43 matches
-
la vârf, iar brazilianul strange între degete lobul urechii În comunicarea deficientului de auz, gesturile și mimica se însușesc spontan și reprezintă de fapt limbajul caracteristic al acestor persoane. Procesele fundamentale în recuperarea deficienților de auz și anume demutizarea și ortofonia sunt esențiale. Îmbinarea tuturor formelor de comunicare folosite în cazul copiilor deficienți de auz, de la labiolectură care este o componenta de bază în înțelegerea comunicarii verbale, la comunicarea mimico-gestuală și la cea cu ajutorul dactilemelor, predominând una sau alta de la caz
Respect?nd, vom fi respecta?i by Otilia Rusu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84070_a_85395]
-
de surdomuți din București între 1927-1940. Acesta a făcut studii la Berlin și a publicat în 1932 „Abecedarul pentru școlarii surdomuți spre a învăța vorbirea, citirea cu grai și scrierea”, având o anexă care cuprinde „Îndrumări metodice privind predarea sunetelor, ortofonie”. 2. Tendințe actuale privind educația deficienților de auz Deși tendința generală de promovare a oralismului în școlile pentru surzi nu a putut fi oprită timp de peste 100 de ani, această abordare s-a dovedit desprinsă de realitatea concretă a surdului
Specificul pred?rii-?nv???rii la elevul cu deficien?? de auz by Cecilia Hamza () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84073_a_85398]
-
utilizată și recomandă în procesul instruciv - educativ al elevilor cu deficiențe de auz. Metoda demonstrației își atinge la maximum valențele educative dacă sunt implicați în efectuarea ei toți elevii. Însoțită de imitare și modelare, demonstrația poate deveni o metodă specifică ortofoniei. În această situație, se demonstrează prin exemple concrete mecanismul articulării și coarticulării fonetice specifice limbii. Prin imitare elevul reproduce gesturile și modul vizibil de exprimare. Modelarea este acțiunea de învățare a articulării pe bază de modele. Modelul poate fi de
Specificul pred?rii-?nv???rii la elevul cu deficien?? de auz by Cecilia Hamza () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84073_a_85398]
-
conferințe și congrese, în manifestări științifice de amploare cu conținut foniatric și logopedic, relevând investigațiile moderne în studiul tulburărilor de vorbire și tratamentul lor. Astfel, o preocupare serioasă pentru rhinodislalia de origine velo-palatină, găsim la Suzanne Borel-Maisonny - directoarea serviciului de ortofonie de pe lângă spitalul Saint Vincent de Paul din Paris - și la Muriel Morley - de la Centrul special pentru tratamentul despicăturilor de palat „Fleming Memorial Hospital for tick Children” de la New-Castle, din Anglia. În aceeași ordine, trebuie amintite preocupările Școlii de Foniatrie de la
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
învățământului pentru surzi se folosesc în activitățile didactice atât metode de instruire generale comune în instruirea copiilor, indiferent dacă au sau nu vreo deficiență și metode specifice procesului de învățământ special din școlile pentru deficienți de auz, metode folosite în ortofonie. În cadrul activităților matematice specifice grădiniței pentru surzi se folosesc atăt metode clasice cu valențe participative ca: explicația, conversația, exercițiul, observația, demonstrația; cât și metode activ - participative propriu - zise precum: problematizarea, învățarea prin descoperire, simularea: jocul didactic e.t.c. Explicația
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
în funcție de topografie și tabloul clinicofuncțional și fiziopatologie. Orteze pentru membru inferior și superior: evaluare și metodologia de confecționare a ortezelor, clasificare, materiale de utilizare, indicații, contraindicații. Tipuri de orteze în afecțiuni de nervi periferici și pentru coloana vertebrală. 7. LOGOPEDIE/ORTOFONIE Principii de recuperare și reeducare a tulburărilor de vorbire și limbaj (capacitate de înțelegere, de exprimare, cititul și scrisul), tehnici de evaluare, echipament și tehnici specifice utilizate, dezvoltarea limbajului în copilărie. 8. REINSERȚIA LA DOMICILIU A PERSOANELOR CU DEFICITE FUNCȚIONALE
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
normă didactică de predare pe săptămână; ... ..................................................... f) pentru personalul didactic din învățământul special și din casele de copii, norma didactică se stabilește astfel: profesori, învățători, învățători-educatori, institutori-educatori, profesori-educatori și profesori pentru activități specifice - terapia tulburărilor de limbaj, educația auditiv-perceptivă compensatorie, ortofonia, labiolectura, orientarea, mobilitatea și educația senzorială, educația vizual-perceptivă compensatorie, psihodiagnoza, orientarea școlară și profesională, psihoterapia și consilierea, cultura fizică medicală, kinetoterapia, educația psihomotrică și altele de acest tip - 16 ore normă didactică de predare pe săptămână; maistru-instructor - 20 de ore
DECIZIE nr. 666 din 16 iulie 2007 referitoare la constituţionalitatea Legii pentru modificarea şi completarea Legii nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/189602_a_190931]
-
stabilește potrivit prevederilor de la lit. a)-d); ... f) pentru personalul didactic din învățământul special și casele de copii, norma didactica se stabilește astfel: profesori și învățători la predare și profesori pentru activități specifice - terapia tulburărilor de limbaj, educația auditiv-perceptiva compensatorie, ortofonia, labiolectura, orientarea, mobilitatea și educația senzoriala, educația vizual-perceptiva compensatorie, psihodiagnoza, orientarea școlară și profesională, psihoterapia și consilierea, cultura fizica medicală, kinetoterapia, educația psihomotrica și altele de acest tip - 16 ore pe saptamana; învățător-educator, institutor-educator, profesor-educator și maistru-instructor - 20 de ore
LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219366_a_220695]
-
în funcție de topografie și tabloul clinicofuncțional și fiziopatologie. Orteze pentru membru inferior și superior: evaluare și metodologia de confecționare a ortezelor, clasificare, materiale de utilizare, indicații, contraindicații. Tipuri de orteze în afecțiuni de nervi periferici și pentru coloana vertebrală. 7. LOGOPEDIE/ORTOFONIE Principii de recuperare și reeducare a tulburărilor de vorbire și limbaj (capacitate de înțelegere, de exprimare, cititul și scrisul), tehnici de evaluare, echipament și tehnici specifice utilizate, dezvoltarea limbajului în copilărie. 8. REINSERȚIA LA DOMICILIU A PERSOANELOR CU DEFICITE FUNCȚIONALE
ANEXĂ din 28 iunie 2007 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141 / 1.386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală (Anexa nr. 4). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219526_a_220855]
-
urechii interne precum și tratament cu steroizi. Nu există terapie eficientă dovedită. Hipoacuzia cronică idiopatică Diagnostic: audiograma tonală și vocală. Terapie: măsuri de reabilitare (protezare auditivă) ��n cazul unei pierderi auditive corespunzătoare. Surditatea bilaterală postlinguală (surditate postlinguală) Diagnostic: examen audiometric, examen ortofonie, examen psihologic, impedansmetrie, otoemisii acustice provocate, potențiale evocate precoce de trunchi cerebral. Protezarea auditivă Comunicarea auditivă poate fi limitată, fiind dependentă de dimensiunile hipoacuziei și de necesitățile pacientului. Reabilitarea comunicării auditive poate fi efectuată cu ajutorul unor modificări de comportament (labiolectură
GHID din 5 octombrie 2010 de practică medicală pentru specialitatea otorinolaringologie*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/227758_a_229087]
-
urechii interne precum și tratament cu steroizi. Nu există terapie eficientă dovedită. Hipoacuzia cronică idiopatică Diagnostic: audiograma tonală și vocală. Terapie: măsuri de reabilitare (protezare auditivă) în cazul unei pierderi auditive corespunzătoare. Surditatea bilaterală postlinguală (surditate postlinguală) Diagnostic: examen audiometric, examen ortofonie, examen psihologic, impedansmetrie, otoemisii acustice provocate, potențiale evocate precoce de trunchi cerebral. Protezarea auditivă Comunicarea auditivă poate fi limitată, fiind dependentă de dimensiunile hipoacuziei și de necesitățile pacientului. Reabilitarea comunicării auditive poate fi efectuată cu ajutorul unor modificări de comportament (labiolectură
ORDIN nr. 1.284 din 5 octombrie 2010 privind aprobarea ghidurilor de practică medicală pentru specialitatea otorinolaringologie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/227462_a_228791]
-
în funcție de topografie și tabloul clinicofuncțional și fiziopatologie. Orteze pentru membru inferior și superior: evaluare și metodologia de confecționare a ortezelor, clasificare, materiale de utilizare, indicații, contraindicații. Tipuri de orteze în afecțiuni de nervi periferici și pentru coloana vertebrală. 7. LOGOPEDIE/ORTOFONIE Principii de recuperare și reeducare a tulburărilor de vorbire și limbaj (capacitate de înțelegere, de exprimare, cititul și scrisul), tehnici de evaluare, echipament și tehnici specifice utilizate, dezvoltarea limbajului în copilărie. 8. REINSERȚIA LA DOMICILIU A PERSOANELOR CU DEFICITE FUNCȚIONALE
ANEXĂ din 28 iunie 2007 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141 / . 386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală (Anexa nr. 4). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219530_a_220859]
-
în funcție de topografie și tabloul clinicofuncțional și fiziopatologie. Orteze pentru membru inferior și superior: evaluare și metodologia de confecționare a ortezelor, clasificare, materiale de utilizare, indicații, contraindicații. Tipuri de orteze în afecțiuni de nervi periferici și pentru coloana vertebrală. 7. LOGOPEDIE/ORTOFONIE Principii de recuperare și reeducare a tulburărilor de vorbire și limbaj (capacitate de înțelegere, de exprimare, cititul și scrisul), tehnici de evaluare, echipament și tehnici specifice utilizate, dezvoltarea limbajului în copilărie. 8. REINSERȚIA LA DOMICILIU A PERSOANELOR CU DEFICITE FUNCȚIONALE
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237659_a_238988]
-
în funcție de topografie și tabloul clinicofuncțional și fiziopatologie. Orteze pentru membru inferior și superior: evaluare și metodologia de confecționare a ortezelor, clasificare, materiale de utilizare, indicații, contraindicații. Tipuri de orteze în afecțiuni de nervi periferici și pentru coloana vertebrală. 7. LOGOPEDIE/ORTOFONIE Principii de recuperare și reeducare a tulburărilor de vorbire și limbaj (capacitate de înțelegere, de exprimare, cititul și scrisul), tehnici de evaluare, echipament și tehnici specifice utilizate, dezvoltarea limbajului în copilărie. 8. REINSERȚIA LA DOMICILIU A PERSOANELOR CU DEFICITE FUNCȚIONALE
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237660_a_238989]
-
stabilește potrivit prevederilor de la lit. a)-d); ... f) pentru personalul didactic din învățământul special și casele de copii, norma didactica se stabilește astfel: profesori și învățători la predare și profesori pentru activități specifice - terapia tulburărilor de limbaj, educația auditiv-perceptivă compensatorie, ortofonia, labiolectura, orientarea, mobilitatea și educația senzorială, educația vizual-perceptivă compensatorie, psihodiagnoză, orientarea școlară și profesională, psihoterapia și consilierea, cultura fizica medicală, kinetoterapia, educația psihomotrică și altele de acest tip - 16 ore pe săptămână; învățător-educator, institutor-educator, profesor-educator și maistru-instructor - 20 de ore
LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/271282_a_272611]
-
stabilește potrivit prevederilor de la lit. a)-d); ... f) pentru personalul didactic din învățământul special și casele de copii, norma didactica se stabilește astfel: profesori și învățători la predare și profesori pentru activități specifice - terapia tulburărilor de limbaj, educația auditiv-perceptivă compensatorie, ortofonia, labiolectura, orientarea, mobilitatea și educația senzorială, educația vizual-perceptivă compensatorie, psihodiagnoză, orientarea școlară și profesională, psihoterapia și consilierea, cultura fizica medicală, kinetoterapia, educația psihomotrică și altele de acest tip - 16 ore pe săptămână; învățător-educator, institutor-educator, profesor-educator și maistru-instructor - 20 de ore
LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/271281_a_272610]
-
stabilește potrivit prevederilor de la lit. a)-d); ... f) pentru personalul didactic din învățământul special și casele de copii, norma didactica se stabilește astfel: profesori și învățători la predare și profesori pentru activități specifice - terapia tulburărilor de limbaj, educația auditiv-perceptivă compensatorie, ortofonia, labiolectura, orientarea, mobilitatea și educația senzorială, educația vizual-perceptivă compensatorie, psihodiagnoză, orientarea școlară și profesională, psihoterapia și consilierea, cultura fizica medicală, kinetoterapia, educația psihomotrică și altele de acest tip - 16 ore pe săptămână; învățător-educator, institutor-educator, profesor-educator și maistru-instructor - 20 de ore
LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/271280_a_272609]
-
implantarea unui stimulator în nucleul subtalamic. Stimularea subtalamică controlează toate simptomele cardinale ale bolii Parkinson precum și fluctuațiile motorii și diskinezia. Kinetoterapia este un adjuvant terapeutic important și constă în exerciții fizice zilnice și gimnastică, reeducare funcțională, refacerea echilibrului postural etc. Ortofonia permite tratarea disartriei (tulburări de vorbire), datorate unei articulații dificile. În anul 2013, la nivel european existau 1.2 milioane de pacienți cu Parkinson iar numărul acestora se va dubla până în 2030. În România, datele Asociației Române AntiParkinson, relevă că
Boala Parkinson () [Corola-website/Science/314640_a_315969]