133 matches
-
piciorului din spate. Poziția a VI-a: tălpile paralele, lipite, este specifică gimnasticii ritmice și reprezintă poziția inițială a unor mișcări (valuri, balansări). Deci, cele cinci poziții ale picioarelor din baletul clasic care sunt preluate și de gimnastica artistică, facilitează obișnuirea cu răsucirea genunchilor și vârfurilor în afară, cu repartizarea corectă a greutății corpului pe ambele picioare, cu repartizarea corectă a greutății pe laba piciorului, pentru preîntâmpinarea căderii bolții plantare. Pozițiile de bază ale membrelor inferioare presupun, de asemenea, întinderea perfectă
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
dezorientarea, a proliferat frauda. Mass-media s-a ocupat de scandaluri de corupție care au implicat lideri politici, economici, finanțiști, a contribuit la relevarea amplorii fără precedent a fenomenului, dar efectul cel mai vizibil al acestei mediatizări a fost și rămâne ... obișnuirea populației cu corupția 107. "Opinia publică" s-a obișnuit cu fenomenul, a devenit tolerantă... Când unii "oameni din mulțime" au constatat că există "corupție fără corupți" (chiar și în cazurile clare ca lumina zilei, care "nu au fost finalizate de
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
s-au aliniat un număr de 18 elevi. Cei cu abateri disciplinare au putut participa și ei la întrecere dar numai în calitate de spectatori, putându-și astfel încuraja colegii și, credem noi, resimțind pe deplin efectele faptelor comise anterior. Obietive: 1. Obișnuirea cu competiția sportivă. 2. Desemnarea celor mai buni 8 elevi la mersul pe bicicletă din centru de la Buziaș. Resurse: 4 biciclete, 10 jaloane, aleea centrală a centrului de reeducare, 6 arbitrii (constituiți din membrii echipei de cercetare) de-a lungul
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
cu ușurință ca stăpân, fără să ai vaste cunoștințe chinologice și de dresaj. Educația câinelui presupune ca Încă de la nașterea lui să existe preocupare pentru a-l deprinde să răspundă la unele comenzi simple, Începând cu numele și continuând cu obișnuirea de a lătra și de a alerga, cât și de a se opri la comandă, de a se obișnui cu un anumit 143 regim alimentar după Înțărcare, cât și de a i se forma anumite reflexe fiziologice etc. Toate acestea
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
de specialitate pe care educatorul sau dresorul le desfășoară pentru instruirea unui animal, În scopul prestării unor servicii În folosul omului. Educarea unui câine are ca prim scop scoaterea acestuia de sub influența instinctelor specifice speciei din care face parte, precum și obișnuirea acestuia de a conviețui printre ceilalți congeneri și printre oameni, mai mult decât În mod domestic, supunându-l relativ voinței stăpânului. Nu se poate spune că prin educație și dresaj Îl putem supune În totalitate și necondiționat voinței stăpânului său
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
care folosește mai târziu la mersul la picior sau pur și simplu pentru plimbarea În oraș. Poziția așezat este o poziție de așteptare comodă și odihnitoare pentru câine, care se face la fel după Înțărcare, concomitent cu chemarea la dresor, obișnuirea cu zgarda și mersul la picior. În această poziție stă În șezut, sprijinit pe picioarele anterioare și cu capul Îndreptat Înainte. Pentru a-l pune În poziție așezat se apasă cu mâna stângă de crupă, iar cu cea dreaptă se
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
a i se suplimenta hrana zilnică din tainul ce Îi este administrat mamei sale, concomitent cu suptul, până la suprimarea totală a acestuia. Apare astfel o nouă etapă În viața cățelului, care Îi schimbă și mai mult comportamentul avut până atunci. Obișnuirea rapidă a cățeilor cu carne nu este Întâmplătoare, ea Își trage seva chiar din laptele supt de la mamă, care este rezultatul procesării directe a cărnii consumate de aceasta, pe care, prin glandele lactoforme a transformat-o În lapte, hrană complexă
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
În detalii, dorim 173 doar să subliniem că acest proces de Învățare și cunoaștere presupune și implică cel puțin unele noțiuni de fiziologie și psihologie canină. Un lucru este cert: la baza mecanismului Învățării câinelui stă imprimarea exercițiilor prin repetare. Obișnuirea și Învățarea asociativă a unui lucru de către câine presupune, În primul rând, contractarea și reacția automată a sistemului nervos central, pe baza unor senzori care transmit repetat același tip de excitanți care, În cele din urmă, se imprimă undeva În
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
stimulator. De aceea învățătorul cu experiență nu va ocoli tocmai acest factor atât de important pentru succesul activității sale, rețeaua afectivă a interrelațiilor școlare trebuind să cuprindă cum este firesc, și persoana sa. 2. Integrarea copilului în regimul școlar În obișnuirea copilului cu statutul și rolul de școlar, nu trebuie să se facă greșeala de a neglija statutul și rolul familial cu care este obișnuit copilul. De aici necesitatea psihopedagogică de a transfera asupra statutului și rolului de școlar ceea ce se
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
și priceperi-deprinderi; cu acest prilej, li se comunică lecția de evaluare, adică forma lecției, locul de desfășurare, ziua și ora; în cazul când se proiectează folosirea unor procedee noi, neobișnuite pentru elevi, se recomandă organizarea unei “repetiții generale” anticipate, pentru obișnuirea elevilor cu noutatea. Activitățile premergătoare sunt multiple. Ele pot fi enumerate astfel: - fixarea obiectivelor generale ale evaluării (care trebuie să coincidă cu lista generală/specifică de competențe); - precizarea metodei și a tehnicii de evaluare; - stabilirea listei de itemi și apoi
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
de la proiectare până la consumatorul final. Marketing și auditul în marketing 2.3.2. Crearea și susținerea unui avantaj concurențial În cele mai multe cazuri, însă, descoperirea și fructificarea avantajelor concurențiale deja existente nu sunt suficiente, sau își pierd importanța în timp o dată cu obișnuirea consumatorilor și cu apariția altora din partea concurenților. De aceea este important să se creeze noi oportunități în scopul menținerii unei poziții favorabile pe piață în raport cu concurența. Un bun manager va realiza strategii care vor viza în primul rând planul de
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
punctele tari" putem considera nevoia de securitate a fiecărui individ, chiar și a autistului care, însă, poate vedea pericolele venind doar din lumea sa. Cum problemele de comunicare constituie barierele cele mai greu de trecut (și) în tratamentul autismului, prin obișnuirea subiectului de a aștepta siguranță din direcția celui ce se ocupă de el poate fi un început de cooperare. Situația aceasta este absolut particulară: în mod normal, terapeutul se străduiește să inducă în subiect un spirit cât mai mare de
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
perfecționarea cadrelor de conducere să se realizeze nu pe funcții (directorii separat, șefii contabili separat, inginerii separat etc.), ci pe echipe complexe de conducere a organizației (toți la un loc), ceea ce ar duce la dezvoltarea sentimentului unității și colectivismului, la obișnuirea unora cu problemele celorlalți, la dezvoltarea inteligenței colective, a conlucrării, a spiritului de echipă; prezentarea în fața întregii echipe a unor probleme complexe care nu pot fi rezolvate separat de fiecare potrivit funcției sale, ci doar prin interacțiunea membrilor componenți, ar
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
fiind mică, atunci este necesară o intensitate medie a motivației. Așadar, în cazul supramotivării este utilă o ușoară submotivare, iar în cazul submotivării, o ușoară supramotivare. Optimul motivațional se obține prin acțiunea asupra celor două variabile care intră în joc: obișnuirea indivizilor de a percepe cât mai corect dificultatea sarcinii (prin atragerea atenției asupra importanței ei, prin sublinierea momentelor ei mai grele etc.) sau prin manipularea intensității motivației în sensul creșterii sau scăderii ei (introducerea unor emoții puternice, anunțarea unor inspecții
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
muncă și caracteristici ale lor cer cu necesitate supraimplicarea? Sau ce se întâmplă ca urmare a acumulării în timp a efectelor relațiilor de dezechilibru dintre efort și recompensă? Sarea de stres s-ar putea agrava sau altera ca urmare a obișnuirii cu ea? Este posibilă intervenția, în această situație, a fenomenului compensării dezechilibrului efort/recompensă datorită intrării în acțiune a unor altori factori (moderatori sau atenuatori)? Importanța modelului constă în faptul că propune translația de la paradigma „recompensării” stresului în activitățile de
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
socializare a limbajului sub toate aspectele: fonetic, lexical, gramatical, fluiditate, expresivitate cu accent permanent pe dezvoltarea auzului și percepției fonetice, îmbunătățirea percepției auditive și a discernământului auditiv, formarea abilitații de a distinge cuvintele în propoziții și a pronunța corect sunetele, obișnuirea cu ritmul silabic al cuvintelor, formarea unor propoziții închegate, folosirea corectă a raporturilor gramaticale. Reprezentările au un caracter plastic, sunt încărcate cu elemente concrete, particulare. În lucrarea „Inteligența este capacitatea de adaptare la o situație nouă”, J. Piaget abordează între
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
altceva, fără să fie tulburat de stimulul insesizabil. El se va obișnui cu el fără a fabrica un răspuns specializat 3. Este un proces de învățare subliminală, o adaptare lentă la stimuli noi, care însă nu șochează prin noutate. Asemenea „obișnuiri cu neobișnuitul insesizabil” se produc în număr mare în viața noastră. Cele observate la animalele captive, de laborator (sau la cele de casă, domesticite), sunt de asemenea uimitor de multe. Procedeul descris de Guthrie este însă cunoscut de multă vreme
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
la animalele captive, de laborator (sau la cele de casă, domesticite), sunt de asemenea uimitor de multe. Procedeul descris de Guthrie este însă cunoscut de multă vreme. Tehnica picăturii chinezești poate conduce către rezultate uimitoare. Este suficient să amintim celebra obișnuire (imunizare) cu otravă, la care au recurs, în Evul Mediu și în Renaștere, câțiva regi și papi, sub îndrumarea unor medici iluștri, precum Joseph Balsamo! Dar tot la „picătura chinezească” se referă și câteva principii pedagogice mai vechi sau mai
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
cu succes ceea ce se numește „dilema socială”. În direcția rezolvării acestora, se poate folosi atât o strategie de tip cooperare, cât și una de tip noncooperare. Baron și Kerr (2003) ne oferă câteva astfel de dileme sociale, exemple utile în obișnuirea cursantului cu metoda problematizării. Tabelul 6. Exemple de dileme sociale (adaptare după Baron și Kerr, 2003) Desigur că asemenea dileme pot constitui o bază de plecare nu doar în cazul problematizării; astfel, ele pot defini cele două fațete a unei
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
la complex, de la cunoscut către necunoscut, de la concret la abstract. Învățarea ierarhică obișnuiește elevul cu munca sistematică, organizată, fără salturi peste etapele intermediare. În acest mod cunoștințele elevului se îmbină coerent într-un sistem în care părțile se sprijină reciproc. Obișnuirea elevului cu învățarea sistematică și ierarhică implică din partea profesorului efectuarea controlului permanent asupra cunoștințelor asimilate și a gradului în care au fost corect înțelese, spre a se interveni oportun și eficient la eliminarea lacunelor. Învățarea ierarhică la fizică este facilitată
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
poate veni mai ușor în minte dacă se procedează invers. Un alt procedeu folosit se referă la căutarea unei probleme înrudite, motiv pentru care recomand elevilor învățarea problemelor gata rezolvate, putând astfel găsi mai ușor asemănări,analogii între probleme și obișnuirea gândirii cu diferite tipuri de probleme. De asemenea, un procedeu constant folosit la clasă este revenirea, atunci când este cazul, la conținutul definițiilor și teoremelor necesare în rezolvare și îndeosebi, atragerea atenției asupra faptului că poate nu s-au folosit toate
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mariana TOTH () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93148]
-
aici reies și sarcinile ei: 1. Creșterea capacităților de funcționare a organismului. 2. Profilaxia bolilor. 3. Optimizarea regimului de mișcare. 4. Scăderea oboselii psihice prin odihna activă. 5. Individualizarea optimă a programului de antrenament având ca obiectiv tonifierea musculaturii. 6. Obișnuirea oamenilor de vârste diferite, sex și stare de sănătate precară, a persoanelor cu nevoi speciale, cu activitățile specifice fitnessului. 7. Practicării exercițiilor fizice Împotriva deprinderilor dăunătoare. 8. Introducerea exercițiului fizic ca și component de neînlocuit al modului de viață sănătos
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
uscare. Se Începe de la o temperatură a apei de +25...+27șС, după fiecare 10 zile se micșorează cu 1-2șС și la sfârșitul cursului se aduce până la +10...+12șС. Durata procedurilor este de 2-3 minute În decursul ședințelor de călire. În timpul obișnuirii organismului cu apa la o temperatură scăzută prin intermediul ștergerii se trece la acțiuni mult mai intense - stropire, mai târziu la dușuri și băi efective. Stropirea are următoarea succesiune: spate, piept, abdomen, mâna stângă, mâna dreaptă, piciorul stâng, piciorul drept. Se
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
conștientizarea conexiunilor dintre anumite stări fiziologice și anumite stări psihologice; stimularea expresivității și creativității; antrenarea capacităților emaptice. Efectele obținute după aplicarea exercițiului au fost: atenția copilului a fost Îndreptată asupra propriului interior; acest exercițiu a continuat seria exercițiilor ce vizau obișnuirea copilului de a se autopercepe, de a se analiza, de a fi conștient de sine. b) „dans” a fost un exercițiu prin care am urmărit antrenarea comunicării senzoriale, descărcarea tensiunilor și reenergizarea organismului, stimularea expresivității corporale. Tehnica utilizată a fost
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela BOHOSIEVICI, Alina VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2183]
-
corectă trebuie luată într-o poziție fundamentală corectă, o poziție fundamentală este legată de o anumită priză, iar deplasarea în teren se face cu racheta și este legată de oprirea în poziție fundamentală, etc. Primele exerciții vor avea în vedere obișnuirii cu racheta, cu mingea și cu deplasarea în teren. Grupele de inițiere nu vor avea mai mult de 8 - 10 jucători în situația când în sală se găsește un singur teren. Exerciții: * Demonstrarea prizei rachetei și poziției de așteptare. Grupa
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]