191 matches
-
alegeri și va ajuta la creșterea probabilității efectuării unor alegeri care să evite pe viitor eșecurile. Acest proces de învățare este un proces continuu, care durează toată viața, deoarece atât individul, cât și mediul se schimbă în mod constant. teoria neurofiziologică (Lashley, Helb) - prezintă mecanismele neurologice ale învățării din care reținem ipoteza recrutării neuronilor pentru un anumit circuit și a legii „primul venit, primul servit”. teoria asociațiilor verbale (H. Ebbinghauss). teoria modelelor statistico-matematice (Hull, Atkinson, Estess, Bush, Morteller, Miller, Frick, Zapan
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
dezechilibrul de forță musculară, prin întărirea antagoniștilor. Principalele etape/repere în elaborarea programelor de recuperare kinetoterapeutică a tulburărilor motorii sunt: - stabilirea diagnosticului clinic; - recomandările și, mai ales, contraindicațiile medicului în raport cu diagnosticul stabilit; - evaluarea complexă a persoanei și identificarea resurselor biologice, neurofiziologice, psihologice și sociale care pot susține activitatea de recuperare; - stabilirea obiectivelor programului kinetoterapeutic și a principiilor de acțiune care să corespundă fiecărui client în parte; - stabilirea strategiilor operaționale de derulare a programului de kinetoterapie; - stabilirea conținutului programului de recuperare (în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
infecțioase ale copilăriei (encefalită, meningită, scarlatină, tuberculoză, rujeolă, pojar etc.); incompatibilitate Rh, carențe nutritive, factori care acționează la nastere (diverse tipuri de traume, anoxia, travaliile prelungite etc.) - intoxicații cu substanțe chimice, medicamente, alcool care pot afecta organic sau funcțional mecanismele neurofiziologice ale limbajului; b) cauze funcționale - privesc sfera senzorială (receptoare) și motorie (efectoare): - tulburarea proceselor de excitație și inhibiție la nivelul cortexului; - insuficiențe funcționale ale sistemului nervos central; - insuficiențe motorii la nivelul aparatului fonoarticulator (spasticitate sau tonus scăzut al musculaturii, afecțiuni
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în care se exprimă emoțiile pe chip și pe trup este universal. Nu există pe pământ decât o rasă umană. Oriunde bărbații și femeile se întâlnesc și comunică, emoțiile se traduc pe chipurile și pe trupurile lor conform acelorași principii neurofiziologice. Emoțiile activează aceleași zone ale creierului și declanșează aceleași reacții, indiferent în ce colțișor al planetei sunt observate. Darwin a emis această ipoteză încă din 1872, și ea a fost verificată și confirmată în totalitate pe toate continentele. Emoțiile primare
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
limpede pe ale sale. De exemplu, când joacă în piese de teatru pentru copii, el se distinge clar de tovarășii lui mai puțin pregătiți să traducă procesele emoționale. Copiii învață să mimeze pozițiile interlocutorilor, ajungând chiar să perceapă manifestările lor neurofiziologice. Și adulții fac acest lucru, tot inconștient, aprofundând mecanismele de învățare instalate în pruncie. Pe lângă sincronizarea corpului în ansamblu, se observă sincronizări mai fine, cum ar fi clipitul și respirația. Și acestea sunt inconștiente la persoanele empatice. În concluzie, cele
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
subliminală intensă. Câteva mecanisme inconștiente ne permit să percepem starea lor de spirit și să ne adaptăm corect. De la primul contact, fața noastră ia expresia feței persoanelor care ne atrag atenția. Acest mecanism inconștient ne permite să le percepem stările neurofiziologice și să le simțim empatic emoțiile. El a fost evidențiat de Ulf Dimberg. Cercetătorul suedez a plasat captatori pe fețele a doi interlocutori, constatând existența unor mici mișcări ale mușchilor lor faciali, care demonstrau că fiecare prelua expresia feței celuilalt
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
o simte de la început unul dintre cei doi îl cucerește treptat pe celălalt, care, prin urmare, se îndrăgostește puțin câte puțin. A fi seducător înseamnă să te interesezi de celălalt. Acest interes nu poate fi simulat, pentru că depinde de reacții neurofiziologice inconștiente care nu se declanșează atunci când cineva nu ne interesează. Și aceste reacții neurofiziologice, traducând mesaje de apropiere și percepute în mod subliminal, sunt cele care ne fac atrăgători. Suntem deschiși și percepem ceea ce simte celălalt. Persoanele care sunt seduse
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
prin urmare, se îndrăgostește puțin câte puțin. A fi seducător înseamnă să te interesezi de celălalt. Acest interes nu poate fi simulat, pentru că depinde de reacții neurofiziologice inconștiente care nu se declanșează atunci când cineva nu ne interesează. Și aceste reacții neurofiziologice, traducând mesaje de apropiere și percepute în mod subliminal, sunt cele care ne fac atrăgători. Suntem deschiși și percepem ceea ce simte celălalt. Persoanele care sunt seduse simt emoțiile celuilalt, la care se adaptează permanent, și nici măcar nu-și dau seama
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
în cele din urmă, ce am devenit noi înșine în operațiunea asta de stoarcere, după ce am fost spălați atât de bine? Cel mai adesea am devenit de-a dreptul inodori, incolori și insonori. Am fost dresați, chiar în ciuda anumitor reguli neurofiziologice. De exemplu, copiii au, după cum se știe, un mecanism de reglare cardiacă, pe care îl activează cu ajutorul unor mișcări de tipul legănării picioarelor. Cei mici își leagănă adesea picioarele, perfect inconștient, ca să se calmeze, să le dispară teama și să
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
mirosuri mirosurile trupului Monroe, Marilyn Montagner, Hubert mușchiul trapez nas nări ochiul stâng olfactiv oralitate palme pântece pantof parfum păr penis pielea capului pleoape poziție privire privire fixă privirea socială procese de seducție pumn pupile pupile dilatate reacție adaptată reacții neurofiziologice receptori reguli de citire Reich, William ritmuri ultradiene Robert-Ouvray, Suzanne Rosenthal, Robert sâni satisfație psihologică Schanberg, Saül seducție activă seducție pasivă seducție subliminală sentimente sexualitate simbolism simpatie sinceritate sincronizarea corpului sinergologie Souzenelle, Annick de spate spontaneitate sprânceană stângaci Stanislavski, Constantin
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
Procesul de decontractare dispune de o serie de mijloace cum sunt cele chimice, produse prin intermediul cărora se suprimă reflexul tonic de întindere, sau mijloace fizioterapice, cum ar fi: galvanoterapia, hidroterapia etc. Mijloacele kinetoterapeut ice utilizează mișcarea, având la bază mecanisme neurofiziologice de inhibare a neuronilor motori respectivi. Ca modalități de realizare a decontractării se pot folosi metodele Bobath, Phelps și Kabat. În cadrul metodei Kabat sunt aplicate principiile legii lui Sherrington de inervație reciprocă și inducție succesivă. Aceste legi se aplică mișcării
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
și psiho-afective, rezultate din însumarea unor stimuli de natură variată, mediați ascendent prin neurostructuri specifice și nespecifice la niveluri cerebrale diferite, analitice și integrative (Hăulică, 2000). Există trei tipuri de factori a căror intervenție poate explica aceste diferențe: 1) factorii neurofiziologici se regăsesc în diferențele congenitale ale numărului de receptori noriceptivi implicați în receptarea și transmiterea senzațiilor dureroase către ariile senzitive cerebrale; 2) factorii biochimici vizează intervenția endorfinelor sau inhibiția tranzitorie a sintezei de prostaglandine, un rol deosebit avându-l receptorii
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
analiza domeniului complex al motricității se poate face în trei direcții: a considera motricitatea ca „sistem de mișcări coordonate cu complementele sale tonice și clonice” - acest aspect al motricității este legat de echipamentul neuro-anatomic și reflectă în mare parte integrarea neurofiziologică; a considera motricitatea ca „sistem de mișcări coordonate, în funcție de un rezultat sau de o intenție” (definția dată praxiilor de J. Piaget, 1965) - motricitatea este privită în interferențele sale cu dezvoltarea intelectuală; a considera motricitatea din punctul de vedere al „complexelor
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
a stimulării cutanate, în scopul controlării tonusului și a contracției mușchiului subiacent. Cea mai eficientă stimulare cutanată se realizează prin perierea tegumentului sau prin trecerea rapidă a unor cuburi de gheață. După I. Kiss (2007), această metodă are o bază neurofiziologică demonstrată. Stimularea mecanică și termică rece a pielii ce acoperă mușchii scheletici duce la activarea aferențelor gamma ce inervează receptorii pentru întinderea musculară din acești mușchi, care vor regla activitatea fusurilor neuromusculare în așa fel încât va crește tonusul, precum și
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de ansamblul conexiunilor dintre sistemele senzoriale și sistemele motoare (Larousse, 2006). Legăturile dintre sistemele receptoare și sistemele efectoare nu se limitează la un nivel anatomic și nu caracterizează un nivel de funcționare, ci sunt prezente la toate nivelurile de organizare neurofiziologică. Aceste legături determină o serie de funcționări numite în „buclă deschisă”, atunci când o acțiune nu integrează decât informații senzoriale interne născute din mișcarea însăși, adică nu integrează decât mesajele proprioceptive. Totuși adaptarea acțiunilor în „buclă deschisă” este întotdeauna mai puțin
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
în jurul temelor heterosau autoagresive, variabile în cursul dezvoltării. Noțiunea de tulburări de comportament trebuie utilizată - după Străchinaru (în Bârsănescu, 1969) - pentru denumirea actelor psihosomatice legate de dereglări reactiv-voliționale sau de un deficit de echilibru afectiv-emoțional; în general, de un substrat neurofiziologic exprimat, predominant în instabilitatea motrică a copilului, și nu în stări psihice caracteriale, ca în cazul devierilor de conduită, care vizează prin excelență sfera morală a persoanei. Debutează în copilăria timpurie sau la adolescența precoce, fiind mai frecvente la băieți
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
cei care intră în contact sistematic cu victime ale evenimentelor traumatice, încercând să le vină în ajutor, adună un număr mare de amintiri traumatice, de posibile amenințări și deznodăminte nefericite. La fel, ca și în stresul posttraumatic, se produc schimbări neurofiziologice și psihologice care trebuie prevenite și îngrijite. Procentul de pacienți traumatizați îngrijiți într-o săptămână se asociază cu un nivel mai ridicat al simptomelor intruzive și al distresului total în cazul asistenților medicali. Aceste rezultate sunt consistente cu alte studii
Stresul traumatic secundar. Efectul advers al empatiei by Irina Crumpei () [Corola-publishinghouse/Science/1075_a_2583]
-
vecinii săi sau la locurile de joacă. 4.2. Învățare-dezvoltare la elevii cu cerințe specialetc " 4.2. Învățare‑dezvoltare la elevii cu cerințe speciale" Schimbările de comportament - ca urmare a acțiunii de Învățare - presupun premise organice, de maturizare anatomică și neurofiziologică a individului; astfel, Învățarea umană face parte dintr-un proces de organizare și dezvoltare a Întregii sale personalități. Procesul Învățării reprezintă rezultatul unei interacțiuni de durată a proceselor psihice interne ale individului (cognitive, motivaționale și afective) și contextul extern (social
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
singuri cu problemele lor, care le-au creat aceste stări.” (S.Iancu, 2000) Multe studii de specialitate identifică posibilele cauze. Acestea pot fi Împărțite În factori individuali (structura morfofuncțională a individului, perturbările structurii și funcțiilor creierului, prag scăzut de rezistență neurofiziologică a organismului, intelect redus, trăsături de temperament, tulburări de personalitate), microsociali (școala - inadaptare școlară, relații deficitare profesor-elev, elev-elev; familia - condiții economice și sociale nefavorabile, factori ce țin de structura familiei sau care privesc deficitul educativ al familiei; grupul de apartenență
UTILIZAREA POVEŞTILOR TERAPEUTICE ÎN ACTIVITĂȚI EDUCATIVE PENTRU O MAI BUNĂ INCLUZIUNE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina Mihaela NICA, Raluca Elena CORDUNIANU, Oana Liliana TIMOFTE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2118]
-
condițiile unei clase omogene sau pseudo-omogene de elevi. Termenul de cerințe educative speciale este utilizat mai cu seamă În domeniul psihopedagogiei speciale unde semnifică necesitatea unor abordări diferențiale și specializate a educației copiilor cu deficiențe, a celor cu afecțiuni neuropsihice, neurofiziologice sau somatice etc. Integrarea copiilor cu CES În comunitate devine una dintre cele mai stringente probleme psihopedagogice, fiind mereu obiect al cercetării specialiștilor din diferite ramuri ale științei. Socializarea școlară a acestor copii incită Înfăptuirea corecției psiho-pedagogice, medicale și sociale
ŞCOALA VIITORULUI - ŞCOALA INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia BÂRCĂ, Viorica MANOLACHE, Gianina POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2131]
-
și verificabile de observația clinică. Pentru a se delimita de observarea filosofică și a face din psihologie o disciplină științifică asemenea științelor naturii, psihologii au instituit comportamentul ca un obiect principal al studiului lor. Conținutul acestei noțiuni este nivelar, astfel: neurofiziologic a roși, a transpira; motric a ridica un braț, a întoarce capul; al tranzacțiilor individului cu mediul fizic; al tranzacțiilor între indivizi a răspunde la salut, a amenința etc. O dată cu dezvoltarea tehnicilor de psihoterapie cognitiv-comportamentală, tot mai mulți psihologi includ
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
în pagină, rădăcini; trunchiul: articulare trunchi/rădăcină; ramuri; flori; fructe; linia solului; coroană; frunze; peisaj accesorii; expresia liniei; proiecții ale unor preocupări inconștiente. * Interpretarea testului ține cont de 150 de modalități. Testul Luscher sau testul culorilor Studiile de psihologie și neurofiziologice au pus în evidență legătura profundă dintre structurile bazale ale personalității și opțiunea pentru o anumită culoare. În ciuda remarcabilei comodități și vitezei cu care poate fi administrat testul Luscher este un test psihologic "de profunzime" alcătuit pentru utilizarea profesională de către
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
al doilea rând vom evidenția rolul neurotransmițătorilor. În al treilea rând, vom explora ipotezele conform cărora, sistemul neuroendocrinologic, care reglează hormonii în întreg organismul, se dereglează în cazul tulburărilor afective. În al patrulea rând, vom examina o varietate de anomalii neurofiziologice care au fost descoperite la oameni suferind de tulburări afective. Rolul geneticii în cazul tulburărilor depresive Studii despre incidențele medicale în cadrul istoriei familiale, cât și cele în cazul gemenilor, sugerează că tulburările afective pot fi transmise genetic. Să luăm mai
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
poate antrena modificarea tuturor simptomelor maladiei, fie ele productive sau deficitare, adică de sens opus. Aceasta poate reprezenta un argument important în favoarea unității bolii, deși există numeroși autori care vorbesc de "grupa schizofreniilor", iar un corp important de cercetări neurofiziologice, neuropsihologice și neuroradiologice tind să separe formele productive de cele deficitare. Într-un domeniu atât de contrastant ca cel al patologiei psihiatrice este necesar un concept restrictiv. Vom admite astfel: 1. unitatea bolii schizofrenice: balansul între semnele deficitare și cele
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
balansul între semnele deficitare și cele productive o caracterizează foarte bine în unitatea sa paradoxală. 2. numărul formelor mixte este foarte ridicat în comparație cu cel al formelor extreme atât deficitare cât și productive. 3. aceasta duce la relativizarea informațiilor neurofiziologice și tomodensitometrice, valoarea prognostică a deficitelor psihologice și a "atrofiilor" localizate rămânând a fi demonstrată în continuare. Acești markeri care stigmatizează o formă presupus organică a schizofreniei reiau cu argumentele științifice noțiunea clasic de demenț precoce cu toate conotațiile peiorative
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]