118 matches
-
salonul ori congresul la care a participat, la produsul sau serviciul pe care l-a observat, orice misionar redactează la Întoarcere un raport numit „de surpriză”, În care comunică ceea ce l-a surprins cu ocazia călătoriei. Ansamblul acestor rapoarte este memorizat și face obiectul unei tratări În vederea semnalării tendințelor apărute. 3 Benzi desenate japoneze (n.tr.). 4 În retaliate, Philippe Troussier a condus selecționata Japoniei pînă În optimile de finală ale Cupei Mondiale din 2002 (n.tr.). Această referire la „codul
[Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
Împrumutul de încărcătură este completat din învățarea motrică prin al treilea nivel ierarhic, al sistemului nervos, acestea fiind supuse prin funcțiile cognitive, implicând pasajul schemei corporale al nivelului inconștient sau conștient. Prin efortul de interiorizare informațiile proprioceptive sunt analizate și memorizate la nivel cortical, în ariile specifice lobului parietal. 7.1.1. Situații educative- sporturi colective Dorința sa de a participa activ în grupul de joc incită copilul săși descopere abilitățile operative care trec prin cele mai bune organizări ale schemei
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
contrast, desemnarea este faptul de a crea o asociație ocazională între o secvență lingvistică și un element al realității, care nu face obiectul unui act prealabil sau al unei obișnuințe asociative. Prin urmare, desemnarea nu este codată și nu este memorizată, precum secvența legumele cu care se prepară ciorba (spre deosebire de construcția formă de relief). Se poate constata însă că desemnarea nu este definită decît prin raportare la denominație, încît, pentru a n a l i z a d i s c
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
bun"46. Astăzi sloganul este adesea citit într-o revistă sau auzit la televiziune și nu poate fi separat de imagini, de povestiri, fiind prins într-un flux de alte semne. El se eliberează de structurile rigide destinate să fie memorizate: "Cura, slăbitul pe măsură"47 (Week-end) sau "Arta de a fi unic"48 (Cartier) nu au o structură puternică. Detaliu semnificativ: cînd radioul era mass-media dominantă, numele de marcă era integrat în slogan (Dubonnet sau Picon figurează în enunț), în timp ce
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
ceva rău sau pentru a evita riscurile unor controverse academice tăioase. Unii ar putea fi sub influența acelei metode de educație pedagogică după care studenții trebuie să stea să-i asculte ore întregi pe profesori, să noteze totul și să memorizeze. Răspunsul meu este că e aproape imposibil să desfășori o învățare activă dacă îți folosești doar urechile și șezutul. Ba mai mult, într-o lume a computerelor de mare viteză, o persoană educată nu va mai fi apreciată după numărul
[Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
se cerea, așadar, să "gândească" istoria, să imagineze conexiuni între evenimente și procese istorice, deoarece toate elementele erau deja oferite de aparatul de propagandă, de autorii de manuale și de profesorii care predau pe baza lor. Elevul era îndemnat să memorizeze o istorie a cărei semnificație fusese deja stabilită. Așadar, obiectivele studiului erau cele atinse prin procedee de memorizare: elevul trebuia să învețe, să asimileze, să reproducă. Unul din procedeele prin care se realiza atingerea acestor obiective era manualul unic. Înainte de
[Corola-publishinghouse/Science/84977_a_85762]
-
de a trata istoria. Spre deosebire de paradigmă naționalistă din anii 1980, noile programe școlare de istorie își propuneau să ofere elevilor o istorie demitizanta, în care problematizarea să fie în centrul activității de învățare. Accentul era pus nu pe cunoștințele de memorizat, ci pe competențele pe care elevul trebuia să le acumuleze la sfarsitul ciclului de studii. A rezultat astfel o scădere a numărului de pagini consacrate memorizării și o creștere a exercițiilor de efectuat de către elevi în clasă. Aceste schimbari au
[Corola-publishinghouse/Science/84977_a_85762]
-
etc. (Așgian, Gașpar, 1993). ENGRAMĂ (< fr. engramme, cf. germ. Engramme) - Urmă lăsată de activitatea unui excitant asupra sistemului nervos central. Mișcările sunt compuse din scheme de mișcare, în fapt niște tipare motoare care prin repetare devin precise și automatizate, fiind memorizate în aria primară de proiecție cerebrală sub forma engramelor senzitivo-senzoriale și motoare ale mișcărilor. Engrama senzitivo-senzorială se formează și se perfecționează cu precădere printr-un feedback proprioceptiv. Engramele, fie ele senzitivo-senzoriale sau motoare, se formează în perioada copilăriei datorită controlului
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
rândul său, a devenit tot mai fragmentat. Dispunerea informațiilor scrise sugerează mai multe voci și ritmuri ale povestirii, valorizând detaliul, interogarea, imaginarul, colajul. Practic, manualul nu mai este o carte, un volum de citit de la un capăt la altul, de memorizat "ca pe apă", ci un magazin istoric, o revistă de răsfoit mai voluminoasă, de preferat sau nu altora. La început de mileniu, Ștefan pare domnitorul cel mai reprezentativ pentru istoria Moldovei și pentru acel Ev mediu care ne-a rămas
Didactica apartenenţei : istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
de pedagogi ilustrației. În limbajul curent, ceea ce se întâmplă într-o lecție este faptul că istoria "se predă" deci, "se înmânează" elevilor, de către profesori. Cunoașterea este transmisă preponderent prin expunere și prin explicații verbale, iar mesajul se interiorizează, adică se memorizează, prin "învățare". Evaluarea gradului de însușire a cunoștințelor se realizează, în mare măsură, prin aceleași mijloace expozitive. Acesta este circuitul obișnuit ale comunicării școlare, orală, înainte de toate. Memorizarea, ca și verificarea sa, se realizează, pentru majoritatea elevilor, prin repetarea verbală
Didactica apartenenţei : istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
cel mai simplu de a descrie mecanismul prin care consumul de violență televiziuală poate conduce la agresivitate constă în a afirma faptul potrivit căruia copiii observă comportamente agresive noi și că ei învață indirect că actele violente sunt recompensate. Ei memorizează aceste noi comportamente care, din acel moment, fac parte din paleta de acțiuni pe care ei le pot alege pentru a obține ceea ce doresc. - Este cu siguranță adevărat că violența televizuală nu se află la originea tuturor comportamentelor agresive ale
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
ani înainte ca tipul defectuos neuromuscular în vorbire să se stabilizeze, factor ce poate modifica favorabil planul de lucru logopedic atât din punct de vedere metodologic cât și economic. Întrucât funcția vorbirii are la bază scheme motor auditive în cortex, memorizate prin sistemul aferenției inverse, ștergerea defectului prin distrugerea stereotipului verbal defectuos și instituirea unui nou stereotip corect necesită o activitate psiho-pedagogică specială. Din acest punct de vedere vârsta subiectului în momentul începerii terapiei logopedice nu rămâne fără semnificație. Pentru a
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
reeducării tulburărilor de vorbire și limbaj în contextul căruia acționează și o serie de factori psihologici și pedagogici ca și o serie de reguli și principii specifice activității de învățare și reînvățare. Întrucât, funcția vorbirii are la bază scheme motor-auditive, memorizate prin sistemul aferentației inverse, ștergerea defectului prin distrugerea stereotipului verbal defectuos și instituirea unui nou stereotip corect, revine lecției cu conținut logopedic. În rhinolalie, terapia logopedică are ca scop stabilirea sau restabilirea funcțiilor normale ale aparatului fonator, printr-un program
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
brahman este o încarnare eternă a dharmei" (Mânu, I, 98)23. O categorie specială de texte, Aranyaka (literal, "de pădure") ne permite să urmărim tranziția sistemului sacrificial (karma-kandd) al Brahmanelor către primatul cunoașterii metafizice (jnana-kandd), proclamat de Upanișade. Aranyaka erau memorizate în taină, departe de orice așezare omenească, în pădure. Doctrina lor punea accentul asupra Sinelui, temelia sacrificiului, și nu asupra realității concrete a riturilor. După Aranyaka, zeii sunt ascunși în om; altfel spus, 20 Cf. Lilian Silburn, Instant et Căușe
[Corola-publishinghouse/Science/85022_a_85808]
-
timp de patru luni În loft-ul teatrului, inventând sau Învățând din experiențele altora exerciții care să ne ducă la o explorare viscerală a sunetelor. Le-am cerut actorilor să-și transcrie de mână replicile În caietele lor, pentru a le memoriza apoi fonetic, sunet cu sunet. Scriindu-și textul ei Înșiși, ca și actorii din tradiția uitată, ei intrau Într-o relație mai concretă cu literele, cu cuvintele. Unul dintre primele exerciții, care a stârnit mult entuziasm prin excentricitatea propunerii, a
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2093_a_3418]
-
ai noștri, neîndrăznind sau incapabili să iasă din litera cărții sau din programă, n-au fost În stare să tre zească interesul nostru tineresc și curiozitatea noastră dragă pentru cronicarii și clasicii noștri, ca și pentru clasicii străini cărora le memorizam papagalicește anul și locul nașterii și al morții, lista operelor, cum și câteva „caracterizări“ stereotipe [aflate] prin toate manualele noastre și uzate de toate gene rațiile succesive de școlari. [...] Blestemată școala noastră cu profesorii ei! Fuga de școală, de dascălii
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
în somnul lipsit de capacitatea de percepție a lumii exterioare, îl face imaginativ, și nu rațional. El nu reprezintă o cunoaștere și o conștiință a lumii exterioare, organizate într-un model rațional, ci o cunoaștere și o conștiință a lumii memorizate în endogramele din timpul veghii, transformate într-o lume imaginativă și irațională, care seamănă mai mult cu cunoașterea și conștiința schizofrenicului în stare de veghe. Experiențele de vis "lucid" (lucid dream) ale lui Stephen LaBerge 1, arată trecerea de la veghe
[Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
la maimuță) existența unui anumit număr de neuroni, în cortexul vizual al lobului temporal inferior, având capacitatea de a stabili poziția în spațiu și mărimea fețelor și a obiectelor. Acești neuroni activează grupe neuronale în cortexul orbito-frontal și amigdale ce memorizează fețele și stabilesc modul răspunsului emoțional. 96 Joseph E. LeDoux (1949), neurolog și psiholog la Universitatea New York, s-a făcut cunoscut pentru cercetările sale asupra mecanismului emoției, în special al fricii și memoriei. A publicat, în 2002, cartea Synaptic Self
[Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
Manet, Portretul lui Zola, superb (scriitorul înfățișat printre cărți și gravuri). Urmează Cézanne, Van Gogh, Gauguin, Monet, Poussin... Multe lucrări splendide, dar simt că nu mai am puterea să asimilez, că nu mai disting detaliile, elementele care mă fac să memorizez o pictură sau alta. E aproape un sacrilegiu desantul acesta cultural, doar de câteva ore, într-un asemenea muzeu. Îți trebuie zile, poate săptămâni întregi să vii prin aceste săli, să poți afirma că ai văzut Luuvrul. În sala de
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1968_a_3293]
-
infantil și alintat, „supravegheat” telefonic de părinți (maică-sa l-a întâmpinat la Paris, probabil ca să vadă dacă Nicola respectă regimul alimentar), s-a ales cu o poreclă previzibilă - „Bambino italiano”. Corinne mi-a mărturisit că inventează porecle pentru a memoriza mai bine chipurile oamenilor pe care îi întâlnește. Este un truc pe care-l folosește cu succes, înmagazinând astfel în receptorul memoriei vizuale „date suplimentare” despre o persoană. Corinne, căreia eu îi spun în secret „patetica și optimista din Cantoane
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1968_a_3293]
-
felul de „corali” simbolici. Dar nu întotdeauna am reușit acest lucru: ori se întâmplase noaptea, ca atunci când străpunsesem Pirineii din Spania către Franța, ori peisajul fusese prea asemănător și la fel de dens populat ca să realizez că „dădusem” Belgia pe Germania. Am memorizat numele primei halte din Spania, Monfrague, pentru că era o noutate, și, iată, acum trăiesc din nou un sentiment mai special, pentru că reintru într-un spațiu mai liber). Aici, la Kybartay, găsim un alt alfabet, alte uniforme și un alt fus
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1968_a_3293]
-
mult, “spiritul nu creează propria sa gândire: el o primește când îi este trimisă ”. </footnote>, nu putem accepta decât că există un șir de transferuri de informație între corpuri, care se încheie la corpul cauzal, acesta fiind singurul corp care memorizează (fiecare regn cu corpul său cauzal). Fiecare corp inferior îndeplinește doar rolul de releu, trasmițând informația de la corpul inferior (pe care o “cenzurează”. </footnote>) și pe cea “fabricată” de el însuși (de exemplu, în regnul uman, fig. II.5). Orice
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
corpul meu fizic (în timpul în care șamanul experimentează planele subtile, corpul său fizic se află în letargie, n.n.) va suferi un accident din care nu-și va mai reveni ”. Eternitatea relativă a corpului cauzal, ca și capacitatea sa de a memoriza, face să fie păstrată o amintire sintetică a experiențelor tuturor vieților; vocea conștiinței nu este altceva. Iar dacă putem să facem din corpul cauzal sediul activității noastre conștiente, amintirea șirului de reîncarnări devine conștientă/operantă . Devenim atunci conștienți de o
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
eu la domiciliu meu, la două-trei luni după ce se încheiase vizita. Aceste discursuri oficiale fiind foarte bine pregătite, generalul nu avea decât de pronunțat discursul, pe care chiar și la vârsta lui îl citea o dată, de două ori și-l memoriza, avea o memorie extraordinară, după care eu citeam versiunea mea. De vreo două ori, din cauza programului foarte încărcat, am luat și eu parte la discuțiile particulare dintre de Gaulle și Ceaușescu. Elena Ceaușescu era întotdeauna prezentă, ei aveau un interpret
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
își face apariția liderul de partid, care gestionează evenimentul în cauză. Principalul instrument de influențare a electoratului în timpul unui miting este, desigur, discursul politic al liderului. Transpunând teoria ofertei comerciale unice la domeniul publicității politice, R. Reeves scria: "Ceea ce ați memorizat despre orator - haină lui, exteriorul, încrederea - este imaginea mărcii, conținutul discursului - oferta comercială (politică) unică"22. Partidul Liberal Democrat din Moldova s-a lansat oficial în campania electorală pentru alegerile parlamentare din 30 noiembrie în ziua de 12 octombrie. Evenimentul
[Corola-publishinghouse/Science/84976_a_85761]