44 matches
-
e justificată exclusiv prin contribuția la dezvoltarea instituțională și optimizarea gestionării resurselor. 2.Desfășurarea efectivă a concursului se va face, deocamdată, conform reglementărilor În vigoare (Notă: Oricum, multe dintre ele depășesc competențele decizionale ale Senatului) 3.Senatul aprobă ocuparea unei profesuri având În vedere nu numai meritele personale ale candidatului propus ci și compatibilitatea profesurii respective cu Planul Strategic. Principiul este esențial, procedura este contingentă. Procedura mai poate face obiectul unor variații sau Îmbunătățiri ulterioare, dar ea presupune, În oricare dintre
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
efectivă a concursului se va face, deocamdată, conform reglementărilor În vigoare (Notă: Oricum, multe dintre ele depășesc competențele decizionale ale Senatului) 3.Senatul aprobă ocuparea unei profesuri având În vedere nu numai meritele personale ale candidatului propus ci și compatibilitatea profesurii respective cu Planul Strategic. Principiul este esențial, procedura este contingentă. Procedura mai poate face obiectul unor variații sau Îmbunătățiri ulterioare, dar ea presupune, În oricare dintre variante, asumarea clară a principiului propus. Două observați se mai impun În acest context
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
contingentă. Procedura mai poate face obiectul unor variații sau Îmbunătățiri ulterioare, dar ea presupune, În oricare dintre variante, asumarea clară a principiului propus. Două observați se mai impun În acest context, Întâi, că decizia care stă În fața noastră este Între profesuri multe dar paupere, versus profesuri mai puține dar mai tari, Între gestionarea profesurilor, În funcție de aspirațiile individuale versus gestionarea lor În funcție de Planul Strategic al instituției, Între dispersia resurselor și concentrarea resurselor, Între un management asistențial și unul antreprenorial. Adoptarea deciziilor propuse
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
presupune, În oricare dintre variante, asumarea clară a principiului propus. Două observați se mai impun În acest context, Întâi, că decizia care stă În fața noastră este Între profesuri multe dar paupere, versus profesuri mai puține dar mai tari, Între gestionarea profesurilor, În funcție de aspirațiile individuale versus gestionarea lor În funcție de Planul Strategic al instituției, Între dispersia resurselor și concentrarea resurselor, Între un management asistențial și unul antreprenorial. Adoptarea deciziilor propuse Întărește poziția administrației academice dar Îi și sporește și clarifică responsabilitățile. În al
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Planul Strategic al instituției, Între dispersia resurselor și concentrarea resurselor, Între un management asistențial și unul antreprenorial. Adoptarea deciziilor propuse Întărește poziția administrației academice dar Îi și sporește și clarifică responsabilitățile. În al doilea rând, complementar tendinței de Întărire a profesurilor, universitățile occidentale optează pentru utilizarea tot mai intensă a masteranzilor, doctoranzilor cu frecvență sau a colaboratorilor externi În regim part-time (plata cu ora). Într-un mediu tot mai concurențial În care funcționează universitățile această politică produce: a) substanțiale economii de
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
frecvență sau a colaboratorilor externi În regim part-time (plata cu ora). Într-un mediu tot mai concurențial În care funcționează universitățile această politică produce: a) substanțiale economii de resurse, care pot fi redistribuite spre domeniile prioritare b) evitarea presiunii asupra profesurilor, care poate surveni, la un moment dat, dacă statele de funcțiuni sunt acoperite În Întregime cu personal propriu. Un raport recent al Asociației Americane a Profesorilor Universitari arată că peste 38% din personalul universităților americane e angajat parttime Rezultă că
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
că politica unei universități de alocare a resurselor În funcție de “posturile fizice” din departamente, de eliminare sau reducere drastică a posturilor vacante este contraproductivă. Spus scurt, ea poate avea o “față umană”, dar contravine gestiunii eficace a resurselor. Ca atare, Întărirea profesurilor merge În tandem cu intensificarea utilizării masteranzilor, doctoranzilor cu frecvență sau a sistemului de “plata cu ora” pentru a acoperi sarcinile didactice, nicidecum ocuparea tuturor pozițiilor vacante cu posturi fizice”. Prestigiul unei universități este strâns legat de modul În care
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
vor da un nou suflet, sau cel puțin o nouă Însuflețire profesoratului de toate gradele. Nu din afară, ci dinăuntrul școalei trebuie deci să Înceapă reforma”. Prin comparație cu managementul strategic corporatist, managementul strategic universitar ar trebui să gândească dinamica profesurilor În contextul extern competițional: Așa cum Într-o corporație o nouă poziție se creează În funcție de politica sa de dezvoltare, nu În funcție de abilitățile angajaților, tot astfel, Într-o universitate o profesură se creează În funcție de planul strategic de dezvoltare asumat de administrația academică
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
managementul strategic corporatist, managementul strategic universitar ar trebui să gândească dinamica profesurilor În contextul extern competițional: Așa cum Într-o corporație o nouă poziție se creează În funcție de politica sa de dezvoltare, nu În funcție de abilitățile angajaților, tot astfel, Într-o universitate o profesură se creează În funcție de planul strategic de dezvoltare asumat de administrația academică a universității, nu de numărul celor care satisfac grila de profesor. Profesura are trei componente majore: predare, cercetare/creație și servicii. Experiența academică internațională ne arată că ponderea lor
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
mare anvergură, nu poate rămâne la acest procent de 34% și trebuie să-și definească prin misiunea ei o pondere mult mai mare pentru cercetare. De exemplu, Universitatea ”Babeș Bolyai” din Cluj-Napoca și-a definit următoarele ponderi pentru structura unei profesuri: predare 40-45%; cercetare/creație 40-45%; servicii 10-20%. Evident, aceste procente nu se aplică În mod mecanic la toate cadrele didactice, dar ele constituie o metrică de evaluare În managementul calității din universitate. „Personalul didactic, ca resursă umană deosebit de importantă a
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
situație, să-i spui că nu mai este util, deși el este bun profesionist. Dacă are contract pe perioada determinată, persoana respectivă se pregătește din timp, pentru că așteaptă să vină scadența”. Ce trebuie Întreprins pentru creșterea calității activității și eficientizarea profesurilor ? În primul rând se impune o redefinire a structurii activităților În concordanță cu experiența internațională În domeniu care să conducă la un grad de ocupare acțională săptămânală a profesurilor apropiată de cea din SUA unde, În medie, un cadru didactic
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
vină scadența”. Ce trebuie Întreprins pentru creșterea calității activității și eficientizarea profesurilor ? În primul rând se impune o redefinire a structurii activităților În concordanță cu experiența internațională În domeniu care să conducă la un grad de ocupare acțională săptămânală a profesurilor apropiată de cea din SUA unde, În medie, un cadru didactic de la o universitate nord americană lucrează Între 45-55 ore / săptămână ceea ce face din profesură o meserie extrem de solicitantă, mult mai solicitantă decât În urmă cu câteva decenii. Activitățile principale
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
experiența internațională În domeniu care să conducă la un grad de ocupare acțională săptămânală a profesurilor apropiată de cea din SUA unde, În medie, un cadru didactic de la o universitate nord americană lucrează Între 45-55 ore / săptămână ceea ce face din profesură o meserie extrem de solicitantă, mult mai solicitantă decât În urmă cu câteva decenii. Activitățile principale aferente unei profesuri În SUA sunt: predarea, cercetarea, și serviciile. Așa cum se arată Într-un raport al AAUP (Asociația Americană a Profesorilor Universitari) “distorsionăm sensul
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
cea din SUA unde, În medie, un cadru didactic de la o universitate nord americană lucrează Între 45-55 ore / săptămână ceea ce face din profesură o meserie extrem de solicitantă, mult mai solicitantă decât În urmă cu câteva decenii. Activitățile principale aferente unei profesuri În SUA sunt: predarea, cercetarea, și serviciile. Așa cum se arată Într-un raport al AAUP (Asociația Americană a Profesorilor Universitari) “distorsionăm sensul Învățământului superior dacă Încercăm să separăm aceste componente sau dacă le definim ca fiind mai degrabă concurente decât
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
superior dacă Încercăm să separăm aceste componente sau dacă le definim ca fiind mai degrabă concurente decât complementare”. În acest scop se pune problema ponderării predării, cercetării și serviciilor, care trebuie să scoată În evidență marea varietate a activităților unei profesuri; trebuie pledat ferm pentru integrarea tuturor componentelor activității academice În profesură. Reconsiderarea componentelor unei profesuri s-a impus “datorită creșterii presiunilor externe la care sunt supuși profesorii și ca o recunoaștere a nevoii de a reevalua profesia și prioritățile noastre
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
ca fiind mai degrabă concurente decât complementare”. În acest scop se pune problema ponderării predării, cercetării și serviciilor, care trebuie să scoată În evidență marea varietate a activităților unei profesuri; trebuie pledat ferm pentru integrarea tuturor componentelor activității academice În profesură. Reconsiderarea componentelor unei profesuri s-a impus “datorită creșterii presiunilor externe la care sunt supuși profesorii și ca o recunoaștere a nevoii de a reevalua profesia și prioritățile noastre și de a comunica publicului larg propria noastră Înțelegere asupra muncii
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
concurente decât complementare”. În acest scop se pune problema ponderării predării, cercetării și serviciilor, care trebuie să scoată În evidență marea varietate a activităților unei profesuri; trebuie pledat ferm pentru integrarea tuturor componentelor activității academice În profesură. Reconsiderarea componentelor unei profesuri s-a impus “datorită creșterii presiunilor externe la care sunt supuși profesorii și ca o recunoaștere a nevoii de a reevalua profesia și prioritățile noastre și de a comunica publicului larg propria noastră Înțelegere asupra muncii noastre și valorii ei
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
acele dispozițiuni ale proiectului de lege, ca testimoniile de maturitate în institutele confesionale cu limbă de propunere nemaghiară să nu se deie în limba de propunere a institutului, ci în cea maghiară paragrafele 38, 89), apoi ca rigoroasele candidaților la profesură să se facă asemenea în limba maghiară paragrafele 69, 71) și ca preste tot să se pretindă de la fiecare profesor confesional, fără privire la specialitatea lui, ca să, cunoască limba și literatura maghiară, cursul dezvoltării acesteia și operile scriitorilor mai însemnați
Opere 13 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295591_a_296920]
-
În privința carierei lui Gauss, n-avem multe de spus. După moartea ducelui Ferdinand, protectorul său, Gauss obține, în august 1809, locul de director al Observatorului astronomic (Sternwarte) din Göttingen, în regatul Hanovrei. În 1829 se hotărăște, abia, să primească o profesură la Universitatea Georg-Augusta din acel oraș. A fost însărcinat, în mai multe rânduri, cu decanatul Facultății de filozofie și matematică. Cu toate că strălucit docent, Gauss a privit toată viața lui obligația de a face cursuri (cu excepția, poate, a ultimei decade, 1845-1855
Opere by Ion Barbu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295564_a_296893]