43 matches
-
meditații); ... m) individualizarea strictă a lenjeriei în semiinternatele cu paturi, alături de montarea de cuiere sau amenajarea de dulapuri-vestiare; ... n) asigurarea de către cadrul mediu sanitar de la cabinetul medical al școlii cu semiinternat a controlului zilnic al stării igienico-sanitare și al funcționalității semiinternatului, precum și al stării agregatelor frigorifice. Același cadru sanitar va controla și starea de sănătate a personalului, consemnând constatările într-un caiet anume destinat, care va fi contrasemnat de directorul unității școlare respective; ... o) asigurarea în sala de mese (ca și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275780_a_277109]
-
Ministerul Educației Naționale și Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, în colaborare cu Inspectoratul Școlar al Județului Ilfov, în vederea verificării respectării standardelor care au stat la baza acreditării. Articolul 6 Societatea Comercială "Grădinița cu Program Prelungit și Semiinternat" - S.R.L. din localitatea Buftea, unitatea de învățământ preuniversitar particular acreditată Grădinița "Panda" din localitatea Buftea, Ministerul Educației Naționale, Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, respectiv Inspectoratul Școlar al Județului Ilfov vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/253011_a_254340]
-
anul 2013 unitățile particulare care predau la nivel primar au fost în număr de 5 având fiecare nu mai mult de una sau două clase de elevi. Toate cele cinci școli particulare au predare și la nivel gimnazial. Program de semiinternat (programul 'Școală după Școală') există în aproximativ un sfert dintre școlile de stat. „16 Februarie”
Învățământul în Cluj-Napoca () [Corola-website/Science/299961_a_301290]
-
școlari exista posibilitatea, mai ales în orașe, ca ei să rămână în mediul școlar după terminarea programului zilnic de cursuri, pentru a lua masa și pentru a fi supravegheați în timpul când părinții erau la servici. Această formă de îngrijire, denumită "semiinternat" era organizată în școlile care dispuneau de internat și cantină și de ea puteau beneficia și copiii din școlile învecinate. Serviciile pentru îngrijirea persoanelor vârstnice și cu handicap erau insuficiente și erau reprezentate numai de servicii rezidențiale de o calitate
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
promovează Învățământul incluziv; - asigură asistență educațională copiilor/elevilor nedeplasabili, prin formele de școlarizare: la domiciliul elevului, cu frecvență redusă, cu scutire de frecvență, comasat etc.; - monitorizează evoluția copiilor cu cerințe educative speciale; - oferă asistență socială și servicii În regim de semiinternat/centru de zi pentru copiii/elevii cu cerințe speciale care solicită acest lucru; - informează și consiliază familiile copiilor cu cerințe educative speciale cu privire la problematica educației copiilor lor; - participă, Împreună cu centrul județean de resurse și de asistență educațională, la activități de
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
în utilizarea calculatorului. Accesibilitatea acestora este însă determinată de capacitatea familiilor de a suporta costuri ridicate ale serviciilor 51. Pe lângă multe școli, s-au înființat servicii de supraveghere a elevilor după orele de curs, servicii care funcționează în regim de semiinternat (asigurând, contra cost, o masă caldă și supraveghere la lecții). În cadrul celor mai multor școli 52 s-au deschis cabinete de consiliere în care profesori, psihopedagogi, consilieri oferă atât elevilor, cât și părinților acestora asistență privind problemele ce apar în
[Corola-publishinghouse/Administrative/1978_a_3303]
-
unitate obișnuită de învățământ ................. ............................................................................... - școală (grădiniță) obișnuită (integrare, menținere, reintegrare/reorientare) - cu sau fără structuri/servicii de sprijin (se precizează care, dacă se recomandă) ........................................... ............................................................................... ............................................................................... - meseria/meseriile (la orientarea profesională) ........................... ............................................................................... - școlarizare în regim de internat (săptămînal sau trimestrial), de zi cu semiinternat, în regim scurt de zi (extern) ................................... - alte situații ........................................................... ............................................................................... COMISIA DE EXPERTIZĂ (Membrii - numele și semnătură) Psihopedagog, Asistent social, Medic, Secretar, .............. ................ ............... ................ Coordonator comisie, ..................... L.S. Avizul inspectorului școlar de educație specială ............................... (numele și semnătură) Acordul părintelui/tutorelui pentru rezultatul expertizei și hotărârea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/117815_a_119144]
-
unitate obișnuită de învățământ ................. ............................................................................... - școală (grădiniță) obișnuită (integrare, menținere, reintegrare/reorientare) - cu sau fără structuri/servicii de sprijin (se precizează care, dacă se recomandă) ........................................... ............................................................................... ............................................................................... - meseria/meseriile (la orientarea profesională) ........................... ............................................................................... - școlarizare în regim de internat (săptămînal sau trimestrial), de zi cu semiinternat, în regim scurt de zi (extern) ................................... - alte situații ........................................................... ............................................................................... COMISIA DE EXPERTIZĂ (Membrii - numele și semnătură) Psihopedagog, Asistent social, Medic, Secretar, .............. ................ ............... ................ Coordonator comisie, ..................... L.S. Avizul inspectorului școlar de educație specială ............................... (numele și semnătură) Acordul părintelui/tutorelui pentru rezultatul expertizei și hotărârea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/117005_a_118334]
-
rurale acordate cadrelor didactice. În funcție de perspectiva demografică a diferitelor regiuni, urmează să fie desființate unele școli. În schimb, vor fi construite campusuri școlare și se va asigura transportul elevilor din satele mai îndepărtate. Mai precis, se vor reînființa internatele și semiinternatele școlare. Centrele școlare din comune vor primi granturi în valoare de 7 000 de dolari, dacă încheie parteneriate cu firme zonale, în ideea asigurării calificării profesionale a elevilor și a dezvoltării industriei locale. În acest an, vor beneficia de aceste
Agenda2005-25-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283840_a_285169]
-
numărul maxim de elevi într-o clasă fiind de 12 în cazul celor cu deficiențe medii și 8 în cazul celor cu deficiențe grave. Din cei 275 de copii înscriși, 170 sunt interni, dar toată școala are un regim de semiinternat, elevii beneficiind zilnic de masa de prânz și două gustări. Școala dispune de laboratoare de educare a vederii, psihodiagnoză, calculatoare cu programe speciale pentru deficienți, laboratoare de limba română, matematică, chimie, biologie, limbi străine, sală de sport, de gimnastică medicală
Agenda2004-22-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282482_a_283811]
-
unitate obișnuită de învățământ ................. ............................................................................... - școală (grădiniță) obișnuită (integrare, menținere, reintegrare/reorientare) - cu sau fără structuri/servicii de sprijin (se precizează care, dacă se recomandă) ........................................... ............................................................................... ............................................................................... - meseria/meseriile (la orientarea profesională) ........................... ............................................................................... - școlarizare în regim de internat (săptămînal sau trimestrial), de zi cu semiinternat, în regim scurt de zi (extern) ................................... - alte situații ........................................................... ............................................................................... COMISIA DE EXPERTIZĂ (Membrii - numele și semnătură) Psihopedagog, Asistent social, Medic, Secretar, .............. ................ ............... ................ Coordonator comisie, ..................... L.S. Avizul inspectorului școlar de educație specială ............................... (numele și semnătură) Acordul părintelui/tutorelui pentru rezultatul expertizei și hotărârea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/119930_a_121259]
-
unitate obișnuită de învățământ ................. ............................................................................... - școală (grădiniță) obișnuită (integrare, menținere, reintegrare/reorientare) - cu sau fără structuri/servicii de sprijin (se precizează care, dacă se recomandă) ........................................... ............................................................................... ............................................................................... - meseria/meseriile (la orientarea profesională) ........................... ............................................................................... - școlarizare în regim de internat (săptămînal sau trimestrial), de zi cu semiinternat, în regim scurt de zi (extern) ................................... - alte situații ........................................................... ............................................................................... COMISIA DE EXPERTIZĂ (Membrii - numele și semnătură) Psihopedagog, Asistent social, Medic, Secretar, .............. ................ ............... ................ Coordonator comisie, ..................... L.S. Avizul inspectorului școlar de educație specială ............................... (numele și semnătură) Acordul părintelui/tutorelui pentru rezultatul expertizei și hotărârea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/119875_a_121204]
-
Miclea să declare că este instituția care argumentează în cel mai clar mod descentralizarea învățământului, care se va aplica din viitorul an școlar. Și tot aici se aplică, cu sprijinul Consiliului Local, un regim special la clasele I-IV, de semiinternat, în cadrul căruia elevii primesc masa de prânz și fac meditații și temele sub supraveghere, până când părinții se întorc de la serviciu. Chiar și la grădiniță, felul în care a fost modernizată și dotările pe care le are i-a făcut pe
Agenda2005-38-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284214_a_285543]
-
lui, personajului principal, Andrei M., care, așa cum am mai spus, era copil în vremurile acelea. Adică ce-ar fi, mă nene, să mânjim noi biscuiții cu porcăria asta, să facem un fel de senvișuri. În curtea școlii ieșiseră copiii de la semiinternat, băieții alergau după o minge spartă, fetele jucau „țară-țară, vrem ostași“, profesoarele nu se zăreau, dar era imposibil să nu fie și ele pe undeva, într-un loc mai însorit, croșetând și trecând în revistă meniurile casnice ale săptămânii. Știa
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1982_a_3307]
-
siguranță. Mai greu era de detectat „dulcele“ în cafeaua mea de dimineață, în care mă ambiționez să nu pun zahăr alb. Nu m-am gândit decât foarte târziu să asociez dulcele cu sărăcia - deși în școala generală aveam colegi la semiinternat care își păcăleau foamea cu Eugenii, pe urmă aurolacii sugând banane... La o lansare de firmă în București, patronii turci au început tratația cu dulce-concentrat, cu o prăjitură Excelent, bineînțeles ne-am zis că asta era tot, abia după dulce
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2273_a_3598]
-
12 Centre de zi 8 14 25 33 29 30 38 Centru de zi pentru copii 1 5 10 12 14 21 Centru de zi pentru bătrâni 2 7 7 7 1 4 4 Club pentru vârstnici 2 5 3 Semiinternat 1 1 3 3 4 3 3 Stațiuni sociale 2 2 2 2 2 1 2 Grădiniță socială 3 3 6 6 7 8 8 Servicii la domiciliu 9 12 18 28 22 30 35 Centre sociale, comunitare, de recuperare
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
acest sens se referă la introducerea unor servicii educaționale secundare, cum ar fi acordarea unei mese la cantina școlii, acest serviciu vizând, în primul rând, școlile din zonele sărace, cu elevi omogen săraci. Școlile cu program prelungit (masă la cantină, semiinternat cu sprijin în efectuarea temelor) pot avea un rol decisiv în prevenirea abandonului școlar, dar și a fenomenului copiilor străzii, acordând asistență socială indirectă familiilor în care părinții lucrează în schimburi prelungite și protecție copiilor proveniți din familii dezorganizate sau
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
în practică a măsurii stipulate în strategia antisărăcie conform căreia elevilor proveniți din familii sărace trebuie să li se acorde sprijin material pentru urmarea liceului sau a școlilor profesionale. Acest sprijin poate fi acordat prin gratuități de transport, internat sau semiinternat, masă la cantină subvenționată sau gratuită, acces la manuale sau sprijin material condiționat de urmarea și încheierea studiilor (burse, credite subvenționate pentru studii). Analizând statisticile existente în domeniul educației, constatăm că rata de înscriere pe niveluri de învățământ are un
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]