2,998 matches
-
apoi personalitatea îi dictează să fie indepentent. Fără influențe... dar totuși păstrează linia celor „șapte ani de-acasă”. Desigur că l-am ajutat pe băiatul meu să își cizeleze unele texte literare. Dar acum scrie fără influențe, și fără implicații parentale. Și eu m-am oprit din dădăceala... Îi admir scrierile! Cât despre cultivarea dragostei de limba română la copiii noștri, ce pot zice? Chiar dacă ești departe de țară, este posibil acest fapt! Chiar dacă partenerul este de altă limbă. Secretul!? Vorbiți
DESPRE PRIETENIE, LITERATURĂ ŞI ARTA – ÎNTRE DOUĂ CONTINENTE de VERONICA IVANOV în ediţia nr. 1197 din 11 aprilie 2014 by http://confluente.ro/Veornica_ivanov_1397223351.html [Corola-blog/BlogPost/347784_a_349113]
-
bază b) Pentru producerea de semințe certificate de soiuri hibride c) Pentru producerea de semințe din soiuri cu polenizare liberă 0,1 0,2 0,5 B. În ceea ce privește castrarea pentru producerea de semințe din soiuri hibride, procentul stabilit de forme parentale mamă care au eliberat polen nu depășește 1 la o inspecție oficială în câmp și nu depășește 2 pentru ansamblul inspecțiilor oficiale efectuate în câmp; C. Pentru producerea de semințe din soiuri hibride, toate formele parentale trebuie să înflorească cu
jrc36as1967 by Guvernul României () [Corola-website/Law/85170_a_85957]
-
procentul stabilit de forme parentale mamă care au eliberat polen nu depășește 1 la o inspecție oficială în câmp și nu depășește 2 pentru ansamblul inspecțiilor oficiale efectuate în câmp; C. Pentru producerea de semințe din soiuri hibride, toate formele parentale trebuie să înflorească cu o simultaneitate satisfăcătoare. ANEXA II Condiții obligatorii pentru semințe 1. Semințele prezintă un nivel satisfăcător de identitate și de puritate a soiului. Această condiție se aplică analog și liniilor consangvinizate de porumb. 2. Prezența bolilor care
jrc36as1967 by Guvernul României () [Corola-website/Law/85170_a_85957]
-
distinct față de orice alt grup de plante, prin expresia a cel puțin unuia dintre caracterele menționate la lit. a); ... c) considerat că o entitate, cu privire la capacitatea să de a fi reprodus ca atare; este considerat soi și hibridul cu formele parentale. ... (7) Rasă de animale reprezintă un grup de indivizi din cadrul unei specii de animale cu caractere biochimice, fiziologice și ecologice comune, stabile, fixate ereditar și care se disting clar de alte grupe de indivizi din cadrul aceleiași specii. ... (8) Plantele sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/149866_a_151195]
-
atestatului de persoană/familie aptă să adopte I. Introducere Evaluarea persoanei/familiei potențial adoptatoare este un proces complex, planificat, prin care se urmăresc istoricul persoanei/familiei, evoluția, dinamica și funcționarea acesteia în timp, interacțiunile din cadrul familiei și în comunitate, capacitățile parentale ale persoanei/familiei care solicită obținerea atestatului. Evaluarea persoanei/familiei potențial adoptatoare se face de către profesioniștii direcției generale de asistență socială și protecția copilului, denumită în continuare DGASPC, sau ai unui organism privat acreditat, denumit în continuare OPA, care a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
astfel de întâlniri în grup permite participanților să se distanțeze de propria lor experiență de viață, determină un schimb de experiență și de cunoștințe, pune bazele unei dinamici de gândire al cărei scop este să valorizeze și să dezvolte abilități parentale de care potențialii părinți adoptivi vor avea mare nevoie. În cadrul unor astfel de întâlniri, participanții trebuie să fie informați nu numai despre dificultățile pe care le pot întâmpina, ci, mai ales, despre soluțiile care pot fi folosite, despre atitudinile adecvate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
pentru desfășurarea acestei întâlniri este de 4 ore. Profesioniștii din domeniul adopției trebuie să acorde o atenție deosebită adulților care doresc să adopte, în măsura în care aceștia din urmă își vor asuma răspunderea protejării copiilor care le vor fi încredințați. Această misiune parentală constă în a garanta satisfacerea nevoilor esențiale ale copiilor, atât din punct de vedere fizic, cât și afectiv, în a le oferi condiții de dezvoltare a capacităților și a aspirațiilor lor, în a-i ajuta să devină treptat autonomi. Prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
profilul solicitanților (temperament; atitudini față de alte etnii, culturi; percepția față de societatea actuală; relațiile de familie; pasiuni, talente); - climatul intrafamilial (relații anterioare semnificative; relația prezentă: evoluția relației, rezolvarea conflictelor, comunicare, domenii de interes, sentimente, roluri și așteptări; stilul de viață; capacitatea parentală); - motivul adopției; - situația financiară (inclusiv atitudinea față de bani și probleme financiare); - date despre familia extinsă (structura familiei, cu detalii despre părinții și frații solicitanților, detalii semnificative despre membrii familiei, relațiile trecute și prezente ale familiei); - date despre rețeaua de sprijin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
a problemelor; așteptări ale soților unul față de celălalt; mod de împărtășire a iubirii, tandreței; concordanța părerilor și convingerilor; - relația cu propriii părinți (relația cu mama; relația cu tatăl; propria copilărie: cum a perceput experiențele pozitive și negative; cum apreciază abilitățile parentale ale propriilor părinți/persoane de îngrijire; ce ar face în aceleași situații în calitate de părinte: ce ar schimba în raport cu propriii copii și cum ar face acest lucru, ce consideră că a fost greșit în comportamentul părinților); - relațiile cu ceilalți (relația cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
temeri, anxietăți, incertitudini; "copilul imaginar": vârstă, sex, etnie, religie, probleme medicale și psihologice versus "copilul real"; modalități de informare a copilului despre adopție și despre familia sa de origine; modelul educațional pentru copil; proiecte de viitor pentru copiii); - capacită��i parentale (reprezentarea ca familie; modul în care își percep rolul de viitori părinți; experiența îngrijirii copiilor sau lucrului cu copiii; capacitatea de a-și împărți rolurile și responsabilitățile creșterii copilului adoptat; gestionarea sentimentelor și emoțiilor în relație cu copiii; gestionarea situațiilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
disciplină; sistemul de pedeapsă-recompensă; atitudinea față de dezvăluirea secretului adopției; înțelegerea motivelor separării copiilor de părinții lor, capacitatea de a înțelege relația copilului cu familia sa de origine). Pe parcursul întregului proces de evaluare psihologică, profesionistul va urmări cu prioritate existența capacităților parentale ale solicitanților, va identifica împreună cu aceștia resursele pe care le au în vederea dezvoltării capacităților parentale insuficient dezvoltate și îi va consilia în legătură cu dobândirea/dezvoltarea acestora. Psihologul va urmări, prin participare la sesiunile de pregătire sau prin discuțiile cu profesionistul care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
lor, capacitatea de a înțelege relația copilului cu familia sa de origine). Pe parcursul întregului proces de evaluare psihologică, profesionistul va urmări cu prioritate existența capacităților parentale ale solicitanților, va identifica împreună cu aceștia resursele pe care le au în vederea dezvoltării capacităților parentale insuficient dezvoltate și îi va consilia în legătură cu dobândirea/dezvoltarea acestora. Psihologul va urmări, prin participare la sesiunile de pregătire sau prin discuțiile cu profesionistul care va susține sesiunile de pregătire, evoluția solicitanților din punctul de vedere al dezvoltării capacităților parentale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
parentale insuficient dezvoltate și îi va consilia în legătură cu dobândirea/dezvoltarea acestora. Psihologul va urmări, prin participare la sesiunile de pregătire sau prin discuțiile cu profesionistul care va susține sesiunile de pregătire, evoluția solicitanților din punctul de vedere al dezvoltării capacităților parentale. VI. Pregătirea persoanelor/familiilor potențial adoptatoare Pregătirea persoanelor/familiilor potențial adoptatoare se va structura în 3 întâlniri/sesiuni. De preferat este organizarea sesiunilor la un interval de minimum 5 zile pentru a le da posibilitate participanților să reflecteze asupra subiectelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
o perioadă de 4-6 ore, în funcție de numărul participanților și de problematica abordată. Profesionistul va completa, la finalul fiecărei zile de pregătire, informațiile relevante cuprinse în Fișa de observație pe parcursul pregătirii. Pregătirea persoanelor/familiilor potențial adoptatoare are drept scop dezvoltarea capacităților parentale necesare creșterii și îngrijirii unui "copil adoptabil", sensibilizarea acestora în legătură cu particularitățile copiilor adoptabili și înțelegerea importanței acceptării copilului "real". În cadrul sesiunilor de pregătire, moderatorul (asistent social/psiholog) are următoarele responsabilități: - crearea cadrului întâlnirilor de grup; - încurajarea participanților să-și exprime
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
primirii copilului 6.4. Principalele manifestări fizice și psihologice care pot apărea la copilul adoptat și la familia adoptatoare în momentul mutării 6.5. Modalități de gestionare și remediere a acestor manifestări 7. Capacitatea cuplului de a funcționa în echipa parentală 7.1. Rolurile și responsabilitățile membrilor cuplului 7.2. Identificarea momentelor critice ale dinamicii cuplului și a modalităților de gestionare a situațiilor critice A 3-a sesiune de pregătire: 8. Motivația pentru adopție 8.1. Motivația participanților pentru adopție 9
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
a copiilor 11.5. Necesitatea conturării unei imagini adecvate despre familia biologică pe care o vor transmite copilului 11.6. Necesitatea cunoașterii de către copil a propriei istorii 11.7. Elementele conținute în "Cartea vieții" și beneficiile utilizării acesteia 12. Rolul parental 12.1. Posibile dificultăți de relaționare a cuplului cu copilul adoptat 12.2. Rolul familiei în dezvoltarea copilului (rolul emoțiilor și al stimulării cognitive pentru dezvoltarea copilului, calități și comportamente ale adultului care stimulează dezvoltarea copilului, situații de abuz în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
dezvoltarea copilului, situații de abuz în educația copiilor, stabilirea limitelor etc.) VII. Întâlnirea echipei multidisciplinare pentru elaborarea raportului final Raportul final va conține sinteza informațiilor psiho-sociale, concluziile fiecărui profesionist (asistent social, psiholog) pe baza evaluării sociale și psihologice, evaluarea aptitudinilor parentale și recomandarea în vederea eliberării sau neeliberării atestatului de persoană/familie aptă să adopte. La această întâlnire este convocată persoana/familia pentru a i se comunică concluziile evaluării și recomandarea echipei de profesioniști care a instrumentat cazul privind eliberarea sau neeliberarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
tari (resurse) .............................................. Puncte slabe ....................................................... Stilul de viață al familiei Puncte tari (resurse) ............................................. Puncte slabe ...................................................... Motivația de a adopta Puncte tari (resurse) ............................................. Puncte slabe ...................................................... Așteptările privind adopția (inclusiv reprezentările în legătură cu familia biologică a "copilului adoptabil") Puncte tari (resurse) ............................................. Puncte slabe ...................................................... Capacitatea parentala Puncte tari (resurse) ............................................. Puncte slabe ...................................................... Observații ................................................................... ................................................................... ................................................................... Psiholog (nume și prenume): ....................................... Semnătura: Anexa 6 FIȘA DE OBSERVAȚIE PE PARCURSUL PREGĂTIRII*1) Nume și prenume: ................................................. Vârstă: .................. 1. Modalitatea de relaționare*2) cu ceilalți participanți la grup: Anexa 7 Raport final de evaluare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
prenume persoană/soți) 1. Concluziile și recomandările evaluării sociale: Sinteza informațiilor sociale: ................................... .................................................................. .................................................................. .................................................................. Concluzii: ..................................................... .................................................................. .................................................................. 2. Concluziile și recomandările evaluării psihologice: Sinteza informațiilor psihologice: Concluzii: 3. Așteptările persoanei/familiei în legătură cu profilul copilului pe care ar dori să îl adopte: .................................................................. .................................................................. .................................................................. 4. Evaluarea aptitudinilor parentale în vederea adopției, pe baza evaluării sociale, psihologice și a participării la sesiunile de pregătire: .................................................................. .................................................................. .................................................................. 5. Factori favorizanți și defavorizanți care pot influența integrarea unui copil în cadrul familiei potențial adoptatoare: Factori favorizanți: ............................................. .................................................................. .................................................................. Factori defavorizanți: ........................................... .................................................................. .................................................................. 6. Concluzii finale*1): .................................................................. .................................................................. .................................................................. *1) Se consemnează
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183629_a_184958]
-
de frig. Îți recomandăm De ce nu mai citim? Așadar, utilizarea neinspirată a tehnologiei poate avea efecte extrem de neplăcute. În acest context, par a fi necesare câteva observații lămuritoare, mai ales în ceea ce privește relația copiilor și adolescenților cu lumea virtuală. Pe lângă acordurile parentale ce limitează accesul pe internet sau grija părinților ca cei mici să nu stea prea mult la calculator, tabletă, telefon, e important să vedem care sunt modalitățile în care tehnologia devine un aliat de nădejde pentru copiii noștri. În educație
Rațiune și simțire în digital by https://republica.ro/ratiune-si-simtire-in-digital [Corola-blog/BlogPost/338942_a_340271]
-
muncii tale am văzut-o la sfarsit când m-am trezit cu 2 autocare de jandarmi în casă, când am văzut onorurile ce ți s-au oferit... ți-am cam greșit, insă voi avea grijă să suplinesc pe cât posibil grijă parentala pentru Georgel.. Este tot o enigmă și totul cu semnul întrebării... Referință Bibliografica: Fratello... Fratello.. / Valerian Mihoc : Confluente Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 1704, Anul V, 31 august 2015. Drepturi de Autor: Copyright © 2015 Valerian Mihoc : Toate Drepturile Rezervate. Utilizarea
FRATELLO… FRATELLO.. de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1704 din 31 august 2015 by http://confluente.ro/valerian_mihoc_1440999712.html [Corola-blog/BlogPost/379819_a_381148]
-
Cum am ajuns aici? În primul rînd prin nepăsarea celor cărora trebuia să le pese. La început a fost divorțul. Noul soț ori soție cereau că fiii și fiicele noului soț ori soții să devină copiii lor. Cereau că relațiile parentale între copiii fostului soț ori soții și părinții lor biologici să fie eliminate pentru a permite noului soț ori soții să adopte acești copii. Raționamentul a fost că noii părinți îngrijesc și se investesc în copiii biologici ai unor părinți
COPIII BODNARIU – AI CUI SUNT EI? by http://uzp.org.ro/copiii-bodnariu-ai-cui-sunt-ei/ [Corola-blog/BlogPost/93814_a_95106]
-
conflict cu legea, copiii străzii, cei care au părinți plecați la muncă în străinătate, dar și adolescenții. Astfel, existența unui serviciu public de asistență socială în fiecare comună, oraș sau municipiu, creșterea gradului de implicare a comunității și dezvoltarea competențelor parentale ale părinților, respectarea drepturilor copiilor aflați în situații vulnerabile, prevenirea și combaterea oricărei forme de violență asupra acestora - în familie, în școală sau în comunitate, dar și încurajarea participării copiilor la luarea deciziilor care îi privesc sunt rezultatele pe termen
ANPDCA: Strategia națională 2014-2020 pentru drepturile copilului, aprobată by Elena Badea () [Corola-website/Journalistic/102383_a_103675]
-
acel moment, iar programul neuronal îl recunoaște. "Partenerul ales oglindește perfect tot ceea ce conținem, relația cu el scoate din noi tot ce avem bun sau mai puțin bun. Relația de cuplu se transformă conform scenariul de viață cunoscut, copiind relația parentală. Ca parteneri, ne manifestăm exact cum am văzut la părinții noștri. Când relațiile ajung la monotonie sau conflicte interminabile, cei doi hotărăsc separarea. Considerăm că dacă plecăm din relație, viața noastră se va schimba în bine. Intrăm în alte relații
Principalul motiv al destrămării cuplurilor by Cristina Alexandrescu () [Corola-website/Journalistic/104894_a_106186]
-
putem enumera faptul că prin intermediul acestor cursuri întrebările lor își găsesc răspunsul, știut fiind faptul că un medic nu are timp sau poate nici dispoziția necesară ca să ajute fiecare graviduță ce îi trece pragul. De asemenea, cursurile prenatale încurajează implicarea parentală, mai ales pe cea a tatălui și părinții dobândesc susținere în demersurile lor și învață cum să fie părinți buni, dar aceste cursuri prenatale le ajută pe mame să cunoască o serie de aspecte care odată identificate scad riscul complicațiilor
Cursurile prenatale – primul pas către un start bun în viață pentru bebeluș și o familie fericită by Lavinia Stupariu () [Corola-website/Journalistic/104996_a_106288]