748 matches
-
Șase personaje în căutarea unui autor) și teatrul absurdului (Eugene Ionesco: Rinocerii) până la falimentul umanității în dramaturgia lui Beckett (Așteptându-l pe Godot) și intertextualismul postmodern la Heiner Muller (Hamletmachine). 14. Arta spectacolului în epoca postmodernă: implicare socială, cercetare, educație, interdisciplinaritate, noi tendințe în opera unor creatori reprezentativi: Augusto Boal (teatrul comunitar), Până Bausch (teatru dans), Ariane Mnouckhine (Cirque du Soleil), Robert Wilson (teatru-imagine), Robert Lepage (teatrul multimedia). [sursa de informare pentru acest subiect: internet] ISTORIA TEATRULUI ROMÂNESC 1. Manifestări cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
originalitatea oratorică; ● valoarea artistică. 26. Ioan Gură de Aur ● viața și opera; ● elocința. Teme de metodică 1. Școala ca sistem; opțiunea pentru studiul limbilor clasice, motivația învățării. Studierea limbii grecești din perspectiva integratoare a culturii și civilizației antice greco-române. 2. Interdisciplinaritatea - obiectiv major în predarea limbii grecești; abordarea interdisciplinară a filosofiei, istoriei, mitologiei, religiei, geografiei, artei etc. 3. Corelarea conținuturilor disciplinare cu competențele vizate de efortul formativ al parcursului didactic de limbă greacă, având ca finalitate integrarea în viața socială și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
cu privire la manualele de limbi clasice, în Studii clasice, nr. XX/1981; Graur, Alexandru, - Cultivarea limbii în școală, în Tribuna școlii nr. 9/XXI, 1972; Ionescu, Miron - Lecția între proiect și realizare, Editura Dacia, Cluj - Napoca, 1982; Mînzat, I., Turcu, A. - Interdisciplinaritatea, factor de progres al învățământului contemporan, în Revista de pedagogie nr. 3/1981; Popescu, David - Valoarea educativă a studiilor clasice, București, EDP, 1972; Ungureanu, Gh. - Îmbogățirea cu neologisme a vocabularului elevilor de liceu, în Revista de pedagogie nr. 2/1981
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
pentru limba neogreacă: IMAGINE 2 B. Bibliografie pentru literatura și cultura neogreacă: IMAGINE 3 TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII DISCIPLINEI 1. Școala ca sistem. Opțiunea pentru studierea limbii neogrecești. Studierea limbii neogrecești din perspectiva integratoare a culturii și civilizației grecești. 2. Interdisciplinaritatea - obiectiv major în predarea limbii neogrecești: abordarea interdisciplinară a filosofiei, istoriei, mitologiei, religiei, geografiei, artei. 3. Corelarea conținuturilor disciplinei cu competențele vizate de efortul formativ al parcursului didactic, având ca finalitate integrarea în viața socială și profesională. 4. Corelarea segmentelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
planul-cadru, programele școlare. Metodologia aplicării lor în ciclul primar; ... b) Relația interdeterminativă obiective-conținuturi-metode de predare-învățare-evaluare în învățământul primar; ... c) Tipuri de curriculum: core curriculum (de bază, trunchi comun) - curriculum la decizia școlii; ... d) Orientări și practici noi în organizarea curriculumului: interdisciplinaritate, organizare de tip integrat, curriculum diferențiat și personalizat. ... 2. Proiectarea pedagogică a activităților instructiv-educative în învățământul primar: a) Etapele proiectării pedagogice: definirea obiectivelor și a sistemului de referință spațio-temporal: determinarea conținuturilor; stabilirea strategiei optime de acțiune; stabilirea criteriilor, a probelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de rezultate științifice de nivel mondial, va încuraja dezvoltarea carierei în cercetare și crearea unor poli de excelență Având în vedere importanța cercetării fundamentale pentru dezvoltarea cunoașterii și formarea resursei umane înalt calificate, accentul va fi pus pe excelență, pe interdisciplinaritate și vizibilitate internațională. Vor fi susținute cercetări complexe în domenii de frontieră și participarea în rețele internaționale de cercetare de excelență. Din analiza scientometrică, a infrastructurii existente în polii de excelență și a capacității de creștere a producției științifice cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186361_a_187690]
-
master interdisciplinare acreditate de ARACIS, senatele universitare și/sau consiliile de administrație, după caz, stabilesc domeniul de studii universitare de master acreditat conform alin. (1)-(3) în care se încadrează programul de studii de master, precum și celelalte domenii care asigură interdisciplinaritatea și le transmit pentru confirmare la ARACIS, în termen de 10 zile de la intrarea în vigoare a prezentei metodologii. ... (6) Lista domeniilor universitare de master acreditate pentru instituțiile de învățământ superior se aprobă prin hotărâri anuale ale Guvernului pentru aprobarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/252478_a_253807]
-
următoarele domenii fundamentale: științe exacte, științe ale naturii, științe umaniste, teologie, științe juridice, științe sociale și politice, științe economice, arhitectură și urbanism, științe agricole și silvice, științe medicale, științe inginerești, științe militare și informații. ... (4) Instituțiile de învățământ superior promovează interdisciplinaritatea în studiile universitare de doctorat. Articolul 3 (1) Doctoratul profesional se bazează pe cercetare-analiză științifică a propriei performanțe profesionale artistice sau sportive a doctorandului, realizată cel puțin la nivel național, contribuind astfel la dezvoltarea de cunoștințe, competențe și abilități profesionale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/209781_a_211110]
-
sensibil la frumosul din natură și la cel creat de om, să se integreze școlar și profesional, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete în viața de zi cu zi. Caracterul de interdisciplinaritate se reflectă în mod deosebit în predarea citirii - scrierii - comunicării, care devine un suport fundamental pentru dobândirea de cunoștințe și formarea deprinderilor. Conținuturile propuse spre abordare cuprind elemente specifice educației plastice, muzicale, istoriei, geografiei, științelor naturii, iar ea se regăsește
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
specialiștii care lucrează în echipele ce elaborează aceste documentații, iar coordonatorul echipei de elaborare a documentațiilor care determină nemijlocit configurarea spațială urbană trebuie să aibă o formație academică de bază referitoare la organizarea fizică a spațiului. ... (5) Principiul specializării și interdisciplinarității. Caracterul integrator și complex al documentațiilor de amenajare a teritoriului și de urbanism impune specializarea în domeniu a profesioniștilor având altă formație academică decât cea de urbanist; această specializare se obține prin absolvirea unor programe academice postuniversitare și prin practica
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161913_a_163242]
-
sau de copii între ei. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea capacității de a identifica și compara obiecte în funcție de Anexa 5 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "BASM" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Basmul este un domeniu de activitate care prin interdisciplinaritatea sa conduce la educarea copiilor. Conținuturile basmelor oferă copiilor posibilitatea de a-și lărgi sfera de cunoaștere, de a-și îmbogăți limbajul, de a veni în contact cu modele și valori morale demne de urmat. Succesiunea logică a momentelor, evenimentelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206959_a_208288]
-
artistic, propriile experiențe senzoriale, precum și calitatea percepțiilor și reprezentărilor. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea deprinderilor de manipulare a instrumentelor și a materialelor Anexa 8 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "EXPRESIE MUZICALĂ" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Având în vedere interdisciplinaritatea în pedagogia curativă, cadrul didactic se folosește de cântece și versuri în numeroase momente ale unei zile, pe parcursul oricărei activități și oricând aceasta consideră că muzica și versurile pot ajuta la atingerea obiectivelor propuse. În cadrul activităților de expresie muzicală, elementele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206959_a_208288]
-
copiilor și un anumit nivel de prelucrare și interpretare personală a acestora. Jocul în aer liber satisface nevoia necesară de mișcare și favorizează dezvoltarea fizică armonioasă a copiilor. Jocul, în grădinița de pedagogie curativă, este activitatea specifică vârstei, care prin interdisciplinaritatea să contribuie în mod eficient la educarea copiilor cu deficiență severă, profundă și asociată. Programa oferă un cadru larg de abordare pentru toate tipurile de deficiențe, iar responsabilitatea opțiunii în alegerea conținutului, formelor și mijloacelor de realizare revine cadrului didactic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206959_a_208288]
-
materială: optimizarea alocării resurselor, modernizarea și adaptarea la cerințele politicii educaționale. * Managementul educației: descentralizarea și multiplicarea decizională (responsabilitate, eficiența, echilibru, contract de management, redefinirea tipologiei centrelor de decizie). * Redimensionarea și restructurarea planurilor și programelor școlare, în conformitate cu standardele politicii educaționale (funcționalitate, interdisciplinaritate, eficacitate). * Politică de personal: selecția, formarea, integrarea, perfecționarea, motivarea. * Evaluarea activității educaționale: evaluarea și autoevaluarea că procese complexe continue și obiective. * Circulația informației: informatizarea, fluxuri informaționale și comunicaționale verticale, orizontale și transversale, crearea băncilor de date cu specific educațional. * Salarizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/113931_a_115260]
-
sunt aparent conexe diplomației. Politica externă românească se află în plin proces de schimbare a profilului și manierei de aplicare, prin tranziția de la modelul axat preponderent pe binomul multilateral-bilateral la abordarea tematică, integratoare. Punem accentul pe dezvoltarea de proiecte, promovarea interdisciplinarității, a complementarității și sinergiei, din care va câștiga în coerență și impact. Această transformare de scop și atitudine trebuie reflectată corespunzător în alcătuirea listei de obiective și priorități de politică externă, precum și în arhitectura instituțională a MAE. Diplomația va urmări
EUR-Lex () [Corola-website/Law/259854_a_261183]
-
aparent conexe diplomației. Politica externă românească trebuie să își schimbe fundamental profilul și maniera de aplicare, prin tranziția de la modelul axat preponderent pe binomul multilateral-bilateral la abordarea tematică, integratoare. Politica externă trebuie să pună accentul pe dezvoltarea de proiecte, promovarea interdisciplinarității, a complementarității și sinergiei, din care va câștiga în coerență și impact. Această transformare de scop și atitudine trebuie reflectată corespunzător în alcătuirea listei de obiective și priorități de politică externă, precum și în viitoarea arhitectură instituțională a MAE. Prin consecvență
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247662_a_248991]
-
de selecție și de organizare a conținuturilor învățării 4. Dimensiuni metodologice și evaluative ale produselor curriculare: plan de învățământ, programa școlară, manuale și auxiliare curriculare (softuri educaționale, pachete de învățare, suporturi audio─video) 5. Reforma curriculumului 5.1. Inovații reprezentative: interdisciplinaritate 5.2. Reforma curriculara în România . TEORIA ȘI PRACTICA INSTRUIRII ȘI A EVALUĂRII 6. Metodologia instruirii 6.1. Metode de instruire 6.2. Resurse tehnice ale instruirii 6.2.1. Categorii de mijloace de învătământ 6.2.2. Noile tehnologii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
67 Graficul modulului se realizează pe baza curriculumului și se folosește la elaborarea planificării anuale a modulelor, competențelor, temelor și a ședințelor. Graficul reprezintă succesiunea logică a conținuturilor conform competențelor și timpului alocat acestora și asigură corelarea temelor conform principiului interdisciplinarității. Documentul se întocmește de către responsabilul de modul, se avizează de șeful catedrei și se aprobă de directorul adjunct/locțiitorul comandantului pentru învățământ. Articolul 68 (1) Planificarea anuală cu repartiția modulelor, competențelor, temelor și ședințelor se folosește pentru corelarea activităților de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
sau de copii între ei. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea capacității de a identifica și compara obiecte în funcție de Anexa 5 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "BASM" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Basmul este un domeniu de activitate care prin interdisciplinaritatea sa conduce la educarea copiilor. Conținuturile basmelor oferă copiilor posibilitatea de a-și lărgi sfera de cunoaștere, de a-și îmbogăți limbajul, de a veni în contact cu modele și valori morale demne de urmat. Succesiunea logică a momentelor, evenimentelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205168_a_206497]
-
artistic, propriile experiențe senzoriale, precum și calitatea percepțiilor și reprezentărilor. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea deprinderilor de manipulare a instrumentelor și a materialelor Anexa 8 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "EXPRESIE MUZICALĂ" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Având în vedere interdisciplinaritatea în pedagogia curativă, cadrul didactic se folosește de cântece și versuri în numeroase momente ale unei zile, pe parcursul oricărei activități și oricând aceasta consideră că muzica și versurile pot ajuta la atingerea obiectivelor propuse. În cadrul activităților de expresie muzicală, elementele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205168_a_206497]
-
copiilor și un anumit nivel de prelucrare și interpretare personală a acestora. Jocul în aer liber satisface nevoia necesară de mișcare și favorizează dezvoltarea fizică armonioasă a copiilor. Jocul, în grădinița de pedagogie curativă, este activitatea specifică vârstei, care prin interdisciplinaritatea să contribuie în mod eficient la educarea copiilor cu deficiență severă, profundă și asociată. Programa oferă un cadru larg de abordare pentru toate tipurile de deficiențe, iar responsabilitatea opțiunii în alegerea conținutului, formelor și mijloacelor de realizare revine cadrului didactic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205168_a_206497]
-
învățământ poate organiza studii universitare de masterat sunt domeniile studiilor universitare de licență, precum și alte domenii stabilite prin ordin al ministrului educației și cercetării, la propunerea Agenției Române pentru Asigurarea Calității în Învățământul Superior. ... (3) Instituțiile de învățământ superior promovează interdisciplinaritatea în studiile universitare de masterat. Capitolul II Instituția Organizatoare de Studii Universitare de Masterat (I.O.S.U.M.) Articolul 5 (1) Studiile universitare de masterat se pot organiza numai de către instituțiile de învățământ superior acreditate, în cadrul facultăților sau departamentelor stabilite prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/176328_a_177657]
-
specialiștii care lucrează în echipele ce elaborează aceste documentații, iar coordonatorul echipei de elaborare a documentațiilor care determină nemijlocit configurarea spațială urbană trebuie să aibă o formație academică de bază referitoare la organizarea fizică a spațiului. ... (5) Principiul specializării și interdisciplinarității. Caracterul integrator și complex al documentațiilor de amenajare a teritoriului și de urbanism impune specializarea în domeniu a profesioniștilor având altă formație academică decât cea de urbanist; această specializare se obține prin absolvirea unor programe academice postuniversitare și prin practica
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161914_a_163243]
-
master interdisciplinare acreditate de ARACIS, senatele universitare și/sau consiliile de administrație, după caz, stabilesc domeniul de studii universitare de master acreditat conform alin. (1)-(3) în care se încadrează programul de studii de master, precum și celelalte domenii care asigură interdisciplinaritatea și le transmit pentru confirmare la ARACIS, în termen de 10 zile de la intrarea în vigoare a prezentei metodologii. ... (6) Lista domeniilor universitare de master acreditate pentru instituțiile de învățământ superior se aprobă prin hotărâri anuale ale Guvernului pentru aprobarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/252477_a_253806]
-
intervenției intersectoriale și interdisciplinare, potrivit căruia protecția specială și integrarea socială a persoanelor cu handicap sunt abordate în contextul politicilor sociale, familiale și educaționale. Abordarea și rezolvarea problemelor în acest domeniu presupun colaborarea și coordonarea tuturor factorilor responsabili - intersectorialitate și interdisciplinaritate. 5. Principiul parteneriatului, potrivit căruia instituțiile publice centrale și locale împreună cu organizațiile neguvernamentale ale persoanelor cu handicap cooperează în vederea integrării în societate a persoanelor cu handicap. 6. Principiul stimulării persoanelor cu handicap de a duce o viață independența. Strategia națională
EUR-Lex () [Corola-website/Law/146141_a_147470]