132 matches
-
Acasa > Poeme > Meditatie > POEM PENTRU CEL CARE SE ÎNTOARCE Autor: Alexandru Mărchidan Publicat în: Ediția nr. 2132 din 01 noiembrie 2016 Toate Articolele Autorului pietre oameni și drumuri se spune prea des ce simplu să-ți trăiești viața la răspântii neîntrebat de trecători nechemat de nimeni să dai socoteală (pentru timp) neașteptat să dai inchizitorilor răspuns zilele se adună într-o tolbă nevăzută din ce în ce mai mare și mai grea indiferent de căptușeala cuvintelor vei pleca nu te vei întoarce nu am pus
POEM PENTRU CEL CARE SE ÎNTOARCE de ALEXANDRU MĂRCHIDAN în ediţia nr. 2132 din 01 noiembrie 2016 by http://confluente.ro/alexandru_marchidan_1478013488.html [Corola-blog/BlogPost/376551_a_377880]
-
deznodământ iată un pământ de eter cum se-ntinde sub un cer pământiu nici nu știi dintre ele călătorule ce te apasă mai mult hainele tale tolba pământiul (deseori metafora) ce ușor să crezi că poți trăi liniștit la răspântii neîntrebat nechemat neașteptat. Referință Bibliografică: Poem pentru cel care se întoarce / Alexandru Mărchidan : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 2132, Anul VI, 01 noiembrie 2016. Drepturi de Autor: Copyright © 2016 Alexandru Mărchidan : Toate Drepturile Rezervate. Utilizarea integrală sau parțială a articolului
POEM PENTRU CEL CARE SE ÎNTOARCE de ALEXANDRU MĂRCHIDAN în ediţia nr. 2132 din 01 noiembrie 2016 by http://confluente.ro/alexandru_marchidan_1478013488.html [Corola-blog/BlogPost/376551_a_377880]
-
din Tashkent, Ne-afumă cerșetorii cu Vogue, Camel și Kent. Din Kentucky revine , repatriat, un om, El poartă-n brațe, umed, un taciturn somon. Eu mă visez pe-o punte de pachebot uzat Ce pare că se duce la fund, neîntrebat. Oprește-te, Diavol ce nu cunoști un Cod Penal , civil și poate că ești doar un nerod. BORIS MARIAN Referință Bibliografică: Dracul roșu / Boris Mehr : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 1069, Anul III, 04 decembrie 2013. Drepturi de Autor
DRACUL ROŞU de BORIS MEHR în ediţia nr. 1069 din 04 decembrie 2013 by http://confluente.ro/Dracul_rosu_boris_mehr_1386143986.html [Corola-blog/BlogPost/363053_a_364382]
-
el îl crede pe Șmecherilă responsabil pentru dispariția Pungașului. În timp ce pentru vindecare Remus Lupin în una din clasele de Apărare Contra Magiei Negre, Severus Plesneală o face pe Hermione "o insuportabilă a tot știutoare" și penalizează Cercetașii după ce ea vorbește neîntrebată în încercarea ei de a descrie un vârcolac, când nimeni altcineva nu o făcea. Ea deduce corect secretul lui Lupin după ce completează tema de acasă dată de Plesneală, în timp ce Șmecherilă dovedește expunerea vitală a Pungașului ca Peter Pettigrew, un prieten
Hermione Granger () [Corola-website/Science/307937_a_309266]
-
liceului, fiul episcopului Teculescu din Ismail. E băiat deștept 4 și învățat, fost coleg cu Blaga. Dar foarte nervos și incoerent ca Șeicaru; mă pândește la ora unu, când mă cobor la restaurant și seara la 7, ca să-mi spună neîntrebat, toate câte le știe și le-a citit. E flatat că mă cunoaște și ține să fiu, la rândul meu, flatat că-l cunosc. Asta mă sâcâie. Dar i-am găsit un leac: eu mănânc și mă gândesc; el vorbește
Câteva contribuții la bibliografia lui Nichifor Crainic by Nicolae Scurtu () [Corola-journal/Memoirs/5651_a_6976]
-
căluții și cel cu clovnii. Iar asta până în faza ultimă, cea letală. Când vom muri toți fericiți, ca proștii, în fața circului mult de la televizor, și uitând să mai mușcăm din pâinea puțină care ne mai rămâne, după ce contribuim conștiincios și neîntrebați de nimeni la acele lefuri. Fotbalul, tema noastră de vară, e o distracție nevinovată, copilărească pe lângă periodica mare bălăcăreală. Iulie, 2006 Un surâs pentru Virgil Ierunca, la aniversare La Virgil Ierunca nimeni nu se mai poate gândi separat. Nici măcar când
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
ați spus. Înainte cu un an de Revoluția din decembrie, Dl Paleologu a înregistrat cu Stelian Tănase, un dialog care nu va apărea decât după decembrie 1989, sub forma unei cărți intitulate Sfidarea memoriei. Într-un moment al acestui dialog, neîntrebat, cred și fără nicio necesitate, ca să spun așa, dl. Paleologu îi face lui Stelian Tanase această mărturisire creștinească: a comis păcatul de a colabora cu fosta Securitate. Și îi relatează împrejurările în care s-a petrecut ceea ce considera a fi
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
ale unui ambasador al golanilor, carte publicată în versiunea franceză prin septembrie 1990, iar la București, la mai puțin de două luni distanță, prin noiembrie. Atunci a fost admonestat de intelectualitatea situată "pe aceeași parte a baricadei" că a vorbit neîntrebat, că dă apă la moară adversarilor, că nu era momentul, nu era cazul. Nu l-a interesat decât un lucru: să nu-și aroge merite pe care nu le are, să nu fie luat drept ceea ce nu este. Acum am
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
succes și a spus ca n-are de dat socoteală decât propriei conștiințe. Mă gândesc că pentru a mărturisi lucruri atât de jenante pentru sinele tău cel mai profund și ascuns, măcar la nivelul anului 1988, ca acelea pe care neîntrebat, Alexandru Paleologu i le dezvăluie lui Stelian Tănase, trebuie ca dorința ta de adevăr să fie foarte puternică și autentică. Presupun că de la un anumit nivel de glorie și de notorietate, nu-ți vine la îndemână să te spovedești decât
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
ia cu amețeală. Diavolul stă tolănit pe acoperișul catedralei, trăgînd chiulul de la o reuniune „importantă“. În ultimul timp numărul Întîlnirilor demonice a crescut neplăcut de mult și nu poate suferi flecăreala diavolilor cu gură mare, care se bagă În vorbă neîntrebați și care fac mare caz din orice. Internetul? Cui ce-i pasă? El a avut Internet de la Începuturile timpului și nu-l supără absolut de loc că Îl folosesc acum și oamenii. Nu vor ajunge niciodată la viteza sunetului, oricît
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2295_a_3620]
-
Maria. „Întotdeauna mi-au plăcut pictorii!“ „Ce coincidență...“, am rânjit. „Lasă că pun eu mâna pe el!“ „Ușor, Robane, stai la coadă. Mai sunt și-alții care-așteaptă niște răspunsuri.“ „Ce vreți să spuneți?“, a vorbit tânărul Lupu pentru prima oară neîntrebat și fără să vină cu ceva folositor. Mihnea s-a uitat la el ca la un gunoi, după care l-a ignorat și mi-a răspuns mie. Îmi plăceau complicitățile astea de forță, erau un semn de putere și dominație
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
ținea sub cheie funcționarii și bunurile, ca pe niște cărți de la 1700. Nimeni nu ieșea, până nu se făcea numărătoarea. Cât despre intrat, intrai mai greu ca la Alcatraz; trebuia să semnezi o adeziune la program și să nu vorbești neîntrebat. Protocolul de securitate fusese conceput mai strict ca-n bibliotecile publice. Ușile aveau toate clanțe, dar yalele funcționau pe baza unui sistem electromagnetic, cu cartelă emisă doar pentru membri. Sala de conferințe nu mișca, păzită de vreo zece gealați. Unii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
el e Împotriva lu’ Iliescu. — Cine? Păi Întreabă-l pe domnu’ profesor, că să-ți explice el cine e Ionesco. Cine-i, bre, ăsta? Și ce nume-i ăsta? Și ce Paris, bre? — Bă Mărine, de ce ții tu să vorbești neîntrebat cînd nu cunoști subiectul... Măcar că s-a născut În Slatina, ca nevastă-ta, și ar trebui să taci. Ete că e scriitor și academician. — Păi nu zisăși, bre, că e la Paris? Păi și s-a născut În Slatina? Băăă
1989, roman by Adrian Buz () [Corola-publishinghouse/Imaginative/805_a_1571]
-
memorie socială" Lavinia Beteatc "Lavinia Betea" Motto: „Un întreg popor Nenăscut încă, Dar condamnat la naștere, Foetus lângă foetus, Un întreg popor Care nu vede, n-aude, nu înțelege, Dar înaintează Prin trupuri zvârcolite de femei, Prin sânge de mame Neîntrebate.” (Ana Blandiana - Cruciada copiilor) Nu este nevoie să recurgem la o analiză de conținut pentru a observa discrepanța cantitativă a referințelor din discursul public asupra trecutului comunist despre două categorii de victime: deținuții politici morți în detenție și femeile decedate
[Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
fără el, sateliții lui l-au putut transforma în ceea ce el nu a fost? Adică, dacă prin absurd aș avea norocul sau mai exact, cum văd, ghinionul, de a scrie o carte care să lase dâră, risc să devin pe neîntrebate, după moarte, altceva sau chiar contrariul a ceea ce sunt? Vai de mine! P.S. Cum zice un personaj de-al lui Caragiale, „mi-a mai venit un argument”. Nu-l cred slab și mă mir că nu mi-a venit din
[Corola-publishinghouse/Science/2234_a_3559]
-
accesul poate fi la un sistem de îngrijire modern (spital privat, supravegheat, cu toate facilitățile etc.) sau la altele; • relațiile sociale în cadrul grupului în care cineva are nevoie de îngrijire, între acest grup și cei care acordă îngrijire (dacă sunt neîntrebați vindecătorii tradiționali membri ai familiei sau vecini, apropiați există riscul pierderii unor importante relații sociale...); • distanța socială între medici și pacienți (care poate fi un obstacol în calea recursului la îngrijire, mai ales atunci când medicii provin din "familii suspuse", iar
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
manifestări perverse etc.Să ne oprim asupra unora dintre ele. Instabilitatea de tip caracterial este una din formele cele mai indezirabile ale devierilor de conduită la vârsta școlară. Elevul instabil se află în mișcare necontenită, vorbeșta cu voce tare, răspunde neîntrebat, perturbă liniștea clasei, producând indisciplină generală; pedepsit, el nu se liniștește, ci, dimpotrivă, continuă cu și mai multă intensitate să se manifeste. Evident, aspectul caracterial al acestei conduite se reliefează mai mult prin consecințele sale decât prin intenții Instabilitatea psihomotorie
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
activitate și repaus. Incapacitatea de a se stăpâni este caracteristică acestui copil. Încurajarea și pedeapsa rațional aplicată sunt metode de îndreptare. Se recomandă atitudine fermă, categorică și consecventă din partea părinților. 10 de eforturi mai susținute. Nu se poate stăpâni, vorbește neîntrebat, intervine în discuții fără rost. Când activitatea îl interesează, vrea să monopolizeze răspunsurile. În pauză este zburdalnic, îndrăzneț; în timpul jocului are o comportare brutală, lovind pe alții și trântindu-se pe jos. Pentru succesul documentării, trebuie să urmărim copilul în
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
bancă; reacțiile la întrebările adresate altora; reacția la eșec sau succes; reacția la observațiile învățătorului; gradul de atenție la ceea ce se întâmplă în clasă; cât timp este concentrat, atent, când dă semne de oboseală; dacă tulbură clasa făcând zgomot, vorbind neîntrebat etc.) • Comportamentul față de învățător și colegi (politicos, obraznic, de evitare; bruschează colegii; prietenos cu colegii; nu discută cu nimeni; se retrage cu un coleg etc.) • Comportamentul în recreație (genul de joc pe care îl practică, tipul de participare la joc
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
de secunde). Cea mai convingătoare în acest sens este, neîndoielnic, Biografică, unde ruptura cu trecutul se echivalează cu o evadare „într-un destin confuz“, al cărui rost ar fi de „a-l elibera definitiv pe Mamona/ din piatră/ de unde vorbește/ neîntrebat“. Ascuns în poemele trecute, „întemnițate-n memorie“, poetul trebuie „văzut printre cuvinte“, rămînînd „de negăsit“ (Din trecutul aproape trecut). Că naționalul nu se opune universalului, căruia cată să i se asocieze, sublimîndu-l, o probează fericita ilustrare a volumului cu fragmente
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
a cadrului instituțional în care activează etc. Pe lângă cele analizate până acum, se pot enumera o altă serie de trăsături care, și ele, contribuie la crearea unui univers specific al comunicării didactice: ritualizarea și normele nescrise permanent prezente („Nu vorbi neîntrebat!”, „Ridică-te în picioare când răspunzi!”, „Când profesorul vorbește, se ascultă doar!” etc.); combinarea permanentă a comunicării verticale cu cea orizontală în forme organizate (lucru pe grupe, sarcini colective etc.) sau spontane, legale sau ilegale („circuitul” unei fițuici, suflatul); finalismul
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3059]
-
activitate și repaus. Incapacitatea de a se stăpâni este caracteristică acestui copil. Încurajarea și pedeapsa rațional aplicată sunt metode de îndreptare. Se recomandă atitudine fermă, categorică și consecventă din partea părinților. 10 de eforturi mai susținute. Nu se poate stăpâni, vorbește neîntrebat, intervine în discuții fără rost. Când activitatea îl interesează, vrea să monopolizeze răspunsurile. În pauză este zburdalnic, îndrăzneț; în timpul jocului are o comportare brutală, lovind pe alții și trântindu-se pe jos. Pentru succesul documentării, trebuie să urmărim copilul în
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
bancă; reacțiile la întrebările adresate altora; reacția la eșec sau succes; reacția la observațiile învățătorului; gradul de atenție la ceea ce se întâmplă în clasă; cât timp este concentrat, atent, când dă semne de oboseală; dacă tulbură clasa făcând zgomot, vorbind neîntrebat etc.) • Comportamentul față de învățător și colegi (politicos, obraznic, de evitare; bruschează colegii; prietenos cu colegii; nu discută cu nimeni; se retrage cu un coleg etc.) • Comportamentul în recreație (genul de joc pe care îl practică, tipul de participare la joc
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
ale colegilor. De cele mai multe ori el este cel care provoacă neînțelegeri și conflicte în cadrul colectivului de elevi. Este impulsiv atunci când copiii nu-i dau dreptate sau nu-l ascultă. Dacă nu îi convine ceva, se ridică în picioare și vorbește neîntrebat, fără a avea legătură cu lecțiile. Reactionează pozitiv atunci când este laudat, dar se supără foarte tare dacă i se face vreo observație în fața colegilor, dorind să se răzbune pe cei care au asistat la discuție. Copilului îi lipsește un program
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
ecologice etc.), precum și în sarcinile date în cadrul orelor de curs au crescut motivația de învățare a elevului, dar și stima de sine. Atunci când a început să participe spontan, el a încercat sa afle până unde putea merge (răspundea nepotrivit, vorbea neîntrebat, discuta în timpul orei cu alți colegi, deranjând activitatea didactică etc.). Dialogul elevului D.M. cu consilierul școlar și cu doamna învățătoare au arătat că acest comportament reflecta nepăsarea copilului față de părerea copiilor și a doamnei învățătoare, dar și lipsa de motivație
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]