193 matches
-
unor gesturi şi mişcări cu scopul de a-şi susţine afirmaţiile exprimarea prin mimare a diferitelor emoţii şi reacţii interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date prezentarea unor lucrări personale repovestirea unor narațiuni citite sau audiate - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite participarea la serbări şcolare 13 Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – c lasa pregătitoare
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
de rol: „La librărie”; „Toneta cu reviste” etc. - completarea unor grafice/ panouri cu titluri/ autori/ personaje ale textelor citite de elevi recomandarea unor cărţi/ poveşti/ povestiri colegilor citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de părinţi, cadre didactice, bibliotecar, colegi repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente şi informaţii vizite la muzee şi case memoriale 17 Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a II-a Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
scurte care testează înţelegerea globală formularea de răspunsuri la întrebări despre conţinutul textului audiat – Exemplu: „Cine face parte din familia ta?”, „Cum se numește fratele/sora ta?”, „Cine este bunica pentru mama ta?”, „De ce este familia importantă pentru noi toți?” repovestirea secvenţei preferate din povestea audiată 1.2. numirea personajelor din poveste oferirea de răspunsuri la cererea elementară de informaţii – Exemplu: „Descrie membrii familiei tale. ” 1.3. indicarea cuvintelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme/jetoane puse pe bancă – Exemplu: Pune pe masă
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) ridicarea unui jeton-simbol, în funcţie de intenţia de comunicare – Exemplu: „Ridică jetonul roşu atunci când auzi o întrebare. ” 2.2. prezentarea familiei mele 2.3. repovestirea textului audiat, respectând succesiunea momentelor prezentate 2.4. participarea la jocuri de grup 3.1. punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imaginile potrivite – Exemplu: casă, frate/soră, copil, verișor/verișoară, album, bunuc/bunică 3.2. lectură după una sau mai multe
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
este comun și diferit între texte pe o temă dată identificarea scopurilor autorilor în redactarea textului; exerciții de asociere între intenția autorului și modul de organizare/ prezentare a informației antrenarea în jocuri de perspectivă: schimbarea punctului de vedere în relatare (repovestirea unui basm din altă perspectivă decât aceea a naratorului) Formularea de ipoteze în legătură cu diferențele de perspectivă/ puncte de vedere, pentru luarea de decizii avizate pentru rezolvarea conflictelor sesizarea conflictului între două texte pe o temă dată; izolarea elementelor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
un fragment din licența, încă nepublicată, a lui Marius Chivu; o jumătate de idee aparținându-i lui Ovidiu Pecican; și, cu aceleași rezerve, o observație a lui Ion Pop-Curșeu. Li s-ar putea adăuga, ca picanterie, chiar dacă îndoielnică, mostra de repovestire în proză a Țiganiadei, de curând pusă în act de Traian Ștef. În rest, dacă este să fim riguroși, nimic-nimic-nimic. Sunt mai multe probleme de metodologie pe care aș prefera să le discut aici. Prima dintre ele ține de precaritatea
Încremenirea în prejudecată by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/6089_a_7414]
-
din Biblie în traducere directă; în cuvântul său însoțitor, Andrei Pleșu subliniază, cu binecunoscutul său talent de a surprinde esențialul, deosebirea dintre povestiri și povești (lămurind astfel și substratul propriei cărți, Parabolele lui Isus). Am citit cu emoție și respect „repovestirile” Monicăi Broșteanu și Francescăi Băltăceanu: respect pentru anii de muncă și seriozitatea care se adună în spatele acestei lucrări, emoție pentru inegalabila lor cunoaștere a limbii române, model de a filtra cel mai savant poliglotism, ca și pentru harul lor literar
Povestiri de adus a-minte by Grete Tartler () [Corola-journal/Journalistic/3678_a_5003]
-
proza de azi. Ilustrul elinist fixează din capul locului intriga: Aceasta se petrece în casa lui Agaton, poetul. Avem două categorii de persoane: cele directe ce iau parte la prima povestire, la banchetul propriu-zis, și cele indirecte, ivite în cursul repovestirii. îmi permit să reproduc pe scurt, cu vorbele mele de bucureștean trăitor în 2006, textul clasic tălmăcit de Bezdechi: Apolodor, primul narator, declară la persoana întâi că este gata să dea toate explicațiile așteptate de cititori, să nu aibă grijă
Eros ori Ura (un Prozator) by Constantin Țoiu () [Corola-journal/Journalistic/10945_a_12270]
-
Întreaga comunitate de nostalgici ai comunismului, refugiată nu știm unde și nici de ce, fără a milita și fără a comunica altfel decât prin relatări de la Top Secret în sus, trece, de fapt, printr-o continuă transformare și automacerare prin simpla repovestire. Fascinante și incredibile, micile narațiuni par să-i deconstruiască înainte de a-i pune pe picioare. Cum poți face cunoștință cu un erou care se volatilizează imediat ce își rostește numele? Și care poate avea o altă înfățișare peste numai zece pagini
Abordările ipotetice by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Imaginative/10090_a_11415]
-
la fel de incomod, din pricina acelorași restricții de stil. Mai apropiat, din acest punct de vedere, de Al. O. Teodoreanu cel din Hronicul măscăriciului Vălătuc decât de I. L. Caragiale, Gârbea nu poate pătrunde în permisivul folclor umoristic. Iată de ce orice încercare de repovestire a cărților lui cedează, fără cale de întors, locul citatului. De obicei, suficient de amplu. Numai un caz, minimal, din care și meritele, și excesele se deduc fără efort: "Străpungând pe careva cu spada, moment obligatoriu în scenarile sud-estice de la
Căderea Elsinore-ului by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Imaginative/10096_a_11421]
-
Europa secolului 16, spusă din perspectiva lui Thomas Cromwell (cu Henry al VIII-lea ca personaj secundar), a câștigat premiile Man Booker și National Book Critics Circle, a fost adaptată pentru scenă și filmată ca o nouă miniserie BBC. „Excelența repovestirii unei povești vechi este frumos ilustrată în examinarea fără cusur a lui Mantel făcută asupra puterii prin progresul lui Thomas Cromwell”, observă criticul Karen R Long. Mary Ann Gwinn, editor literar al Seattle Times, scrie: „Nu m-am simțit niciodată
Cele mai bune cărţi ale secolului 21: TOPUL romanelor alese de critici literari [Corola-blog/BlogPost/92790_a_94082]
-
Ymeri Publicat în: Ediția nr. 2012 din 04 iulie 2016 Toate Articolele Autorului Identitatea unei formule lirice conștiente Introspecția ființei din interior înspre exterior sau mai rar invers, uneori explicită iar alteori subtilă, de la real la virtual trecând prin povestirea repovestirea cât și nepovestirea decât tacită a simțurilor. De la luciditatea la extra sau/și super-luciditatea cuvântului, asumat prin prisma accesului la înțeles nelipsind subînțelesul. Curajul expresiei alăturat transpunerii trăirii în sine în sublimarea poetică sunt argumentele fierbinți care conduc în labirintul
DANIEL MARIAN DESPRE GHEORGHE MIZGAN de BAKI YMERI în ediţia nr. 2012 din 04 iulie 2016 [Corola-blog/BlogPost/370663_a_371992]
-
traiul în demnitate umană. Chiar dacăaceste întâmplări relatate cu multăvervă, stârnesc mult interes, ocupând spații mari în economia cărții, am considerat că e mai bine să nu stărui în relatarea lor. Ele își păstrează adevărata valoare doar citind cartea, căci repovestirea lor pe scurt le-ar știrbi frumusețea și le-ar estompa emoția ce o dă lectura textului. Cu admirație pentru omul viu din fața lui, devenit personajul principal al cărții, experimentatul jurnalist, Octavian Curpaș, relatând lupta pentru supraviețuire, întâmplările din viața
ODISEEA EXILULUI ROMÂNESC ŞI ARGONAUŢII EI de CONFLUENŢE ROMÂNEŞTI în ediţia nr. 302 din 29 octombrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/357003_a_358332]
-
urmașilor. A ridicat monument soldaților care au stropit cu sânge jertfelnic glia locului și a animat evenimente de aducere aminte chiar în locurile impregnate cu simbolistica faptelor vrednice ale strămoșilor. Îmi amintesc, între altele, un eveniment care a prilejuit părintelui repovestirea unei întâmplări demne de reactualizat. Dar iată contextul prielnic istorisirii părintelui. Într-o frumoasă zi de primăvară, când se afla în comună doctorul Vasile Șoimaru, un ales oaspete basarabean - și mai mult decât atât -, părintele Romică trimise veste să ne
VACA BOURULUI (SAU) ÎN TIMP CE UNII IGNORĂ LEGENDELE, ALŢII DAU ÎN MINTEA COPIILOR CA SĂ LE MENŢINĂ de GHEORGHE PÂRLEA în ediţia nr. 492 din 06 mai 2012 [Corola-blog/BlogPost/357898_a_359227]
-
basarabean pe care, cunoscându-l, l-am absorbit ca pe un înțelept “rătăcit” (apropo de romanul său “Cel rătăcit”) în lumea noastră ușuratică, egoistă și aproape păgână. Iată și respectiva întâmplare, redată acum de mine, cu temerea că modesta mea repovestire va știrbi din coerența și semnificația conținute în sursa originară. Se știe că, în 1990, Grigore Vieru a fost investit cu însemnele titlului de Membru de Onoare al Academiei Române. Odată, aflat la București pentru a participa la o sesiune academică
CUM BARBA LUI ADRIAN PĂUNESCU L-A SPRIJINIT, ÎNTR-O POTICNIRE, PE GRIGORE VIERU de GHEORGHE PÂRLEA în ediţia nr. 1870 din 13 februarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/342616_a_343945]
-
în creșă ... – mijloace de învățământ folosite în creșă (clasice și moderne) ... ● Activitatea- mijloc de realizare a demersului instructiv- educativ la grupele de antepreșcolari; aplicații pentru domeniul Limbă și comunicare – jocul didactic, lectura educatoarei, lectura după imagini, activități de povestire (povestirea, repovestirea, povestirea creată de antepreșcolar), activități de memorizare, activități de convorbire ... ● Prefigurări ale cititului- scrisului în etapa antepreșcolarității ● Comunicarea orală în perioada antepreșcolară (comunicare receptivă, comunicare expresivă, transmiterea de mesaje orale) ● Metode și instrumente de evaluare pentru domeniul Dezvoltarea limbajului, a
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
vigoare). ... 7. www.enciclopediavirtuala.ro. ... 8. http://ro.literaryframework.eu/. ... 9. www.romanianvoice.com/poezii/. ... 10. www.cartiaudio.eu. ... 11. www.biblior.net. ... ... ... 4. METODICA PREDĂRII ACTIVITĂȚILOR DE LIMBĂ ROMÂNĂ ÎN GRĂDINIȚELE DE COPII CU PREDARE ÎN LIMBILE MINORITĂȚILOR TEMATICĂ ● Clasificarea și structura activităților de joc didactic. Metodica desfășurării lor. ● Povestirile copiilor (repovestirile și povestirile create de copii). Metodica desfășurării lor. ● Memorizările. Clasificare. Structură. Metodica desfășurării lor. ● Structura activității de lectură după imagini. Valori formative. ● Convorbirea. Tematică. Structură. Metodica desfășurării lor. ● Jocuri de creație, cu subiecte din povești și basme. Valori formative. BIBLIOGRAFIE
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
ca decor într-o narațiune, ca simbol, ca personaj, ca narator; texte de tip enciclopedic pentru un obiect inventat etc. Scrierea pornind de la un produs cultural existent - Utilizarea unui text ficțional ca punct de plecare pentru un text personal: repovestirea unui text literar clasic în timpul prezent, în viitor, într-un univers alternativ; schimbarea punctului de vedere (de exemplu, rescrierea unei secvențe dintr-un basm din punctul de vedere al personajului negativ pentru a-i înțelege motivațiile etc.); scrierea unui
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
valorificabile în creșă ... – mijloace de învățământ folosite în creșă (clasice și moderne) ... ● Activitatea - mijloc de realizare a demersului instructiv-educativ la grupele de antepreșcolari; aplicații pentru domeniul Limbă si comunicare: jocul didactic, lectura educatoarei, lectura după imagini, activități de povestire (povestirea, repovestirea, povestirea creată de antepreșcolar), activități de memorizare, activități de convorbire ● Prefigurări ale citit-scrisului în etapa antepreșcolarității ● Comunicarea orală în perioada antepreșcolară (comunicare receptivă, comunicare expresivă, transmiterea de mesaje orale) ● Metode și instrumente de evaluare pentru domeniul Dezvoltarea limbajului, a comunicării
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
vigoare). ... 7. www.enciclopediavirtuala.ro ... 8. http://ro.literaryframework.eu/ ... 9. www.romanianvoice.com/poezii/ ... 10. www.cartiaudio.eu ... 11. www.biblior.net ... ... ... 4. METODICA PREDĂRII ACTIVITĂȚILOR DE LIMBĂ ROMÂNĂ ÎN GRĂDINIȚELE DE COPII CU PREDARE ÎN LIMBILE MINORITĂȚILOR TEMATICĂ ● Clasificarea și structura activităților de joc didactic. Metodica desfășurării lor. ● Povestirile copiilor (repovestirile și povestirile create de copii). Metodica desfășurării lor. ● Memorizările. Clasificare. Structură. Metodica desfășurării lor. ● Structura activității de lectură după imagini. Valori formative. ● Convorbirea. Tematică. Structură. Metodica desfășurării lor. ● Jocuri de creație, cu subiecte din povești și basme. Valori formative. BIBLIOGRAFIE
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
având menirea de a lăsa în urmă o moștenire pe măsură... (Gheorghe A. STROIA) COLECȚIA EPOSS ***1. NICU DAN PETRESCU* Craiova, Dolj: OPINII ȘI OBSESII (roman, A5, 120 de pagini) Fără nicio îndoială, Nicu Dan Petrescu are harul povestirii sau repovestirii unor întâmplări reale, frumos alcătuite și înșirate pe firul gândurilor, reușind să închege o scriere epică în care personajele abundă, epocile se schimbă, stările, sentimentele, intrigile, sunt țesute cu migală și îndemânare. Personajul central al cărții, Moș Mache, reprezintă portretul
NOI APARIȚII EDITORIALE ARMONII CULTURALE – 1 MAI 2015 de GHEORGHE STROIA în ediţia nr. 1583 din 02 mai 2015 [Corola-blog/BlogPost/371349_a_372678]
-
al asocierilor de cuvinte etc.; se constată o îmbogățire a acestei componente (între 3 și 5 ani copilul poate ,,câștiga" lunar circa 50 de cuvinte 46), trecându-se de la limbajul situativ la cel contextual (vezi, de exemplu, cazul povestirilor, al repovestirilor etc.); atenția se menține concentrată în măsură variabilă de la un copil la altul, de la un context la altul, în funcție și de factori precum starea afectivă, interesul față de activitatea respectivă, întărirea pozitivă a comportamentului etc.; capacitatea de concentrare crește de la
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
multidisciplinară ca modalitate de asociere/coordonare a unor discipline diferite, aparent fără posibilitate de realizare a unei conexiuni între acestea, cu valorificarea în abordarea conținuturilor dintr-un domeniu a valențelor argumentativ-persuasive ale altui domeniu 132; de exemplu, la activitatea de repovestire Albă-ca-Zăpada și cei șapte pitici, se repovestește pe baza imaginilor, se numără cuvinte, silabe etc., se desenează piticii, se cântă Cântecul piticilor, se vizionează fragmente din filmul de desene animate, se dansează, se interpretează diferite roluri etc.; astfel, unei unități
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
comunicare orală și scrisă etc.; perspectivă pluridisciplinară, tematică ,,pedagogia centrelor de interes", care implică abordarea unei teme care este subordonată/subordonabilă mai multor domenii ale cunoașterii/mai multor discipline 134; de exemplu, la Educarea limbajului lecturi după imagini, povestiri și repovestiri, jocuri didactice, lecturi ale educatoarei, povestiri create de copii, poezii, convorbiri tematice etc. (Laborator Preșcolar: 100); vezi, de asemenea, unitatea tematică de conținut Omul, subordonată mai multor domenii de specialitate, implicând așadar unități științifice de conținut abordabile în activități de
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
liric în versuri; lirica peisagistică pentru copii; lirica portretistică pentru copii; lirica de tip contextual (Crăciun, Paște, 1 Martie, 8 Martie, 1 Iunie etc.); corespondența tablouri (ale liricii peisagistice/contextuale/portretistice) imagini; ghicitoarea, proverbul, zicătoarea; comunicarea despre textul literar: povestirea, repovestirea, prezentarea personajului etc.; comunicarea de tip imagistic: povești create, rime construite etc.; comunicarea de tip funcțional: scrisoarea, invitația, felicitarea (conținuturi abordabile în cadrul mai multor activități: Educație plastică, Activități practice) etc. Precizăm că unitățile de conținut prezentate supra, deși formulate, în
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]