - tata ............................................................ - mama ......................................................... Structura și componența familiei, locul copilului în ordinea nașterilor (fratrie) .......................... ........................................................................................................................................ Bugetul familiei ................................................................................................................ Condițiile materiale și de locuit ale familiei ......................................................................... Relațiile intrafamiliale și climatul afectiv .............................................................................. Starea de sănătate a familiei ............................................................................................... Atitudinea și/sau conduita părinților față de: - copil ............................................................ - școală ........................................................... - rezultatele la învățătură ale copilului .................. Planuri/intenții ale familiei față de copil ............................................................................. III. Date
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
identificare a cazului: Numele ................................... Prenumele ........................................................................ Data nașterii .................. Locul nașterii .............................................................................. Domiciliul ........................................................................................................................ Etnie ............................................. Religie ........................................................................ Date despre familie: Numele părinților și data nașterii: - tata .............................................................................. - mama ........................................................................... Pregătirea școlară, ocupația și locul de muncă: - tata ............................................................ - mama ......................................................... Structura și componența familiei, locul copilului în ordinea nașterilor (fratrie) ........................... .......................................................................................................................................... Condițiile materiale și de locuit ale familiei (venituri, locuință, condiții igienico‑sanitare, utilități, facilități speciale etc.) ...................................................................................................... .......................................................................................................................................... Relațiile intrafamiliale și climatul afectiv .............................................................................. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Starea de sănătate a familiei ................................................................................................. .......................................................................................................................................... Nivelul și climatul educațional al familiei .............................................................................. .......................................................................................................................................... Relațiile familiei cu comunitatea (ecomapa) ........................................................................... .......................................................................................................................................... Gradul de integrare
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Unitatea ................................................ Nr. ........../.............. Localitatea ............................................. Județul .................................................. Fișă de examinare complexă și evoluție logopedicătc "Fișă de examinare complexă și evoluție logopedică" Date generale Numele și prenumele ......................................................................................................... Data și locul nașterii ............................................................................................................ Adresa .............................................................................................................................. Ruta școlară ........................................................................................................................... Date familiale Numele și prenumele părinților .......................................................................................... Profesia și ocupația părinților ............................................................................................. Fratria .............................................................................................................................. Relațiile din cadrul familiei ................................................................................................... Condițiile materiale și confortul locuinței .............................................................................. Anamneza Evoluția sarcinii .................................................................................................................. Nașterea ........................................................................................................................... Evoluția și dezvoltarea copilului în primul an de viață ............................................................ Antecedente medicale ......................................................................................................... Starea actuală de sănătate ................................................................................................... Apariția tulburărilor de limbaj & etiologie ........................................................................... Examen psihologic IQ .................................................................................................................................... Gândirea ........................................................................................................................... Memoria ........................................................................................................................... Atenția .............................................................................................................................. Voința .............................................................................................................................. Afectivitatea
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
trăsături care țin de sfera vegetalului, prezente și în variante privind înfățișarea păstorului; cu unele distincții deloc neglijabile. Ele vizează latura voinicească a eroului pierdut, alternînd cu reprezentări fioroase din lumea animalelor ucigașe. Așa se proceda în societatea veche a fratriilor războinice: Călușălul lui, Puiu zmeului; Șăulița lui, Țeasta zmeului; Chingulița lui, Două năpîrci negre, Din guri încleștate, Din coade-nnodate, La el pofil sunt date! Asemenea imagini se plasează într-o vreme eroică, de basme și balade fantastice, de lupte disperate
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
încoace, tip „viața omului-floarea cîmpului” la alegoria plantei miraculoase) este asumată de o personalitate puternică, pe cont propriu, cu răspundere, pînă la sacrifiere voluntară. Moartea este interogată, solicitată pentru dialog în diferite chipuri: prin înfruntare vitejească, așa cum se practica în fratriile războinice la greci și la daci. Eroismul de la Termopile este un exemplu de înfruntare și de ceea ce se numește, tot mai confuz și acuzator în ultima vreme, moarte colectivă; prin ironie și batjocorire. Proza folclorică deține un număr apreciabil de
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
de alarmă pentru clinician, care trebuie să depisteze eventualele probleme psihopatologice asociate. Asocierea depresie-consum de substanțe poate fi explicată, între altele, prin faptul că cele două patologii au factori de risc comuni, în particular antecedente privind consumul de produse în fratrie (Reinherz și colab., 2000) și amândouă sunt dependente de factorii psihosociali ai copilăriei mici și mijlocii. Acești factori pot fi clasați în două mari categorii: factori internalizați (anxietate-depresie în copilărie, sentimentul că ești greu acceptat de cei din aceeași categorie
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
familiale, în particular identificarea tuturor factorilor de dezorganizare relațională sau socială: separare, divorț, dar mai ales conflicte parentale majore și durabile, antecedente de violență familială între soți sau agresiuni fizice asupra copiilor (asupra subiectului însuși sau asupra unui membru al fratriei sale), antecedent de abuz sexual, afecțiune mentală a părinților etc.; - evaluată calitatea relațiilor dintre adolescent și părinții săi (nivel de tensiune, de satisfacție în cadrul acestor relații); - evaluată calitatea mediului și a relațiilor sociale ale tânărului: izolare socială, repliere și dificultăți
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
dincolo de transmiterea ereditară a caracterelor individuale (ad naturam și ad personam) asigură cadrul necesar dezvoltării aptitudinilor. Nu fără temei se accentuează importanța „sistemului triadic” În procesul formării personalității În familie, În care, autoritatea tatălui, afectivitatea mamei și cadrul concurențial caracteristic fratriilor (uneori chiar rivalitate) se constituie Într-un mediu propice și important din punct de vedere educațional. Mărimea familiei este importantă după cum subliniază autoarea, familiile medii fiind cele mai favorizate În dezvoltarea creativității (83,7%) În detrimentul familiilor cu un singur copil
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
precum și felul În care este privită persoana respectivă pe parcursul vieții sale, din acest punct de vedere; bă copilăria individului, părinții și familia de origine, carențele educative, frustrările, traumele emoționale, modul de formare a identității și rezolvarea situației oedipiene, rangul În fratrie etc.; că adolescența individului, conduite, atitudini, studii, pasiuni, interese, asocierea și prieteniile acestuia, idealurile de viață etc. Trebuie avute În vedere carențele, frustrările, conduitele deviante, Începutul vieții sexuale etc.; dă modelele acceptate sau refuzate de individ au un rol esențial
[Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
un rol important În medierea relației dintre copil și mediul exterior, menținând un climat de Încredere și de egalitate În sânul familiei și În societate. În cadrul unei familii echilibrate, copilul cu deficiențe are drepturi și obligații În egală măsură, În fratrie are relații de reciprocitate și de egalitate cu frații și cu surorile sale, se regăsește pe același plan afectiv cu aceștia; prin urmare, dacă se simte egal În familie, el va ajunge să se simtă egal și În societate. Practic
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica OȚEL () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2160]
-
n.n.). De pildă, corespondența cu creștinismul este următoarea: lui Shiva îi corespunde Tatăl, lui Shakti îi corespunde Sfântul duh, iar lui Nada îi corespunde Fiul ”. Problema expusă a preocupat și pe alții; Blavatsky de pildă, dezvoltând doctrina sa despre “Marea Fratrie Albă”, acceptă în vârful ierarhiei sale trei entități: Logosul solar, Învățătorul universal și Diriguitorul energiei divine . Reluarea insistentă, în diverse zone geografice și momente istorice, a ideii Trinității nu face altceva decât să susțină cele arătate de noi. Cele expuse
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
copii angoase, fobii, obsesii. 4. Copilul și familia Pentru copii, părinții reprezintă modelul. Relațiile dintre părinți și comportamentul acestora sunt imitate de copiii din familie. Atitudinea părinților față de copii vectorializează atitudinea copiilor față de părinți, precum și a copiilor între ei în cadrul fratriei. În această privință, cele mai importante devianțe care apar sunt rezumate prin sintagma „ură familială” (G. Robin). Ura familială este semnalată încă de la începutul istoriei și este cunoscută prin relația dintre Cain și Abel, Romulus și Remus, Josef și frații
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
le-a descris și clasificat: ura dintre frați are la bază reacții de apărare instinctivă, dar și dorința unuia de a domina, dublată de dorința celuilalt de a ieși de sub dominanță; ea este expresia unui dezacord legat de „rangul de fratrie”, precum și a refuzului de a accepta dominarea unuia de către celălalt; este un sentiment de revoltă; acest tip de ură ne amintește cazul „fraților Karamazov” ai lui Dostoievski; ura dintre surori are la baza ei vanitatea și amorul propriu; ea este
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
care A. Berge a subliniat-o făcând referință la următoarele situații: familii foarte numeroase, în care legătura copiilor cu adulții slăbește; copiii se vor dezvolta fie egal, fie anarhic, în raport cu relațiile afective dintre ei și cu diferențele de rang din fratrie; în aceste cazuri, „modelele parentale” sunt înlocuite cu „modelul fraților”, care cu timpul devin niște „pseudopărinți teribili”; familii de dimensiuni medii, care au cele mai mari șanse de a conserva o atmosferă de armonie și echilibru; familii incomplete, în care
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
următoarele: tulburări de comportament, mitomanie, cleptomanie, fugi patologice și vagabondaj, prostituție, acte infracționale antisociale, tentative suicidare. Ele se datorează unor carențe educaționale, afective, situației oedipiene nerezolvate, absenței modelelor parentale sau modelelor parentale negative, lipsei de supraveghere a copiilor, rivalităților în fratrie etc. 4. Violența în familie Dincolo de aspectele anterior prezentate privitoare la patologia psihiatrică a grupului familial, o problemă deosebit de serioasă care afectează relațiile intrafamiliale, cu implicații numeroase și severe asupra stării de sănătate mintală a familiei, este reprezentată de violența
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
se poate realiza prin intermediul subsistemelor sportive, acestea fiind realizate: fie de indivizi singuri, fie de diade (exemplu antrenor-sportiv, soț-soție), fie de grupuri sociale; cu mai importante subsisteme sportive: subsistemul vârstei (juniori/seniori), subsistemul sexului (masculin/feminin), subsistemul paternal și subsistemul fratriilor. Sistemul sportiv dispune în spațiu de un echilibru sistemic în relație cu publicul: un spațiu de joc/arenă; un spațiu de participare la spectacolul sportiv/gradene; un spațiu administrativ, ospații de intrare, olocuri numerotate, otribune speciale cu grad diferit în
DIALOG ÎNTRE SPORT ŞI SOCIETATE by Mihai Radu IACOB, Ioan IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100989_a_102281]
-
corelațiilor este scăzut. Variabila desemnînd modelul de coeziune familială va fi folosită frecvent în analiza noastră ca o caracteristică interacțională a familiei, în tentativa de a depăși simpla asociere a unor aspecte structurale ale familiei nivel de studii, talie a fratriei, rangul nașterii copilului etc. cu performanța școlară. Importante sînt atitudinile și practicile parentale care sînt asociate acestei performanțe pentru că asupra lor se poate acționa printr-un parteneriat dintre școală și familie. Acest fapt nu înseamnă că nu vom încerca, de-
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
40,3% 330 100% Vom încerca, în continuare, să surprindem alte aspecte structurale ale familiei care sînt susceptibile de a fi asociate cu reușita școlară. Ne vom opri la componența grupului familial. Ne interesează, în primul rînd, relația dintre talia fratriei, rangul nașterii, apartenența de sex a copilului și reușita școlară a acestuia. După cum rezultă din tabelul 7.16, rangul nașterii copilului, surprins doar prin trei categorii datorită numărului mic de situații în care depășea această valoare, este legat de performanța
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
pentru reușita școlară a acestuia sau situația particulară în care se află familiile cu mulți copii este, de fapt, relevantă: timpul disponibil pentru educație, resursele materiale și culturale etc. Aminteam mai înainte că nivelul studiilor este asociat negativ cu talia fratriei. În aceste condiții, în familiile cele mai numeroase părinții vor avea studiile cele mai scăzute și, implicit, profesii care presupun venituri mai mici, dar care trebuie împărțite între mai mulți membri. Între categoriile extreme diferențele sînt foarte mari: în familiile
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]