44 matches
-
eventualele implicații paratiroidiene în determinismul tulburărilor psihice, insistând asupra anxietății frecvent întâlnite în spasmofilie. O importantă serie de cercetări se referă la corelațiile posibile dintre hipofiză și patologia psihică. Încă de la începutul carierei, a întrevăzut probabilitatea controlului acestei glande asupra psihogenezei normale, a funcțiilor sexuale, întrebându-se dacă "intervenția hipofizei în funcțiile sexuale se exercită printr-o acțiune directă asupra centrilor nervoși sau numai prin mijlocirea glandelor", problemă care urma să fie elucidată mai târziu de un alt exponent al Școlii
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
se stabilește un raport de interdependență și influențare reciprocă. Acești factori sunt: a) natura prejudiciului adus prin comiterea comportamentului deviant respectiv; b) modul de realizare a comportamentului deviant (relevant pentru un anumit specific temperamental și un anumit nivel cultural); c) psihogeneza acestui comportament (explorarea condițiilor obiective și a celor subiective, de ordin motivațional), care au determinat realizarea comportamentului deviant respectiv); d) autorul respectiv particularitățile deviante, de care depinde subiectivarea condițiilor concrete de existență. Sursa cea mai bogată a sentimentului exagerat de
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
diviziunea neîncetată a atomului, nici în roirea fără margini a stelelor. Antropologia și psihanaliza sunt considerate adevărate "flageluri intelectuale" ce sugrumă, cu ajutorul mașinilor dorinței psihosomatice, cultura modernă. "Pentru a pune lucrurile la locul lor, orice metamorfoză trebuie interpretată ca o psihogeneză",, (Raymond Ruyer). Noua gnoză, la ispita atmosferei sacristiilor, încearcă restaurarea unei gîndiri teolo-gico-metafizice, fără distorsionările abuzive in-duse de metoda fenomenologică clasică, fără distrugerea mitului, o gîndire onto-teologică, potrivit căreia ființele sunt întemeiate din ființa comună, la rîndul ei întemeiată de
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
o succesiune de reflexe condiționate. Aceste teorii asociaționiste au fost infirmate de experiențele ulterioare, care au dovedit că Învățarea antrenează Întreaga viață psihică: procesele de cunoaștere, afectivitatea, priceperile motorii, voința etc. O altă teorie a Învățării se desprinde din teoria psihogenezei operațiilor intelectuale, datorată lui J. Piaget, care a demonstrat pe baza observațiilor făcute asupra intelectului copiilor de diferite vîrste, că acțiunile mintale, operațiile mentale se nasc prin interiorizarea acțiunilor reale. "Epistemologia genetică" fondată de Piaget a influențat În mod pozitiv
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
Brown; A. Collins; S. Duguid); Teoria învățării socioemoționale (D. Goleman; S. Stein; H. Book; A. McKee; R. Boyatzis). • Paradigma cognitivă, operațional-genetică și dinamică: Teoria formării pe etape a acțiunilor mentale, a cunoștințelor și convingerilor (P. Galperin; A.R. Luria) ; Teoria psihogenezei stadiale a operațiilor intelectuale (J. Piaget; B. Inhelder; H. Aebli); Teoria structural-operatorie neoconstructivistă (neopiagetiană) (J. Bideaut ; R. Case; S. Griffin); Teoria învățării accelerate (M. Lawlor; P. Handley); Teoria cognitiv operațională (M. Minder); Teoria anticipării operaționale (P. Popescu-Neveanu); Teoria gradient dinamică
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
82 81 persoane cu care subiectul studiat se află în relații semnificative (rude, prieteni, colegi, șefi, subalterni etc.). Pentru a înțelege comportamentul actual al subiectului și relaționarea lui cu ceilalți, este necesar să ne concentrăm atenția asupra perioadelor modale ale psihogenezei: - vârsta de 3 ani - constituirea conștiinței de sine și a Eului; - vârsta de 6/7 ani - adaptarea și integrarea școlară; - vârsta de 12/14 ani - pubertatea și profundele sale transformări; - vârsta de 16/18 ani - adolescența, afirmarea Eului, structurarea liniei
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
acoperirii acestora regăsim în mare parte constrângerile exterioare transformate în autoconstrângeri (cf. N. Elias, 1939/2004, 211). Teza dependenței dintre transformările care au avut loc în alcătuirea societății (sociogeneza) și transformările care au loc în alcătuirea conduitei și atitudinilor oamenilor (psihogeneza) a fost enunțată pentru prima dată în sociologia anilor 1938-1939 de Norbert Elias (1897-1990). Numele acestui autor apare deseori citat mai ales pentru lucrarea sa clasică Über den Prozeß der Zivilisation. Soziogenetische und psyhogenetische Untersuchungen, publicată inițial în Germania în
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
s-a distins prin observațiile făcute cu precizia specialistului în științele naturii. El și-a îndreptat studiile spre evoluția embriologică a copilului și a atras atenția asupra importanței perioadei anterioare și posterioare nașterii, subliniind că după naștere are loc o psihogeneză propriu-zisă, că se nasc acte care pot fi puse în categoria celor psihice, care abia ulterior încep să se dezvolte. El a formulat în termeni cu totul noi problema interesantă a transmiterii caracterelor, a psihogenezei caracterelor comportamentale. Pe baza observațiilor
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
după naștere are loc o psihogeneză propriu-zisă, că se nasc acte care pot fi puse în categoria celor psihice, care abia ulterior încep să se dezvolte. El a formulat în termeni cu totul noi problema interesantă a transmiterii caracterelor, a psihogenezei caracterelor comportamentale. Pe baza observațiilor pe care le-a efectuat, Preyer a combătut punctul de vedere asociaționist-empiric. Psihicul copilului, spune el, nu mai poate fi considerat ca o tabula rasa, asemenea unei foi albe de hârtie care se umple cu
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
În 1920 este invitată de Abraham să practice la Berlin. O invitație similară i-a venit și de la Jones din Londra. În 1932 îi apare lucrarea Psihanaliza copiilor. Influențată de moartea fiului ei, Melanie Klein publică studiul Contribuții la studiul psihogenezei stărilor maniaco-depresive, publicat în 1935 și pe urmă Doliul și raporturile acestuia cu stările maniaco-depresive, care a apărut în anul 1940. În studiile sale Melanie Klein a deschis multe fronturi de lucru inedite și interesante. Ea formulează problema însemnătății jocului
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
cele mai cunoscute teorii asupra învățării abordează această dimensiune umană sub forma unui proces de elaborare a structurilor operaționale, necesar adoptării unui comportament adecvat oricărei situații concrete. Asemenea teorie a fost elaborată de Jean Piaget, ce poartă denumirea de teoria psihogenezei operațiilor intelectuale sau, într-o altă formulare, teoria echilibrării progresive a asimilării și acumulării. Jean Piaget (1896-1980) s-a impus în universul cunoașterii științifice prin fondarea psihologiei genetice, o ramură specializată a psihologiei moderne, care urmărește să explice funcțiile mentale
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
sens, efortul analitic al cercetării este orientat în trei direcții principale. În primul rînd s-a procedat la identificarea componentelor specifice ale conduitei și conștiinței morale în structura de ansamblu a personalității. Apoi s-a încercat să se determine momentele psihogenezei reprezentărilor, noțiunilor, atitudinilor, sentimentelor, convingerilor, aspirațiilor morale și particularităților individuale și de vîrstă ale genezei și devenirii morale a personalității. În sfîrșit, pe această bază, s-au schițat procedee operative de acțiune pedagogică în școală pentru creșterea eficienței educației morale
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
explorare, de o manieră nouă, a unui fenomen de identificare pe care psihiatria îl numise "delir în doi" (folie à deux). Pentru a stabili o legătură nemijlocită între dereglarea psihotică și experiența de viață a pacientei, studiul se concentrează asupra psihogenezei paranoiei, pe care, urmând mai ales teoriile școlii psihiatrice germane - Kraepelin, Bleuler și Kretschmer -, o înțelege ca fiind o modalitate de reacție, iar nu o anomalie evolutivă ori un proces organic. Conceptul de psihogeneză se leagă, de asemenea, de noțiunea
Paranoia: diacronie, sincronie, metodă by Remus Bejan, Bogdan C. S. Pîrvu () [Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
a pacientei, studiul se concentrează asupra psihogenezei paranoiei, pe care, urmând mai ales teoriile școlii psihiatrice germane - Kraepelin, Bleuler și Kretschmer -, o înțelege ca fiind o modalitate de reacție, iar nu o anomalie evolutivă ori un proces organic. Conceptul de psihogeneză se leagă, de asemenea, de noțiunea de proces psihic elaborată de Karl Jaspers, de la care Lacan preia și abordarea monografică, ca modalitate de acces la procesele mintale. Psihiatrul francez interpretează psihozele ca dereglare a ceea ce el numește "sinteză psihică", prin
Paranoia: diacronie, sincronie, metodă by Remus Bejan, Bogdan C. S. Pîrvu () [Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
un taximetrist din zece etc. 2.7.2. Unele structuri partitive tind să se apropie de statutul unui clișeu sintactic, fiind preferate grupului nominal necuantificat și utilizate oarecum nejustificat (semantic). De ex.: una din[tre] cele mai importante caracteristici ale psihogenezei este caracterul său sistematic (M. Halmaghi, Psihologie: 6) [preferabil o caracteristică importantă, dat fiind că nu se face referire la alte caracteristici ale psihogenezei]. Fenomenul se manifestă în limbajele culte. 2.8. Cuantificarea redundantă Cumulul cuantificatorilor și/sau al altor
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
necuantificat și utilizate oarecum nejustificat (semantic). De ex.: una din[tre] cele mai importante caracteristici ale psihogenezei este caracterul său sistematic (M. Halmaghi, Psihologie: 6) [preferabil o caracteristică importantă, dat fiind că nu se face referire la alte caracteristici ale psihogenezei]. Fenomenul se manifestă în limbajele culte. 2.8. Cuantificarea redundantă Cumulul cuantificatorilor și/sau al altor elemente cu valoare (contextuală) cantitativă, în structuri redundante, este un fenomen frecvent, caracteristic limbii vorbite. Tendința spre subliniere a valorii cantitative afectează, într-o
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
Social Learning and Imitation, Yale University Press, New Haven, Connecticut. Moss, P.A. (ed.) (1934), Comparative Psychology, Prentice Hall, New York. Moustakas, C. (1966), The Authentic Teacher, Harvard Doyle, Cambridge. Negreț-Dobridor, I. (2000), Mitul lui Chiron, Aramis, București. Negreț-Dobridor, I. (2000), Accelerarea psihogenezei, Aramis, București. Negreț-Dobridor, I. (2005), Didactica Nova, Aramis, București. Nuttin, J. (1953), Tâche, réussite et êchec: Théorie de la conduite humaine, Éditions Universitaire de Louvain, Louvain. Patterson, G.R.; Littman, R.A.; Bricker, W. (1967), „Assertive behavior in children. A step toward a
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
pentru lucrarea "Învățarea eficientă". A publicat mai multe cărți și studii: "Inspecția școlară și designul instrucțional" (2004, împreună cu I. Jinga), "Formarea personalității umane" (1980, împreună cu I. Ciocan), "Psihologie genetică și educație" (1980), "Catastrofa pedagogică" (1975), "Mitul lui Chiron" (2001), "Accelerarea psihogenezei" (2001), Știința învățării (2006, împreună cu I.O. Pânișoară), "Prelegeri pedagogice" (2002, împreună cu I. Cerghit și I. Neacșu), "Didactica Nova" (2005), Teoria generală a curriculumului educațional (2008) ș.a. Bunicul meu e Constantin Negret si s-a nascut in '13. Ca si
Dobridor, Dolj () [Corola-website/Science/300397_a_301726]
-
și memorarea lui. Urmează în mod firesc, reproducerea modelului în comportament. Odată transpus în comportament, va fi întărit și recompensat. 5. "Teoria acțiunii mintale" (Galperin): explică cum iau naștere acțiunile mintale. Ele se construiesc prin interiorizarea acțiunilor materiale. 6. "Teoria psihogenezei" (Piaget): se concentrează asupra genezei și dezvoltării gândirii. Motorul dezvoltării ontogenetice a gândirii umane îl reprezintă dinamica a două procese: asimilarea (recepționarea datelor realității, inițial la niște scheme ereditare, iar apoi la niște scheme dobândite) și acomodarea (restructurările ce se
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]