1,491 matches
-
cu o oră înainte de un antrenament de 30 de minute, durerea musculară va fi redusă. Memorie mai bună Un studiu realizat de Universitatea John Hopkins a subliniat legătura dintre consumul de cafea și memorie: mai exact, îți îmbunătățește capacitatea de memorare încă 24 de ore de la momentul în care ai băut-o. Ce legătura are asta cu sportul? Nu uita că și creierul te ajută să faci cele mai bune antrenamente. Mai multă energie Chiar dacă bei cafea după antrenament, tot vei
De ce e bine să bei cafea înainte de antrenament [Corola-blog/BlogPost/98634_a_99926]
-
de a lua legătura cu sinele și de a fi îndrumat, prin diverse exerciții concrete și aplicabile, în a depăși obstacolele și a reuși. Având ca bază concretă tehnica Metodei, în cadrul workshopului participanții vor face diverse exerciții de relaxare, concentrare, memorare, exerciții privind memoria afectivă, momentul intim, exercițiul animal, magicul "dacă", obiecte, substituții, mărturisiri, circumstanțe existente, analiză pe text. Totodată, participanții vor examina cum este transpus dialogul din scenariu în film sau pe scenă, urmărind actori-cult ca James Dean, Marlon Brando
Actors at Work [Corola-blog/BlogPost/99092_a_100384]
-
cuvinte care o îmbracă. Această idee principală nu a fost auzită deoarece nu ați formulat-o ca atare. Ea este proprie ascultătorului iar paternitatea îi aparține integral dacă o notează. Obligând-ul să scrie ce aude încurajați plagiatul și împiedicați memorarea în cursul orei de curs. Nu înțeleg de ce marii pedagogi autori și susținători de cursuri universitare nu au remarcat acest simplu deziderat. La intrarea în gimnaziu (al doilea nivel de învățământ) elevul nu are capacitate de a extrage esențialul din
EDUCAŢIA ESTE OARE EDUCAŢIE? de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1518 din 26 februarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/377244_a_378573]
-
fi chestionat, potrivit lui Moore (1992). O primă situație este cea a întrebărilor factuale, de genul, „Definește...”, „Spune cine a...” „În ce an s-a întâmplat...”, specifice, în general, celor de la școală, care se referă la fapte, la lucruri concrete, solicitând memorarea și reproducerea informației acumulate. Întrebările empirice, de tipul "Spune cu cuvintele tale...” ori „Rezolvă o problemă...” se situează pe o treaptă superioară, ele fiind cele prin care cel mic depășește pragulmemorării mecanice/bazată pe simpla reproducere. Copilul poate fi chestionat
Părinți de succes: Întrebările, arsenalul unei educații responsabile by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/80101_a_81426]
-
sinele său. Prin urmare, întrebările părinților trebui să fie provocatoare, pentru a incita la muncă intensă, la cunoaștere, la reflecție. De asemenea, mare atenție și la nerăbdarea unora dintre părinți, care solicită răspunsuri la „foc automat”, întrucât ele stimulează doar memorarea mecanică. CItește mai multe pe performante.ro
Părinți de succes: Întrebările, arsenalul unei educații responsabile by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/80101_a_81426]
-
educatorii și medicii specializați în recuperarea cognitivă. Studiul contrazice astfel o serie de articole publicate în numeroase reviste științifice, potrivit cărora comiterea de erori în cursul procesului de învățare prejudiciază memoria persoanelor în vârstă, iar metoda pasivă "fără eroare", prin memorare, cu răspunsul corect furnizat celui care învață, este mai bună pentru creier. "Literatura științifică a promovat în mod tradițional învățarea fără greșeală pentru adulții în vârstă. Totuși, studiul nostru a arătat că, atunci când aceștia studiază o materie conceptuală, în care
Procesele de învăţare dificile stimulează creierul persoanelor în vârstă () [Corola-journal/Journalistic/69144_a_70469]
-
Elena Badea Școala, adeseori blamată pentru centrarea pe memorarea mecanică a unui volum mare de informații, nu poate cuprinde toate aspectele cognitive și afective ale învățării și de aceea, în vacanță, părintele trebuie să le combine, scopul final fiind acela de a-i conferi celui mic o adaptabilitate ușoară
Părinți de succes: Dezvoltă-i copilului capacitatea investigativă by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/81436_a_82761]
-
brânci"; "Degeaba îmi tocesc eu coatele pe băncile facultății și învăț, că tot nu sunt corecți profesorii de la stat" etc. În același timp, discuțiile on-line arată cât este de răspândită în continuare, chiar printre cei mai tineri, reprezentarea învățării ca memorare. Ca și în cazul mai vechii discuții despre nocivitatea publicării pe internet a subiectelor de bacalaureat, opinia publică majoritară pare să considere că învățarea pe de rost a unor rezolvări e, în sine, meritorie și suficientă: "Dar gân-diți-vă, chiar și
Suferință și pedeapsă by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/7064_a_8389]
-
a lungul mai multor săptămâni, profesorul universitar Ion-Ovidiu Pânișoară, doctor în Științe ale Educației în cadrul Facultății de Psihologie și Științele Educației, a transmis părinților de succes o serie de obiective cuprinse în lista lui Guy Missoum, respectiv atenția și concentrarea, memorarea, gestionarea emoțiilor și a stresului. Însă, de data aceasta a venit timpul să fie prezentat un alt element cheie al dezvoltării copilului, comunicarea cu ceilalți, care îi oferă micuțului posibilitatea de a înțelege și de a se face înțeles, de
Părinți de succes: Harta dezvoltării copilului (V). Comunicarea cu ceilalți () [Corola-journal/Journalistic/81176_a_82501]
-
intensitatea transferului, modalitățile și formele de mediere pe traseul, uneori direct, alteori sinuos și lung dintre emițător și receptor. Pe măsură ce informațiile s-au diversificat și mesajele au devenit mai complicate și mai numeroase, au intervenit forme noi de organizare și memorare, s-au implementat tehnicile de vârf ale epocii respective. Soluția secolului XX este calculatorul. Sistemele informaționale pot fi explicate cu ajutorul teoriei sistemelor, motiv pentru care este necesară înțelegerea unor concepte comune oricăror sisteme. În sensul cel mai larg, un
Noutăţi tehnologice financiar-bancare by Grigore Ema () [Corola-publishinghouse/Administrative/1773_a_3167]
-
decenii ale secolului XX, din necesitatea revitalizării învățământului. Este considerată o metodă didactică modernă. Învățarea prin descoperire aduce o contribuție însemnată la dezvoltarea creativității și a comportamentului creator. Metoda are funcție formativă complexă pentru că se adresează, concomitent, inteligenței, capacității de memorare, voinței, sensibilității și imaginației. Învățare prin descoperire, considerată în bibliografia pedagogică punct de plecare pentru proiectul de cercetare propriuzis, modernizează abordarea tradițională. Accentul se mută, în acest context, de pe înregistrarea pasivă a cunoștiințelor, pe implicarea directă în descoperirea și asimilarea
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
insuficient dezvoltată. Procesele psihice precum gândirea, percepția, memoria, ș.a. nu s-au desprind de acțiune. Astfel, observarea faptelor externe nu prezintă un caracter sistematic: percepției copilului i se impun trăsăturile mai vii ale obiectelor(ceea ce “sare în ochi”). Procesele de memorare sunt cuprinse mereu într-o activitate, chiar dacă preșcolarii mici memorează relativ ușor poezii sau povești scurte, el nu își propune chiar în totalitate în mod conștient să memoreze sau să-și amintească ceva. La această vârstă și gândirea este caracterizată
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
multiple. O primă caracteristică rezidă din ușurința și rapiditatea cu care preșcolarul memorează, dar și uită anumite lucruri. Caracterul relativ nediferențiat și difuz al preșcolarului constituie o altă particularitate care se explică prin insuficienta dezvoltare a inhibiției, ceea ce duce la memorarea și reproducerea nesistematică a faptelor, a datelor”(U. Șchiopu, 1967, p. 56). De asemenea, preșcolarii memorează mai ușor, păstrează mai trainic și reproduc mai fidel faptele întărite de trăiri emotive pozitive sau negative. Cu cât copilul este mai mic cu
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
actualizarea experienței din trecut se produc mai mult involuntar. Preșcolarii mici memorează faptele fără să-și propună în mod explicit acest scop, fără să aleagă dinainte materialul de memorat, fără să recurgă la anumite metode și procedee speciale care facilitează memorarea mai temeinică, reproducerea mai fidelă a materialului. La vârsta preșcolară mică, vârstă în care activitatea psihică nu se desprinde de acțiune, imaginația este implicată în procesul activității concrete și se leagă de componentele acesteia. Ea este subordonată actului perceptiv. Imaginația
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
este mai productivă și capată un caracter vădit voluntar încă la vârsta de patru- cinci ani. În joc, copilul, trebuie să memorize, să recunoască și să reproducă. Preșcolarii mari memorează ceva mai ușor sonoritatea, ritmul. Totuși, dacă se dau spre memorare cuvinte fără sens și cuvinte cu sens, copilul preșcolar fixează incompatibil mai repede cuvintele cu sens, iar pe cele fără sens le reține mai greu chiar decât adultul, fiindcă la el încă nu s-a consolidate practica susținerii artificiale a
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
anumite noțiuni elementare care oglindesc trăsăturile comune unor grupe de obiecte. Pe această bază, preșcolarii mari își însușesc unele noțiuni mai generale: păsări, fructe, animale domestice, animale sălbatice, etc. Dezvoltarea gândirii copilului face posibilă și utilizarea unor anumite procedee de memorare. Către 7 ani se consideră că are loc maturizarea ariilor ce răspund de abilitățile atenționale. “Ca și abilități motorii: la vârsta de 5 ani copiii merg cu multa ușurință, se cațără, patinează, merg pe bicicleta. Se dezvoltă abilități motorii grosiere
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
în același timp. Tentația diversității șubrezește însă identitatea, pluralitatea ridicând mari piedici unității. Apare astfel senzația unei fragmentări, a unui mozaic ce vine să compună existența. Așa iau naștere existențele compuse. Nicolae Berther consideră că există un proces selectiv de memorare ce are funcția de menținere a stimei de sine. Altfel spus, cunoașterea noastră nu constituie o dimensiune separată de celelalte dimensiuni proprii, ci este dependentă de ele; și asta se întâmplă, în cea mai mare parte a cazurilor, independent de
Din alchimia unei existenţe. Jurnal de idei by Viorel Rotilă [Corola-publishinghouse/Imaginative/1406_a_2648]
-
1. Citirea pe cărți bisericești; 2. Elemente de catehism (II și III); 3. Istorie sacră pe scurt; 4. Cele 4 lucrări aritmetice cu numere complexe; 5. Geografia Principatelor române; 6. Scrierea caligrafică și după dictare; Despărțitura a IV - a: 1. Memorarea de parabole din Evanghelie; 2. Citirea; 3. Memorizări din biografiile domnilor români mai renumiți; 4. Părțile cuvântului și formele gramaticale; 5. Împărțirea politică a Europei; 6. Măsuri de greutate și lungime; 7. Descrierea animalelor, plantelor și mineralelor; 8. Caligrafie după
Monografia comunei Lespezi, judeţul Iaşi by Vasile Simina (coord.) Ioan CIUBOTARU Maria ROŞCA Ioan LAZĂR Elena SIMINA Aurel ROŞCA Vasile SPATARU () [Corola-publishinghouse/Administrative/91877_a_93004]
-
poate fi sub nici un pretext interzis, actul pur filologic și pur cultural al accesului cititorilor la carte nu poate fi restricționat de nici o instanță, fie ea legală ori cutumială. Utopiile negre - de tipul lui Farenheit 451 - care vorbesc despre soluția memorării individuale a unor capodopere literare, în condițiile suprimării brutale a cărților, sunt strict niște ficțiuni. Și ar trebui să își mențină acest statut. Subiectele în jurul cărora au glosat invitații și participanții prezenți în sală au fost: dreptul moștenitorilor de a
A cui este literatura română ? by Reporter () [Corola-journal/Journalistic/9112_a_10437]
-
cu vizare prin obiectiv independent (twin-lens reflex, TLR). c) După sistemul de obturare: - aparate fotografice cu obturator central; - aparate fotografice cu obturator cu perdea. d) După suportul de înregistrare a imaginii: - aparate fotografice clasice, cu peliculă fotografică; - aparate fotografice digitale (memorarea imaginii se face în format digital pe un suport magnetic sau pe CD, cu ajutorul celulei CCD). Fig. 2.2. Aparatul de fotografiat pe format mediu Mamiya RZ 67 Fig. 2.3. Aparatul foto profesional Canon EOS 3 pentru formatul îngust
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
comune, ca și cele analogice pe peliculă. Ambele categorii folosesc obiective, sisteme de obturare, vizoare și sisteme de focalizare automată (autofocus). Evident, principiile fizicii optice de formare a imaginilor prin lentile sunt aceleași. Diferența fundamentală este dată de modul de memorare și prelucrare a imaginilor fotografice. Dacă la aparatele clasice imaginea este stocată pe pelicula fotografică datorită proprietății de fotosensibilitate a sărurilor de argint, la camerele foto digitale imaginea este memorată inițial pe un senzor de lumină. Acesta o transformă într-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
un astfel de bărbat și pot muri liniștită. Peste noapte, disputele gălăgioase dintre Renar și Luana dispărură, competiția transformându-se într-o acceptare plină de admirație a posibilităților celuilalt. La jocul de memorie, Renar se declara impresionat de capacitatea de memorare a verișoarei sale. Trebuia să facă reale eforturi pentru a-l câștiga dar, ca prin minune, nu-și mai dorea asta. Spuneau pe rând câte un cuvânt, din cel mai trăsnit, fără nici o legătură cu celelalte dinainte. Învingător era declarat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
au ca obiectiv esențial reproducerea conținutului unui astfel de text, aceste forme de activitate dezvoltă la elevi exprimarea vie și gândirea creatoare. Prin expunerea orală, nu se va înțelege nicidecum reproducerea cu fidelitate a conținutului de idei al textului prin memorare, ci se va insista asupra prezentării faptelor povestite de autor cu propriile mijloace de exprimare. Este indicat ca elevul să folosească și anumite cuvinte sau expresii reținute din text, acestea reprezentând pași însemnați în formarea deprinderii de comunicare orală. Este
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
era expirată de pe timpul unchiului său, de când începuse în 1792 primul război dintre cele 23 pe care le comandase. Se speriase atunci când șeful Poliției a întârziat o secundă lângă ea, admirându-i rochia. După ce-și însemnă toate acestea, începu memorarea, deschizând din când în când carnețelul pentru verificarea cunoștințelor. Care e deosebirea dintre purpura vasculară a rochiei, purpura trombocitopenică a trenei și albastrul de metil al tavanului de la Versailles? Cum se poate diferenția prin testul Koller hipoprotombinemia dintre un icter
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1494_a_2792]
-
sau mai bine zis de teamă. Și?... Ți-a stat cineva În cale? Doar frumoasa ceea de la fundul căreia nu și luau ochii toți bărbații din comisie a avut cea mai mare notă la lucrarea scrisă. Acolo a contat doar memorarea materiei, buche cu buche. Când Însă a venit momentul adevărului - proba orală - unde Întrebările membrilor comisiei nu aveau număr, <zânaă a Înghițit În sec de multe ori. Pe când „alții” - nu dăm nume - au urcat pe piedestalul premiaților! Acum nu ai
Hanul cercetaşului by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1198_a_2268]