110 matches
-
complemente circumstanțiale - de timp, de loc, de mod, de cauză, de scop, condițional, concesiv, consecutiv) Propozițiile subordonate completive necircumstanțiale (directă, indirectă) și propozițiile subordonate circumstanțiale (de timp, de loc, de mod, de cauză, de scop, condițională, concesivă, consecutivă). IV. Ortografie. Ortoepie. Punctuație ● Semnele de punctuație (punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, virgula, punctul și virgula, două puncte, semnele citării, linia de dialog și de pauză, parantezele, punctele de suspensie, cratima) Semnele de ortografie (cratima, apostroful) ● Norme ortografice și de punctuație în constituirea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Florin Georgescu Anexa 1 ACȚIUNILE DE INTEGRARE CULTURALĂ între România și Republica Moldova pe perioada septembrie - decembrie 1993 - Abonamentele la publicațiile din România pe perioada septembrie - decembrie 1993, în valoare de 45 milioane lei. - Editarea de planșe didactice pentru ortografia și ortoepia, limbii române, destinate școlilor primare, gimnaziale și liceale din Basarabia, în valoare de 36 milioane lei. - Abonamente la revista "Magazin istoric" pe perioada iulie-decembrie 1993, în valoare de 2,85 milioane lei. - Abonamente în cadrul acțiunii "Podul adevărului peste Prut", precum și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/123417_a_124746]
-
gramaticală 12.2. Înțelegerea și exprimarea orală 12.3. Elaborarea unui text pe o temă dată 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să respecte ordinea părților principale în propoziție (cunoscând, de exemplu, locul complementului direct și indirect, locul atributelor față de regentele lor ș.a.) și ordinea propozițiilor în frază; - să cunoască și să aplice regulile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
2. Înțelegerea și exprimarea orală 21.3. Exprimarea scrisă/Elaborarea unui text pe o temă dată 21.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să înțeleagă tipuri distincte de texte editate, să evite dezacordul semantic (incompatibilitatea semantică); - să utilizeze și să selecteze în mod adecvat un termen în funcție de specificul textului, apelând la selecția lexicală aferentă diverselor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să își organizeze discursul individual cunoscând actele de vorbire care servesc la elaborarea lui în conformitate cu nivelul prag; - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să cunoască și să utilizeze adecvat modurile și timpurile verbale, declinările nominale (cu specializările prepoziționale aferente) etc.; - să redacteze corect un text cunoscând regimul regentelor verbale, nominale, precum și cel al construirii de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
37.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să își organizeze discursul individual cunoscând actele de vorbire care servesc la elaborarea lui în conformitate cu nivelul-prag; - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să cunoască și să utilizeze adecvat modurile și timpurile verbale, declinările nominale (cu specializările prepoziționale aferente) etc.; - să redacteze corect un text, cunoscând regimul regentelor verbale, nominale, precum și pe cel al construirii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
gramaticală 12.2. Înțelegerea și exprimarea orală 12.3. Elaborarea unui text pe o temă dată 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să respecte ordinea părților principale în propoziție (cunoscând, de exemplu, locul complementului direct și indirect, locul atributelor față de regentele lor ș.a.) și ordinea propozițiilor în frază; - să cunoască și să aplice regulile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
2. Înțelegerea și exprimarea orală 21.3. Exprimarea scrisă/Elaborarea unui text pe o temă dată 21.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să înțeleagă tipuri distincte de texte editate, să evite dezacordul semantic (incompatibilitatea semantică); - să utilizeze și să selecteze în mod adecvat un termen în funcție de specificul textului, apelând la selecția lexicală aferentă diverselor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să își organizeze discursul individual cunoscând actele de vorbire care servesc la elaborarea lui în conformitate cu nivelul prag; - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - s�� cunoască și să utilizeze adecvat modurile și timpurile verbale, declinările nominale (cu specializările prepoziționale aferente) etc.; - să redacteze corect un text cunoscând regimul regentelor verbale, nominale, precum și cel al construirii de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
37.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să își organizeze discursul individual cunoscând actele de vorbire care servesc la elaborarea lui în conformitate cu nivelul-prag; - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să cunoască și să utilizeze adecvat modurile și timpurile verbale, declinările nominale (cu specializările prepoziționale aferente) etc.; - să redacteze corect un text, cunoscând regimul regentelor verbale, nominale, precum și pe cel al construirii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
de îndeplinire a procedurii de citare, comunicare, convocare, notificare vor fi stabilite în condițiile prevăzute la art. 1 alin. (6). Art. 5^2. - (1) Pentru a fi publicate în Buletin, actele de procedură trebuie redactate cu respectarea regulilor de ortografie, ortoepie și de punctuație. (2) În situația în care actele de procedură, cu excepția hotărârilor judecătorești, conțin erori materiale, publicarea în Buletin se realizează numai după îndreptarea erorilor materiale existente." ... 9. Articolul 6 va avea următorul cuprins: "Art. 6. - (1) Instanțele judecătorești
EUR-Lex () [Corola-website/Law/184093_a_185422]
-
I din HOTĂRÂREA nr. 1.881 din 21 decembrie 2006 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 17 din 10 ianuarie 2007. Articolul 5^2 (1) Pentru a fi publicate în Buletin, actele de procedură trebuie redactate cu respectarea regulilor de ortografie, ortoepie și de punctuație. (2) În situația în care actele de procedură, cu excepția hotărârilor judecătorești, conțin erori materiale, publicarea în Buletin se realizează numai după îndreptarea erorilor materiale existente. ... ------------ Art. 5^2 a fost introdus de pct. 8 al art. I
EUR-Lex () [Corola-website/Law/249024_a_250353]
-
atitudinilor pozitive necesare elevilor aflați în contexte evaluative; ● asumarea integrală a diferitelor roluri cu implicații docimologice (examinator/ examinat/concurent/supraveghetor). C. TEMATICĂ ȘTIINȚIFICĂ PENTRU DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ 1. LIMBA ROMÂNĂ a) Nivelul fonetic: normele actuale de ortografie și ortoepie în limba română; aspecte funcționale referitoare la: sunetele limbii române, la regulile pentru despărțirea cuvintelor în silabe; la diftongi, triftongi, hiat, accent. ... b) Nivelul lexico-semantic: cuvântul, structură; categorii semantice: sinonime, antonime, omonime, paronime, cuvinte monosemantice/polisemantice; neologisme, regionalisme, arhaisme; unități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
grupe, individual - Rolul materialelor și al mijloacelor de învățământ în cadrul activităților desfășurate 4. TEMATICA PENTRU LIMBA ȘI LITERATURA UCRAINEANĂ A. LIMBA UCRAINEANĂ 1. Sistemul lexical al limbii ucrainene contemporane - Omonime - Paronime - Antonime - Sinonime 3. Fonetica - Structura fonetica a cuvintelor - Accentul - Ortoepie - Grafica și ortografia. 4. Morfologia - Obiectul morfologiei. Sensul lexical și gramatical al cuvântului. Categoriile gramaticale. Structura cuvântului. Părțile de vorbire în limba ucraineană contemporană: - Substantivul. - Adjectivul. - Numeralul. - Pronumele. - Verbul. - Participiul. - Gerunziul. - Adverbul. - Prepoziția. - Conjuncția. - Particula. - Interjecția. 5. Sintaxa propoziției. Propoziția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
materialelor și al mijloacelor de învățământ în cadrul activităților desfășurate 4. TEMATICA PENTRU LIMBA ȘI LITERATURA UCRAINEANĂ A. LIMBA UCRAINEANĂ 1. Sistemul lexical al limbii ucrainene contemporane - Omonime - Paronime - Antonime - Sinonime - Structura lexicului ucrainean 3. Fonetica - Structura fonetica a cuvintelor - Accentul - Ortoepie - Grafica și ortografia. 4. Morfologia - Obiectul morfologiei. Sensul lexical și gramatical al cuvântului. Categoriile gramaticale. Structura cuvântului. Părțile de vorbire în limba ucraineană contemporană: - Substantivul. - Adjectivul. - Numeralul. - Pronumele. - Verbul. - Participiul. - Gerunziul. - Adverbul. - Prepoziția. - Conjuncția. - Particula. - Interjecția. 5. Sintaxa propoziției. Propoziția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
și yot. Alternanța fonemelor consonantice. Alternanța sunetelor h, k, oh cu consoanele dentale și șuierătoare. Funcțiile morfologice ale alternanțelor consonantice în limba ucraineană contemporană; ● Structura fonetică a cuvântului. Silaba. Tipuri de silabe; ● Accentul. Principalele caracteristici ale accentului în ucraineană. d) Ortoepie: ... ● Reguli ortoepice ale limbii ucrainene literare. Ortoepia și rolul ei în cultura limbii; Principalele caracteristici ale pronunției ucrainene corecte. Rostirea vocalelor și a combinațiilor acestora; Alternanțele de tip eufonic. Pronunțarea cuvintelor împrumutate. e) Grafica și ortografia: ... ● Elementele graficii. Semnele speciale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
h, k, oh cu consoanele dentale și șuierătoare. Funcțiile morfologice ale alternanțelor consonantice în limba ucraineană contemporană; ● Structura fonetică a cuvântului. Silaba. Tipuri de silabe; ● Accentul. Principalele caracteristici ale accentului în ucraineană. d) Ortoepie: ... ● Reguli ortoepice ale limbii ucrainene literare. Ortoepia și rolul ei în cultura limbii; Principalele caracteristici ale pronunției ucrainene corecte. Rostirea vocalelor și a combinațiilor acestora; Alternanțele de tip eufonic. Pronunțarea cuvintelor împrumutate. e) Grafica și ortografia: ... ● Elementele graficii. Semnele speciale, folosite în alfabetul ucrainean (apostroful, accentul); ● Corelația
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
rolul ei în cultura limbii; Principalele caracteristici ale pronunției ucrainene corecte. Rostirea vocalelor și a combinațiilor acestora; Alternanțele de tip eufonic. Pronunțarea cuvintelor împrumutate. e) Grafica și ortografia: ... ● Elementele graficii. Semnele speciale, folosite în alfabetul ucrainean (apostroful, accentul); ● Corelația dintre ortoepie și grafica. Literele și sunetele limbii ucrainene. Principiul fonetic și morfologic. Ortografia ucraineană contemporană. f) Morfologia: ... ● Părțile de vorbire în limba ucraineană contemporană: ● Substantivul. Definiție. Categoriile lexico-gramaticale și funcția sintactică. Categoria genului. Clasificarea substantivelor după genuri. Categoria substantivelor proprii și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
1870 și 1871, a ținut cursuri la Lowell Institute din Boston. În 1870 a devenit lector în filologie la Queen's College, Kingston, Ontario; în 1881 s-a mutat în Washington, D.C., unde s-a dedicat educației surdo-muților prin prin ortoepie (pronunție, fonologie) și în special prin metoda „The Visible Speech”, în care caracterele alfabetice ale invenției acestea lingvistice erau reprezentate vizual prin diagrame grafice ale poziției și mișcării organelor de vorbire (buzele, limba, gura etc.). Melville Bell a murit în
Alexander Melville Bell () [Corola-website/Science/315725_a_317054]
-
Hotărârea Adunării generale a Academiei Române din 17 februarie 1993 privind la revenirea la „â” și „sunt” în ortografia limbii române. „"Dicționarul ortografic al limbii române (ortoepic, morfologic, cu norme de punctuație)"” este elaborat pe baza „"Dicționarului ortografic cu elemente de ortoepie și morfologie"”, apărut la Chișinău în anul 1990, care, la rândul lui, a fost pregătit după „"Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române"”, publicat la Editura Academiei Române în anul 1982, și reprezintă, în esență, o ediție adăugată a acestora
Limba moldovenească () [Corola-website/Science/296685_a_298014]
-
să urmeze, concomitent cu Școala de Comerț, și școala de Belle Arte sub îndrumarea pictorilor Theodor Aman și George Demetrescu Mirea. Theodor Aman l-a sfătuit să semneze "Artakino", pentru ca numele lui să nu fie pronunțat în străinătate "Artașino", după ortoepia franceză, După ce a primit o bursă de 4 ani pentru studii în străinătate, din partea bancherului Zerleti, a plecat la Paris unde s-a înscris la Academia Julien și a studiat cu L. Doucet, Corot, W. Bouguereau și Brantôt lucrând la
Constantin Artachino () [Corola-website/Science/321563_a_322892]
-
și a scrie cu caractere latine ». În 1990 a editat (în colaborare) mai multe lucrări pentru familiarizarea publicului cu normele scrierii în grafie latină (« Normele ortografice, ortoepice și de punctuație ale limbii române », « Îndreptar de ortografie », « Elemente de ortografie și ortoepie a limbii române », « Ortografia și ortoepia limbii române în tabele și blocuri schematice » etc.). Pentru a-i ajuta pe rusofonii din republică să însușească limba oficială, a susținut, în presa de limbă rusă (revista “Kodrî”, ziarele “Narodnoe obrazovanie”, « Sovietskaia Moldavia
Nicolae Mătcaș () [Corola-website/Science/318167_a_319496]
-
În 1990 a editat (în colaborare) mai multe lucrări pentru familiarizarea publicului cu normele scrierii în grafie latină (« Normele ortografice, ortoepice și de punctuație ale limbii române », « Îndreptar de ortografie », « Elemente de ortografie și ortoepie a limbii române », « Ortografia și ortoepia limbii române în tabele și blocuri schematice » etc.). Pentru a-i ajuta pe rusofonii din republică să însușească limba oficială, a susținut, în presa de limbă rusă (revista “Kodrî”, ziarele “Narodnoe obrazovanie”, « Sovietskaia Moldavia”), în colaborare cu Ion Dumeniuc, seria
Nicolae Mătcaș () [Corola-website/Science/318167_a_319496]
-
La 31 mai 1929, filozoful Constantin Rădulescu-Motru afirma la ședința Academiei: „Pronunțarea sunetului "î" e singură [...]; a-l scrie cînd "î", cînd "â" e deci inutil.” În articolul „Proiect de reformă a ortografiei române” (1929), Sextil Pușcariu afirma: „Ortografia urmează ortoepia. Principiul este «scrie cum vorbești».” Tot Sextil Pușcariu își amintește că în 1932 s-a hotărît la Academie ca „la ortografia generală cu "î" să se admită o singură excepție cu "â" pentru "român" și derivatele lui”. În „Gramatica limbii
Ortografia limbii române () [Corola-website/Science/299735_a_301064]
-
ei de-a oglindi originile cuvintelor. Ca oglindă a pronunției aceleia care s-a recunoscut de cătră poporul întreg ca ortoepică, și aceasta nu prin convenție, ci în mod istoric, ea trebuie să păstreze acest caracter. Filologia poate schimba întru-cîtva ortoepia, și atunci ortografia [î]i urmează pe această cale. Mai departe nu merge, nu trebuie să meargă legătura între acea știință abstractă și-ntre scriere, care trebuie să fie accesibilă cu înlesnire poporului întreg. Cu toate acestea noul Abecedar este
Opere 10 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295588_a_296917]