2,609 matches
-
de muncă la cererea condamnatului, decât prin hotărârea instanței de judecată; ... e) condamnatul nu poate fi promovat; ... f) condamnatul nu poate ocupa funcții de conducere, iar în raport cu fapta săvârșită nu poate ocupa funcții care implică exercițiul autorității de stat, funcții instructiv-educative ori de gestiune. ... Pe durata executării pedepsei, condamnatului i se interzice dreptul electoral de a fi ales. Instanța poate dispune ca cel condamnat să respecte și una sau mai multe din obligațiile prevăzute în art. 86^3. Pedeapsa se execută
CODUL PENAL din 21 iulie 1968 (**republicat**)(*actualizat*) (actualizat până la data de 22 aprilie 2012*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106244_a_107573]
-
Mureș, Brașov, Sibiu... în mod curios, nu din Iași! E drept, s-au stabilit relații, s-au legat prietenii. Pe temeiul idealului comun al muzicii. Lucrul în ansamblu, aici, la Sinaia, a dezvăluit de asemenea anume deficiențe ale procesului nostru instructiv-educativ așa cum se desfășoară acesta în instituțiile noastre de învățământ muzical, gimnazial, liceal și universitar. Mă refer la prioritatea acordată dobândirii reflexelor de manualitate instrumentală în dauna reflexelor ce pot legitima cultura profesională, actul artistic, cultura cântului în ansamblul cameral sau
Enescu și muzica lumii by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/8128_a_9453]
-
Alocarea de fonduri l Achiziții noi în bibliotecile școlare În condițiile în care sistemul de biblioteci școlare ocupă un loc strategic în desfășurarea procesului instructiv-educativ la standardele societății informatice și ale cunoașterii, dar și din cauza diminuării, în ultimii ani, a fondului de publicații, a bazei materiale și a personalului de specialitate, cu efecte negative asupra învățământului și cercetării, bibliotecile școlare necesită o finanțare și o
Agenda2005-49-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284462_a_285791]
-
Monitorizare l Permanentă Ministerul Educației și Cercetării a transmis tuturor unităților de învățământ preuniversitar, prin intermediul inspectoratelor școlare județene, o notă referitoare la starea de disciplină din unitățile școlare. Conform acesteia, în vederea asigurării unui climat optim pentru desfășurarea procesului instructiv-educativ, conducerile școlilor vor monitoriza permanent starea de disciplină din unitățile școlare pe care le gestionează. Incidentele cu aspecte de violență sau care aduc prejudicii imaginii sau patrimoniului școlii vor fi raportate în regim de urgență ministrului educației și cercetării, pentru
Agenda2005-50-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284492_a_285821]
-
de acțiune în care intenționează să orienteze activitatea instituțională. Astfel, accentul se va pune pe îmbunătățirea calității demersului didactic la toate disciplinele de învățământ. În acest sens, tinerele cadre didactice vor fi consiliate pentru asigurarea unei calități sporite a procesului instructiv-educativ. De asemenea, se dorește instituirea unor relații între inspectorul școlar și profesor similare celor dintre mentor și discipol, bazate pe respect și încredere, în care să predomine componenta de îndrumare. Totodată, se intenționează îmbunătățirea activității educative din școli și a
Agenda2006-09-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284807_a_286136]
-
cursuri IT, acreditate de Centrul Național de Formare Profesională. Cursurile, cu tema „Tehnologia informației și comunicațiilor la clasă”, sunt dedicate în exclusivitate cadrelor didactice din învățământul preuniversitar. Programa parcurge o serie de aplicații necesare utilizării eficiente a calculatorului în procesul instructiv-educativ (editare de text, foi de calcul tabelar, baze de date, Internet și e-mail). Particularitatea acestui curs este dată, pe de o parte, de abordarea interdisciplinară a activităților, punctul de plecare al fiecărei activități fiind curriculumul național, iar pe de altă
Agenda2006-11-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284859_a_286188]
-
Centrul Cultural Francez din Timișoara inițiază și în acest sezon estival un club de vacanță destinat celor mici, iubitori ai limbii franceze. Activitățile preconizate sunt: deprinderea de cântece (și în forma karaoke), învățarea de poezii adaptate vârstei, participarea la jocuri instructiv-educative, mici scenete, precum și acțiuni tematice. Inițiatorii clubului propun două intervale de timp distincte: prima perioadă este între 19-30 iunie, iar a doua - 3-14 iulie. De asemenea, se poate opta pentru două module: 18 ore (câte trei ore în zilele de
Agenda2006-22-06-general6 () [Corola-journal/Journalistic/285007_a_286336]
-
România organizează, prin Centrul de Educație Continuă din Timișoara, cursul „Tehnologia Informației și Comunicațiilor la clasă”, care este dedicat în exclusivitate cadrelor didactice din învățământul preuniversitar. Programa cursului vizează o serie de aplicații necesare utilizării eficiente a calculatorului în procesul instructiv-educativ: editoare de text, foi de calcul tabelar, baze de date, Internet și e-mail. Particularitatea acestui curs este dată de abordarea interdisciplinară a activităților, punctul de plecare a fiecărei activități fiind Curriculum-ul Național. La finalul cursului, după promovarea examenului de
Agenda2006-04-06-bursa () [Corola-journal/Journalistic/284659_a_285988]
-
pentru drumeție sau alpinism, pârtii de schi, bazine de înot. În al doilea rând, se urmărește reconfortarea psihică a turistului, prin relaxare, distracție, crearea unei atmosfere de comunicare și de bună dispoziție. Satisfacerea acestor cerințe presupune organizarea activităților cultural-distractive și instructiv-educative, în care se înscriu excursiile, vizitarea diverselor obiective, participarea la spectacole, întâlniri cu reprezentanții diferitelor profesii, concursuri, stimularea creației etc.. Din perspectiva organizatorilor de turism, agrementul se manifestă ca un factor de competitivitate al stațiunilor, de creștere a atractivității acestora
România : patrimoniu turistic by Viorel Rîmboi () [Corola-publishinghouse/Administrative/91702_a_93090]
-
asimilarea cunoștințelor). O metodă pedagogică se caracterizează prin caracter polifuncțional și prin funcții specifice. Caracterul polifuncțional constă în condițiile în care se desfășoară învățarea, succesiv sau simultan, în funcție de care se realizează un număr mai mare sau mai mic de obiective instructiv-educative. Metodele se diferențiază prin funcții specifice:funcția cognitivă sau de dirijare și organizare a cunoașterii, prin care, pentru elev, metoda devine o cale de acces spre cunoașterea adevărurilor și procedurilor de acțiune, spre însușirea științei și tehnicii, a culturii și
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
simulată (jocuri didactice, jocuri de simulare, lectura pe roluri). Criteriile evidențiate mai sus pot asimila, firește oricare alte noi metode care îmbogățesc, în mod continuu, repertoriul general al metodologiilor didactice și care au capacitatea de a contribui la eficientizarea procesului instructiv-educativ. Metodele de predare-învățare alcătuiesc un sistem, ele oferind practicianului o largă paletă de posibilități, din care el va selecta pe cele care îl pot ajuta, în cea mai mare măsură, la atingerea scopurilor instrucționale pe care le urmărește. 3. Metode
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
ilustrații, pentru a se trece apoi în ultima etapă la reprezentarea schematică. Alte forme de evaluare sunt fișele de lucru, rebusurile și testele de întrebări. Parcurgând toate aceste etape este evident faptul că drumeția are un rol important în procesul instructiv-educativ al elevilor, iar observația, conversația, dezbaterea în teren a unor problematici deja învățate duc la consolidarea cunoștințelor, la o învățare logică și durabilă bazate pe înțelegerea legăturilor cauzale și de intercondiționare între componentele mediului din orizontul local. Excursia geografică școlară
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
cristalizarea primelor elemente ale viitoarelor interese științifice și creative; - Dezvoltarea trebuințelor de independent, de autoexprimare, de autodepășire; - Cultivarea spontaneității și independenței; - Formarea capacității de exprimare a propriilor idei și soluții; - Formarea receptivității pentru cooperare”(E. Rafailă,2002, p. 71). Procesul instructiv-educativ din grădiniță, prin conținuturile pe care le vehiculează, satisface și dezvoltă curiozitatea copilului, nevoia de investigație, nevoia de explicație. De aceea se consideră că conținutul procesului instructiv-educativ este un mijloc important de activare și dezvoltare a potențialului creativ. “Multe dintre
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
idei și soluții; - Formarea receptivității pentru cooperare”(E. Rafailă,2002, p. 71). Procesul instructiv-educativ din grădiniță, prin conținuturile pe care le vehiculează, satisface și dezvoltă curiozitatea copilului, nevoia de investigație, nevoia de explicație. De aceea se consideră că conținutul procesului instructiv-educativ este un mijloc important de activare și dezvoltare a potențialului creativ. “Multe dintre conținuturile prevăzute de programă pentru activitățile de educare a limbajului sunt un mijloc de activare și dezvoltare a potențialului creativ al preșcolarului: - Deprinderea de formare a cuvintelor
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
138/). Programul zilnic propus de grădinița DIANA KINDERGARTEN “Societatea actuală, aflată în continuă schimbare și continuu progres, impune formarea și dezvoltarea unor personalități active și creatoare, care să ofere un feed-back pozitiv cerințelor acesteia. Grădinița reprezintă cadrul optim desfășurării procesului instructiv-educativ menit să dezvolte, într- un mod armonios ,personalitatea copilului. ”Jocul” este principala metoda prin care se transmit și se asimilează cunoștințele, priceperile și deprinderile atât de necesare evoluției preșcolarului, iar grădinița este mediul care îmbină utilul cu plăcutul, ghidându-l
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
în mod conștient, sistematic și organizat de către cadre didactice specializate, asupra preșcolarilor, în vederea transformării acestora din urma în personalități inventive și inovatoare, încrezătoare în forțele proprii, care să poată face față cu brio provocărilor pe care societatea le lansează. Procesul instructiv-educativ se desfașoară bilingv (română-englezăă, în conformitate cu programa școlară avizată de către Ministerul Educației și Cercetării, cunoștințele de bază fiind dublate în limba engleză. * Cadrul profesoral : director educațional, institutori 1(cadre didactice cu studii superioare în domeniu), profesor (limba engleză, limba franceză, pian
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
S-ar părea că avem de-a face cu un caz tipic de samavolnicie! a mai adăugat. Pentru început țin să subliniez amănuntul că reașezarea catedrelor s-a făcut în baza scrisorii metodice a MÎC intitulate Măsuri pentru îmbunătățirea procesului instructiv-educativ începând cu 15 septembrie curent, document ce ne-a parvenit în copie, prin intermediul Secției regionale de învățământ, pe care eu mi l-am asumat și l-am aplicat întocmai. Adică, odată cu acest an școlar, fiecare profesor va preda în specialitatea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1503_a_2801]
-
am aplicat întocmai. Adică, odată cu acest an școlar, fiecare profesor va preda în specialitatea înscrisă în Diploma sa de absolvire a studiilor și nu la libera alegere sau la mica înțelegere ca la iarmaroc. Că doar vorbim despre îmbunătățirea procesului instructiv-educativ. Ca atare, tovarășei Sidonia, normal, i s-a oferit catedra de germană, dar dumneaei s-a revoltat și ne-a spus că mai bine rămâne pe română decât să predea limba aceea total compromisă a criminalilor de război, pe care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1503_a_2801]
-
în licee sanitare, care se organizează, potrivit legii, în subordinea Ministerului Sănătății și Ministerului Educației și Învățămîntului. Articolul 61 Procesul de pregătire și educare a elevilor se realizează prin lecții, lucrări practice, lucrări de laborator, instruire practică și alte activități instructiv-educative, în unități de învățămînt și unități sanitare, pe baza planurilor și programelor de învătămînt elaborate de Ministerul Sănătății și Ministerul Educației și Învățămîntului. Articolul 62 Studiile liceului sanitar se încheie cu examenul de bacalaureat, care se desfășoară potrivit normelor stabilite
LEGE nr. 3 din 6 iulie 1978 privind asigurarea sănătăţii populaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106516_a_107845]
-
baza planului unic de educație sanitară, adoptat de Consiliul Sanitar Superior, care cuprinde, în principal, următoarele: a) educarea copiilor și tinerilor în probleme sanitare și de prim-ajutor, precum și în vederea formării deprinderilor igienice; ... b) integrarea educației sanitare în procesul general instructiv-educativ al instituțiilor de învătămînt de toate gradele; ... c) dezvoltarea acțiunilor de educație sanitară privind familia și creșterea copiilor; ... d) educația sanitară a oamenilor muncii în vederea formării comportamentului igienic necesar prevenirii îmbolnăvirilor, bolilor profesionale sau accidentelor, precum și a întăririi capacității de
LEGE nr. 3 din 6 iulie 1978 privind asigurarea sănătăţii populaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106516_a_107845]
-
3) În școlile de maiștri se organizează cursuri de pregătire pentru mai multe specialități. În funcție de necesarul de maiștri se pot organiza și clase de elevi cu două specialități. ... (4) Conducerea școlilor de maiștri, asigurarea bazei tehnico-materiale, organizarea și desfășurarea procesului instructiv-educativ, precum și controlul și îndrumarea acestuia se realizează în condițiile și de către organele prevăzute de lege pentru unitățile școlare din învățămîntul liceal. ... (5) Școlile de maiștri sînt subordonate Ministerului Educației și Învățămîntului, precum și ministerelor și celorlalte organe centrale și organe locale
LEGE nr. 6 din 30 iunie 1977 privind rolul şi atribuţiile maistrului în producţie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106494_a_107823]
-
5) Școlile de maiștri sînt subordonate Ministerului Educației și Învățămîntului, precum și ministerelor și celorlalte organe centrale și organe locale, care le organizează și au obligația de a asigura îndrumarea de specialitate, baza didactico-materială și cadrele de specialitate necesare desfășurării procesului instructiv-educativ. Articolul 23 (1) Admiterea în școlile de maiștri se face pe bază de concurs, care se organizează și se desfășoară în condițiile stabilite de Ministerul Educației și Învățămîntului, cu consultarea celorlalte organe centrale și organe locale. ... (2) Recrutarea candidaților pentru
LEGE nr. 6 din 30 iunie 1977 privind rolul şi atribuţiile maistrului în producţie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106494_a_107823]
-
de zi - fiecare elev va încheia cu întreprinderea un act adițional la contractul de muncă prin care se obligă să lucreze în această întreprindere că maistru o perioadă de minimum 5 ani, după absolvirea școlii. ... Articolul 24 (1) Prin procesul instructiv-educativ, școala de maiștri asigura elevilor cunoștințele de conducere și organizare științifică a producției și a muncii, precum și cunoștințele privind cele mai moderne tehnici și tehnologii de lucru, aparatură de măsură și control, exploatarea, reglarea, întreținerea și repararea mașinilor, utilajelor și
LEGE nr. 6 din 30 iunie 1977 privind rolul şi atribuţiile maistrului în producţie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106494_a_107823]
-
de lucru, aparatură de măsură și control, exploatarea, reglarea, întreținerea și repararea mașinilor, utilajelor și instalațiilor, protecția muncii, legislația economică și a muncii, specifice domeniului de activitate pentru care se pregătesc. (2) Ministerul Educației și Învățămîntului răspunde de conținutul procesului instructiv-educativ și aprobă planurile de învățămînt, programele și manualele școlare, cu consultarea ministerelor și a celorlalte organe centrale și locale care organizează școlile de maiștri. Programele și manualele școlare se elaborează de ministere și celelalte organe centrale și locale care organizează
LEGE nr. 6 din 30 iunie 1977 privind rolul şi atribuţiile maistrului în producţie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106494_a_107823]
-
cultural-artistică, la realizarea obiectivelor dezvoltării economice și sociale a țarii. Învățămîntul asigura tineretului formarea multilaterala, capacitatea de a se adapta cerințelor dezvoltării rapide a forțelor de producție, progresului economiei naționale și cunoașterii umane. Articolul 12 Prin întregul sau conținut, procesul instructiv-educativ din învățămîntul de toate gradele trebuie să asigure: a) un înalt nivel de pregătire științifică, tehnica și culturală, policalificarea și pregătirea în profile largi a elevilor și studenților, astfel încît, după absolvire, să se integreze rapid și eficient în procesul
LEGE nr. 28 din 21 decembrie 1978 legea educaţiei şi învăţămîntului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106519_a_107848]