83 matches
-
auditive realizate de arbitru • aplicarea în activități extracurriculare a regulilor însușite 1.2. Respectarea principalelor prevederi regulamentare ale minibaschetului • aplicarea regulilor de bază în activitățile motrice practicate • descrierea consecințelor abaterilor de la prevederile regulamentare • îndeplinirea rolului de arbitru în jocurile de minibaschet • utilizarea semnalizările vizuale și auditive în rol de arbitru al jocului de minibaschet. 1.3. Utilizarea celor mai importante mijloace de dezvoltare a capacității fizice proprii • exersarea procedeelor de dezvoltare a calităților motrice de bază, cu precădere viteza și coordonarea • aplicarea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
principalelor prevederi regulamentare ale minibaschetului • aplicarea regulilor de bază în activitățile motrice practicate • descrierea consecințelor abaterilor de la prevederile regulamentare • îndeplinirea rolului de arbitru în jocurile de minibaschet • utilizarea semnalizările vizuale și auditive în rol de arbitru al jocului de minibaschet. 1.3. Utilizarea celor mai importante mijloace de dezvoltare a capacității fizice proprii • exersarea procedeelor de dezvoltare a calităților motrice de bază, cu precădere viteza și coordonarea • aplicarea deprinderilor motrice fundamentale formate în întrecerile din jocul de minibaschet 1.3. Recunoașterea mijloacelor
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
al jocului de minibaschet. 1.3. Utilizarea celor mai importante mijloace de dezvoltare a capacității fizice proprii • exersarea procedeelor de dezvoltare a calităților motrice de bază, cu precădere viteza și coordonarea • aplicarea deprinderilor motrice fundamentale formate în întrecerile din jocul de minibaschet 1.3. Recunoașterea mijloacelor specifice de dezvoltare a capacității fizice proprii • efectuarea exercițiilor specifice de dezvoltare a calităților motrice • parcurgerea de trasee aplicative specifice dezvoltării calităților motrice necesare jocului de minibaschet. 1.4. Aplicarea procedeelor tehnice în acțiuni motrice simple și în
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
aplicarea deprinderilor motrice fundamentale formate în întrecerile din jocul de minibaschet 1.3. Recunoașterea mijloacelor specifice de dezvoltare a capacității fizice proprii • efectuarea exercițiilor specifice de dezvoltare a calităților motrice • parcurgerea de trasee aplicative specifice dezvoltării calităților motrice necesare jocului de minibaschet. 1.4. Aplicarea procedeelor tehnice în acțiuni motrice simple și în forme adaptate de întrecere/concurs • exersarea analitică/globală a procedeelor tehnice specifice jocului de minibaschet • exersarea procedeelor tehnice de bază în structuri de joc specifice minibaschetului 1.4. Executarea unor procedee tehnice în
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
specifice de dezvoltare a calităților motrice • parcurgerea de trasee aplicative specifice dezvoltării calităților motrice necesare jocului de minibaschet. 1.4. Aplicarea procedeelor tehnice în acțiuni motrice simple și în forme adaptate de întrecere/concurs • exersarea analitică/globală a procedeelor tehnice specifice jocului de minibaschet • exersarea procedeelor tehnice de bază în structuri de joc specifice minibaschetului 1.4. Executarea unor procedee tehnice în acțiuni tactice specifice minibaschetului • Exersarea procedeelor tehnice în structuri tehnico-tactice individuale și colective • Efectuarea acțiunilor tehnico-tactice concepute corespunzător particularităților și preferințelor individuale ... 2
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
dezvoltării calităților motrice necesare jocului de minibaschet. 1.4. Aplicarea procedeelor tehnice în acțiuni motrice simple și în forme adaptate de întrecere/concurs • exersarea analitică/globală a procedeelor tehnice specifice jocului de minibaschet • exersarea procedeelor tehnice de bază în structuri de joc specifice minibaschetului 1.4. Executarea unor procedee tehnice în acțiuni tactice specifice minibaschetului • Exersarea procedeelor tehnice în structuri tehnico-tactice individuale și colective • Efectuarea acțiunilor tehnico-tactice concepute corespunzător particularităților și preferințelor individuale ... 2. Manifestarea comportamentului bazat pe fair-play în relațiile interindividuale și de grup
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
tehnice în acțiuni motrice simple și în forme adaptate de întrecere/concurs • exersarea analitică/globală a procedeelor tehnice specifice jocului de minibaschet • exersarea procedeelor tehnice de bază în structuri de joc specifice minibaschetului 1.4. Executarea unor procedee tehnice în acțiuni tactice specifice minibaschetului • Exersarea procedeelor tehnice în structuri tehnico-tactice individuale și colective • Efectuarea acțiunilor tehnico-tactice concepute corespunzător particularităților și preferințelor individuale ... 2. Manifestarea comportamentului bazat pe fair-play în relațiile interindividuale și de grup Clasa a III-a Clasa a IV-a 2.1. Integrarea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
individuale în apărare • marcajul între atacant și coș 7. Protecție individuală • modalități de atenuare a șocurilor • cunoștințe teoretice despre: importanța „încălzirii”; respirația cu caracter de refacere; tehnicile de acordare reciprocă a ajutorului/sprijinului în execuții 8. Prevederi regulamentare • regulamentul jocului de minibaschet 9. Reguli de comportament • comportamentul în lecție, în afara lecției și în întreceri • respectarea responsabilităților în cadrul echipei CLASA A IV-A Domenii de conținut Elemente de conținut Clasa a IV-a 1. Indici somato-funcționali specifici • troficitatea și tonicitatea tuturor
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
12.03.2025, în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației și Cercetării, cu modificările și completările ulterioare, ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se aprobă programa școlară „Educație prin minibaschet“, clasele a III-a și a IV-a, învățământul primar, opțional ca nouă disciplină din curriculumul la decizia elevului din oferta școlii, prevăzută în anexa nr. 1. Articolul 2 Se aprobă programa școlară „Armonie și expresie corporală“, clasele a V-
ORDIN nr. 3.595 din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296516]
-
Agrement ar urma să fie gata la finalul lunii iunie 2016. Astfel, în această vară vom putea merge în Poiană la bowling, la biliard sau minibowling. Sala va deține jocuri pentru copii, jocuri electronice, simulatoare, mese de minihochei, minifotbal și minibaschet. Centrul deține și o sală de cățărare, de 250 de metri pătrați, cu pereți de escaladă cu trei tipuri de dificultate, dar și o sală de minigolf. S-a schimbat mult Poiana Brașov în cei 589 de ani trecuți de când
Poiana Brașov, destinație de vacanță de aproape 600 de ani [Corola-blog/BlogPost/100563_a_101855]
-
înainte din depărtat în ghemuit, rostogolire înapoi din ghemuit în depărtat); ritmice sportive (balansări de brațe, variații de pași, întoarceri pe loc, echilibru); aerobice (pași aerobici de bază). Specifice jocurilor sportive - jocuri dinamice și pregătitoare, specifice fiecărui joc sportiv predat (minibaschet, minifotbal, minihandbal, badminton, tenis de masă și de câmp). Specifice sporturilor sezoniere (schi, patinaj role/ gheață, înot, sanie). Noțiuni de regulament sportiv. Educarea spiritului de fairplay. 7. Informații sportive Standarde curriculare de performanță pentru învățământul primar Standarde de evaluare pentru
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de-a face cu două modele care se corelează între ele: modelul jocului competițional care determină modelul antrenamentului. Ambele modele evoluează și diferă de la o vârstă la alta astfel: Se acționează cu un model de selecție și de inițiere la minibaschet. Un model de joc și de pregătire pentru categoria juniori III. Un alt model de joc și de pregătire categoria cadeți. Alt model de joc și de pregătire pentru categoria juniori I. Desigur alt model de joc și de pregătire
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
măsură. Calitățile motrice - capitol sistematizat pe cele 4 calități motrice generale, respectiv viteza, forța, îndemânarea și rezistența, fiecare defalcat pe teme specifice însoțite de obiective operaționale. Deprinderi motrice sportive elementare sistematizate pe sporturile: gimnastică acrobatică și ritmică, atletism, jocuri sportive: minibaschet, minifotbal, minihandbal. Probe și norme de control - capitol în care se precizează faptul că obiectivele operaționale corespunzătoare sunt cerințe minimale pentru nota 5. Programa clasei a IV-a este structurată pe aceleași șase capitole prezentate la clasa a III-a
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
este însoțită de obiective operaționale specifice, însoțite de activitățile practice (exercițiile corespunzătoare) și extensiile aferente. VIII.1.2. Obiectivele educației fizice la clasele a III-a și a IV-a Aplicarea acestei noi programe presupune o atitudine corespunzătoare în care minibaschetul di programa respectivă trebuie să fie subordonat întregului proces de educație fizică școlară și în final, subordonat obiectivelor disciplinei, așa cum sunt ele formulate pentru fiecare clasă în parte. Pentru o corectă abordare a problemei predării jocului de baschet în lecția
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
jocurilor, activităților sportive și turistice. Dacă acestea sunt obiectivele educației fizice la clasele respective, atunci întregul proces de învățământ desfășurat la ore sau în afara acestuia, trebuie să fie subordonat și călăuzit permanent de realizarea lor, inclusiv jocul de baschet, respectiv minibaschet. VIII.1.5. Obiectivele specifice minibaschetului la clasele a III-a și a IV-a Prezent în noua programă școlară din 2005 începând cu clasa a IIIa și a IV-a, jocul de baschet primește statutul de mijloc al educației
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
acestea sunt obiectivele educației fizice la clasele respective, atunci întregul proces de învățământ desfășurat la ore sau în afara acestuia, trebuie să fie subordonat și călăuzit permanent de realizarea lor, inclusiv jocul de baschet, respectiv minibaschet. VIII.1.5. Obiectivele specifice minibaschetului la clasele a III-a și a IV-a Prezent în noua programă școlară din 2005 începând cu clasa a IIIa și a IV-a, jocul de baschet primește statutul de mijloc al educației fizice și la aceste clase.Ca
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
și perseverență în dorința de autodepășire. Cultivarea spiritului de respect față de reguli, parteneri, adversari. Obiectivul nr. 7: Stimularea motivației și interesului pentru practicarea independentă a educației fizice, jocurilor, activităților sportive și turistice. După cum se poate constata, jocul de baschet, respectiv minibaschet, la clasele a III-a și a IV-a poate avea o contribuție însemnată la realizarea mai multor obiective ale educației fizice la aceste clase. Trebuie avut în vedere faptul că jocul de baschet, în condițiile date, este mijloc al
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
organizatoric al lecțiilor respective. În aceste condiții, prezența jocului de baschet chiar și prin unele din componentelor sale fundamentale s-ar regăsi permanent în lecții alături de celelalte teme cu viteză și alte componente ale programei și ale lecției. Temele din minibaschet sunt introduse în lecții în paralel și alături de alte teme din atletism, din gimnastică sau din capitolul dezvoltarea calităților motrice. Aceasta presupune ca, în lecțiile de educație fizică, componentele minibaschetului să-și găsească locul în veriga specifică rezervată practicării ramurii
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
și alte componente ale programei și ale lecției. Temele din minibaschet sunt introduse în lecții în paralel și alături de alte teme din atletism, din gimnastică sau din capitolul dezvoltarea calităților motrice. Aceasta presupune ca, în lecțiile de educație fizică, componentele minibaschetului să-și găsească locul în veriga specifică rezervată practicării ramurii de sport respective. Astfel, dacă o lecție de educație fizică are o durată de 50 minute și este structurată pe verigi, atunci veriga privind practicarea jocului de mini baschet va
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
practicarea jocului de mini baschet va putea fia treia verigă a lecției respective și va dura aproximativ 1220 minute. Stimularea motivației și interesul pentru practicarea independentă a jocurilor și activităților sportive este de asemenea unul din principalele obiective ale prezenței minibaschetului în lecției de educație fizică la clasele III - IV. Aceste poziții și acest statut al minibaschetului în lecțiile de educație fizică la clasele a III-a și a IV-a presupune un demers metodic adecvat, capabil să preia obiectivele programei
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
aproximativ 1220 minute. Stimularea motivației și interesul pentru practicarea independentă a jocurilor și activităților sportive este de asemenea unul din principalele obiective ale prezenței minibaschetului în lecției de educație fizică la clasele III - IV. Aceste poziții și acest statut al minibaschetului în lecțiile de educație fizică la clasele a III-a și a IV-a presupune un demers metodic adecvat, capabil să preia obiectivele programei și să le realizeze în condiții cât mai bune, ținând seama că practicarea jocului de minibaschet
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
minibaschetului în lecțiile de educație fizică la clasele a III-a și a IV-a presupune un demers metodic adecvat, capabil să preia obiectivele programei și să le realizeze în condiții cât mai bune, ținând seama că practicarea jocului de minibaschet în lecții dar și independent presupune și alte componente în afara cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor de executare a componentelor respective care, la rândul lor, trebuiesc programate în instruire: teme de modul, subteme, obiective operaționale. Educația fizică la clasele I-IV are
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
organismului pentru tot restul vieții, motiv pentru care cunoașterea ți aplicarea programei care stă la baza acestui proces este esențială, odată și cu eșalonarea ei pe parcursul anului școlar. Programa și planul tematic anual la clasa a III-a Programa de minibaschet la clasa a III-a prevede: Conținuturi minibaschet: • Pasa și prinderea mingii cu două mâini; • Aruncarea la coș cu două mâini de la loc; • Driblingul și aruncare la coș din dribling; Oprire într-un timp; • Pivotarea; • Așezarea în atac. Obiective operaționale
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
cunoașterea ți aplicarea programei care stă la baza acestui proces este esențială, odată și cu eșalonarea ei pe parcursul anului școlar. Programa și planul tematic anual la clasa a III-a Programa de minibaschet la clasa a III-a prevede: Conținuturi minibaschet: • Pasa și prinderea mingii cu două mâini; • Aruncarea la coș cu două mâini de la loc; • Driblingul și aruncare la coș din dribling; Oprire într-un timp; • Pivotarea; • Așezarea în atac. Obiective operaționale: • Să paseze și să prindă mingea de pe loc
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
dribling; Să folosească în joc bilateral cunoștințele și regulile învățate; Activități practice: • Repetarea fiecărei componente individual și pe perechi; • Exersarea de acțiuni de joc alcătuite din structuri fundamentale simple; • Ștafete și jocuri dinamice cu elemente din baschet; • Joc bilateral de minibaschet. Programa și planul tematic anual la clasa a IV-a Programa de minibaschet la clasa a IV-a prevede; Conținuturi minibaschet; • Pasa cu una și două mâini; • Aruncarea la coș cu două mâini de la loc; • Driblingul și aruncare la coș
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]