10,243 matches
-
să audă. Într-adevăr, mișcarea declanșată de Trump este de natură populistă și s-a distanțat de principiile conservatoare clasice. Așa se face că nimeni nu l-a auzit pe Trump vorbind de reducerea cheltuielilor givernamentale, de limitarea așa ziselor programe îndreptățite (entitlement) cum sunt asigurările sociale, Medicare și Medicaid sau de reducerea dimensiunilor guvernului (pentru care a propus stabilizarea la efectivele prezente). Dar s-a plasat în favoarea liberalismului economic, al excepționalismului american, al reducerii taxelor individuale și de corporație, al
Uitați-vă cu atenție în contractul lui Donald Trump cu alegătorii, la capitolul Șase măsuri pentru combaterea corupției și a intereselor speciale by https://republica.ro/uitati-va-cu-atentie-in-contractul-lui-donald-trump-cu-alegatorii-la-capitolul-sase-masuri-pentru-combaterea [Corola-blog/BlogPost/338678_a_340007]
-
și cadrele didactice implicate au participat la un training de formare și la o tabără de creație, în cadrul căreia a fost pregătit spectacolul jucat apoi, de elevi, în diferite locații . Am redactat apoi, ghidul pentru formatori și s-a elaborat programa pentru un curs opțional. Cei 102 elevi participanți au susținut nouă reprezentații de teatru pentru șase sute de elevi din 12 școli din oraș și localitățile învecinate. A fost o experiență unică, inedită chiar, pentru elevii care s-au implicat direct
TEATRU-FORUM SAU TEATRUL OPRESAŢILOR de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 352 din 18 decembrie 2011 by http://confluente.ro/Dialog_cu_carmen_margan_despre_un_altfel_de_un_teatru_teatru_forum_sau_teatrul_opresatilor_.html [Corola-blog/BlogPost/358898_a_360227]
-
plăcea mai mult să asculte. Avea cu ei multă răbdare și înțelegere și se bucura de iubirea lor atât de curată, atât de afectuasă și de naivă, cum numai copiii de vârsta lor pot simți. Îi învăța tot ce cuprindea programa de preșcolari, dar în afară de acestea inventa special pentru ei mici povestiri cu caracter educativ. Sigur nu renunțase nici la versuri, dar timpul foarte scurt aflat la dispoziția ei, foarte rar îi mai oferea această delectare a sufletului și a minții
VACANTA LA MARE de FLORA MĂRGĂRIT STĂNESCU în ediţia nr. 211 din 30 iulie 2011 by http://confluente.ro/Vacanta_la_mare.html [Corola-blog/BlogPost/348275_a_349604]
-
regia apartinandu-i regizoarei Chris Simion. “Pentru mine spectacolul MAITREYI reprezintă o experiență personală, mai mult decât o experiență scenica sau una literară. Prima întâlnire cu această poveste a fost în perioada adolescenței, când era inclusă că lectură obligatiorie în programa de bâc. A doua întâlnire a coincis cu deplasarea mea în India. Am recitit cartea și abia atunci am înțeles că este mai mult decât o frumoasă poveste de dragoste ce a marcat generații întregi. Am propus un spectacol autentic
Maitreyi la Grand Cinema Digiplex by http://www.zilesinopti.ro/articole/1899/maitreyi-la-grand-cinema-digiplex [Corola-blog/BlogPost/97107_a_98399]
-
Sistematică, Istorică și Practică), la care se adaugă alte capitole noi, precum Istoria României, Limbă și literatură, Etnografie și Folclor. În cadrul fiecărei secțiuni, materialul este organizat pe obiecte de studiu, urmărindu-se, pe cât a fost cu putință, tematica abordată de programa de învățământ teologic universitar. În fiecare capitol materialul a fost dispus în ordinea alfabetică a autorilor. Un indice alfabetic de autori încheie cartea. Ea se adresează ierarhilor, preoților, elevilor seminariști, studenților teologi, masteranzilor și doctoranzilor, tuturor cercetătorilor și oa menilor
OFERTĂ DE CARTE (19) MAI 2012 de ALEXANDRU STĂNCIULESCU BÂRDA în ediţia nr. 507 din 21 mai 2012 by http://confluente.ro/Alexandru_stanciulescu_barda_oferta_alexandru_stanciulescu_barda_1337648142.html [Corola-blog/BlogPost/346963_a_348292]
-
înțeleagă. Autoarea scrie în cunoștință de cauză, pe baza experienței personale avută în Școala Gimnazială „Iustin Pârvu” - Petru Vodă din județul Neamț, de-a lungul a 11 ani de predare a Limbii și literaturii române. Fără să se îndepărteze de programa școlară, ea vine cu noutăți și cu exemple concrete care i-ar putea ajuta pe cei interesați. Cultivând aproape cu evlavie, dragostea pentru obiectul cel mai important din programul de învățământ, profesoara a avut și are în prezent, rezultate strălucite
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
bine un text artistic dacă au realizat o creație originală pentru care au primit o notă bună în catalog. Autoarea aduce termeni din didactica modernă, privitori la analiza unei poezii, de ex. interdisciplinaritate, transdisciplinaritate. De asemenea, vine cu exemple din programa de învățământ din alte perioade istorice, de pildă, din interbelic, când copiii învățau nu numai pentru examene, ci pentru viață, având ca urmare crearea unor opere complexe, cu elemente din toate domeniile. Și autoarea lansează niște întrebări care ar putea
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
a comunicării scrise: exercițiul, demonstrarea, învățarea prin acțiune, învățarea prin descoperire, scrierea liberă, jurnalul dublu, eseul de 5-10 minute. Un subcapitol foarte interesant se referă la Studiul literaturii în școală și rolul acesteia în modelarea elevilor. Totodată, specifică faptul că programa școlară propune patru categorii de scriere despre textul literar și nonliterar: scriere funcțională, scriere reflexivă, scriere imaginativă și scriere interpretativă. Autoarea enumeră și etapele lecției tradiționale: momentul organizatoric, actualizarea sau verificarea cunoștințelor dobândite anterior; însușirea noilor cunoștințe; acestea fiind înlocuite
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
ajung profesori de liceu, post obținut musai prin concurs, nu cum era pe vremuri, cu repartiție guvernamentală funcție de nota obținută la examenul de stat, sau licență cum se numește mai nou acum. Mie îmi trebuie doar să am tematica din programă, predarea o fac după cunoștințele mele, nu după cartea lor alternativă, de aceea le cer elevilor să fie prezenți și atenți la oră, ce le explic eu despre istoria acestei țări, nu găsesc ei în manualele lor alternative,! mai spuse
CAP. II de STAN VIRGIL în ediţia nr. 853 din 02 mai 2013 by http://confluente.ro/Iubire_interzisa_cap_ii_stan_virgil_1367506685.html [Corola-blog/BlogPost/354739_a_356068]
-
va fi prezent la festival cu proiectul “Povești din vremea lui Vlad Vodă Țepeș”, un proiect ce reconstituie adevărul istoric și care cuprinde următoarele lucrări: cartea “Răstignit Între Cruci” - ajunsă la a șasea ediție și adesea recomandată de profesori pentru programa opțională, varianta în limba engleză a lucrării “The Engraved Chest of Time” și cărțile audio “Furia Zimbrului” (lectura Marcel Iureș - Mircea Albulescu), “Străjeri la porțile raiului” (lectura Mircea Albulescu) și “Prin Iadul Tătarilor” (lectura Marcel Iureș). Line-up-ul Rockstadt Extreme Fest
Vlad Ţepeş revine la viaţă la Rockstadt Extreme Fest by http://www.zilesinopti.ro/articole/5640/vlad-tepes-revine-la-viata-la-rockstadt-extreme-fest [Corola-blog/BlogPost/98092_a_99384]
-
de educație prin publicarea datelor pe care Ministerul Educației, inspectoratele și școlile le produc și le administrează, despre accesul deschis la rezultatele cercetărilor finanțate din fonduri publice și despre crearea/publicarea resurselor educaționale deschise, în contextul actualizării planurilor-cadru și a programei școlare. Ce așteptări are societatea civilă în domeniul educației deschise pentru următorii ani? Conferință Educație deschisă în România este înscrisă în calendarul de activități organizate sub egida Dezbaterii Naționale pentru Educație și Cercetare - ”România Educată”. Acesta este proiectul național al
ROMANIA EDUCATA de MARCELA DOBRE în ediţia nr. 1961 din 14 mai 2016 by http://confluente.ro/marcela_dobre_1463232703.html [Corola-blog/BlogPost/372741_a_374070]
-
elevi pentru a urma cursurile secundare. Cea sătească, avea un caracter mai mult practic, absolvenții acesteia reușind anevoios să pătrundă în școlile secundare. Abia Legea din 1883 a lui Take Ionescu avea un caracter evident mai practic. Ea introduce în programa de învățământ, lucrul manual și practica agricolă. Se pevedea și înființarea de ateliere școlare și prelungirea obligativității învățământului până la vârsta de 14 ani. Prin Legea din 1896 (Petru Poni) s-a urmărit înăturarea deosebirilor care existau între școala urbană și
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XIX-LEA (VI)I de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 278 din 05 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xix_lea_vi_i.html [Corola-blog/BlogPost/355624_a_356953]
-
împărtășesc aici ce am aflat. Prea puțin aflăm de la știrile de senzație - unele dintre ele chiar ne fac părul măciucă - despre conținutul acestei religii. Firesc, din moment ce, din păcate, ca orice sistem de sine stătător, nici educația creștină nu include în programa ei un curs rapid de inițiere în ”măruntaiele” altor religii, în speță a celei islamice. Iată rezumatul meu: Legenda spune că în anul 610, pe vârful unui munte situat în preajma orașului Mecca, profetul Mahomed (Muhammad) a primit cuvântul lui Dumnezeu
Islam: cinci stâlpi și ultima înfățișare by http://uzp.org.ro/islam-cinci-stalpi-si-ultima-infatisare/ [Corola-blog/BlogPost/93079_a_94371]
-
de dogmatică și morală, pe care le examinăm în această expunere, unii cred că trebuie să se transmită corect elevilor sensurile (noțiunile) dogmatice și morale ale creștinismului, în timp ce alții că trebuie să-i învețe cum să devină oameni buni. În programa analitică de Gimnaziu în Grecia scopul lecției de religie în clasa a treia (clasa a IX-a în România) este: Să-i inițieze pe adolescenții în dogmele fundamentale ale Credinței Ortodoxe, ca să învețe ce trebuie să creadă. Să fundamenteze teoretic
O ABORDARE TEOLOGICA SI APOLOGETICA de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 18 din 18 ianuarie 2011 by http://confluente.ro/Problema_existentei_orei_de_religie_o_abordare_teologica_si_apologetica.html [Corola-blog/BlogPost/342481_a_343810]
-
revelații ale vieții Din cauză că scopul se leagă direct cu conținutul lecției, nu este posibil să dăm corect conținutul, dacă nu pornim de la motivul și scopul invocat și enunțat în mod corect. Și din cauză că scopul, cel puțin așa cum este formulat în programa analitică, e destul de discutabil, vom începe de la observațiile noastre despre el. Ca prim scop în parte al predării lecției de religie în clasa a treia a Gimnaziului se prezintă ca „să-i inițieze pe adolescenții neliniștiți în vârstă de 15
O ABORDARE TEOLOGICA SI APOLOGETICA de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 18 din 18 ianuarie 2011 by http://confluente.ro/Problema_existentei_orei_de_religie_o_abordare_teologica_si_apologetica.html [Corola-blog/BlogPost/342481_a_343810]
-
și duhul ce trebuie să caracterizeze lecția de religie, în deosebi lecția de morală creștină, este duhul libertății și reînnoirii în Hristos[31]. În acest punct trebuie să observăm că scopul lecției de morală creștină este formulat foarte corect în programa analitică a clasei a treia de Liceu, când se spune că e „îndrumarea tânărului om de a accepta în mod liber chemarea lui Dumnezeu, de a trăi printr-o cunoaștere conștientă viața în Hristos în spațiul Bisericii și Tradiției Ortodoxe
O ABORDARE TEOLOGICA SI APOLOGETICA de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 18 din 18 ianuarie 2011 by http://confluente.ro/Problema_existentei_orei_de_religie_o_abordare_teologica_si_apologetica.html [Corola-blog/BlogPost/342481_a_343810]
-
Schmemann, Op. cit., p. 72. [13] Ibidem, p. 74. [14] Pr. Prof. Dr. Dumitru Stăniloae, Op. cit., p. 101-102. [15] Nicolae Cabasila, “Despre viața în Hristos”, trad. de Pr. Dr. Teodor Bodogae, E.I.B.M.B.O.R., București, 1989, p. 193. [16] Terminologia și Programa analitică a Gimnaziului, Ed. Ministerul Educației și al Religiei, Atena 1980, p. 22-23. [17] Mantzaridi, art. cit., p. 403. [18] Ioan 17,22 [19] Mantzaridi, art. cit., p. 404. [20] cf. Mansi 407, p.1168. vezi Sf. Grigore Palama, Omilia
O ABORDARE TEOLOGICA SI APOLOGETICA de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 18 din 18 ianuarie 2011 by http://confluente.ro/Problema_existentei_orei_de_religie_o_abordare_teologica_si_apologetica.html [Corola-blog/BlogPost/342481_a_343810]
-
a lansat un apel către profesori, pentru constituirea grupurilor de lucru, la toate disciplinele, în vederea realizării unor noi programe de gimnaziu. Criteriile de selecție le-au constituit CV-ul și un eseu de două pagini, prezentarea unui proiect inovativ de programă. Inițial, nu am privit demersul cu suspiciune, considerând firească o revizuire a programelor, la un anumit interval. În plus, la română se schimbase și numărul de ore la clasa a V-a (reduse de la cinci la patru), așadar materia trebuia
la școală se va învăța mai puțin! Vom crea, în schimb, elevul nou, care va discuta despre orice, cu o trufașă siguranță de sine by https://republica.ro/noua-programa-la-scoala-se-va-invata-mai-putin-vom-crea-in-schimb-elevul-nou-care-va-discuta-despre-orice [Corola-blog/BlogPost/338347_a_339676]
-
reușită presupune și accesul acelora care nu gândesc pe linia agreată. Personal, apelasem în trecut la didacticile inovative semnate de unele persoane din grupul de lucru, didactici foarte profesioniste și frecventabile, dar întotdeauna le-am considerat o echilibrare firească a programei în uz, neimaginând posibilitatea ori justețea unei utilizări prin substituire totală. De asemenea, făcând o comparație cu amplele discuții din anii 90, pe tema stabilirii canonului literar (introdus în manuale), purtate de nume foarte mari ale culturii noastre, poate ar
la școală se va învăța mai puțin! Vom crea, în schimb, elevul nou, care va discuta despre orice, cu o trufașă siguranță de sine by https://republica.ro/noua-programa-la-scoala-se-va-invata-mai-putin-vom-crea-in-schimb-elevul-nou-care-va-discuta-despre-orice [Corola-blog/BlogPost/338347_a_339676]
-
ar fi fost rău să i se adauge niște nume cu vizibilitate și autoritate mai mare în mediul universitar. Alte semne de întrebare se pot ridica tocmai din pricina lipsei de transparență: care e perioada utilă și reglementară în care noua programă de gimnaziu va fi realizată, supusă dezbaterii publice, aprobată cu amendamentele de rigoare și pusă în practică prin realizarea noilor manuale? Care este filosofia generală a concepției actuale despre programa de gimnaziu? De pildă, la română, care este ponderea orelor
la școală se va învăța mai puțin! Vom crea, în schimb, elevul nou, care va discuta despre orice, cu o trufașă siguranță de sine by https://republica.ro/noua-programa-la-scoala-se-va-invata-mai-putin-vom-crea-in-schimb-elevul-nou-care-va-discuta-despre-orice [Corola-blog/BlogPost/338347_a_339676]
-
transparență: care e perioada utilă și reglementară în care noua programă de gimnaziu va fi realizată, supusă dezbaterii publice, aprobată cu amendamentele de rigoare și pusă în practică prin realizarea noilor manuale? Care este filosofia generală a concepției actuale despre programa de gimnaziu? De pildă, la română, care este ponderea orelor de literatură în raport cu cele de limbă și comunicare? Programa în vigoare a respectat o perspectivă comunicativ-funcțională asupra limbii, literaturii și culturii naționale. Cea nouă pe ce piloni se ridică? Da
la școală se va învăța mai puțin! Vom crea, în schimb, elevul nou, care va discuta despre orice, cu o trufașă siguranță de sine by https://republica.ro/noua-programa-la-scoala-se-va-invata-mai-putin-vom-crea-in-schimb-elevul-nou-care-va-discuta-despre-orice [Corola-blog/BlogPost/338347_a_339676]
-
aprobată cu amendamentele de rigoare și pusă în practică prin realizarea noilor manuale? Care este filosofia generală a concepției actuale despre programa de gimnaziu? De pildă, la română, care este ponderea orelor de literatură în raport cu cele de limbă și comunicare? Programa în vigoare a respectat o perspectivă comunicativ-funcțională asupra limbii, literaturii și culturii naționale. Cea nouă pe ce piloni se ridică? Da, ne vom adapta. Vom ajunge, poate, treptat, să facem o muncă pentru care și un necalificat ar fi potrivit
la școală se va învăța mai puțin! Vom crea, în schimb, elevul nou, care va discuta despre orice, cu o trufașă siguranță de sine by https://republica.ro/noua-programa-la-scoala-se-va-invata-mai-putin-vom-crea-in-schimb-elevul-nou-care-va-discuta-despre-orice [Corola-blog/BlogPost/338347_a_339676]
-
o justificare oficială, alinarea unor conștiințe care, și ele, pe alocuri, sunt îngrijorate de rezultatul muncii lor. Nimeni nu va mai face nicio extindere. Niciodată, în cei unsprezece ani de când predau, nu am auzit de o depășire semnificativă a conținuturilor programei, ea fiind luată ca etalon maximal. De asemenea, este binecunoscut faptul că, din pricina slabei salarizări, profesorii încearcă să găsească surse alternative de venit, iar o simplificare a programei poate fi binevenită pentru noi, ca o diminuare a efortului, chiar dacă presupune
la școală se va învăța mai puțin! Vom crea, în schimb, elevul nou, care va discuta despre orice, cu o trufașă siguranță de sine by https://republica.ro/noua-programa-la-scoala-se-va-invata-mai-putin-vom-crea-in-schimb-elevul-nou-care-va-discuta-despre-orice [Corola-blog/BlogPost/338347_a_339676]
-
ani de când predau, nu am auzit de o depășire semnificativă a conținuturilor programei, ea fiind luată ca etalon maximal. De asemenea, este binecunoscut faptul că, din pricina slabei salarizări, profesorii încearcă să găsească surse alternative de venit, iar o simplificare a programei poate fi binevenită pentru noi, ca o diminuare a efortului, chiar dacă presupune și o diminuare a calității. Există profesori angajați în număr masiv în sistemul de after-school, alții care își suplimentează veniturile în mediul privat (în domeniul lor, sau nu
la școală se va învăța mai puțin! Vom crea, în schimb, elevul nou, care va discuta despre orice, cu o trufașă siguranță de sine by https://republica.ro/noua-programa-la-scoala-se-va-invata-mai-putin-vom-crea-in-schimb-elevul-nou-care-va-discuta-despre-orice [Corola-blog/BlogPost/338347_a_339676]
-
Nu știu cât de prudent ar fi să îi dăm generației viitoare seducătoarea promisiune a gândirii autonome, dar, de fapt, să îi tăiem accesul la informație. Se poate obține gândirea autonomă prin menținere în ignoranță? Ce dorim să facem? Sunt conținuturile actualei programe prea dificile pentru elevi? Nicidecum. La gimnaziu, pe disciplina mea, dintr-un colectiv de circa 25 de elevi, doar 2, 3 sunt opaci la aspectele prezentate. Merită ca pentru aceștia (ce vor alege, neîndoielnic, filiera tehnologică) să coborâm drastic nivelul
la școală se va învăța mai puțin! Vom crea, în schimb, elevul nou, care va discuta despre orice, cu o trufașă siguranță de sine by https://republica.ro/noua-programa-la-scoala-se-va-invata-mai-putin-vom-crea-in-schimb-elevul-nou-care-va-discuta-despre-orice [Corola-blog/BlogPost/338347_a_339676]