88 matches
-
unui contract de a prevedea anumite drepturi și obligații în funcție și subsecvent celor conținute în alt contract, anterior încheiat; 4. - comisie de evaluare (comitet) - grup format din 5 sau 7 persoane desemnate de autoritatea contractantă după criterii de competență, multidisciplinaritate, obiectivitate și imparțialitate, în vederea evaluării ofertelor în cadrul unei licitații sau al unor proceduri competiționale simplificate; ---------- Pct. 4 din anexa 1 a fost modificat de pct. 16 al art. I din HOTĂRÂREA nr. 1.244 din 12 decembrie 2012 , publicată în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248609_a_249938]
-
condițiile de eligibilitate și conformitate. Analiza și selecția cererilor de finanțare se fac în ordinea depunerii acestora, în limita bugetului alocat programului. Comisia de evaluare - grup format din 7 persoane desemnate de Ministerul Dezvoltării și Prognozei după criterii de competență, multidisciplinaritate, obiectivitate și imparțialitate, în vederea evaluării cererilor de finanțare. Evaluarea cererilor de finanțare - analiza aspectelor de ordin tehnic și financiar ale proiectelor care îndeplinesc condițiile referitoare la conformitate și eligibilitate. Propunerile neconforme și/sau neeligibile nu vor intra în etapa de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/143309_a_144638]
-
condițiile de eligibilitate și conformitate. Analiza și selecția cererilor de finanțare se fac în ordinea depunerii acestora, în limita bugetului alocat programului. Comisia de evaluare - grup format din 7 persoane, desemnate de Ministerul Dezvoltării și Prognozei după criterii de competență, multidisciplinaritate, obiectivitate și imparțialitate, în vederea evaluării cererilor de finanțare. Evaluarea cererilor de finanțare - analiza aspectelor de ordin tehnic și financiar ale proiectelor care îndeplinesc condițiile referitoare la conformitate și eligibilitate. Propunerile neconforme și/sau neeligibile nu vor intra în etapa de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/143309_a_144638]
-
final, prin evaluarea nivelului de competență pe care potențialii contractori îl invocă și, după caz, îl probează în conducerea de program/proiect și, după caz, în domeniul realizării/execuției proiectului, în funcție de obiectul competiției. Evaluarea trebuie realizată în condiții de competență, multidisciplinaritate, obiectivitate și imparțialitate. Articolul 27 În cazul în care numărul intențiilor exprimate nu este suficient pentru derularea procedurii corespunzătoare, autoritatea contractantă repetă, în termen de 10 zile calendaristice și o singură dată, procedurile prevăzute la art. 21 și 22, după
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230191_a_231520]
-
conceptual aflându-se în sistemul criticii literare moderne, dar și al filosofiei, psihologiei, sociologiei literaturii. Volumele „Printre primejdiile criticii“, dedicat orientărilor și tendințelor criticii literare românești contemporane, și „Subiecte I. Scriitori români contemporani“, confirmă o vocație a analizei și a multidisciplinarității în abordarea actului scrisului și a artei literare.
Radu Voinescu () [Corola-website/Science/300139_a_301468]
-
Care Center, USA” (1996), care pot fi utile pentru practica clinică, iar în anexa 5 un algoritm de evaluare și management al ulcerațiilor recomandat de „American College of Foot and Ankle Surgeons” (2000). 5. Principii de tratament Având în vedere multidisciplinaritatea pe care o implică management-ul piciorului diabetic, am considerat ca firească abordarea tratamentului doar la nivel de principii, detaliile revenind unor specialități de sine stătătoare cum sunt chirurgia, neurologia, ortopedia bolile infecțioase ș.a. 5.1. Tratamentul factorilor de risc
Piciorul diabetic [Corola-website/Science/92027_a_92522]
-
Metisaj, NEGRITUDINE, Patrimoniu cultural, Rasă, RASISM, Sincretism, STRĂIN I ă Îtc "I ă Î" Identități culturaletc "IdentitĂȚi culturale" Concept polimorf, care se regăsește atât În abordările științifice, cât și În cunoștințele obișnuite, identitatea este un dat dificil de Înțeles, din cauza multidisciplinarității sale și, În același timp, din cauza raporturilor dialectice care stau la baza rețelelor conceptuale cu care poate fi asociat. ν Numeroase sunt disciplinele care jalonează domeniul continuu ce pornește de la experiențele particulare, care stau la baza identităților personale, și ajunge
[Corola-publishinghouse/Administrative/1934_a_3259]
-
vital avansat (ALS), fără de care nici un practician nu poate sa-și desfașoare activitatea în condiții sigure, atât pentru el, cât și pentru pacient. Colaborarea medicului stomatolog cu un medic anestezist devine, astfel, un deziderat ce nu mai poate fi ignorat, multidisciplinaritatea fiind cheia succesului oricărui tratament sigur și eficient atât pentru bolnavi, cât și pentru medicii practicieni de diferite specialități. CAP. II. MECANISME FIZIOPATOLOGICE CE INTERVIN ÎN REABILITAREA ORALĂ Justificarea abordării unui astfel de subiect constă în necesitatea efectuării unor studii
Modulul 4 : Aspecte clinice şi tehnologice ale reabilitării orale (implantologie, reabilitarea pierderilor de substanţă maxilo-facială) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101015_a_102307]
-
prezent la antichitate și de aici la iluminism, filosofie modernă și contemporană. Altele, de ordin metodologic, îmbină evocarea literaturii, combinată cu date (prelucrate cu pricepere) din filosofia, sociologia și psihologia familiei, a artei și a politicii în mod constant. Această "multidisciplinaritate" solicită, dar și antrenează pe cititorul interesat, să se "autoeduce", obligându-l să iasă din comoditățile unei lecturi facile. Prezentarea unor schimbări de concepții și comportamente culturale ale studenților o face în partea I. Mai puțin transparent, de la eros autorul
by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
revoluționar Carta Transdisciplinarității, redactată de către Lima de Freitas, Edgar Morin și Basarab Nicolescu, cel care în 1996 avea să publice Manifestul transdisciplinarității. Menirea transdisciplinarității este aceea de a face "ordine" în labirintul complexității realului pe care o indică interdisciplinaritatea și multidisciplinaritatea, Basarab Nicolescu definind transdisciplinaritatea ca fiind "ceea ce se află în același timp și între discipline și dincolo de orice disciplină. Finalitatea sa este înțelegerea lumii prezente, unul dintre imperativele sale fiind unitatea cunoașterii"9. Theodor Codreanu îi identifică ca interdisciplinari pe
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
labirint reprezintă, pentru cititorul contemporan, o lectură din multe puncte de vedere instructivă, chiar fiind, așa cum o descrie autorul ei, "antisistemică prin formă"; ea "s-ar putea să cuprindă un întreg sistem de gândire cu mize multiple, labirintice, trecând prin multidisciplinaritate, interdisciplinaritate și pășind, finalmente, în transdisciplinaritate, în sensul ethosului modern al lui Ștefan Lupașcu și al lui Basarab Nicolescu" (Predoslovie). "Luceafărul românesc", revistă on-line13 Simion BOGDĂNESCU Biografia numărată a ideilor Nu întâmplător îmi așez această recenzie sub nimbul inefabil al
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
4. Disciplină și disciplinaritate 103 1.5. Educație și disciplină, educația ca disciplină 107 2. Dincolo de discipline: integrarea curriculumului 112 2.1. Semnificațiile integrării 114 2.2. Niveluri ale integrării curriculare 119 2.2.1. Monodisciplinaritatea 121 2.2.2. Multidisciplinaritatea 123 2.2.3. Interdisciplinaritatea 125 2.2.4. Transdisciplinaritatea 130 2.3. Modele structurale ale integrării curriculumului 136 2.4. Domenii ale integrării curriculare. Cazul competențelor-cheie 141 Partea a IV-a. Temele cross-curriculare 1. Cadrul conceptual și metodologic 157
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
tot demersul anterior, dar și în acest capitol, din perspectivă epistemologică, socială și pedagogică. Nivelurile integrării curriculare încearcă să răspundă la întrebarea „Cât de mult integrăm?” sau „Cât de profundă este integrarea?”. Distincția, devenită clasică, se face între trei niveluri: multidisciplinaritatea (sau pluridisciplinaritatea), interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea. Două mențiuni sunt necesare pentru a putea stabili reperele acestei clasificări: a) Considerăm sinonime conceptele de multidisciplinaritate și pluridisciplinaritate. Atât din punct de vedere lingvistic, cât și conceptual, ele acoperă una și aceeași realitate. Facem
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
Cât de mult integrăm?” sau „Cât de profundă este integrarea?”. Distincția, devenită clasică, se face între trei niveluri: multidisciplinaritatea (sau pluridisciplinaritatea), interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea. Două mențiuni sunt necesare pentru a putea stabili reperele acestei clasificări: a) Considerăm sinonime conceptele de multidisciplinaritate și pluridisciplinaritate. Atât din punct de vedere lingvistic, cât și conceptual, ele acoperă una și aceeași realitate. Facem această precizare deoarece în literatura de specialitate de la noi, fie din cauza unor traduceri neadecvate, fie datorită opțiunii pentru unele materiale de inspirație
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
din cauza unor traduceri neadecvate, fie datorită opțiunii pentru unele materiale de inspirație franceză, regăsim și o tratare diferențiată a celor două concepte. Din punctul nostru de vedere, al nivelului de integrare a curriculumului, ele sunt echivalente și vom folosi termenul multidisciplinaritate. b) La distincția clasică între cele trei concepte/niveluri/tipuri de abordare integrată, adăugăm integrarea intradisciplinară, ca o primă treaptă a integrării la nivel micro, exclusiv intern. Progresia în integrarea curriculumului, în funcție de criteriul descris aici, ar decurge conform stadialității descrise
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
percepției pe care cel ce învață o are asupra disciplinei: ea nu este în mod necesar o dogmă, ci un suport pentru asimilarea unor cunoștințe sau pentru formarea unor competențe, valori și atitudini. 2.2.2. Multidisciplinaritateatc "2.2.2. Multidisciplinaritatea" Vom trata acest nivel al integrării, așa cum am mai precizat, ca echivalent al celui pluridisciplinar. Singura distincție (încă insuficient de consistentă) care se poate face între cele două concepte este legată de tipul de discipline care intră în procesul de
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
pluridisciplinar. Singura distincție (încă insuficient de consistentă) care se poate face între cele două concepte este legată de tipul de discipline care intră în procesul de integrare la acest nivel: pluridisciplinaritatea se referă la corelarea eforturilor unor discipline înrudite, iar multidisciplinaritatea are în vedere punerea împreună a unor discipline care nu sunt neapărat vecine și cu legături evidente între ele. În general, multidisciplinaritatea se referă la situația în care o temă/problemă ce aparține unui anumit domeniu este supusă analizei din
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
intră în procesul de integrare la acest nivel: pluridisciplinaritatea se referă la corelarea eforturilor unor discipline înrudite, iar multidisciplinaritatea are în vedere punerea împreună a unor discipline care nu sunt neapărat vecine și cu legături evidente între ele. În general, multidisciplinaritatea se referă la situația în care o temă/problemă ce aparține unui anumit domeniu este supusă analizei din perspectiva mai multor discipline, acestea din urmă menținându-și nealterată structura și rămânând independente unele în raport cu celelalte. Obiectele de studiu contribuie, fiecare
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
conținuturile diverselor discipline; - contribuie la o mai bună explicare sau înțelegere a unor teme/probleme care nu pot fi lămurite integral în cadrul strict al uneia sau alteia dintre discipline. 2.2.3. Interdisciplinaritateatc "2.2.3. Interdisciplinaritatea" Dacă în cazul multidisciplinarității vorbim despre o simplă corelare a eforturilor și a potențialităților diferitelor discipline pentru a lămuri, din perspectiva strictă a fiecărui obiect de studiu, tema sau problema investigată (care au un caracter disciplinar), interdisciplinaritatea presupune o intersectare a diferitelor arii disciplinare
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
medico-sociale și de sănătate). În fapt, mult timp, lipsa unor standarde profesionale clare care să fixeze atribuțiile în domeniul asistenței a fost și încă este principala cauză a acestor confuzii și nemulțumiri. Totodată, abordarea profesiei de asistent social din perspectiva multidisciplinarității evidențiază un proces care a stat în atenția multor specialiști pe perioade mari de timp, preocupați de multiplele ipostaze/fațete ale asistenței sociale. Aceste fațete reprezintă posibilități de analiză și intervenție a asistentului social în soluționarea problemelor persoanelor vulnerabile și
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
XIX-lea, a fost mentalitatea predominantă a secolului al XX-lea. El înseamnă ascensiunea nemaiîntâlnită a științei și tehnicii, împingând în plan secund religia și metafizica. Consecința: o lărgire extraordinară a domeniului cunoașterii, provocând primul fenomen de anvergură al modernității: multidisciplinaritatea, căci disciplinaritatea deja se conturase din secolul anterior. Prin expansiune inflaționară pe principiul separabilității și al strictei specializări, cu primejdia generalizării omului unidimensional (Herbert Marcuse), cu varianta literară a omului fără calități (Robert Musil) etc., s-a produs o reacție
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
Renaștere. Dar, observă Basarab Nicolescu, în Turnul Babel disciplinar al modernității, un Pico de la Mirandola nu mai este posibil, fiindcă puterile intelectuale ale omului sunt limitate, dacă nu cumva în scădere continuă, iar cunoștințele acumulate de omenire au crescut incomensurabil. Multidisciplinaritatea oferea posibilitatea abordării obiectului din mai multe discipline deodată. Un reflex al multidisciplinarității în literatură a fost critica totală susținută între cele două războaie mondiale de către G. Ibrăileanu, Mihai Ralea și G. Călinescu. Interdisciplinaritatea și-a croit o altă țintă
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
de la Mirandola nu mai este posibil, fiindcă puterile intelectuale ale omului sunt limitate, dacă nu cumva în scădere continuă, iar cunoștințele acumulate de omenire au crescut incomensurabil. Multidisciplinaritatea oferea posibilitatea abordării obiectului din mai multe discipline deodată. Un reflex al multidisciplinarității în literatură a fost critica totală susținută între cele două războaie mondiale de către G. Ibrăileanu, Mihai Ralea și G. Călinescu. Interdisciplinaritatea și-a croit o altă țintă, vizând "transferul metodelor dintr-o disciplină în alta", în trei trepte: aplicativă, epistemologică
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
Lupașcu. N-a fost singurul. În România, de astă dată dinspre biologie, spre o stratificare similară ajunsese acad. Eugen Macovschi. Nici modelul informateriei lui Mihai Drăgănescu n-ar trebui ignorat. Nivelurile de realitate țin de ontologic, consideră Ștefan Lupașcu, iar multidisciplinaritatea și interdisciplinaritatea indică marea complexitate a realului. În acest labirint, este menirea transdisciplinarității să facă "ordine". Ea e definită drept "ceea ce se află în același timp și între discipline și dincolo de orice disciplină. Finalitatea sa este înțelegerea lumii prezente, unul
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
recunoscut azi ca filosoful cel mai important al transmodernității. El a vorbit de existența a trei materii. Dar nivele de realitate pot fi nenumărate. Noi percepem foarte puține. Cunoașterea modernă le recunoaște prezența indirect prin explozia de discipline, trecând de la multidisciplinaritate la interdisciplinaritate, dar modernii și postmodernii nu s-au desprins de logica unui singur nivel de realitate, aceea a terțiului exclus. Între nivelurile de realitate, Basarab Nicolescu distinge o zonă de maximă transparență, a sacrului, inaccesibilă cunoașterii "paradisiace". La limita
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]