283 matches
-
exemplu de comportament profesional nonetic. În acest context, cercetătorii trebuie să fie preocupați de aplicarea unor practici de colectare a datelor care să asigure rate de participare și de răspuns cât mai mari (tabelul 2.13). Evitarea aplicării de chestionare sociometrice lungi și care includ întrebări similare sau redundante, ce produc plictiseală și disconfort. Informarea clară a participanților cu privire la ceea ce se așteaptă din partea acestora în cadrul cercetării. Administrarea chestionarelor trebuie să se realizeze astfel încât participanții să fie tratați cu respect. Stabilirea clară
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
se realizeze astfel încât participanții să fie tratați cu respect. Stabilirea clară a modului în care datele și rezultatele studiului vor fi folosite ulterior și, foarte important, a modului în care acestea vor afecta direct sau indirect participanții la studiu. Chestionarele sociometrice trebuie să aibă un format atrăgător. Informarea participanților cu privire la prestigiul profesional al cercetătorilor. Întrebările relaționale trebuie să fie aranjate în așa fel încât să determine cât mai puține erori de completare din partea participanților. Încheierea unor acorduri de participare prin care
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
7. Erori de măsurare în colectarea datelor relaționale În contextul problemei lipsei datelor (a nonparticipării și a nonrăspunsurilor), voi face câteva referiri și la erorile de măsurare. Prima sursă de erori de măsurare sunt termenii utilizați în întrebările din chestionarele sociometrice. De exemplu, termenul prieten poate avea semnificații diferite de la un respondent la altul și de la o cultură la alta. În practică, sunt sugerate câteva modalități de gestionare a acestei surse posibile de erori: (a) definirea în chestionar a conceptelor susceptibile
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
contactele/legăturile pe care le au sau le-au avut. O a treia sursă de erori poate fi introducerea greșită a datelor în baza de date, pentru situația în care datele au fost colectate prin administrarea directă sau autoadministrarea chestionarelor sociometrice. Un exemplu de eroare de introducere a datelor este asimetria neașteptată despre care am discutat mai sus. În procesul de introducere a datelor, analistul comite erori în construirea matricelor adiacente. Adică, într-o căsuță a matricei, i apare ca vecin
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
figura 2.32c). Dacă identitatea participanților nu este ascunsă, răspunsurile oferite de fiecare individ ar putea fi observate foarte ușor prin vizualizarea grafului aferent. De exemplu, graful din figura 2.32 poate rezulta în urma prelucrării răspunsurilor obținute prin administrarea chestionarului sociometric prezentat în tabelul 2.10. Folosirea sistemelor de coduri sau eliminarea efectivă a numelor de identificare a nodurilor nu rezolvă întotdeauna problema indentității participanților, în situația prezentării rețelelor în public. Prin urmare, problemele etice rezultate nu sunt soluționate. Dacă prezentarea
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
prietenie. În acest caz, succesul în combaterea dezvoltării legăturilor de prietenie este susținut de scoruri apropiate de 0 ale densității. Într-un grup de muncă de 9 angajați, pot exista teoretic 72 de legături de prietenie. Dacă în urma unui studiu sociometric sunt observate 72 de legături de prietenie, atunci densitatea acestui tip de relații în grupul de muncă este maximă, adică 1. Cu cât numărul legăturilor de prietenie observate este mai mic, cu atât scorul densității scade. Distanța medie sau maximă
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
pentru a atrage atenția asupra sa...). Benne și Sheats au elaborat o grilă (cf. Anzieu, Martin, 1968) care poate fi utilizată pentru analizarea reuniunilor. 2.2. Afinitățile Membrii grupurilor sunt legați între ei prin relații afective pozitive sau negative. Testul sociometric, elaborat de Moreno, este un instrument care permite reperarea acestei structuri afective (Bastib, 1966). El constă în a-i întreba pe membrii unui grup cu cine ar vrea și cu cine ar prefera să nu se găsească alături pentru o
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
activitate sau alta. Sunt posibile mai multe variante: de exemplu, pot fi puși să ordoneze alegerile pentru a se evalua intensitatea relațiilor. Procesarea rezultatelor constă în calcularea numărului de alegeri și respingeri primite de fiecare individ. Se obține astfel statutul sociometric al membrilor grupului. Persoana care primește cele mai multe alegeri este în poziție centrală pe planul socio-afectiv. În cea de-a doua fază, se realizează o sociogramă, adică se stabilește o hartă a relațiilor. Se poate vizualiza astfel structura relațiilor afective. Van
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
doua fază, se realizează o sociogramă, adică se stabilește o hartă a relațiilor. Se poate vizualiza astfel structura relațiilor afective. Van Zelst (1952) a constituit echipe de lucru pe un șantier de construcție, pe baza datelor obținute printr-un test sociometric. El a observat că această metodă provoca o creștere a satisfacției, o scădere spectaculoasă a rotației personalului și o reducere cu 5% a costurilor de producție. Posibilitatea de a face să coincidă componența grupului cu rețelele de afinități prealabile rămâne
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
117-129, 211. T Tactici de socializare, 86-87, 90. Tehnologie, 58-59. Teoria X, 202. Teoria Y, 202. Teorie contingenței structurale, 57, 65. Teorie, 11, 19, 31, 55, 58, 62, 79, 91-93, 95, 97-104, 202. Teorii implicite ale organizației, 19, 64. Test sociometric, 148-149. Tipologii, 49-50, 66. Tranziție, 43, 55, 75, 123. V Valori, 55. Viața la muncă și viața din afara muncii, 37. Viață de muncă, 78. Z Zone de incertitudine, 35. În seria PSIHOLOGIE au mai apărut (selectiv): Aproape de "sufletul" animalelor. O
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
școlare care fac obiectul analizei sunt: cataloage, foi matricole, lucrări/comunicări/referate la manifestări / cercuri științifice, teze / lucrări de control, lucrări/proiecte efectuate în scopul evaluării orelor de practică de specialitate sau la absolvirea unui ciclu/nivel de învățământ. Metodele sociometrice sunt reprezentate în general de: a) chestionarul sociometric - poate conține una sau mai multe întrebări care vizează nominalizarea unor alegeri (de exemplu: Care sunt prietenii tăi cei mai buni din clasă? sau Numește cel puțin 3‑5 colegi de clasă
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
matricole, lucrări/comunicări/referate la manifestări / cercuri științifice, teze / lucrări de control, lucrări/proiecte efectuate în scopul evaluării orelor de practică de specialitate sau la absolvirea unui ciclu/nivel de învățământ. Metodele sociometrice sunt reprezentate în general de: a) chestionarul sociometric - poate conține una sau mai multe întrebări care vizează nominalizarea unor alegeri (de exemplu: Care sunt prietenii tăi cei mai buni din clasă? sau Numește cel puțin 3‑5 colegi de clasă pe care îi simpatizezi cel mai mult etc.
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
una sau mai multe întrebări care vizează nominalizarea unor alegeri (de exemplu: Care sunt prietenii tăi cei mai buni din clasă? sau Numește cel puțin 3‑5 colegi de clasă pe care îi simpatizezi cel mai mult etc.); b) testul sociometric - conține mai mulți itemi selectați pe anumite criterii, prin care elevii clasei sunt solicitați să‑și exprime preferințele, respingerile sau indiferența față de colegii de clasă (spre exemplu, cu privire la unele activități ce pot fi desfășurate în comun: efectuarea temelor, excursii/tabere
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
acestor metode este reprezentat de riscul exprimării unor alegeri/respingeri fără o motivație clară sau fără un grad minim de obiectivitate (lipsa de obiectivitate sau de sinceritate din partea elevilor). Metoda aprecierii obiective a elevilor (Gh. Zapan), aparent similară cu metodele sociometrice, pune la dispoziția profesorului informații provenite din aprecierea elevilor de către elevi cu privire la o însușire anume; astfel, pe lângă o mai bună cunoaștere a elevilor clasei, este exersată capacitatea elevilor de a emite aprecieri obiective referitoare la o situație școlară în care
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de deficienți de auz, iar H.Herren si D. Colin (citati de Rozorea A., 2003, p. 169) considerau că unele trăsături ca rigiditatea, egocentrismul, relaționarea redusă sunt consecințe mai ales ale unor deficiențe intelectuale secundare și a lipsei limbajului. Analiza sociometrică În grupurile de elevi deficienți de auz remarcă o varietate mai redusă de relații, opțiunile În alegerea partenerilor de joc sau de pregatire a lecțiilor fiind destul de aleatorii și fluctuante.’ (Rozorea, A., 2003, p. 169) Nivelul redus de maturizare psiho-socială
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
cunoscută doctrina lui Moreno și În România. În alte țări din Est, inclusiv În Uniunea Sovietică, lucrările acestui original psihosociolog erau traduse, iar metodele sale mult utilizate. La noi n-a fost tradus, dar a fost un timp când tehnicile sociometrice erau folosite. În Franța, teoria și tehnicile sale, Îndeosebi psihodrama, sunt din nou În actualitate. Când a murit, În 1974, Le Monde i-a dedicat o pagină Întreagă. Era considerat un om-orchestră, capabil de idei geniale, notorietatea sa provenind din
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
sociometriei, o carte uimitoare pentru acel timp, de fapt o monografie, lucrurile se dezgheață. Numele său e invocat adesea, tehnicile sale utilizate. La Iași, profesorul Ion Holban (al cărui nume Îl poartă o școală din Iași) elaborează, pornind de la testul sociometric morenian, un „test sociometric de personalitate”, metodă de diagnosticare a personalității sub aspect social - ca relație, valoare și accesibilitate socială. tehnica lui Holban, destul de complicată, a fost mult utilizată În școli cu câteva decenii În urmă. Interesul pentru studierea grupului
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
pentru acel timp, de fapt o monografie, lucrurile se dezgheață. Numele său e invocat adesea, tehnicile sale utilizate. La Iași, profesorul Ion Holban (al cărui nume Îl poartă o școală din Iași) elaborează, pornind de la testul sociometric morenian, un „test sociometric de personalitate”, metodă de diagnosticare a personalității sub aspect social - ca relație, valoare și accesibilitate socială. tehnica lui Holban, destul de complicată, a fost mult utilizată În școli cu câteva decenii În urmă. Interesul pentru studierea grupului cu ajutorul tehnicilor lui Moreno
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
predare-învățareevaluare care trebuie achiziționate în cadrul studiilor la facultate: Studentul absolvent, viitor profesor, trebuie să fie capabil de: - a face față situației în momentul contactului cu un grup nou (necunoscut) de elevi; a aplica tehnici simple de observare, chestionare și metode sociometrice pentru a cunoaște bine grupul de elevi; - a studia și a analiza mediul școlar local și condițiile de trai ale elevilor, pentru a putea trage concluziile necesare privind elaborarea unor activități educaționale adecvate; - a face un studiu de caz concret
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
este generata de folosirea unor factori motivaționali aversivi. Deși reprezintă un tip primitiv de motivație, bazat pe amenințare, pedeapsă, blam, ea trebuie totuși inclusă cu anumite precauțiuni În instrumentarul motivațional al managerului. Precauțiile În utilizarea motivației negative sunt datorate cercetărilor sociometrice care releva următoarele aspecte: cunoașterea de către personal a riscului sancțiunii are un efect motivațional mai mare decât Însăși sancțiunea. sancțiunile foarte aspre au un efect motivațional scăzut atât asupra celui vinovat cât și asupra restului personalului, deoarece majoritatea angajaților tind
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
este generata de folosirea unor factori motivaționali aversivi. Deși reprezintă un tip primitiv de motivație, bazat pe amenințare, pedeapsă, blam, ea trebuie totuși inclusă cu anumite precauțiuni În instrumentarul motivațional al managerului. Precauțiile În utilizarea motivației negative sunt datorate cercetărilor sociometrice care releva următoarele aspecte: cunoașterea de către personal a riscului sancțiunii are un efect motivațional mai mare decât Însăși sancțiunea. sancțiunile foarte aspre au un efect motivațional scăzut atât asupra celui vinovat cât și asupra restului personalului, deoarece majoritatea angajaților tind
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
profilaxie, să preîntâmpine un eșec. Măsuri de asigurare a progresului ori de recuperare Bateria de teste poate cuprinde: teste de cunoștințe; teste privind lărgimea vocabularului; probă de abstractizare și generalizare; probă pentru spiritul critic; 19 probă de judecăți morale; test sociometric; teste privind analiza și sinteza; Exemplu: Eliminați prin tăiere cu o linie cuvântul nepotrivit din seriile: a) fluture, albină, pește, crocodil, tunet; b) roșie, castravete, salată, varză, cretă, morcov; c) cais, scaun, păr, smochin; d) ninge, coardă elefant, trotinetă, căldărușă
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
problemele; elevii clasei. 28 Acțiuni posibil de realizat I. Cunoașterea subiectului 1. Aplicarea de Probe psihopedagogice: "Cunoașterea dorințelor, temerilor, sentimentelor familiale etc.", "Sentimente morale", "Judecăți morale", " Concepția despre adevăr" "Cunoașterea de sine", "Egoismul", "Proba de perseverență", "Probe de aptitudini", "Probă sociometrică", "Compoziția de grup" etc. 2. Observarea comportamentului: • Comportamentul copilului în clasă (punctualitatea la ore; poziția în bancă; reacțiile la întrebările adresate altora; reacția la eșec sau succes; reacția la observațiile învățătorului; gradul de atenție la ceea ce se întâmplă în clasă
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
CATEGORII DE DESENE: -SINTETICE: efectuate dintr-o singură trasătura entuziasm, comunicativitate, imaginatie,reacții pornite, puțină insistentă în creativitate; -ANALITICE: cu detalii care apare ca un ansamblu dispus geometric-lipsa de încredere în propria persoană sau dorința de a reuși. 34 TEST SOCIOMETRIC Scop: a) măsoară atracțiile și respingerile care au loc între indivizii unui grup; b) se pot identifica structura grupului, subgrupurile,centrele de influență( liderii), sistemul de comunicare socială, indivizii cu o largă popularitate, su cei respinși (izolați). Numele și prenumele
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
echipa de dansuri populare cu cine ai vrea să dansezi? Cu cine nu ai vrea să dansezi? 6) Care este cel mai bun al tău prieten din clasă? Dar cel pe care nu ți l-ai dori ca prieten? Statutul sociometric al unui membru al grupului rezultă din raportarea numărului de alegeri și respingeri primite de fiecare membru, la numărul total al mambrilor grupului. SmX=Alegeri primite de XRespingeri primite de X N-1 Unde N, este numărul total al membrilor
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]