413 matches
-
pentru transfer am avut o prestație foarte slabă, economia orei prost gestionată, prea multe obiective propuse pentru un timp scurt, lipsa sintezei.... Desigur, am ratat transferul dorit. Când nu îmi iese o oră, este de vină nu-știu-ce poezie? Sau atributul substantival? Sau rolul virgulei? Dacă elevii se plictisesc la ora mea despre Caragiale, trebuie scos marele clasic din programă, sau sunt de vină eu? Îți recomandăm Cărtărescu, după afirmațiile rectorului Ioan-Aurel Pop: „Să vezi din tot miracolul lumii din ultimele decenii
Dragă societate civilă, pot accepta criticile legate de metodele noastre de predare, dar nu pot accepta să îi subestimez pe elevi () [Corola-blog/BlogPost/338553_a_339882]
-
complementul direct - recunoaștere; realizări ale complementului direct; aspecte normative ● complementul indirect - recunoaștere; realizări ale complementului indirect; aspecte normative ● complementul relativ, complementul de agent ... – Circumstanțiale: de loc, de timp, de mod, de măsură, comparativ, de cauză, de scop ... – Atributul - atributul adjectival, substantival, pronominal, circumstanțial, predicativ ... ... II. LITERATURA CROATĂ 1. ELEMENTE SPECIFICE DIN FOLCLORUL COPIILOR (rime, ghicitori, numărători, poezii) ● Nevenka Videk: Zagonetka Abeceda ● Zvonimir Balog: Male price o velikim slovima, Mijau, av, mu, kokoda, Jos smo maleni, Zivotinje i njihova djeca, Sto najzanimanja
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
complex ... – Subiectul - simplu, multiplu ... – Complement ● complementul direct - recunoaștere; realizări ale complementului direct; aspecte normative ● complementul indirect - recunoaștere; realizări ale complementului indirect; aspecte normative ● circumstanțiale: de loc, de timp, de mod, de măsură, comparativ, de cauză, de scop ... – Atributul - atributul adjectival, substantival, pronominal, circumstanțial, predicativ ... ... LITERATURA POLONĂ MATERNĂ 1. RIME și GHICITORI: Rymowanki dla dzieci - Szesc razy szesc, Maly misio duzo je, Raz i dwa, Rude liski, Lale, Idzie pani tup tup tup ... 2. POEZII: – Wiersze dla dzieci - Tancowala igla z nitkq
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
posesiv; pronumele și adjectivul demonstrativ; pronumele și adjectivul interogativ; pronumele și adjectivul relativ; pronumele și adjectivul nehotărât; pronumele și adjectivul negativ); cazuri și funcții sintactice; ortografie și ortoepie. ... – numeralul - tipuri de numeral (cardinal și ordinal), categoria numărului, genului; valoarea adjectivală, substantivală și pronominală; cazul; funcții sintactice; ortografie și punctuație. ... – adverbul, prepoziția, conjuncția, interjecția - tipuri/clasificare; recunoaștere; ortografie, ortoepie și punctuație. ... ● Organizarea propoziției și a frazei – enunțul. Tipuri de enunț ... – propoziții afirmative și negative ... – relații sintactice la nivelul enunțului: coordonarea și subordonarea - modalități/mijloace
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
complementul direct - recunoaștere; realizări ale complementului direct; aspecte normative ● complementul indirect - recunoaștere; realizări ale complementului indirect; aspecte normative ● complementul relativ, complementul de agent ... – Circumstanțiale: de loc, de timp, de mod , de măsură, comparativ, de cauză, de scop ... – Atributul - atributul adjectival, substantival, pronominal, circumstanțial, predicativ ... ... LITERATURA TURCĂ MATERNĂ 1. RIME și GHICITORI (Tekerlemeler, Bilmeceler): Tirtil, Kucuk Dostum, Leylek, Ebe, Hanim Kizi, Kayikci, Siniflar, Ucaklar, Ayva, Tavsan, Kelebek ... 2. POEZII (Șiirler): 23 Nisan Șiiri; Mevsimler; Sinifta; Topum; Kedi;, Yildizlar; Emin Ekinci-Ogretmen; Koksal Harslan-Ogretmenim
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
complementul direct - recunoaștere; realizări ale complementului direct; aspecte normative ● complementul indirect - recunoaștere; realizări ale complementului indirect; aspecte normative ● complementul relativ, complementul de agent ... – Circumstanțiale: de loc, de timp, de mod, de măsură, comparativ, de cauză, de scop ... – Atributul - atributul adjectival, substantival, pronominal, circumstanțial, predicativ. ... ... II. LITERATURA CROATĂ ● ELEMENTE SPECIFICE DIN FOLCLORUL COPIILOR (rime, ghicitori, numărători, poezii) – Nevenka Videk: Zagonetka Abeceda ... – Zvonimir Balog: Male price o velikim slovima, Mijau, av, mu, kokoda, Jos smo maleni, Zivotinje i njihova djeca, Sto najzanimanja: sto
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
complex. ... – Subiectul - simplu, multiplu ... – Complement ● complementul direct - recunoaștere; realizări ale complementului direct; aspecte normative ● complementul indirect - recunoaștere; realizări ale complementului indirect; aspecte normative ... – Circumstanțiale: de loc, de timp, de mod, de măsură, comparativ, de cauză, de scop. ... – Atributul - atributul adjectival, substantival, pronominal, circumstanțial, predicativ. ... ... LITERATURA POLONĂ BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ PENTRU LIMBA ȘI LITERATURA POLONĂ MATERNĂ Limba polonă Literatura polonă ... 4. TEMATICA PENTRU LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ ȘI UNIVERSALĂ PENTRU COPII A. LIMBA ROMÂNĂ ● Fonetică și vocabular – Nivelul fonetic. Pronunțarea corectă a cuvintelor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
posesiv; pronumele și adjectivul demonstrativ; pronumele și adjectivul interogativ; pronumele și adjectivul relativ; pronumele și adjectivul nehotărât; pronumele și adjectivul negativ); cazuri și funcții sintactice; ortografie și ortoepie. ... – Numeralul - tipuri de numeral (cardinal și ordinal), categoria numărului, genului; valoarea adjectivală, substantivală și pronominală; cazul; funcții sintactice; ortografie și ortoepie. ... – Adverbul, prepoziția, conjuncția, interjecția - tipuri/clasificare; recunoaștere; ortografie, ortoepie și punctuație. ... ● Organizarea propoziției și a frazei – Enunțul. Tipuri de enunț - propoziții, fraze; enunțuri asertive, interogative, imperative, exclamative ... – Propoziții afirmative și negative ... – Relații sintactice
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
complementul direct - recunoaștere; realizări ale complementului direct; aspecte normative ● complementul indirect - recunoaștere; realizări ale complementului indirect; aspecte normative ● complementul relativ, complementul de agent ... – Circumstanțiale: de loc, de timp, de mod, de măsură, comparativ, de cauză, de scop ... – Atributul - atributul adjectival, substantival, pronominal, circumstanțial, predicativ ... ... ... II. LITERATURA TURCĂ 1. RIME și GHICITORI (Tekerlemeler, Bilmeceler): Tirtil, Kucuk Dostum, Leylek , Ebe, Hanim Kizi, Kayikși, Siniflar, Ucaklar, Ayva, Tavsan, Kelebek ... 2. POEZII (Șiirler): 23 Nisan Șiiri; Mevsimler; Sinifta; Topum; Kedi;, Yildizlar; Emin Ekinci-Ogretmen; Koksal Harslan-Ogretmenim
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
și prin calități morale, exprimate prin substantive, care sunt entități extraindividuale și "non-acționale" (de exemplu, recunoștința, cinstea, minciuna). Calitatea morală indică și definește un nivel al experienței morale reflexive a colectivităților. Termenul calitate este bivalent semantic, având o semnificație dominantă substantivală și una latentă atributivă. Prin semnificația atributivă, calitatea morală comunică subteran cu însușirea morală. Această corelație interioară poate fi redată astfel: calitatea morală indică imaginea spontan-reflexivă pe care oamenii o au despre însușirea morală, iar însușirea morală este calitatea morală
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
în alt moment etc.); de punere în corespondență a unui jeton cu imaginea unui obiect și a unuia cu imaginea mai multor obiecte de același fel (de stabilire a corespondenței singular plural), de alcătuire de enunțuri cu cele două forme substantivale etc. ( Prin raportare la funcționalitatea exercițiilor, sunt diferențiate: exerciții introductive de asociere a unui cuvânt dintr-o serie de omonime cu imaginea de pe un jeton (de exemplu, toc de pantof); exerciții de bază de exemplificare de către copii a altor situații
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de răceala istorisirii. Elaborând cu economie de mijloace, pe spații mici, autorul se dovedește meșter în a-și grada narațiunea prin acumulări infinitezimale, până la finalul deseori în răspăr. Pictura de interior pe care o caligrafiază, într-un discurs stilizat, preponderent substantival, înnădește, printr-o urzeală de ecouri și sugestii, o povestire de grad secund. Prin exilarea personajului, obiectele devin „voci” ale narațiunii, fiecare detaliu întregind o compoziție statică în aparență, cutreierată însă de un duh când șăgalnic și când elegiac (Cât
BASSARABESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285670_a_286999]
-
de folosirea formelor progresive în locul formelor simple ale verbului: "Ea stătea pe verandă". Prin intermediul formelor progresive trecute, starea, cursul și durata acțiunii sînt accentuate și perspectiva internă este subliniată. Oricînd formele progresive apar la începutul unei narațiuni împreună cu un subiect substantival, acestea exprimă inițial doar un sens durativ, ca în următorul exemplu din The Marionettes de O. Henry: Polițistul stătea la intersecția străzii Douăzeci și patru cu o alee nemaipomenit de întunecată din apropierea locului în care calea ferată înaltă traversează strada 376. Cititorul
Teoria narațiunii by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
urmează: În prima analiză, pronumele "eu" se referă la autorul implicit sau la narator. Este un pronume cu valoare pur instrumentală, care poate funcționa, din acest motiv, ca un element inițiator pentru narațiune. Totuși, o dată cu apariția articolului hotărît din forma substantivală "ușa" are loc brusc implicarea "eului" în poveste: acum acesta vorbește despre o ușă familiară lui. Reacția sa în fața acesteia precum și față de casă, cum se vede pe parcursul paragrafului introductiv nu este aceea a unui narator, ci a unui personaj, a
Teoria narațiunii by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
acestor granițe apare în mod special în narațiunile cu personaj inovativ, de exemplu în romanul Ulise al lui Joyce. Prin urmare, în primul paragraf din episodul Lestrygonii, problema referinței la persoana întîi sau a treia rămîne nerezolvată, deoarece nici o referință substantivală sau pronominală explicită nu este făcută de posesorul conștiinței, Leopold Bloom; verbele apar doar la forma infinitivală, astfel încît ambele persoane (întîi și a treia) și timpurile (prezent sau trecut) rămîn nedeterminate: Bomboane cu ananas, geleuri de lămîie, caramele moi
Teoria narațiunii by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
9,5) (BVA); „Dumnezeu/Domnul cel viteaz/puternic” (G-R, BS, C); ho theòs ho dynatós; ischyrós, exousiastes (Is 9,5) (LXX); „Deus/ Dominus potens” (Vg); „Dieu/Yahvé le vaillant” (BJ); „the mighty God/ Lord”. GibbÄr este un adjectiv folosit adesea substantival cu sensul de „bărbat viteaz și puternic”. Are conotații războinice. Contexte: YHWH ’ElohQy-nó hó’ ’ElohQy ha’elohm wa’A:onQy h"’a:onm ha’Ql hagga:Äl haggibbÄr we hannÄr"’ ’ašer lo’ yiœ"’ p"nm we lo
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
de-a dreapta”. Din aceeași familie este și ho dynatós: „Cel Putearnic” (SC, Blaj); „Cel-Puternic” (BVA); „cel puternic” (G-R); Cel „puternic”; „Cel Atot Puternic” (C); „qui potens est” (Vg); „le Tout-Puissant” (BJ); „he who is mighty” (RSV). Este folosit cu valoare substantivala în imnul din Lc 1,46-55, la v. 49: hóti epoíQsén moi megála ho dynatós...: „căci mi-a făcut lucruri mari Cel Puternic...” (t.n.). 3.2.1.1.6. hQ megalosýnQ: „mărire” (SC); „scaonul măririi” (Blaj); „slavă” (BVA, BS
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
fel ca în latină), înseamnă „bărbatul (soțul) rămas fără soție (prin moarte sau divorț) care nu s-a mai căsătorit”: „Sunt fetele unui frate al ei [...] de mai mulți ani acum văduv” (L. Slavici). La fel, văduvă - cu dublă folosire, substantivală și adjectivală - semnifică o „femeie rămasă fără bărbat (prin moarte sau divorț)2: „Mă vede că-s o văduvă sărmană” (I. Creangă). Prin dispariția soțului (sau a soției) de facto sau de jure - „prin moarte sau despărțenie” definea semantismul cuvintelor
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
Versurile din ciclul Trunchiuri și ilustrate sunt niște „antipasteluri” (Cristian Livescu), pentru că notațiile fulgurante, crâmpeiele de peisaj vorbesc despre o derealizare a realului. Dezarticularea senzațiilor, lipsa de coerență a eului sunt transpuse în plan morfosintactic prin sintaxa discontinuă, prin aglomerările substantivale sau verbale, prin lipsa majusculelor. Ceea ce asigură, în ultimă instanță, unitatea este memoria, amintirea copilăriei: „dispunem întotdeauna de o trăsură unde memoria / noastră crudă te va răstigni”. Înregistrând aspecte fragmentare ale realului, eul se pierde, se risipește în fiecare clipă
ZANCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290703_a_292032]
-
sunt îmbinări de sunete (uneori un singur sunet) care, atașate la începutul unui cuvânt, îi modifică sensul. Experți 2 1. Identifică în text trei cuvinte formate prin derivare și explică procedeul. 2. Formează cuvinte derivate cu următoarele tipuri de sufixe: “*” substantivale:-ar, -ime “*” adjectivale: -iu, -os “*” verbale: -iza, -ui De reținut! Sufixele sunt îmbinări de sunete care, atașate la sfârșitul rădăcinii unui cuvânt,creează cuvinte noi fie cu altă valoare gramaticală față de cuvântul de bază, fie cu sens diferit. Experți 3
Metode de predare – învăţare centrate pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Geta Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1163]
-
cât și într-un kibbutz deja existent. Persoanele necăsătorite sau tinere care locuiesc într-un kibbutz pentru o perioadă sunt de obicei încredințate unor „familii adoptive” care formează o legătură personală între noul-venit și comunitatea kibbutzului. Limba ebraică are forme substantivale și verbale diferite pentru masculin și feminin. În relatarea Sarei privind la studiile ei și la experiența sa ca învățătoare, întotdeauna se referă la colegele de clasă și la profesoarele ei, ca și mai târziu, la învățătoarele din școlile în
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
noi considerăm ca acesta este propriu activității musculaturii netede, viscerale, care nu are o expresie mecanică vizibilă. Un alt termen utilizat în studiul motricității este adjectivul motor, provenit din latinescul "motor" cel care produce o mișcare sau care o transmite. Substantival, acesta desemnează aparatul care transformă în energie mecanică alte forme de energie. În sens figurat, acest termen reprezintăcauza unei acțiuni, motivul determinant. O altă noțiune utilizată în contextul studiului motricității este cea de efector, ce reprezintă un ansamblu de celule-ținta
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
și într-un kibuț deja existent. 13. Persoanele necăsătorite sau tinere care locuiesc într-un kibuț pentruo perioadă sunt de obicei încredințate unor „familii adoptive” care formează o legătură personală între nou-venit și comunitatea kibuțului. 14. Limba ebraică are forme substantivale și verbale diferite pentru masculin și feminin. În relatarea privind studiile ei și experiența sa caînvățătoare, Sara se referă întotdeauna la colegele de clasă și la profesoarele sale, ca și, mai târziu, la învățătoarele din școlile în care a predat
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
captare a atenției lectorului. Referentul titlurilor este de mare diversitate, ilustrând ori ginalitatea scriitorilor, în timp ce modalitățile lingvistice de construire a cuvântului/a sintagmei de intitulare prezintă câteva invariante. - Un termen nominal/o structură nominală (substantiv, adjectiv, pronume, numeral cu valoare substantivală) configurează titluri expozitive sau metaforic simbolice, vizând: tema/teme și motive (Iubire de L. Blaga, Război și pace de Tolstoi, Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război de Camil Petrescu, Jocul de-a vacanța de M. Sebastian) motivul, simbolul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
scurt/Îmi atingea cu clinchet stins, un umăr (N. Stănescu). - metafora implicită (in absentia) este percepută ca fiind element de structurare a imaginarului poetic și element de diferențiere a discursului liric. Criteriul structurii lingvistice permite clasificarea metaforelor propriuzise în: metaforă substantivală (metafora modernă interferează frecvent cu oximoronul sau cu metonimia - simbolul substituie obiectul simbolizat): Așas de negri ochii tăi, / lumina mea. (L. Blaga); Stea albăa căzut în grădină,//necăutată, neașteptată: noroc, / săgeată, floare și foc. (L. Blaga); O, tu aceea dealtădată
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]