4,919 matches
-
pentru proiecte inițiate de satele din județul nostru, pe domenii precum educație, tineret, cultură și divertisment, social și medical, mediu și infrastuctură, activități generatoare de venituri, cu impact asupra comunității. ( A. M. G.) Târgul Licuricilor În organizarea Centrului Județean de Asistență Psihopedagogică Timiș, în zilele de 28 și 29 mai a.c., între orele 9-16, în Piața Operei din Timișoara, se desfășoară cea de-a doua ediție a Târgului Licuricilor, o expoziție cu vânzare a unor produse realizate manual de către elevii a nouă
Agenda2004-21-04-stiri () [Corola-journal/Journalistic/282459_a_283788]
-
din Reșița se fac înscrieri pentru cursul postuniversitar de specializare „Managementul resurselor umane“ (un an), cursul de formare continuă „Educație și formare“ pentru învățători, educatori și institutori (două module - Management și comunicare, Tehnologia Informației Computerizate; 60 de credite) și cursul psihopedagogic (modulul intensiv) pentru a profesa în învățământ. Detalii privind taxele și dosarul de înscriere - și la telefon 0255- 210 227. ( T. T.) Tehnică radiantă În această săptămână au început înscrierile pentru cursul de tehnică radiantă (bioterapie), gradele 1 (cu durata
Agenda2005-02-05-stiri () [Corola-journal/Journalistic/283264_a_284593]
-
Având în vedere sesizările referitoare la faptul că în unele școli se organizează testarea elevilor care finalizează învățământul primar, în scopul formării de clase speciale, M. Ed. C. consideră că decizia de a organiza astfel de testări nu respectă caracteristicile psihopedagogice ale vârstei școlare vizate. În această etapă copilul este în plină dezvoltare, caracterizându-se prin nevoia de stabilitate afectivă. De asemenea, nu s-a format și consolidat capacitatea de muncă individuală, iar elevul care finalizează clasa a IV-a nu
Agenda2004-36-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282849_a_284178]
-
data de 15 septembrie doar în cinci unități mai continuau lucrările, însă, fără a afecta procesul didactic. Pregătire didactică l În regim postuniversitar Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic din cadrul Universității de Vest din Timișoara organizează un curs postuniversitar de specializare psihopedagogică și didactică cu durata de un an. Cursul se adresează absolvenților de învățământ superior de lungă sau scurtă durată, indiferent de specializare, care nu au urmat cursurile modulului psihopedagogic și didactic în timpul facultății și care doresc să lucreze ca profesori
Agenda2004-38-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282899_a_284228]
-
Universității de Vest din Timișoara organizează un curs postuniversitar de specializare psihopedagogică și didactică cu durata de un an. Cursul se adresează absolvenților de învățământ superior de lungă sau scurtă durată, indiferent de specializare, care nu au urmat cursurile modulului psihopedagogic și didactic în timpul facultății și care doresc să lucreze ca profesori, inclusiv să participe la concursul de titularizare în învățământ. Activitățile didactice (cursuri, seminarii, lucrări practice) se vor desfășura în zilele de vineri după-amiază, sâmbătă și duminică. Taxa de școlarizare
Agenda2004-38-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282899_a_284228]
-
va realiza un studiu de specialitate (expertiză) care va fundamenta planul de școlarizare din perspectiva argumentelor pedagogice, psihologice, sociologice și economice. La elaborarea lui vor fi implicați profesorii consilieri din centrele și cabinetele școlare, specialiști din cadrul centrelor județene de asistență psihopedagogică, sindicatele din învățământ, autoritățile locale și Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social pentru Formarea Profesională. Este esențială colaborarea în realizarea analizei nevoilor de calificare profesională prin învățământ profesional și tehnic, pe termen mediu (3-5 ani) și lung (8-10 ani
Agenda2004-49-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283133_a_284462]
-
primar Institutori + Educație fizică - Timișoara - Institutori + Desen - Lugoj - Institutori + Limba germană - Caransebeș - Institutori + Limba engleză - Deva - Institutori + Limba franceză - Deva - Institutori + Educație fizică - Deva - Institutori + Limba engleză - Timișoara - Institutori + Muzică - Lugoj - Institutori + Limba engleză - Caransebeș Etapa I Probe eliminatorii: - Aptitudini psihopedagogice (dicție, motricitate, auz muzical) - Test preliminar privind aptitudinile pentru specialitatea a II-a Etapa a II-a - Limba română, scris, pondere 50% - - Psihologie sau Algebră, scris, pondere 50%
Agenda2003-9-03-10 () [Corola-journal/Journalistic/280743_a_282072]
-
Într-o lume în care societatea s-a globalizat, generația tânără este, practic, obligată să cunoască cel putin o limbă de circulație internațională. Acest lucru îi va ajuta mai târziu în cariera și chiar în viața personală, iar revoluționară metodă psihopedagogica implementată de Helen Doron în România, este un real succes. Este al 24-lea centru educațional deschis în România și al 4-lea în București, în nici 8 ani de activitate, datorită cererilor din ce in ce mai multe venite din partea părinților”, declară Ștefania
Un nou centru internațional pentru limba engleză se deschide în România Limba Engleză, a doua limbă “oficială” pentru cei mici [Corola-blog/BlogPost/92747_a_94039]
-
a născut în august 1987, la Oradea. Este absolventă, din 2009, a Universității de Arte Târgu-Mureș - Facultatea de Teatru, specializarea Arta Actorului, pe care a continuat-o cu un masterat în aceeași disciplină. În 2011 a absolvit “Programul de studii psihopedagogice privind certificarea pentru profesia didactică” din cadrul Universității ,,Petru Maior” Târgu-Mureș, iar în 2013 Școala Populară de Arte, specializarea canto-muzică ușoară. Diana Avrămuț a avut numeroase colaborări cu teatre din Târgu-Mureș și Oradea, iar în prezent este actriță la Teatrul Național
Când se lasă seara peste Bucureşti sau Metabolism [Corola-blog/BlogPost/98008_a_99300]
-
cooperează cu agenția română specializată pentru asigurarea calității, cu alte agenții și organisme abilitate sau instituții similare din țară ori din străinătate. Opțiunile elevilor din clasa a VIII-a l Rezultatele sondajului realizat în școlile timișene Centrul Județean de Asistență Psihopedagogică din cadrul Inspectoratului Școlar al Județului Timiș a realizat, în toate școlile care au clase gimnaziale, un amplu sondaj privind opțiunile școlare ale elevilor din clasa a VIII-a. Sondajul va fi utilizat în fundamentarea planului de școlarizare, dar și pentru
Agenda2005-49-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284462_a_285791]
-
de reînscriere. L. Ronkov Pregătire didactică l Pentru absolvenții de facultate Pentru a putea fi angajat în sistemul preuniversitar de învățământ și a urma o carieră didactică, un absolvent de facultate trebuie să facă dovada că a urmat cursurile modulului psihopedagogic, fie în cadrul facultății, fie după absolvirea acesteia, la nivel postuniversitar, în cadrul unei instituții autorizate să organizeze asemenea cursuri. O astfel de instituție este Universitatea Politehnica din Timișoara care, prin Departamentul de Pregătire a Personalului Didactic, organizează cursuri de pregătire didactică
Agenda2005-52-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284549_a_285878]
-
școlar participant va avea un stand expozițional reprezentativ, unde se vor prezenta informații cu privire la oferta educațională a școlii (număr de clase, profil, calificarea obținută la absolvire etc.), produse specifice școlii, acolo unde este cazul. La standul Centrului Județean de Asistență Psihopedagogică se vor oferi testare computerizată gratuită a aptitudinilor profesionale și materiale informative (pliante, broșuri) pentru elevi, părinți și profesori. Târgul liceelor va fi deschis, la Casa Tineretului, sâmbătă, 20 mai, între orele 12-18, și duminică, 21 mai, între 9-13. Deschiderea
Agenda2006-20-06-invatamant () [Corola-journal/Journalistic/284956_a_286285]
-
inspector școlar general al Inspectoratului Școlar al Județului Timiș, ne-a informat că unitățile de învățământ conexe cu finanțare directă din partea Ministerului Educației și Cercetării (cluburi sportive, palate ale copiilor, cluburi ale elevilor, Casa Corpului Didactic, Centrul Județean de Asistență Psihopedagogică, Inspectoratul Școlar al Județului Timiș) au primit sumele necesare pentru acordarea celui de-al 13-lea salariu. De asemenea, s-au primit sumele necesare pentru achitarea diferențelor salariale pentru perioada 2001-2004, stabilite prin sentință definitivă, în urma proceselor câștigate de sindicatele
Agenda2006-02-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284622_a_285951]
-
Școlar al Județului Timiș, concursul Cangurul are, de la an la an, din ce în ce mai mulți adepți, în special în învățământul primar și gimnazial. Prevenirea violenței l În școlile timișene După cum ne informează doamna psih. Simona Jugariu, coordonator al Centrului Județean de Asistență Psihopedagogică Timiș, în acest an școlar Inspectoratul Școlar al Județului Timiș și C.J.A.P. Timiș lucrează la elaborarea unei strategii privind combaterea și prevenirea violenței în județul Timiș, fundamentată pe studiul incidenței violenței în școli: evaluarea fenomenului în școlile din județul
Agenda2006-02-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284622_a_285951]
-
drogurile, durerea fizică și morală, atacul, materiale pornografice, aglomerația, căldura, stresul, frustrarea), surse care țin de familie (modele comportamentale, probleme maritale, divorț, separarea, bătaia, incestul, probleme socio-economice), surse care țin de mass-media (publicații, presa, programe TV). Centrul Județean de Asistență Psihopedagogică Timiș a derulat și în anii anteriori o serie de programe de prevenție a fenomenului violenței în școli, iar din experiența dobândită s-a constatat că rata manifestărilor de violență este cu atât mai redusă, cu cât aceste tipuri de
Agenda2006-02-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284622_a_285951]
-
cele mai reușite programe sunt cele care au ca scop combaterea violenței în școli, ce include intervenția atât la nivelul școlii, cât și al familiei, precum și stabilirea unei interacțiuni foarte strânse între profesori, elevi și directori. Centrul Județean de Asistență Psihopedagogică Timiș a și propus o serie de măsuri/programe/proiecte care să ducă la prevenirea violenței în școli, adaptate la specificul fiecărei unități, acestea urmând să fie aprobate de I.Ș.J. Timiș. Strategia județeană în domeniu va avea două
Agenda2006-02-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284622_a_285951]
-
Printr-un recent ordin, Ministerul Educației și Cercetării a aprobat Regulamentul de organizare și funcționare a centrelor județene de resurse și de asistență educațională și a regulamentelor-cadru ale instituțiilor din subordine (centrele școlare pentru educație incluzivă, centrele județene de asistență psihopedagogică, centrele și cabinetele logopedice). Centrul județean de resurse și asistență educațională reprezintă o nouă instituție de învățământ specializată în oferirea, coordonarea și monitorizarea de servicii educaționale specifice acordate copiilor/elevilor, cadrelor didactice, părinților și membrilor comunității, pentru a asigura tuturor
Agenda2006-04-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284674_a_286003]
-
de consiliere au fost desfășurate de consilierii educaționali formați prin proiect sub coordonarea psihologilor și experților proiectului. Cei 25 de tineri au fost recrutați din rândul studenților masteranzi, de la diverse specializări de la universitățile ieșene, având drept condiție principală absolvirea modulului psihopedagogic (nivelul 1). Tinerii masteranzi au urmat cursul postuniversitar, de un semestru, numit “Consiliere educațională” și au parcurs următoarele discipline: “Consiliere educațională”, “Proiectarea și evaluarea consilierii educaționale”, “Parteneriat și cooperare în activitatea de consiliere și orientare profesională”, “Practică”. În cadrul evaluării la
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
și orientării profesionale privind continuarea studiilor universitare. Descriere generală Activitatea s-a axat pe măsurarea și identificarea trăsăturilor, înclinațiilor și atitudinilor elevilor din grupul țintă, vizând evaluarea psihologică a acestora. Această activitate și-a propus sprijinirea activității centrelor de consiliere psihopedagogică și a consilierilor, diriginților și psihologilor din școlile din grupul țintă în încercarea de a oferi orientare și consiliere individuală elevilor de clase terminale, atât din ruta directă, cât și cea progresivă. Activitatea a fost realizată de psihologii din proiect
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
în conformitate cu prevederile Colegiului Psihologilor din România, dintre instrumentele de evaluare de pe piață avizate, fie că sunt teste creion-hârtie sau electronice. În practică, se mai poate face apel și la alte tipuri de instrumente, procurate sau elaborate de consilier, precum fișele psihopedagogice, monografiile profesionale, psihoprofesiograme, profiluri ocupaționale. Obiectiv general: Analiza personalității, intereselor, opțiunilor educaționale și profesionale ale elevilor din clase terminale din mediul rural și oașe mici în vederea consilierii educaționale. Obiective specifice a) Elaborarea unei metodologii comprehensive cu metode și instrumente de
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
aspirații, pasiuni. Se desfășoară în gimnaziu, liceu, facultate, locul de muncă. Consilierea profesională care se centrează pe alegerea optimă a profesiunii, pe valorificarea maximală a capacității persoanei prin calificare si profesionalizare. Se realizează în liceu facultate, locul de muncă. Consilierea psihopedagogică care vizează problematica fenomenelor psihologice (anxietate, fobie, obsesie legata de situațiile educaționale)-se realizează în școală, în familie, în cabinetul psihologic, în centre medicale. Consilierea de carieră este centrată pe alegerea și realizarea traseului optim de carieră al subiectului educațional
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
și riscurile purtate de deciziile elevilor. Din păcate, numărul mare de beneficiari constrânge consilierii la abordarea unor intervenții individuale mai puțin comprehensive, care includ doar elemente din cele enumerate mai sus. În cazul elevilor interesați de serviciile cabinetului de asistență psihopedagogică este recomandată explorarea în profunzime a complexităților variabilelor personale și situaționale în cadrul mai multor ședințe de consiliere de tip față-înfață. Majoritatea activităților vor fi însă acoperite de activitățile de grup, al căror specific îl vom detalia în cele ce urmează
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
piața muncii și sistemul educațional. În școală, acest tip de consiliere se găsește la intersecția dintre activitățile de consiliere educațională și cele de educație pentru carieră. Consilierea se poate realiza în instituții de învățământ la nivel preuniversitar (cabinete de asistență psihopedagogică), la nivel universitar (centre de informare și consiliere pentru studenți), la nivelul instituțiilor private sau de stat, de tipul oficiilor de forță de muncă și șomaj. Decizie - proces prin care individul ajunge să aleagă între una sau mai multe alternative
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
al altor organisme private autorizate, al persoanelor fizice sau juridice din Țară și din străinătate, pentru stimulare, compensare și pentru reducerea gradului de dizabilitate. Art. 53. Învățământul special dispune de planuri de învățământ, de programe școlare, de programe de asistență psihopedagogică, de manuale și de metodologii didactice alternative, adaptate tipului și gradului de dizabilitate și aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Art. 54 (1 În funcție de evoluția copilului se pot face propuneri de reorientare dinspre școala specială spre școala de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
își desfășoară activitatea în domeniul educației copiilor cu cerințe educaționale speciale sunt stabilite prin metodologii aprobate prin ordine ale ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (4 Învățământul special dispune de planuri de învățământ, de programe școlare, de programe de asistență psihopedagogică, de manuale și de metodologii didactice alternative, adaptate cerinței educaționale speciale și aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Art. 52 (1 Pentru beneficiarii direcți cu boli cronice sau cu boli care necesită perioade de spitalizare mai mari de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]