271 matches
-
ergoterapie. O meta-analiză a studiilor de ergoterapie din comunitate a descoperit performanțe ameliorate la indicii ADL. Cele mai mari efecte au fost observate la pacienții mai în vârstă și pentru folosirea intervențiilor focalizate [525]. Ergoterapia bazată pe activități de relaxare (loisir) nu a dus la ameliorarea ADL. Un studiu de ergoterapie la pacienții instituționalizați post-AVC a arătat deteriorare funcțională mai mică în grupul cu intervenție activă [526]. Nu există date din studii controlate care să descrie eficientă ergoterapiei la peste un
EUR-Lex () [Corola-website/Law/215307_a_216636]
-
planuri de viitor (locuri de muncă și profesii), CV, studiu și timp liber. Adolescentul în interacțiune socială: relații interumane (în familie, în școală, în cercul de prieteni, dialogul generațiilor*), orașul/ satul natal, universul citadin (transport, servicii, instituții socio-culturale și de loisir, tradiție și modernitate*), mas s-media*). Adolescentul și natura: spațiul geografic, timp-natură-anotimpuri, protecția mediului înconjurător, rezervații naturale*). Adolescentul și spațiul de cultură și civilizație rusă: - Istorie-geografie: locuri istorice, evenimente și personalități istorice (Petru I)*), zone geografice (Baikal, Siberia, Volga*). - Mari
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
prin activități complementare de stimulare/dezvoltare cognitivă. ... 2. Ludoterapia a) Jocul ca proces de învățare și de recuperare în cadrul acțiunii de terapie educațională integrată. ... b) Modalități de realizare a jocului. Valențe educative ale jocului. ... c) Jocuri didactice și activități de loisir realizate cu copiii/elevii cu CES în activitatea de învățare și în terapia educațională integrată. ... 3. Terapia ocupațională a) Terapia ocupațională. Rolul și funcțiile terapiei ocupaționale. ... b) Desfășurarea procesului de terapie ocupațională. ... c) Tipuri și forme de organizare a terapiei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
prin activități complementare de stimulare/dezvoltare cognitivă. ... 2. Ludoterapia a) Jocul ca proces de învățare și de recuperare în cadrul acțiunii de terapie educațională integrată. ... b) Modalități de realizare a jocului. Valențe educative ale jocului. ... c) Jocuri didactice și activități de loisir realizate cu copiii/elevii cu CES în activitatea de învățare și în terapia educațională integrată. ... 3. Terapia ocupațională a) Terapia ocupațională. Rolul și funcțiile terapiei ocupaționale. ... b) Desfășurarea procesului de terapie ocupațională. ... c) Tipuri și forme de organizare a terapiei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
viitor (locuri de muncă și profesii), CV, timp de studiu și timp liber. Adolescentul în interacțiune socială: relații interumane (în familie, în școală, în cercul de prieteni, dialogul generațiilor*), orașul/satul natal, universul citadin (transport, servicii, instituții socio-culturale și de loisir, tradiție și modernitate*, mass-media*). Adolescentul și natura: spațiul geografic, timp-natura-anotimpuri, protecția mediului înconjurător, rezervații naturale*. Adolescentul și spațiul de cultură și civilizație rusă: - Istorie-geografie: locuri istorice, evenimente și personalități istorice (Petru I)*), zone geografice (Baikal, Siberia, Volga*). - Mari orașe (Moscova
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
de aici o multitudine de valențe și sensuri, unele dintre ele ancestrale. Conservându-și funcția de leagăn al umanității, satul se prezintă nu doar în literatură, ci și în proiectele sociale ale prezentului și viitorului ca o veritabilă oază de loisir. 1.2. Ruralul - definire și delimitări teoretice Cercetarea spațiului rural reprezintă o activitate complexă de importanță vitală pentru orice națiune,atât prin dimensiunea sa, cât și prin ponderea populației ocupate în agricultură și celelalte sectoare de activitate. Comisia de agricultură
Moșnița Veche, Timiș () [Corola-website/Science/301378_a_302707]
-
deține aproximativ 80.000 de volume, organizate sistematic-alfabetic, dintre care aproximativ 80% sunt cu acces liber la raft. Utilizatorii cu domiciliul stabil în Vaslui pot împrumuta la domiciliu lucrări în limba română cu conținut enciclopedic, bibliografii, culegeri sau cărți pentru loisir. Accesul la serviciile sălii este permis de luni până vineri, între orele 08.00 și 19.00. Sala de împrumut pentru copii deține aproximativ 36.000 de cărți din domeniul științei și a literaturii universale. Tinerii cu vârsta de până la
Biblioteca Județeană „Nicolae Milescu Spătarul” Vaslui () [Corola-website/Science/311596_a_312925]
-
ai județului Ialomița și dintre lucrătorii din sănătate. De altfel cel mai mare număr dintre salariații din Slobozia lucrează în sectorul serviciilor. Lacurile situate parțial pe teritoriul administrativ al municipiului Slobozia, respectiv Iezer și Amara, nu sunt exploatate decît pentru loisir de către cetățenii municipiului Slobozia. Din păcate, Slobozia nu oferă o paletă de servicii complementare la turismul banear turiștilor care vin în număr relativ mare în stațiunea Amara. Administrația publică și agenții economici ar trebui să se concentreze pe dezvoltarea turismului
Slobozia () [Corola-website/Science/296947_a_298276]
-
tranzit sau a turismului de afaceri si formare profesională, prin conceperea unor oferte adecvate, în cadrul celor 5 hoteluri existente în prezent, care dispun de aproximativ 350 de locuri de cazare. În apropierea municipiului Slobozia a fost construit un parc de loisir care nu este exploatat în prezent la justa sa valoare. Până în anul 2009 Slobozia a resimțit lipsa unor centre comerciale mai dezvoltate (hypermarketuri, centre de cumpărături etc.), în oraș existând doar un magazin universal, 3 supermarketuri și mai multe magazine
Slobozia () [Corola-website/Science/296947_a_298276]
-
număr cât mai mare în activități culturale.[1] Într-o culegere a Academiei R.S.R din 1970, se opina că „nu se poate disocia acțiunea de masă a tehnicilor și canalelor de difuzare culturală de tehnicizarea continuă a muncii, a loisir-ului și a vieții în general, precum și de importanța socială, politică și culturală, a participării tot mai însemnate a maselor la viața publică.”[ 2] Această abordare nu era specifică României. Inspirați de politica sovietică, reprezentanții de frunte ai partidelor comuniste
„Mulțumim pentru copilăria noastră fericită”: Spectacolul cu copii în România anilor 1980 () [Corola-website/Science/295691_a_297020]
-
output. Acest tip de socialism ar fi lipsit de riscuri, pentru că s-ar sustrage posibilității de a fi instrumentat de strategiile puterii. Ar fi vorba de o coeziune autentică bazată pe sentimentul de prietenie al comunității globale, Acest sindicalism de loisir este interesant din punct de vedere conceptual: el pune în evidență faptul că ideile noastre despre dreptate pot fi eficiente istoric numai prin forța solidarității. Dar, în același timp, din punct de vedere practic, este clar că travaliul istoric al
[Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
la stratification sociale dans deux revues”, Sociologie du travail, vol. 38, nr. 2, aprilie-iunie, pp. 195-207. MICHELAT Guy și SIMON Michel (1977), Classe, religion et comportement politique, Paris, Presses de la FNSP/ Ed. sociales. VEBLEN Thorstein (1970), Théorie de la classe de loisir, trad. fr., Paris, Gallimard (prima ediție În limba engleză: 1899). Φ APARTENENȚĂ (sentiment de Î), Conflict, DOMINAȚIE, Inegalități sociale, Putere, Stratificare Colonialismtc "Colonialism" Să riscăm mai Întâi o definiție, fie și numai pentru a ne face o idee despre complexitatea
[Corola-publishinghouse/Administrative/1934_a_3259]
-
orientat spre piețele muncii occidentale, acceptând orice condiții salariale. U.E. a realizat târziu necesitatea reglementării acestei abundențe de oferte ce dinamizau producția proprie asigurând creșterea economică, dar ridicau o multitudine de probleme de protecție socială, asigurarea muncii, satisfacerea necesităților de loisir etc. Spaima de "instalatorul polonez" sau de "căpșunarul român" s-a dovedit nejustificată în condițiile în care economiile occidentale câștigau, dar a generat și o serie de frustrări pentru că, inevitabil, în timp, noii cetățeni europeni de rangul doi solicită aceleași
U.E. și România by Toma Roman () [Corola-journal/Journalistic/9070_a_10395]
-
moi-même est cause que je ne lui ai pas fait parvenir plutôt. Empêché de nouveau de me rendre à la Porte, je prends le parti de vous les adresser, avec prière de vouloir bien me renvoyer les précédentes à votre loisir. Je profite de cette occasion pour vous prier, Monsieur, de faire rappeller à Mr le Gd Interprète de la Conférence dont j’ai eu l’honneur de l’entretenir en dernier lieu de la part de S.E. Monsieur l’Ambassadeur afin que
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
ma parfaite estime. La stagnation de nos affaires, ou pour mieux dire le peu de succès de nos démarches m’ayant mis dans le cas de ne plus importuner Mr le Grand Interprète de mes visites insignifiantes, je profite de ce loisir pour prolonger mon séjour à la campagne , intimement persuadé que si quelque moment propice se présentoit dans cet intervalle, S.E. qui m’honore de sa bienveillance le saisiroit pour m’en donner une nouvelle preuve, quand même cela ne seroit
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
Pentru a înțelege cum erau concepute inițial aceste UPI, ni se precizează că ele nu conțineau exclusiv cunoștințe științifice, ci și alte activități de tip atelier, productive, de tip obștesc, de tip social-politic, („political engagement”), de tip leisure [cf. fr. loisir - timp liber, n.n. M.S.]. Scopul sincretic al UPI era de a pune în fața elevilor „sarcina de a se desprinde să facă alegeri și să ia decizii „realiste”, și totodată să-și dezvolte aptitudinile corespunzătoare, luând în mâinile lor realizarea întregului
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
trăiască laolaltă într-un spațiu insuficient), dar, nu mai puțin, și politicii sistematice de distrugere a solidarităților tradiționale, în spiritul planului de atomizare socială, aplicat de noul regim. Or, tocmai analiza acestui nou stil de existență în corelație cu formele loisir-ului (și ele noi sau reciclate: radioul, teatrul, vizitele, apoi cinematograful, iar mai târziu televizorul) ar fi deosebit de interesantă, întrucât ar lăsa să se vadă nu numai ce devenise viața cotidiană în timpul regimului comunist, ci și cum (și cât) se
[Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
de cumpărături, reguli de politețe în societate etc.; b) activitățile de muncă pot include îngrijirea hainelor, pregătirea mesei, întreținerea casei sau a spațiului de locuit, gestiunea financiară, cultivarea deprinderilor de muncă în activități productive etc.; c) activitățile de joc și loisir pot viza în principal explorarea diverselor categorii de jocuri accesibile persoanei, obținerea de performanțe în anumite jocuri sau activități recreative, mergând până la trezirea interesului subiectului pentru anumite hobby‑uri, inclusiv din domeniul artistic; se urmărește și participarea la anumite tipuri
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
individual. Ar mai trebui subliniată o distincție care se operează curent între două operații deosebite: formare și educație. Formarea este activitatea prin care se urmărește să se confere subiectului competență, precisă și limitată, într-un domeniu profesional sau în practica loisirului. Educația se prezintă ca o practică ce se exercită fără un obiectiv limitat, ea se adresează întregii personalități, își propune să lărgească disponibilitățile individului, cultura sa, să-i confere competența de a alege, fie în domeniul profesional, fie în alt
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
o dublă perspectivă: prin dezvoltare personală integrală și prin participarea la dezvoltarea socială, economică și culturală echilibrată și independentă. Educația adulților vizează deci dezvoltarea tuturor rolurilor sociale pe care le poate interpreta orice individ uman: profesionale, familiale, civice, culturale, de loisir. Conceptul de educație a adulților are cinci caracteristici normative (Bhola, 1985): - globalitatea și continuitatea: pentru că se întinde de-a lungul întregii vieți, având un caracter de permanență, se mai utilizează sintagmele „educație continuă, recurentă” sau pentru „a doua șansă”; iar
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
educație a adulților devine, sub impulsul acțiunilor UNESCO, un concept universal. Această tendință este marcată și de înființarea instituțiilor internaționale și naționale de educație a adulților. La Praga, printr-o colaborare cu UNESCO, se fundează, în 1968, Centrul European de Loisir și de Educație (European Centre for Leasure and Education, ECLE), în Franța se întemeiază un Institut National pour la Formation des Adultes și apare revista Éducation Permanente. Evoluțiile, inovațiile în conceperea strategiilor și metodologiilor de educație a adulților au fost
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
de asistență pentru integrarea sa socială mai eficientă; persoanele handicapate - pentru inserția lor socială, economică, culturală; persoanele vârstnice - pentru menținerea tonusului fizico-psihic și utilizarea lor în munci mai puțin solicitante. Pentru toate aceste persoane se pun probleme de formație, sănătate, loisir. Este necesară o atitudine deschisă, în vederea utilizării tuturor resurselor acestor categorii umane. În Declarația de la Hamburg asupra educației adulților (1997), redactată la finalul celei de-a cincea conferințe, se întăresc câteva idei mai vechi, se nuanțează altele și se conturează
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
1975 la Universitatea New Hampshire: organizarea unor cămine (hoteluri) pentru vârstnici, după modelul celor pentru tinerii studenți, în timpul verii. Participanților la aceste întâlniri de vară li se oferă programe educative de tip campus studențesc, cuprinzând activități fizice, intelectuale și de loisir, profitându-se de echipamentele existente. Ideea este accea că se înlocuiește monotonia existenței cu o perioadă de viață activă, deschizând gustul pentru vacanță și pentru studiu. Se încurajează, de asemenea, ca persoanele de această vârstă să-și asume responsabilități sociale
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
dessein de faire une relation de toutes leș aventures qui me șont arrivées a la cour, mais dans le temps que j'en avois la mémoire encore fraîche cent choses m en ont détourné ; et présentement que j ai ce loisir, mă mémoire ne me présente presque plus que des idées détachées,et dénuées de plusieurs circonstances dont îl le me seroit difficile de faire un ouvrage suivi. Malgré cela je ne laisserai pas d écrire ce que je sais, et
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/266_a_513]
-
ne interesăm de faptul religios. Eroarea epocii noastre constă în credința că se poate crea o comunitate cu ajutorul comunicațiilor. Ca o cultură cu ajutorul "echipamentelor culturale". De unde aceste țevării fără apă, caroserii fără motor, aceste mijloace fără finalitate care alcătuiesc panoplia loisir-ului contemporan. Să nu punem carul înaintea boilor gândind comunicarea în afara semnificației. Mediologia preferă să vorbească de transmitere, fiind evident că esențială, în acest cuvânt, este rădăcina trans. Sau adevăratul motor al deplasării. Trebuie să priviți mai departe, nu aici
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]