274 matches
-
și occidentali, după Conciliul Vatican II, pentru a realiza la București o a patra Romă. Un proiect istoric fără nici o șansă de realizare? La ortodocși, după ce li s-a răpit Constantinopolul, iar cea de a treia Romă a eșuat în retardări feudale, se continua rătăciri confesionale prin negări doctrinare, pendulari între vest și est, până la poarta Pacificului? (p.159) Ideia construirii Casei Poporului și Mântuirii Neamului există deja sub regele Carol II, și era reverență făcută Parisului, Occidentului, iar cea a
BREVIARUL LUI TALPEŞ de VIOREL ROMAN în ediţia nr. 817 din 27 martie 2013 [Corola-blog/BlogPost/345415_a_346744]
-
2-5ani și 11 luni). Alte aspecte supuse evaluării Copiii cu ADHD au frecvent dificultăți școlare și de aceea evaluările intelectuale și școlare individuale pot să constituie o parte importantă a procesului de diagnostic, ele permițând eliminare altor ipoteze (de exemplu, retardarea mintală) sau identificarea comorbidităților (de exemplu, dizabilitățile de învățare). Examenul cognitiv poate fi util și în evaluarea deficitelor de procesare în materie de eficiență cognitivă, viteză de gândire sau memorie activă. Atenție Ședința de evaluare individuală poate masca simptomele de
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
că, pe lângă unul dintre aceste simptome, individul trebuie să mai prezintă încă patru simptome adiționale dintr-o listă de șapte posibile: pierdere sau creștere seminificativă în greutate (la copii, nu se înegistrează creșterea care ar fi normală), insomnie sau hipersomnie, retardare psihomotorie sau agitație, oboseală, sentiment de inutilitate, incapacitate de concentrare și idei sinucigașe recurente. Sentimentul este pervaziv, iar simptomele, adesea zilnice, sunt intense. Diagnosticul de distimie (depresie minoră) se pune dacă sunt îndeplinite următoarele condiții: Se observă o stare de
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
decât înainte de pubertate (Ryan și colab., 1987). Depresia juvenilă continuă cu depresia adultă (Ryan și colab.). În amândouă aceste forme, există dovezi ce atestă rolul important al factorului genetic. Printre simptomele cele mai comune ale depresiei în adolescență se numără retardarea psihomotorie/hipersomnia și halucinațiile (în special cele auditive). Cele mai frecvente comorbidități sunt tulburările de comportament, ADHD, tulburările anxioase, tulburările induse de substanțe psihoactive și tulburările de alimentație (DSM-IV-TR). Sindroamele și simptomele depresive Nu orice persoană care trece printr-o
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
Având în vedere că, în unele culturi, ingerarea de substanțe necomestibile este permisă, diagnosticul de pica trebuie pus după ce s-a exclus posibilitatea ca acest comportament să fie legate de o anumită practică culturală. Această tulburare se asociază frecvent cu retardarea mintală sau una din tulburările de dezvoltare pervazive. Rata de prevalență la adulți cu retardare mintală severă este de 15% (APA, 2000). Tulburarea ruminativă a sugarului Principalele caracteristici ale acestei tulburări ce apare de obicei la sugari și la cei
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
pica trebuie pus după ce s-a exclus posibilitatea ca acest comportament să fie legate de o anumită practică culturală. Această tulburare se asociază frecvent cu retardarea mintală sau una din tulburările de dezvoltare pervazive. Rata de prevalență la adulți cu retardare mintală severă este de 15% (APA, 2000). Tulburarea ruminativă a sugarului Principalele caracteristici ale acestei tulburări ce apare de obicei la sugari și la cei cu retardare mintală este regurgitarea repetată și remestecarea hranei. Aceasta nefiind ingerată, pacientul pierde în
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
sau una din tulburările de dezvoltare pervazive. Rata de prevalență la adulți cu retardare mintală severă este de 15% (APA, 2000). Tulburarea ruminativă a sugarului Principalele caracteristici ale acestei tulburări ce apare de obicei la sugari și la cei cu retardare mintală este regurgitarea repetată și remestecarea hranei. Aceasta nefiind ingerată, pacientul pierde în greutate, nu se dezvoltă și, în 25% din cazuri, moare. Printre factorii precipitanți se numără situațiile stresante, lipsa de stimulare sau neglijarea și relațiile tensionate între părinți
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
familiei în procesul terapeutic poate spori gradul de implicare și eficiența programului. poate submina reușita programului. este o metodă inferioară tratamentului centrate pe proces. este practic imposibilă. Răspunsuri: 1c; 2b; 3. Adevărat; 4b; 5. Adevărat; 6d; 7b; 8a. Capitolul 11 RETARDAREA MINTALĂ ȘI TULBURĂRILE PERVAZIVE DE DEZVOLTARE Vom discuta despre aceste două categorii în cadrul aceluiași capitol deoarece, în cele mai multe cazuri, tulburările pervazive de dezvoltare se asociază cu retardarea mintală (ușoară, moderată, severă sau profundă). De asemenea, sperăm că înțelegerea naturii retardării
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
Răspunsuri: 1c; 2b; 3. Adevărat; 4b; 5. Adevărat; 6d; 7b; 8a. Capitolul 11 RETARDAREA MINTALĂ ȘI TULBURĂRILE PERVAZIVE DE DEZVOLTARE Vom discuta despre aceste două categorii în cadrul aceluiași capitol deoarece, în cele mai multe cazuri, tulburările pervazive de dezvoltare se asociază cu retardarea mintală (ușoară, moderată, severă sau profundă). De asemenea, sperăm că înțelegerea naturii retardării mintale îi va oferi cititorului baze mai solide pentru studierea tulburărilor pervazive de dezvoltare. RETARDAREA MINTALĂ Definiție și date istorice Retardarea mintală, cunoscută și sub denumirea de
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
RETARDAREA MINTALĂ ȘI TULBURĂRILE PERVAZIVE DE DEZVOLTARE Vom discuta despre aceste două categorii în cadrul aceluiași capitol deoarece, în cele mai multe cazuri, tulburările pervazive de dezvoltare se asociază cu retardarea mintală (ușoară, moderată, severă sau profundă). De asemenea, sperăm că înțelegerea naturii retardării mintale îi va oferi cititorului baze mai solide pentru studierea tulburărilor pervazive de dezvoltare. RETARDAREA MINTALĂ Definiție și date istorice Retardarea mintală, cunoscută și sub denumirea de dizabilitate de învățare sau intelectuală în afara Statelor Unite, nu este, de fapt, o boală
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
capitol deoarece, în cele mai multe cazuri, tulburările pervazive de dezvoltare se asociază cu retardarea mintală (ușoară, moderată, severă sau profundă). De asemenea, sperăm că înțelegerea naturii retardării mintale îi va oferi cititorului baze mai solide pentru studierea tulburărilor pervazive de dezvoltare. RETARDAREA MINTALĂ Definiție și date istorice Retardarea mintală, cunoscută și sub denumirea de dizabilitate de învățare sau intelectuală în afara Statelor Unite, nu este, de fapt, o boală sau un diagnostic psihiatric și nici o tulburare psihiatrică, chiar dacă apare în listele din manualele de
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
pervazive de dezvoltare se asociază cu retardarea mintală (ușoară, moderată, severă sau profundă). De asemenea, sperăm că înțelegerea naturii retardării mintale îi va oferi cititorului baze mai solide pentru studierea tulburărilor pervazive de dezvoltare. RETARDAREA MINTALĂ Definiție și date istorice Retardarea mintală, cunoscută și sub denumirea de dizabilitate de învățare sau intelectuală în afara Statelor Unite, nu este, de fapt, o boală sau un diagnostic psihiatric și nici o tulburare psihiatrică, chiar dacă apare în listele din manualele de diagnostic (Gillberg & Soderstrom, 2003). În realitate
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
mintală, cunoscută și sub denumirea de dizabilitate de învățare sau intelectuală în afara Statelor Unite, nu este, de fapt, o boală sau un diagnostic psihiatric și nici o tulburare psihiatrică, chiar dacă apare în listele din manualele de diagnostic (Gillberg & Soderstrom, 2003). În realitate, retardarea mintală este o denumire folosită cel mai adesea ca și „etichetă” administrativă aplicată indivizilor a căror funcționare intelectuală se situează sub cotele normale (aceasta însemnând, de obicei, un coeficient de inteligență sub 70) și se asociază cu deficite în alte
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
coeficientul de inteligență ar fi un mijloc valid de măsurare a inteligenței și, mai mult, că inteligența însăși ar fi ceva fix și determinat genetic. Pe la mijlocul secolului al XX-lea, folosirea coeficientului de inteligență ca unică metodă de identificare a retardării mintale a fost contracarată pe mai multe fronturi. Asociația Americană pentru Persoanele cu Retardare mintală (American Association on mintal Retardation, AAMR) a pledat din răsputeri pentru introducerea mai multor criterii în procesul de depistare a retardării. Cu toate acestea, testele
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
mult, că inteligența însăși ar fi ceva fix și determinat genetic. Pe la mijlocul secolului al XX-lea, folosirea coeficientului de inteligență ca unică metodă de identificare a retardării mintale a fost contracarată pe mai multe fronturi. Asociația Americană pentru Persoanele cu Retardare mintală (American Association on mintal Retardation, AAMR) a pledat din răsputeri pentru introducerea mai multor criterii în procesul de depistare a retardării. Cu toate acestea, testele de inteligență au continuat să fie principalele instrumente utilizate încă mulți ani. În anii
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
metodă de identificare a retardării mintale a fost contracarată pe mai multe fronturi. Asociația Americană pentru Persoanele cu Retardare mintală (American Association on mintal Retardation, AAMR) a pledat din răsputeri pentru introducerea mai multor criterii în procesul de depistare a retardării. Cu toate acestea, testele de inteligență au continuat să fie principalele instrumente utilizate încă mulți ani. În anii 1960 și 1970, în urma intensificării folosirii lor pentru plasarea elevilor în instituții de învățământ special, s-au iscat tot mai multe controverse
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
din California. În cele din urmă, lupta pentru dreptul tuturor copiilor, inclusiv a celor cu dizabilități, de a beneficia de educație gratuită și corespunzătoare a avut drept rezultat adoptarea unei legi privind educația pentru toți copiii cu handicap Tipuri de retardare mintală În prezent, în America de Nord, există trei sisteme principale de clasificare a retardării mintale: cel din DSM-IV-TR (APA, 2000), cel al AAMR și cel din sistemul educațional. Sistemul de clasificare DSM-IV-TR Retardarea mintală apare în categoria tulburărilor diagnosticate în general
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
celor cu dizabilități, de a beneficia de educație gratuită și corespunzătoare a avut drept rezultat adoptarea unei legi privind educația pentru toți copiii cu handicap Tipuri de retardare mintală În prezent, în America de Nord, există trei sisteme principale de clasificare a retardării mintale: cel din DSM-IV-TR (APA, 2000), cel al AAMR și cel din sistemul educațional. Sistemul de clasificare DSM-IV-TR Retardarea mintală apare în categoria tulburărilor diagnosticate în general prima dată în copilărie sau adolescență din cauză că unul din principalele criterii este debutul
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
educația pentru toți copiii cu handicap Tipuri de retardare mintală În prezent, în America de Nord, există trei sisteme principale de clasificare a retardării mintale: cel din DSM-IV-TR (APA, 2000), cel al AAMR și cel din sistemul educațional. Sistemul de clasificare DSM-IV-TR Retardarea mintală apare în categoria tulburărilor diagnosticate în general prima dată în copilărie sau adolescență din cauză că unul din principalele criterii este debutul înainte de 18 ani. Cu excepția tulburărilor de personalitate, este singura care mai apare în cadrul Axei II. Motivul este acela că
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
tulburărilor diagnosticate în general prima dată în copilărie sau adolescență din cauză că unul din principalele criterii este debutul înainte de 18 ani. Cu excepția tulburărilor de personalitate, este singura care mai apare în cadrul Axei II. Motivul este acela că, asemenea tulburărilor de personalitate, retardarea mintală este o problemă ce persistă de-a lungul întregii vieți și, prin urmare, se poate întâmpla să fie neglijată atunci când se pune un diagnostic în cadrul Axei I. De reținut Legea privind educația pentru toți copiii cu handicap (PL 94-142
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
reținut Legea privind educația pentru toți copiii cu handicap (PL 94-142, 1975) punea accentul pe nevoia de a proteja drepturile persoanelor cu handicap și susținea ideea AAMR de includere a criteriului adaptabilității, alături de evaluarea intelectuală, în procesul de depistare a retardării la copii. De reținut Conform DSM-IV-TR (APA, 2000), diagnosticul de retardare mintală necesită prezența a trei simptome: funcționare intelectuală mult sub cotele normale, afectarea funcționării adaptative și debut înainte de 18 ani. Funcționarea intelectuală mult sub cotele normale. DSM-IV-TR definește funcționare
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
1975) punea accentul pe nevoia de a proteja drepturile persoanelor cu handicap și susținea ideea AAMR de includere a criteriului adaptabilității, alături de evaluarea intelectuală, în procesul de depistare a retardării la copii. De reținut Conform DSM-IV-TR (APA, 2000), diagnosticul de retardare mintală necesită prezența a trei simptome: funcționare intelectuală mult sub cotele normale, afectarea funcționării adaptative și debut înainte de 18 ani. Funcționarea intelectuală mult sub cotele normale. DSM-IV-TR definește funcționare intelectuală sub cotele normale ca fiind corespunzătoare unui coeficient de inteligență
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
anumită eroare standard de măsurare. Punctajele obținute la testele de inteligență au o precizie de 95%. Un scor de 70, ar însemna un coeficient de inteligență situat între 65 și 75. DSM-IV-TR (APA, 2000) stabilește patru niveluri de severitate a retardării mintale pe baza funcționării intelectuale și a expectanțelor asociate. Astfel, retardarea mintală poate fi ușoară, moderată, severă și profundă. Această clasificare ia în considerație nivelul intelectual și este însoțită de o serie de caracteristici și performanțe anticipate specifice fiecărui nivel
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
au o precizie de 95%. Un scor de 70, ar însemna un coeficient de inteligență situat între 65 și 75. DSM-IV-TR (APA, 2000) stabilește patru niveluri de severitate a retardării mintale pe baza funcționării intelectuale și a expectanțelor asociate. Astfel, retardarea mintală poate fi ușoară, moderată, severă și profundă. Această clasificare ia în considerație nivelul intelectual și este însoțită de o serie de caracteristici și performanțe anticipate specifice fiecărui nivel de disfuncție. 85% dintre indivizii cu retardare mintală suferă de o
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
a expectanțelor asociate. Astfel, retardarea mintală poate fi ușoară, moderată, severă și profundă. Această clasificare ia în considerație nivelul intelectual și este însoțită de o serie de caracteristici și performanțe anticipate specifice fiecărui nivel de disfuncție. 85% dintre indivizii cu retardare mintală suferă de o formă ușoară. Pentru o prezentare sumară a clasificării și a caracteristicilor, vezi secțiunea „Pe scurt 11.1”. „Pe scurt 11.1” Grade de severitate a retardării mintale Grad de retardare mintală Coeficient de inteligență Procent din
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]