271 matches
-
conține detalierea subtemei corespunzătoare numărului/culorii/simbolului său. Fiecare membru al unui grup cooperativ primește o subtemă pe care trebuie să o studieze din punctul de vedere propriu. Formarea grupurilor de experți și pregătirea prezentărilor Elevii care au același număr/culoare/simbol respectiv aceeași subtemă de abordat, se vor constitui în grupuri de experți (numărul grupurilor de experți va fi același cu numărul de subteme stabilite). Membrii grupului cooperativ devin experți pe acea subtemă pe care o studiază/analizează/prezintă. Fiecare grup de experți ia cunoștință și
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
studieze din punctul de vedere propriu. Formarea grupurilor de experți și pregătirea prezentărilor Elevii care au același număr/culoare/simbol respectiv aceeași subtemă de abordat, se vor constitui în grupuri de experți (numărul grupurilor de experți va fi același cu numărul de subteme stabilite). Membrii grupului cooperativ devin experți pe acea subtemă pe care o studiază/analizează/prezintă. Fiecare grup de experți ia cunoștință și se focalizează doar pe subtema care i-a fost atribuită de către profesor. În timpul în care membrii unuia dintre
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
experți și pregătirea prezentărilor Elevii care au același număr/culoare/simbol respectiv aceeași subtemă de abordat, se vor constitui în grupuri de experți (numărul grupurilor de experți va fi același cu numărul de subteme stabilite). Membrii grupului cooperativ devin experți pe acea subtemă pe care o studiază/analizează/prezintă. Fiecare grup de experți ia cunoștință și se focalizează doar pe subtema care i-a fost atribuită de către profesor. În timpul în care membrii unuia dintre grupurile de experți desfășoară un astfel de proces, membrii
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
constitui în grupuri de experți (numărul grupurilor de experți va fi același cu numărul de subteme stabilite). Membrii grupului cooperativ devin experți pe acea subtemă pe care o studiază/analizează/prezintă. Fiecare grup de experți ia cunoștință și se focalizează doar pe subtema care i-a fost atribuită de către profesor. În timpul în care membrii unuia dintre grupurile de experți desfășoară un astfel de proces, membrii celorlalte grupuri de experți se află într-un proces similar, doar că ei trebuie să devină
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
de proces, membrii celorlalte grupuri de experți se află într-un proces similar, doar că ei trebuie să devină experți pe o altă subtemă. Grupul de ”experți” 1 Grupul de ”experți” 2 Grupul de ”experți” 3 Grupul de ”experți” 4 subtema 1 subtema 2 subtema 3 subtema 4 Realizarea prezentărilor (predarea) și verificarea rezultatelor învățării După ce fiecare grupă de experți își realizează sarcinile, sub îndrumarea profesorului, se refac grupurile cooperative. În această etapă, fiecare elev este ”expert” în câte o
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
grupuri de experți se află într-un proces similar, doar că ei trebuie să devină experți pe o altă subtemă. Grupul de ”experți” 1 Grupul de ”experți” 2 Grupul de ”experți” 3 Grupul de ”experți” 4 subtema 1 subtema 2 subtema 3 subtema 4 Realizarea prezentărilor (predarea) și verificarea rezultatelor învățării După ce fiecare grupă de experți își realizează sarcinile, sub îndrumarea profesorului, se refac grupurile cooperative. În această etapă, fiecare elev este ”expert” în câte o subtemă, pe care o
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
experți se află într-un proces similar, doar că ei trebuie să devină experți pe o altă subtemă. Grupul de ”experți” 1 Grupul de ”experți” 2 Grupul de ”experți” 3 Grupul de ”experți” 4 subtema 1 subtema 2 subtema 3 subtema 4 Realizarea prezentărilor (predarea) și verificarea rezultatelor învățării După ce fiecare grupă de experți își realizează sarcinile, sub îndrumarea profesorului, se refac grupurile cooperative. În această etapă, fiecare elev este ”expert” în câte o subtemă, pe care o va prezenta
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
1 subtema 2 subtema 3 subtema 4 Realizarea prezentărilor (predarea) și verificarea rezultatelor învățării După ce fiecare grupă de experți își realizează sarcinile, sub îndrumarea profesorului, se refac grupurile cooperative. În această etapă, fiecare elev este ”expert” în câte o subtemă, pe care o va prezenta, ”preda” întregului grup; modalitatea de transmitere trebuie să fie concisă, stimulativă, atractivă. Este foarte important ca profesorul să monitorizeze predarea, pentru a fi sigur că informaţia se transmite corect şi că poate servi ca punct
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
locul de muncă, a responsabilităţii pentru sarcina de lucru primită; Formarea grupurilor cooperative și distribuirea materialelor de lucru Pregătirea, de către profesor, a materialului de studiu pentru tema Comparatorul cu cadran Profesorul realizează o fișă-expert în care trece cele 4 subteme propuse, fişă care va fi oferită fiecărei echipe pentru studiu. Cele 4 subteme propuse sunt: Părți componente ale comparatorului cu cadran Principiul de funcționare Măsurarea sau verificarea cu comparatorul cu cadran Citirea comparatorului Elevii sunt impărțiți în grupuri cooperative de
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
și distribuirea materialelor de lucru Pregătirea, de către profesor, a materialului de studiu pentru tema Comparatorul cu cadran Profesorul realizează o fișă-expert în care trece cele 4 subteme propuse, fişă care va fi oferită fiecărei echipe pentru studiu. Cele 4 subteme propuse sunt: Părți componente ale comparatorului cu cadran Principiul de funcționare Măsurarea sau verificarea cu comparatorul cu cadran Citirea comparatorului Elevii sunt impărțiți în grupuri cooperative de câte 4, fiecărui membru al unui grup cooperativ fiindu-i repartizată una din
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
propuse sunt: Părți componente ale comparatorului cu cadran Principiul de funcționare Măsurarea sau verificarea cu comparatorul cu cadran Citirea comparatorului Elevii sunt impărțiți în grupuri cooperative de câte 4, fiecărui membru al unui grup cooperativ fiindu-i repartizată una din subtemele de mai sus pe care trebuie să o studieze. Formarea grupurilor de experți și pregătirea prezentărilor Membrii grupului cooperativ devin experți pe subtema care le-a fost repartizată (sau și-au ales-o), pe care urmează să o studieze/analizeze/prezinte. Fiecare
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
în grupuri cooperative de câte 4, fiecărui membru al unui grup cooperativ fiindu-i repartizată una din subtemele de mai sus pe care trebuie să o studieze. Formarea grupurilor de experți și pregătirea prezentărilor Membrii grupului cooperativ devin experți pe subtema care le-a fost repartizată (sau și-au ales-o), pe care urmează să o studieze/analizeze/prezinte. Fiecare grup de experți se focalizează pe subtema de studiat. În cadrul grupului experții conlucrează pentru înțelegerea tuturor aspectelor subtemei, participă activ, se implică
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
să o studieze. Formarea grupurilor de experți și pregătirea prezentărilor Membrii grupului cooperativ devin experți pe subtema care le-a fost repartizată (sau și-au ales-o), pe care urmează să o studieze/analizeze/prezinte. Fiecare grup de experți se focalizează pe subtema de studiat. În cadrul grupului experții conlucrează pentru înțelegerea tuturor aspectelor subtemei, participă activ, se implică în realizarea sarcinilor de învățare. Realizarea prezentărilor (predarea) și verificarea rezultatelor învățării După ce fiecare grupă de experți își realizează sarcinile sub îndrumarea profesorului
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
cooperativ devin experți pe subtema care le-a fost repartizată (sau și-au ales-o), pe care urmează să o studieze/analizeze/prezinte. Fiecare grup de experți se focalizează pe subtema de studiat. În cadrul grupului experții conlucrează pentru înțelegerea tuturor aspectelor subtemei, participă activ, se implică în realizarea sarcinilor de învățare. Realizarea prezentărilor (predarea) și verificarea rezultatelor învățării După ce fiecare grupă de experți își realizează sarcinile sub îndrumarea profesorului, se refac grupurile cooperative. Fiecare elev din grup, ”expert” în câte o
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
participă activ, se implică în realizarea sarcinilor de învățare. Realizarea prezentărilor (predarea) și verificarea rezultatelor învățării După ce fiecare grupă de experți își realizează sarcinile sub îndrumarea profesorului, se refac grupurile cooperative. Fiecare elev din grup, ”expert” în câte o subtemă, o va prezenta, ”preda” întregului grup. Evaluarea Profesorul va adresa întrebări și va antrena elevii să răspundă. Profesorul va solicita elevilor realizarea unui eseu structurat cu tema ”Comparatorul cu cadran” precizând structura de idei a eseului. Profesorul poate evalua, pe
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
cea a mozaicului sau a grupurilor interdependente. Cadrul didactic anunță tema și obiectivele activității și împarte clasa în echipe eterogene compuse din patru sau cinci elevi. Fiecare echipă primește câte o fișă de lucru conținând surse istorice pe o anumită subtemă (de exemplu: grupa 1 - Proclamarea statului național-legionar; grupa 2 - Primele legi antisemite; grupa 3 - Procesul de românizare; grupa 4 - Pogromul de la Dorohoi și grupa 5 - Pogromul de la Galați). Fiecărui elev îi revine un număr de la 1 la
ORDIN nr. 5.344 din 9 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273645]
-
românizare; grupa 4 - Pogromul de la Dorohoi și grupa 5 - Pogromul de la Galați). Fiecărui elev îi revine un număr de la 1 la 5 și responsabilitatea, prin studiu individual și discuții cu membrii echipei, de a deveni expert în subtema care i-a fost repartizată. După această etapă se vor constitui grupurile de experți. Elevii cu numărul 1 se vor reuni într-o echipă, elevii cu numărul 2 în altă echipă ș.a.m.d., fiecare dintre aceste grupuri având ca sarcină aprofundarea
ORDIN nr. 5.344 din 9 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273645]
-
experții se întorc în grupurile inițiale unde le vor împărtăși colegilor informațiile și noțiunile reținute anterior. Aceștia vor nota ideile principale, vor pune întrebări, vor cere clarificări, finalitatea demersului fiind aceea de a familiariza toți elevii cu conținutul celor cinci subteme care le-au fost repartizate. Cadrul didactic monitorizează activitatea, răspunde la întrebările mai dificile, facilitează cooperarea și implicarea activă a tuturor elevilor. Evaluarea activității se poate face prin metoda jurnalului reflexiv. Elevii trebuie să răspundă (în scris, individual) la cerințe
ORDIN nr. 5.344 din 9 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273645]
-
a spune lucruri noi despre Creangă. Vom face pe marginea ei câteva însemnări. Titlul enunță tema principală a cercetării lui Simion (relația dintre cruzime și jovialitate la Creangă, la „moralistul” Creangă), deși este întrucâtva reductiv. Sunt multe alte teme și subteme aduse în discuție în carte, aspecte și subaspecte, spre a vorbi astfel, raportări nenumărate la personaje din epoca lui Creangă și la situațiile în care acestea s-au aflat, la împrejurările istorice și din spațiul cultural, toate îndreptățindu-l pe
Alt Creangă by Gabriel Dimisianu () [Corola-journal/Journalistic/5301_a_6626]
-
11.08.2010) - sau e folosită în dependență de verb, fără prezența unui substantiv regent: „Ministerul muncii reacționează legat de blocarea temporară a rambursărilor" (stiiiong.ro, 31.03.2010). Foarte des, construcția apare la început de enunț, introducând tema sau subtema în discuție: „Legat de reducerea posturilor la Filarmonică și teatre, Blaga către Ciuhandu: «Dați-i afară!»" (agenda.ro, 13.07.2010); „Legat de amortizoare sport și arcuri stock, nu știu dacă se potrivesc în primul rând unele cu altele... deci
Legat de... by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/6095_a_7420]
-
timpului, de care poetul nu se desprinde nici în cele mai recente scrieri ale sale, autobiografia Un armario lleno de sombra 2009 și Canción errónea, 2012 (clasificata printre cele mai bune cărți ale anului). Acestei teme majore i se subsumează subteme recurente cu substrat autobiografic (copilăria, natura specifică ținutului leonez, existența cotidiană în aberația franchismului, când, spune autorul, „oribilul devine normalitate” iar copilul se naște cu „condiția oribilă”). Din subteranele unde dăinuie, „sedimentul amintirii” aduce la suprafață amintirea și stimulează retrăirea
Antonio Gamoneda și identitatea sa poetico-biografică by Dana Diaconu () [Corola-journal/Journalistic/3489_a_4814]
-
Dacă cele mai multe mass-media clasice din România a dat dovadă și pe parcursul campaniei pentru președinție din 2014 de partizanat politic, metatema amestecului serviciilor secrete în treburi politice și în mass-media a generat contagiune. Nicio televiziune, de exemplu, nu a putut evita subtemele emintite anterior, chiar dacă evenimentele au fost decriptate de politicieni și de presă în chei diferite. Metatema a fost la fel de interesantă pentru consumatorii de informații din mediul online, iar anumite teme punctuale subsumate acesteia au făcut, așa cum am arătat, ocolul pământului
Polis () [Corola-journal/Science/84981_a_85766]
-
și se transformă în obiect de reflexie teologică, care nu poate contribui la zidirea și consolidarea duhovnicească a credincioșilor. În consecință, lucrarea Părintelui Gheorghe Ispas - alcătuită din cinci capitole mari, formate, la rândul lor, din multe subcapitole și subtitluri ori subteme, pe parcursul celor 209 pagini, la care se adaugă Introducerea și Bibliografia generală - care tratează despre Sfânta Euharistie ca taină a unității Bisericii în vremuri contemporane, potrivit căruia „suntem, în aceste vremuri, martorii și părtașii la un proces complex de globalizare
PARINTELE GHEORGHE ISPAS... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 210 din 29 iulie 2011 [Corola-blog/BlogPost/367334_a_368663]
-
documente inedite, pot intra în dialog cu persoane care au trăit în perioada comunistă, explorând astfel istoria locală a comunității. Forma de activitate recomandată este cea pe grupe, fiecare dintre acestea urmând să realizeze o investigație referitoare la una dintre subtemele din programă, ilustrând comparativ perioada stalinistă, cea a relativei liberalizări și cea a regimului Nicolae Ceaușescu. Activitatea se poate desfășura atât în format clasic, cât și blended learning sau exclusiv online, utilizând diverse platforme, precum Zoom, Microsoft Office Teams, Google
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
vizate, activitatea de învățare propusă trebuie să parcurgă patru etape, prima fiind cea în care profesorul prezintă clasei toate detaliile organizatorice și temele investigației, fiecărei grupe revenindu-i una dintre acestea: • grupa 1 - tema Satul: țărănime, colectivizare, sistematizare, cu următoarele subteme: • Condiția țăranului în perioada comunistă; • Colectivizare - cauze, etape, consecințe; • Sistematizarea satelor - cauze, desfășurare, consecințe; • grupa 2 - tema Orașul: proletariat, industrializare, urbanizare, cu următoarele subteme: • Evoluția proletariatului în perioada comunistă; • Industrializare - cauze; industria grea - industria bunurilor de consum; consecințe; • Urbanizarea - cauze
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]