57 matches
-
perete și o dădu la o parte, lăsînd la vedere un seif Încastrat În piatră. Alcătui febril cifrul și Îl deschise. În interior se aflau cîteva documente și un pumnal vechi, cu mînerul gravat cu un cerc Înconjurat de mici linioare perpendiculare. Cuțitul Îi aparținuse odinioară strămoșului său, Erwan-Marie de Kersaint. Erwan jefuitorul. Arthus Îl contemplă o clipă, Închise cu grijă seiful și schimbă cifrul. - De treizeci și cinci de ani, la cea mai măruntă ocazie, bătrînul Îmi amintește că sînt un ucigaș
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1941_a_3266]
-
acesta este un haiku: porumbul cules - deasupra cocenilor secera lunii Genovel-Florentin Frățilă Dacă veți mai citi și alte haiku-uri veți observa lesne că, formal, ele se prezintă cam la fel. Trei versuri inegale, unul mai lung la mijloc, o linioară de despărțire care marchează o pauză Între cele două părți (sintagme) ale poemului. Scrierea fără majuscule la Începutul versurilor. La fel de ușor, veți observa că nu există o continuitate discursivă a textului. Cuvintele nu se leagă În propoziții sau fraze, rămîn
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
Una din tendințele haiku-ului scris după ureche, fără exigențele rezultate din lecturi serioase, este manierismul, apelul la poncife și clișee pe care cititorul superficial le consideră de succes. Autorul unor astfel de isprăvi deduce repede că a pune o linioară de despărțire la sfîrșitul unui vers Înseamnă deja a avea un kireji În poem, fără să catadicsească să Înțeleagă că acea linioară nu este doar un simplu ornament formal, ci indică o rupere reală a conținutului poemului În două părți
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
care cititorul superficial le consideră de succes. Autorul unor astfel de isprăvi deduce repede că a pune o linioară de despărțire la sfîrșitul unui vers Înseamnă deja a avea un kireji În poem, fără să catadicsească să Înțeleagă că acea linioară nu este doar un simplu ornament formal, ci indică o rupere reală a conținutului poemului În două părți diferite ca imagine, sens și/sau idee. La fel procedează și cei care, știind că haiku-ul este un poem despre natură
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
intimității virgulă... liniștea intervalelor virgulă... demnitatea distanțelor și apropierilor punct și virgulă... casa virgulă... pentru simțurile sale neliniștite virgulă... era În nobilul și plăcutul stil al zilei aflate pe sfârșite virgulă... și vechiul Paris În căutarea căruia se afla mereu linioară... uneori simțit cu intensitate linioară... alteori și mai intens căutat linioară... era În strălucirea imemorială a marii virgulă...“ — Dumnezeule mare, câte virgule! protestă dactilografa. Blestematele de propoziții parcă nu se mai termină. Asta nu mai are decât trei rânduri, spuse
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1871_a_3196]
-
demnitatea distanțelor și apropierilor punct și virgulă... casa virgulă... pentru simțurile sale neliniștite virgulă... era În nobilul și plăcutul stil al zilei aflate pe sfârșite virgulă... și vechiul Paris În căutarea căruia se afla mereu linioară... uneori simțit cu intensitate linioară... alteori și mai intens căutat linioară... era În strălucirea imemorială a marii virgulă...“ — Dumnezeule mare, câte virgule! protestă dactilografa. Blestematele de propoziții parcă nu se mai termină. Asta nu mai are decât trei rânduri, spuse cea care o ajuta. — Numai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1871_a_3196]
-
virgulă... casa virgulă... pentru simțurile sale neliniștite virgulă... era În nobilul și plăcutul stil al zilei aflate pe sfârșite virgulă... și vechiul Paris În căutarea căruia se afla mereu linioară... uneori simțit cu intensitate linioară... alteori și mai intens căutat linioară... era În strălucirea imemorială a marii virgulă...“ — Dumnezeule mare, câte virgule! protestă dactilografa. Blestematele de propoziții parcă nu se mai termină. Asta nu mai are decât trei rânduri, spuse cea care o ajuta. — Numai! exclamă dactilografa. Am pierdut șirul. Incapabilă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1871_a_3196]
-
-lea, cînd s-a propus o clasificare a semnelor în două categorii: cele care indică pauzele (virgulă, punct și virgulă, punct) și cele care indică "melodia" (două puncte, semnul întrebării, semnul exclamării, punctele de suspensie, ghilimelele, parantezele rotunde și drepte, linioara); uneori însă aceste două funcții sînt cumulate de același semn de punctuație. Discuția teoretică despre punctuație s-a desfășurat deseori din perspectiva relației ei cu oralitatea, concluzia fiind că trebuie admisă o anumită autonomie a sistemului grafic reprezentat de punctuație
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
2 ale clasei a IV-a.” (1925: 86-88). Ortografia se va preda după cum urmează: „1. scrierea literei mari; 2. despărțirea în silabe; 3. scrierea cuvintelor compuse; 4.scrierea lui ă; 5. scrierea lui î.; 6. întrebuințarea accentului grav; 7. întrebuințarea linioarei; 8. întrebuințarea apostrofului; 9. completarea la scrierea lui î; 10. completarea la întrebuințarea apostroful; 11. completare la întrebuințarea linioarei; 12. dublarea consoanelor; 13. scrierea genitivului sg. fem. art. și a pluralului; 14. imperfectul indicativ al conjugării a IV-a în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
despărțirea în silabe; 3. scrierea cuvintelor compuse; 4.scrierea lui ă; 5. scrierea lui î.; 6. întrebuințarea accentului grav; 7. întrebuințarea linioarei; 8. întrebuințarea apostrofului; 9. completarea la scrierea lui î; 10. completarea la întrebuințarea apostroful; 11. completare la întrebuințarea linioarei; 12. dublarea consoanelor; 13. scrierea genitivului sg. fem. art. și a pluralului; 14. imperfectul indicativ al conjugării a IV-a în -i; 15. întrebuințarea formelor relativului care”. (Papadopol,1925: 86-88). Observăm în legătură cu cele consemnate că numărul orelor alocate predării ortografiei
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
face precizarea că: „fragmentul de lectură pe care îl dăm ca subiect de dictare în lecția ce urmează este ales cu scopul de a întări cunoștințele ortografice și de punctuație ale elevilor cu privire mai ales al linia de dialog, linioara de unire, apostroful, semnul întrebării, substantive articulate terminate cu 2 i, verbe cu 2 i la urmă, u mut (oiu)” (Fl. Ilioasa, 1939: 46). XIV. Problema stilului Această problemă nu cunoaște o prea mare dezvoltare teoretică, dar Papadopol surprinde două
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Pentru diagnosticarea aptitudinilor lingvistice-textul ,,ALCOM”, InvLicTehn, 23, nr.2, 1974, 34-37. [62] ONU, LIVIU, [Sub titlul comun: Noțiuni de stil și compoziție în școală] Principii de analiză a limbii și stilului scriitorilor, LL, 1, 1974, 152-155. [63] OPRESCU, MIHAIL, Folosirea linioarei de unire la scrierea elevilor mici, RPed, 23, nr.10, 29-33. [64] PATA, MARIETA, Gramatica si analiza literară, Tribșc 4, nr.132, 1974, 5. [65] POPESCU, ION, Ce aduc nou manualele de gramatică pentru clasele a V-a și a
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
va cere elevilor să dea exemple de alte cuvinte cu grupurile consonantice mp și mb, să le scrie pe tablă și în caiete, pe două coloane. - Urmează descoperirea regulii aplicate, scrierea ei pe tablă și în caiete. - Elevii vor completa linioarele cu litera care lipsește în cuvintele următoare, după care vor identifica regula : Regula : Înainte de consoanele b și p se scrie și se pronunță întotdeauna m și niciodată n. V. OBȚINEREA PERFORMANȚELOR Fiecare elev primește câte o fișă de lucru. Vor
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
vor să-și mai amintească. O modificare în gramatica politică a limbii române vine să ne întărească convingerea că „nu-i pentru cine se pregătește, ci pentru cine se nimerește”. Ia, întrebați, cum face, bă, tu, de la P.S.D., de la P.D. linioară L sau P.N.L., infinitivul lung de la verbul „a opri”? Nu știi? Nu mai are forma ca înainte de alegeri, „oprire”, ci „Oprescu”, adică „a opri ă Oprescu”. În ciuda tuturor, Oprescu, care n-a putut fi oprit de nimeni și de nimic
Nedumeriri postdecembriste by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91868_a_93089]
-
DNA și, cei chemați, nu prea se grăbesc să le ocupe, semn că politica datului în gât nu are șanse de reușită, că prea încurcate sunt ițele puterii. N-a fost să fie nici după vrerea lui Băsescu: un PD linioară L, cu 40%, dar nici nu se poate spune că n-au câștigat destul, mai puțin Capitala, dovadă că s-a trecut vârful de formă și începe alunecarea pe o pantă, deocamdată, lină. Dintre toți, numai liberalii puri sunt cei
Nedumeriri postdecembriste by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91868_a_93089]
-
mea era legătura cu celelalte celule: devenisem specialistul în TFF, în Morse. Legătura o luam cu cei de lângă noi, cu vecinii, prin perete și calorifer, dar ajunsesem la o asemenea performanță, încât după 2, 3 litere din cuvânt dădeam semnul, linioara, că „treci mai departe, că am înțeles cuvântul”. Aveam calorifer, țeava de calorifer cu care comunicam, eu eram la etajul 3 și comunicam până la parter. La parter aveam... La etajul 1 aveam niște prieteni foarte buni, chiar sub noi era
VOL I. In: EXPERIENȚE CARCERALE ÎN ROMÂNIA COMUNISTĂ by Cosmin Budeancă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1972_a_3297]
-
cu autograful autorului * Legat împreună cu... * Exemplar incomplet * Exemplar deteriorat * Exemplar donat de... * Exemplar cu ex-libris-ul autorului 7. Zona Numărului Standard Observații: Versiunea ISBD (M) 2002, apărută pe situl IFLA, recomandă ca posibilă despărțirea zonelor și prin PUNCT în loc de PUNCT SPAȚIU LINIOARĂ. Există lucrări care abordează în detaliu acest STAS. Observații * Informațiile la titlu se scriu cu litere mici, excepție făcând informațiile din limba germană. * Nu se menționează prima ediție. * În numerotarea edițiilor se folosesc cifrele arabe. * În zona ediției se folosesc
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
familie, prenume. Nicuță Tănase NICUȚĂ, Tănase Pop Simion STANCIU, Stoian Observație: Se fac fișe de trimitere. 2. Nume de familie compuse Vedeta uniformă se stabilește potrivit uzanței naționale a țării al cărei cetățean este: 2.1. Numele compuse legate prin linioară PE CARTE VEDETA UNIFORMĂ Petre Constantinescu-Iași CONSTANTINESCU-IAȘI, Petre N.A.Rimski-Korsakov RIMSKI-KORSAKOV, Nikolai Andreevici Observație: Linioara de unire leagă numele de familie a doi coautori. PE CARTE VEDETA UNIFORMĂ Erckmann-Chatrian ERCKMANN, Emile CHATRIAN, Alexandre Observație: Autorul este mai cunoscut sub a
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
trimitere. 2. Nume de familie compuse Vedeta uniformă se stabilește potrivit uzanței naționale a țării al cărei cetățean este: 2.1. Numele compuse legate prin linioară PE CARTE VEDETA UNIFORMĂ Petre Constantinescu-Iași CONSTANTINESCU-IAȘI, Petre N.A.Rimski-Korsakov RIMSKI-KORSAKOV, Nikolai Andreevici Observație: Linioara de unire leagă numele de familie a doi coautori. PE CARTE VEDETA UNIFORMĂ Erckmann-Chatrian ERCKMANN, Emile CHATRIAN, Alexandre Observație: Autorul este mai cunoscut sub a doua parte a numelui. PE CARTE VEDETĂ UNIFORMĂ Barbu Ștefănescu-Delavrancea DELAVRANCEA, Barbu Ștefănescu M. I.
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
CHATRIAN, Alexandre Observație: Autorul este mai cunoscut sub a doua parte a numelui. PE CARTE VEDETĂ UNIFORMĂ Barbu Ștefănescu-Delavrancea DELAVRANCEA, Barbu Ștefănescu M. I. Goleniscev-Kutuzov KUTUZOV, Mihail Ilarionovici Goleniscev Observație: Se fac fișe de trimitere Observație: Prenumele este legat prin linioară de numele de familie PE CARTE Roger-Ferdinand VEDETA UNIFORMĂ FERDINAND, Roger 2.2. Nume compuse conjuncție / articol PE CARTE Ion Ionescu de la Brad Bernardin de Saint-Pierre Giuseppe Tommasi Miguel Cervantes de Saavedra VEDETA UNIFORMĂ IONESCU DE LA BRAD, Ion BERNARDIN DE
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
jos pînă la limitele peritextului, operațiile de segmentare furnizează instrucțiuni pentru construirea sensului prin decupaj și prin regrupare (legare) a unităților de complexitate variabilă. Virgule, punct și virgulă, puncte și puncte de suspensie, semne de exclamație, de interogație, paranteze sau linioare, linii la începutul rîndului care semnalează schimbarea personajului vorbitor etc., toate joacă un rol sintactic și enunțiativ împreună cu mărcile morfo-sintactice. Lungimea și complexitatea frazei tipografice variază sub impactul necesităților enunțiative ale sensului comunicat. La nivel textual, alineatele creatoare de paragrafe
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
T 37, punctul și virgula separă complementul de subiect și de verb și introduce o repetiție ternară care structurează fraza periodică. Restituirea elementului sintactic absent (am întins) ar fi la fel de inutilă aici ca și în T36, unde utilizarea rimbaldiană a linioarei face ca structura să fie și mai vizibliă. Ar fi inutil să vorbim aici de incompletitudine sintactică. Ceea ce contează sînt efectele formale și semantice produse de elipsele succesive. Faptul că acestea pot fi acoperite ne permite să mizăm pe prezența
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
părți, departe de-aicea! Tîrziu! Sau niciodată! 13. [P7] Căci nu-mi cunoști cărarea, nu știu spre ce alergi, 14. O tu, cea pe care-aș fi iubit-o, o, tu, care știai! Ruptura sintactică din versul 9 printr-o linioară permite identificarea unui Deznodămînt-Pn4 (apoi noapte) a cărui brutalitate este subliniată de sintaxa emotivă din P4. Avem succesiv o întrerupere marcată prin trei puncte de suspensie și o exclamație într-un enunț nominal (apoi noapte!). Interogația figurată care urmează este
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
un "fulger", probabil prin analogie cu "coup de foudre" amoros. Situația finală-Pn5 nu este localizată doar în relativa din versul 10, al cărei perfect compus (m-ai renăscut de-odată) are valoare aspectuală de fapt încheiat. Putem spune că după linioara din mijlocul versului 9, naratorul operează o relectură a evenimentului trecut care depășește povestirea întîlnirii. Verbele la prezent din versul 13 complică ciudat temporalitatea: întîlnirea trecută este reactualizată în prezentul enunțării. Dialogul imaginar, marcat de apostrofă, creează coprezența discursivă a
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
tu pe Dumnezeu. R5 = E5 Ei! atunci ce iubești tu, străinule fără de seamăn? Q6> Iubesc norii... norii care se călătoresc... acolo... acolo departe... minunații nori! >R6 = E6 (Trad. de G. Georgescu, Univers, București, 1971: 13) Alternanța replicilor este marcată de linioarele de dialog, dar cuplurile de replici (Q-R) formează de fiecare dată un schimb lipsit de închidere evaluativă. Avem impresia că evaluarea implicită a răspunsurilor străinului declanșează de fiecare dată o nouă întrebare, pînă la ultima, marcată de un "Ei!" al
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]