96 matches
-
droguri pe cel puțin trei niveluri, care să ofere o rețea de resurse (pornind de la modelul creat în centre de excelență), să garanteze accesul consumatorilor de droguri și disponibilitatea generală a acestor servicii. Creșterea disponibilității serviciilor atât ca diversitate și multidisciplinaritate, cât și ca răspândire teritorială și adaptarea acestora la nevoile individuale ale consumatorilor și la tipul de consum (unic sau policonsum). Dezvoltarea resurselor necesare intervențiilor active de atragere a consumatorilor care nu au contact cu circuitul integrat de asistență sau
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
Sînt propuse mai multe definiții: de la folosirea principiilor efectului retroactiv la încercarea de a aduna la un loc discipline cu scopul de a înțelege mai bine cum funcționează gîndirea. J.S. Nu înțeleg deloc cibernetica astfel. Pentru mine, e o tehnică. Multidisciplinaritatea e importantă, dar nu mi se pare legată de cibernetică. B.C. Și totuși, primele întîlniri din Statele Unite, conferințele Macy, erau organizate în ideea de a reuni neurofiziologi, matematicieni, ingineri, psihologi pentru a încerca să se înțeleagă modul de funcționare a
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
interesat de această întîlnire a științelor umane, matematicii, științelor informatice. Eram deja corespondent al acestei societăți cînd am început să frecventez Grupul celor Zece. B.C. Ce v-a interesat cel mai mult la Grup? J. de R. În primul rînd, multidisciplinaritatea metodei, aspectul foarte deschis al grupului și absența constrîngerilor. Ce-mi plăcea cel mai mult era aspectul "eliberat de disciplinele tradiționale". Nu veneam în calitate de chimiști, biologi sau filosofi ca să reflectăm la viitor, ci în calitate de membri ai Grupului celor Zece. Personalitățile
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
Am impresia că Laurent era mereu la periferia acestui grup în care se puteau distinge un nucleu dur constituit din cei care scriau cărți, și ceilalți, care asistau pur și simplu, fără a participa efectiv la discuții. B.C. Termenul de "multidisciplinaritate" revenea adesea la întîlnirile Grupului celor Zece. Nu credeți că există un risc de "dispersie multidisciplinară", anume de a avea noțiuni din toate, dar și de nu a mai cunoaște nimic în profunzime? J. de R. Contest cu tărie ce
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
celor Zece. Nu credeți că există un risc de "dispersie multidisciplinară", anume de a avea noțiuni din toate, dar și de nu a mai cunoaște nimic în profunzime? J. de R. Contest cu tărie ce spuneți despre partea superficială a "multidisciplinarității". Unii cred că avem o viziune superficială, pen-tru că ne uităm cum se îmbină și se combină lucrurile, în loc să ne împotmolim în detalii: e cusurul pozitivist auguste-comtian care constă în a crede că răspunsul și soluția la problema complexității stau
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
Davidson. Gargui. București: Allfa, 2009. SOROHAN, Elvira. Retorica polemicii călinesciene. În: Convorbiri literare, 144, dec. 2010, nr. 12, p. 26-29. G. Călinescu. Gîlceava înțeleptului cu lumea: pseudojurnal de moralist: vol.1(1927-1939). București: Editura Minerva, 1973. SOROHAN, Elvira. Scriitorul și multidisciplinaritatea. În: Convorbiri literare, 144, sept. 2010, nr. 9, p. 20-23. Despre scriitorul Leonard Gavriliu. SOROHAN, Elvira. Visul nemuririi în cugetarea eminesciană. În: Convorbiri literare, 144, iun. 2010, nr. 6, p. 19-23. SOROHAN, Elvira. Alice Botez și jurnalul irealității (I). În
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
îndemână și m-am putut informa în această privință. Demonstram studenților că și în muzică sau în arhitectură, ca și în literatură, pot exista note de ironie. E.M.: În ceea ce mă privește, eu cred că, sub pretextul acesta al interși multidisciplinarității, se fac și multe excese. În multe cărți și articole, unele publicate chiar de colegi de la Universitate, găsești un amestec nedigerabil de ingrediente diverse, multe incompatibile între ele, de la semiologie la psihanaliză, esoterisme orientale și alchimie, istorie "secretă" și teologie
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
nu aparține nici unei discipline. Teoria prezentată este transdisciplinară: ideea că ființele umane sunt făcute din posibile și imposibile proprii nu e a unei discipline anume ci le traversează pe toate. Așa cum explică Basarab Nicolescu, transdisciplinaritatea (a nu se confunda cu multidisciplinaritatea și interdisciplinaritatea) nu este nici o nouă disciplină, nici o metadisciplină care le înghite pe toate celelalte 8. Este vorba despre necesitatea imperioasă de a gîndi ceea ce se află între discipline, ceea ce le traversează și le depășește: omul. Teoria posibilelor-imposibilelor este o
[Corola-publishinghouse/Science/1554_a_2852]
-
prezent la antichitate și de aici la iluminism, filosofie modernă și contemporană. Altele, de ordin metodologic, îmbină evocarea literaturii, combinată cu date (prelucrate cu pricepere) din filosofia, sociologia și psihologia familiei, a artei și a politicii în mod constant. Această "multidisciplinaritate" solicită, dar și antrenează pe cititorul interesat, să se "autoeduce", obligându-l să iasă din comoditățile unei lecturi facile. Prezentarea unor schimbări de concepții și comportamente culturale ale studenților o face în partea I. Mai puțin transparent, de la eros autorul
Modernitate și tradiție in Est by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
îndeplini obiectivul proiectului. Nu există rețetă a succesului proiectului, reușita este îmbinarea a 70% pricepere, pasiune, disciplină, muncă iar 30% intuiție și fler. Managementul proiectelor este un proces dinamic, cu orientare spre obiective, spre schimbare, spre control, spre perfecționare și multidisciplinaritate. Este suma proceselor: de definire, de planificare și organizare, de control-monitorizaree și de finalizare cu rezultate bune. Proiectul are obiective de performanță, apreciate prin două criterii : eficacitate și eficiență. Eficacitatea este definită concis ca , ea măsoară rezultatul realizării obiectivului proiectului
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
temeinic valorile fundamentale și să distingă mai ușor scopurile de mijloace” (Văideanu George - revista de pedagogie nr. 2/1985, pagina 48) . Lucrarea este structurată pe trei capitole. În primul capitol am căutat să clarificăm conceptul de interdisciplinaritate comparativ cu intradisciplinaritatea, multidisciplinaritatea, pluridisciplinaritatea și transdisciplinaritatea. Tot în acest capitol am arătat despre interdisciplinaritate -modalitate de gândire și acțiune ; implicațiile interdisciplinarității în planul instructiv - educativ. O altă idee pe care este structurată lucrarea este prezentată în capitolul al doilea unde am înserat câteva
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
obiectelor de învățământ. Activitatea desfășurată în școală, implică mari responsabilități, oferind însă largi posibilități de manifestare a creativității și competenței sale în realizarea lor. Capitolul 1 Interdisciplinaritatea - un deziderat al învățământului contemporan 1.1 Conceptul de interdisciplinaritate comparativ cu intradisciplinaritatea, multidisciplinaritatea, pluridisciplinaritatea și transdisciplinaritatea Procesul de învățământ este rezultatul interdependențelor dintre componentele sale: obiective, conținuturi,metodologii și mijloace didactice, evaluare rezultatelor școlare, relația educațională. Orice modificare în oricare dintre componente este receptată în modalitate și intensitate specifice, de toate celelalte componente
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
dintre componente este receptată în modalitate și intensitate specifice, de toate celelalte componente și sistemul în ansamblu. Majoritatea cercetătorilor din domeniul pedagogiei iau în considerare existența a patru, cinci niveluri ale cooperării și întrepătrunderii disciplinelor și anume: intradisciplinaritatea sau monodisciplinaritatea, multidisciplinaritatea ,pluridisciplinaritatea , transdisciplinaritatea și interdisciplinaritatea. Intradisciplinaritatea sau monodisciplinaritatea reprezintă forma tradițională de organizare a conținuturilor învățării, pe discipline predate relativ independent unele de altele. Principalul avantaj este acela că oferă elevului siguranța avansării lineare, gradual ascendente pe un traseu cognitiv bine
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
prin integrare intradisciplionară înțelegând acea „operație care constă în conjugarea a două sau mai multe conținuturi interdependente ale învățării, aparținând aceluiași domeniu de studiu, pentru a rezolva o problemă, a studia o temă sau a dezvolta unele deprinderi” (p. 743) Multidisciplinaritatea reprezintă forma cea mai puțin dezvoltată a transferurilor disciplinare, realizându-se de cele mai multe ori prin juxtapunerea anumitor cunoștințe din mai multe domenii, în scopul reliefării aspectelor comune ale acestora. Este cea mai frecventă cale de supraîncărcare a programelor, manualelor și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
scopul reliefării aspectelor comune ale acestora. Este cea mai frecventă cale de supraîncărcare a programelor, manualelor și de pătrundere a redudanțelor cu tot cortegiul de efecte negative atât imediat cât și întârziate, asupra personalității elevilor și asupra eficienței muncii didactice. Multidisciplinaritatea se referă la situația în care o temă / problemă ce aparține unui anumit domeniu este supusă analizei din perspectiva mai multor discipline, acestea din urmă menținându-și nealterată structura și rămânând independente unele în raport cu celelalte. Obiectele de studiu contribuie, fiecare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
din realitate. Este larg aplicabilă în fazele de inițiere cognitivă într-un anumit domeniu sau în învățământul elementar, dar pentru nivelele specializării este insuficientă, conducând la sacrificarea rigorii și profunzimii. De fapt,nivelul integrării pluridisciplinar este echivalent cu cel al multidisciplinarității. Singura distincție care se poate face între cele două concepte este legată de tipul de discipline care intră în procesul de integrare la acest nivel: pluridisciplinaritatea se referă la corelarea eforturilor unor discipline înrudite, iar multidisciplinaritatea are în vedere punerea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
echivalent cu cel al multidisciplinarității. Singura distincție care se poate face între cele două concepte este legată de tipul de discipline care intră în procesul de integrare la acest nivel: pluridisciplinaritatea se referă la corelarea eforturilor unor discipline înrudite, iar multidisciplinaritatea are în vedere punerea împreună a unor discipline care nu sunt neapărat vecine și cu legături evidente între ele. Transdisciplinaritatea poate fi definită prin întrepătrunderea mai multor discipline și coordonare a cercetărilor, astfel încât să poată conduce, în timp, prin specializare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
non-umane, respectul față de diferențele culturale și drepturile femeilor și copiilor. * Chestiuni din domeniul filosofiei științelor sociale dispute metodologice privind posibilitatea existenței unei științe a politicii interna-ționale, puncte de vedere epistemologice și ontologice contradictorii, natura cauzalității și ideea discursului istoric. * Perspectivele multidisciplinarității reconstituirea disciplinei utilizând abordările liberale și radicale pentru a dezvolta o economie politică internațională a fost cea mai importantă reorientare către interdisciplinaritate în anii '80 și '90. Stabilirea legăturilor cu teoria socială, sociologia istorică și "istoria lumii" și demolarea barierelor
Teorii Ale Relațiilor Internaționale by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
internațional ar trebui să fie privit ca un "domeniu separat" cu toate că el privește dincolo de domeniu la economie și la evoluțiile din filosofia științei pentru a-și dezvolta teza asupra anarhiei internaționale. Tendința dominantă în teoria internațională recentă a fost adoptarea multidisciplinarității ca o modalitate de a se elibera de senzația de insularitate a domeniului. Mulți teoreticieni au privit la evoluțiile din teoria socială europeană, gândirea postcolonială și la sociologie în general pentru a explora noi arii de cercetare; alții se îndreaptă
Teorii Ale Relațiilor Internaționale by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
disciplinei. Este cazul gândirii recente privind ecologismul internațional, care, în mod necesar, privește dincolo de disciplina standard (a se vedea Capitolul 10 în acest volum). Cea mai recentă fază din istoria globalizării i-a determinat pe mulți să aprofundeze mutația către multidisciplinaritate (Scholte 2000). Rezultatul acestor evoluții este contestarea acerbă a granițelor Relațiilor Internaționale și redesenarea semnificativă a acestora în multe subdomenii. Nu înseamnă sfârșitul Relațiilor Internaționale ca disciplină academică, deși măsura în care împrumută din alte domenii, fără a exercita ea
Teorii Ale Relațiilor Internaționale by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
130 militarizare, 234, 240 mișcare feministă, 26 mișcări de secesiune, 140 modelul asiatic, 85 modernism, 212, 213, 276 modernitate, 63, 72, 73, 99, 168, 190, 202, 269, 276 moralitate, 64, 65, 66, 67, 68, 102, 105, 113, 126 multiculturalism, 203 multidisciplinaritate, 37 multipolaritate, 54 muncă, 89, 90, 95, 130, 143, 170, 223, 247, 251 narațiune istorică, 182 natura umană, 33, 45, 77, 242, 244 natură, 19, 20 naționalism, 130, 134, 135, 137, 138, 139, 140, 141 naționalitate, 172 nazism, 111, 191
Teorii Ale Relațiilor Internaționale by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
de constituire a unor programe care dezvoltă noi arii și domenii de cer cetare multidisciplinară, precum: studiile cognitive, studiile con tem plative, studiul conștiinței, neurobiologie, neurofizio logie, biochimie, microbiologie, „brain computer interfaces“, fizică teoretică, matematică aplicată, studiul sistemelor complexe etc. Multidisciplinaritatea și metadisciplinaritatea nu au menirea de a reduce simplist fenomenul religios la experimente științifice sau la ideologie, așa cum se întâmplă, din păcate, astăzi, ci de a reconfigura paradigmele educaționale existente în sensul dezvoltării unor domenii și arii de cercetare complexe
Despre ierarhiile divine: fascinaţia Unului şi lumile din noi – temeiuri pentru pacea religiilor by Madeea Axinciuc () [Corola-publishinghouse/Science/1359_a_2887]
-
vital avansat (ALS), fără de care nici un practician nu poate sa-și desfașoare activitatea în condiții sigure, atât pentru el, cât și pentru pacient. Colaborarea medicului stomatolog cu un medic anestezist devine, astfel, un deziderat ce nu mai poate fi ignorat, multidisciplinaritatea fiind cheia succesului oricărui tratament sigur și eficient atât pentru bolnavi, cât și pentru medicii practicieni de diferite specialități. CAP. II. MECANISME FIZIOPATOLOGICE CE INTERVIN ÎN REABILITAREA ORALĂ Justificarea abordării unui astfel de subiect constă în necesitatea efectuării unor studii
Modulul 4 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (implantologie, reabilitarea pierderilor de substanţă maxilo-facială) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101015_a_102307]
-
XIX-lea, a fost mentalitatea predominantă a secolului al XX-lea. El înseamnă ascensiunea nemaiîntâlnită a științei și tehnicii, împingând în plan secund religia și metafizica. Consecința: o lărgire extraordinară a domeniului cunoașterii, provocând primul fenomen de anvergură al modernității: multidisciplinaritatea, căci disciplinaritatea deja se conturase din secolul anterior. Prin expansiune inflaționară pe principiul separabilității și al strictei specializări, cu primejdia generalizării omului unidimensional (Herbert Marcuse), cu varianta literară a omului fără calități (Robert Musil) etc., s-a produs o reacție
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
Renaștere. Dar, observă Basarab Nicolescu, în Turnul Babel disciplinar al modernității, un Pico de la Mirandola nu mai este posibil, fiindcă puterile intelectuale ale omului sunt limitate, dacă nu cumva în scădere continuă, iar cunoștințele acumulate de omenire au crescut incomensurabil. Multidisciplinaritatea oferea posibilitatea abordării obiectului din mai multe discipline deodată. Un reflex al multidisciplinarității în literatură a fost critica totală susținută între cele două războaie mondiale de către G. Ibrăileanu, Mihai Ralea și G. Călinescu. Interdisciplinaritatea și-a croit o altă țintă
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]