77 matches
-
viața de zi cu zi"100. În acest cadru conceptual, expresiile idiomatice dobândesc un rol decisiv: "Contrar perspectivei tradiționale, potrivit căreia expresiile idiomatice, clișeele și proverbele sunt unități semantice înghețate sau metafore moarte, datele furnizate de către lingvistica cognitivă și de către psiholingvistică indică faptul că multe dintre aceste expresii convenționale reflectă o gândire metaforică foarte vie, care constituie o parte a sistemelor noastre conceptuale cotidiene."101 În prezent, asemenea demersuri sunt continuate de ceea ce ar putea fi considerat "vârful de lance" al
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
răspândire nu numai în Statele Unite, ci și în Europa și Asia, constituind astfel una dintre cele mai populare orientări lingvistice ale momentului. Totodată, diversele ramuri ale cognitivismului (teoria metaforei conceptuale, teoria spațiilor mentale a lui Gilles Fauconnier și Mark Turner, psiholingvistica cognitivă a lui Raymond W. Gibbs Jr., teoria proeminenței [Salience Theory] a lui Rachel Giora, cercetările "multimodale" întreprinse de Alan Cienki și Cornelia Müller ș.a.m.d.) au elaborat un aparat complex de analiză a "conținutului" metaforic al textemelor. În
[Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
cu efecte negative asupra fizionomiei și a formarii și dezvoltării vorbirii, care adâncesc și mai mult reactivitatea psihică și comportamentală. Studiul rhinolaliei nu poate fi decât interdisciplinar, așa cum reiese din abordarea autoarei, privind numeroasele probleme de etiologie, profilaxie, chirurgie, ortodonție, psiholingvistică, psihopedagogie, care din punct de vedere logopedic și informațional contribuie în cadrul direcțiilor moderne de cercetare la precizarea principiilor și factorilor de succes în metodologia corectivă. Pot afirma că autoarea, în calitatea sa de psiholog al limbajului, a înțeles foarte bine
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
psihologie, pe care marele Profesor se străduia să ni le dezvăluie încă de pe băncile facultății. Cu cele mai alese sentimente de apreciere mulțumesc Doamnei Profesor Dr. Doc. Tatiana Slama Cazacu pentru deschiderea orizontului meu în cercetarea întreprinsă prin studiile sale de psiholingvistică, fără de care fenomenul vorbirii rhinolalice congenitale velo-palatine nu ar fi putut fi interpretat în contextul comunicării verbale. Mulțumesc în mod deosebit matematicianului de talent ȘTEFĂNESCU VASILE, care nu a precupețit timpul, acordându-mi cu mult interes și pasiune indicațiile în
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
cooperare practică a diverși specialiști, în scopul precizării aspectelor clinice și patogenice, precum și a direcționării unei terapii adecvate și complexe. Pentru delimitarea teoretică și practică a problemei sunt necesare studii de anatomie și fiziologie, de fonetică și fonologie, lingvistică și psiholingvistică, psihologie și pedagogie care să contribuie într-un raport de interdependență și reciprocitate la stabilirea fenomenului rhinolalic. Analiza limbajului sonor în laboratoarele de fizică, mecanică, electronică, psiholingvistică, matematică, fonetică, elucidează o serie de aspecte ale patologiei, ale diferențierii simptomatologiei, precum și
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
PARTEA A II-A CERCETAREA EXPERIMENTALĂ A STRUCTURII ȘI DINAMICII FENOMENULUI RINOLALIC DIN PUNCT DE VEDERE PSIHO-LINGVISTIC CAPITOLUL III LOTURILE DE SUBIECȚI ȘI CRITERIILE DE SELECȚIE ȘI INVESTIGAȚIE „Stările patologice determină modificări în elaborarea și în receptarea mesajelor, pe care psiholingvistica le poate stabili atât pentru caracterizarea diagnostică a diverselor boli, cât și pentru a contribui la urmărirea pas cu pas a ecoului tratamentului asupra comunicării, asupra mesajelor.” Tatiana Slama Cazacu 3.1. Criterii de diagnoză În urma mai multor cercetări ale
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
175; p.387). Pentru a aprecia tulburările fono-articulatorii din planul sonor al limbajului afectat de nasonanță, trebuie să ne gândim în primul rând la faptul că sunetele limbajului uman se deosebesc de celelalte sunete din natură, după cum amplu o demonstrează psiholingvistica, trăsătura esențială a sunetelor limbajului uman, constând în aceea că sunt purtătoarele unei anumite funcții a sunetului - sunt legate de o anumită semnificație. În acest sens, sunetul este interpretat nu ca un sunet luat separat ci ca fonem, ca unitate
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
metode de dezvoltare a limbajului. Activitatea corectivă în ansamblu trebuie să aducă elemente variate de stimulare a dorinței de a vorbi, de dezvoltare a posibilităților de exprimare verbală. Importante nu numai pentru lingvistica aplicată în concordanță cu regulile și principiile psiholingvisticii, aceste cercetări servesc practicii logopedice care trebuie să implice în sistemul de activitate corecțională exerciții nu numai pentru corectarea „tulburărilor fonetice” care ascund la prima vedere relația lor cu conținutul semantic și prin aceasta diminuează funcția de mediere verbală, ci
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
limbi” (173; p.122) și în cazul nostru al unei vorbiri, independent de cuvintele în care se află, supus unei analize matematico-statistice care încearcă să stabilească frecvența lui într-o anumită condiție. Asemenea tendințe au devenit foarte actuale în lingvistică, psiholingvistică, psihologie, de a caracteriza o limbă pe baza fonostatisticii sau de a caracteriza dezvoltarea vorbirii copilului prin înregistrarea frecvenței fiecărui fonem. Sistemul fonologic al limbii copilului malformat se abate de la organizarea lingvistică în practica vorbirii, dând în intenția de comunicare
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
un fond rhinolalic profund. În ceea ce privește ordinea în care consoanele devin dislalice, cele mai frecvent afectate sunt consoanele care au apărut mai târziu în filogeneza fonoarticulatorie. Această remarcă poate constitui premisa unui studiu amplu, datele obținute nefiind lipsite de importanță în psiholingvistică precum și în metodologia logopedică. Studiul frecvenței tulburărilor fono-articulatorii prin formula matematică a lui GH. Zapan (209; p. 20-48) ne va releva capacitatea de informație a unui sistem (213; p.20-32) cu caracteristici particulare, ajutându-ne să apreciem influența anumitor factori
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
1968. 177. Slama-Cazacu, Tatiana Limbaj și context. București, Editura Științifică, 1959. 178. Slama-Cazacu, Tatiana Comunicare și educație (pentru educarea continuă a comunicării) în Cercetări asupra comunicării (sub red.), Editura Academiei R.S.R., București, 1973, p. 51-63. 179. Slama-Cazacu, Tatiana Introducere în psiholingvistică. București, Editura Științifică, 1968. 180. Slama-Cazacu, Tatiana Relațiile dintre gândire și limbaj, în ontogeneză. București, Editura Academiei, 1957. 181. Slama-Cazacu, Tatiana Despre relațiile interdisciplinare și raportul obiect de cercetare-realitate și psihologia actuală. Rev. de Psihologie, București, 4, 1969. 182. Slama-Cazacu
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
împlinită: comunicarea nonviolentă ajută școala să crească performanțele, reduce conflictele și îmbogățește relațiile interumane, Traducere de Silvia Sbârnă, București, Elena Francisc Publishing, 2005 Sfez, Lucien, Comunicarea, Traducere de Margareta Samoilă, Prefață de Dan Lungu, Iași, Institutul European, 2002 Slama-Cazacu, Tatiana, Psiholingvistica o știință a comunicării, București, All Educational, 1999 Ulrich, Cătălina, Reforma la nivelul școlii provocări și posibilități, în Emil Păun, Dan Potolea, Pedagogie. Fundamentări teoretice și demersuri aplicative, Iași, Polirom, 2002, pp. 117-132 Vion, Robert, La Communication verbale. Analyse des
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
treia, Paris, Presses Universitaires de France, 1966 Preda, Rodica; Preda, Vasile, Evoluția limbajului grafic infantil, în Revista Învățământul preșcolar. Educația în anul 2000, nr. 3-4, București, 2002 Schaffer, H. Rudolph, Introducere în psihologia copilului, Cluj-Napoca, Editura ASCR, 2005 Slama-Cazacu, Tatiana, Psiholingvistica o știință a comunicării, București, All Educational, 1999 Șchiopu, Ursula; Verza, Emil, Psihologia vârstelor (ciclurile vieții), București, Editura Didactică și Pedagogică, 1981 Wallon, Henri, Evoluția psihologică a copilului, Traducere de Victoria C. Petrescu și Elvira Balmuș, București, Editura Didactică și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
copilului, Cluj-Napoca, Editura ASCR, 2005 Schulman Kolumbus, Elinor, Didactică preșcolară, Traducere și adaptare Magdalena Dumitrana, București, V&I Integral, 1998 Secrieru, Ana (coord.), Orientări metodice privind aplicarea programei activităților instructiv-educative în grădinița de copii, Galați, Școala Gălățeană, 2006 Slama-Cazacu, Tatiana, Psiholingvistica o știință a comunicării, București, All Educational, 1999 Surdu, Ioan; Dănilă, Ioan; Șova, Siminica, Educația limbajului în grădiniță (Grupa pregătitoare), București, Editura Didactică și Pedagogică, 1995 Taiban, Maria (coord.); Petre, Maria; Nistor, Valeria; Berescu, Antonia, Jocuri didactice pentru grădinițele de
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
2006 Secrieru, Mihaela, Didactica limbii române. Pentru studenții Facultăților de Litere și/sau pentru pregătirea examenelor de titularizare, definitivat, grade didactice, Iași, 2004 Sfez, Lucien, Comunicarea, Traducere de Margareta Samoilă, Prefață de Dan Lungu, Iași, Institutul European, 2002 Slama-Cazacu, Tatiana, Psiholingvistica o știință a comunicării, București, All Educational, 1999 Șchiopu, Ursula; Verza, Emil, Psihologia vârstelor (ciclurile vieții), București, Editura Didactică și Pedagogică, 1981 Surdu, Ioan; Dănilă, Ioan; Șova, Siminica, Educația limbajului în grădiniță (Grupa pregătitoare), București, Editura Didactică și Pedagogică, 1995
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
acquaintanceships apar și în Fisher 1987: 60-64. 14 Vion 1992: 105-106. 15 Prezentată, în general, în literatura de specialitate, ca obiect al teoriei pragmatice a performanței, în condițiile în care ,,contextualizarea" este asociată sociolingvisticii, ,,interpretarea în context" pragmaticii, iar ,,achiziția" psiholingvisticii Moeschler-Reboul 1999: 29. 16 Vezi și Bougnoux 1998: 18: ,,a descifra un mesaj sau a înțelege un comportament presupune cunoașterea cadrului, adică a tipului de relații în care acesta se înscrie" [trad. ns.]. 17 Importantă este, în acest sens, contextualizarea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
încă de la începuturile carierei sale științifice pe psihologia limbii, acordând momentului psihologic un rol deosebit în viața limbilor și transformând problemele lingvistice în probleme de ordin psihologic. Este desigur, un concept pe care îl recunoaștem în baza teoretică a domeniului Psiholingvisticii, atât de asaltat de specialiști de tânără sau mai experimentată generație, în zilele noastre. Distincțiile fundamentale teoretice lansate de Școala de la Kazan, între care „sunet // semn”, „structură fonetică // structură morfologică”, „sincronie // diacronie”, se regăsesc în toată corespondența dintre Baudoin de
AUTOBIOGRAFIA LUI PAISIE VELICIKOVSKI, O POETICĂ A DEVENIRII by NICOLETA-GINEVRA BACIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/346_a_610]
-
important și este considerat ca fiind „o organizare ale cărei proprietăți specifice sunt date de intenția de a comunica, de sensul comunicat, de posibilitatea de interpretare din partea receptorului”, de o anumită situație în care se înscrie (Slama-Cazacu, Tatiana, Introducere în psiholingvistică, E.D.P., București, 1968). Funcțiile contextului în comunicarea interpersonală sunt: selectivă, de individualizare, complementară, creativă, transformativă, orientativă. Totodată, sunt de menționat și limitele contextului asupra comunicării interpersonale educaționale. Principiul pe care trebuie să-l respecte managerul școlar la acest palier al
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
constituie rezultatul unor reflecții pe marginea limbajului, aprecieri și atitudini față de anumite realități; * rațiuni de sincronizare cu demersul lexicografic operat pentru alte limbi, pentru că elaborarea dicționarelor asociative este, la etapa contemporană, una dintre direcțiile prioritare în cercetările de lingvistică și psiholingvistică, iar, pînă la momentul actual, au fost elaborate și editate dicționare asociative pentru cîteva zeci de limbi. Fiind predestinat tuturor celor interesați de studiul imaginarului lingvistic românesc, dicționarul poate fi de folos, în primul rînd, pentru lingviști în predarea cursurilor
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
momentul actual, au fost elaborate și editate dicționare asociative pentru cîteva zeci de limbi. Fiind predestinat tuturor celor interesați de studiul imaginarului lingvistic românesc, dicționarul poate fi de folos, în primul rînd, pentru lingviști în predarea cursurilor de lexicologie, lexicografie, psiholingvistică, lingvistică generală, culturologie, în didactica limbii române ca limbă maternă și străină. El oferă baza pentru cercetările culturale și interculturale, pentru elaborarea unor studii axate pe bilingvism. Filosofii și culturologii pot analiza în baza dicționarului consecutivitatea desfășurării elementelor care instituie
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
Pedagogic (București), 1949, și profesor la școli din Ferentari (1952-1954). Din 1954 până în 1968, cercetător, până la gradul de șef de secție la Institutul de Psihologie al Academiei RPR. Din 1968 până în 1980 profesor la Universitatea București, Facultatea de Litere, predând psiholingvistica și lingvistica aplicată. Apoi, din 1980, profesor consultant, conducător de teze de doctorat în psihologie, din 1968, și în lingvistică (psiholingvistică, filologie), din 1971, în special cu tema limbaj, comunicare. În 1971 creează GRLA (Grupul Român de Lingvistică Aplicată), fiind
O viață puțin cunoscută - Interviu cu Doamna Prof. univ. dr. doc. Tatiana Slama-Cazacu by Ilie Rad () [Corola-journal/Journalistic/5724_a_7049]
-
la Institutul de Psihologie al Academiei RPR. Din 1968 până în 1980 profesor la Universitatea București, Facultatea de Litere, predând psiholingvistica și lingvistica aplicată. Apoi, din 1980, profesor consultant, conducător de teze de doctorat în psihologie, din 1968, și în lingvistică (psiholingvistică, filologie), din 1971, în special cu tema limbaj, comunicare. În 1971 creează GRLA (Grupul Român de Lingvistică Aplicată), fiind aleasă președintă, organizând conferințe naționale trienale. Din 1982, co-fondator, la Milano, al ISAPL (International Society of Applied Psycholinguistics), aleasă președintă, apoi
O viață puțin cunoscută - Interviu cu Doamna Prof. univ. dr. doc. Tatiana Slama-Cazacu by Ilie Rad () [Corola-journal/Journalistic/5724_a_7049]
-
limbaj în ontogeneză, 1957; Limbaj și context, 1959; Langage et contexte, Mouton, 1961 (trad. span., 1970), Dialogul la copii, 196l (Premiul „Nicolae Bălcescu” al Academiei RPR, 1963; trad. cehă, 1964; trad. engl., 1977); Comunicarea în procesul muncii, 1964; Introducere în psiholingvistică, 1968 (trad. engl., 1973; trad. ital., 1973); La Psycholinguistique-Lectures, Paris, Klincksieck, 1972; Psycolinguistica aplicada ao enseño de lenguas, Sao Paulo, 1979; Lecturi de psiholingvistică. Antologie, introducere, selecție și verificarea traducerii de Tatiana Slama-Cazacu, 1980; Psycholinguistique appliquée. Problèmes de l’enseignement
O viață puțin cunoscută - Interviu cu Doamna Prof. univ. dr. doc. Tatiana Slama-Cazacu by Ilie Rad () [Corola-journal/Journalistic/5724_a_7049]
-
Academiei RPR, 1963; trad. cehă, 1964; trad. engl., 1977); Comunicarea în procesul muncii, 1964; Introducere în psiholingvistică, 1968 (trad. engl., 1973; trad. ital., 1973); La Psycholinguistique-Lectures, Paris, Klincksieck, 1972; Psycolinguistica aplicada ao enseño de lenguas, Sao Paulo, 1979; Lecturi de psiholingvistică. Antologie, introducere, selecție și verificarea traducerii de Tatiana Slama-Cazacu, 1980; Psycholinguistique appliquée. Problèmes de l’enseignement des langues, Paris, Nathan, 1981; Das Verhältnis von Denken und Sprache bei Vorschulkindern (3-7 Jahre), Berlin, Akad. Verlag, 1984; Analisi contestuale-dinamica del testo letterario
O viață puțin cunoscută - Interviu cu Doamna Prof. univ. dr. doc. Tatiana Slama-Cazacu by Ilie Rad () [Corola-journal/Journalistic/5724_a_7049]
-
Slama-Cazacu, 1980; Psycholinguistique appliquée. Problèmes de l’enseignement des langues, Paris, Nathan, 1981; Das Verhältnis von Denken und Sprache bei Vorschulkindern (3-7 Jahre), Berlin, Akad. Verlag, 1984; Analisi contestuale-dinamica del testo letterario, Bari, 1984; Linguistique appliquée: une introduction, Brescia, 1984; Psiholingvistica o știință a comunicării, 1999; Stratageme comunicaționale și manipularea, 2000; Viață, personalitatre, limbaj. Analize contextual-dinamice de texte literare, 2007; Confuzii, greșeli, prostii și răutăți în limba română, azi, 2010. După 1990 poate publica și beletristică, precum și eseistică: Fotograful cu maimuța
O viață puțin cunoscută - Interviu cu Doamna Prof. univ. dr. doc. Tatiana Slama-Cazacu by Ilie Rad () [Corola-journal/Journalistic/5724_a_7049]