302 matches
-
amplificare valorică a audiției, inițiindu-l pe auditorul Fmz în calitatea de ascultător al operei ce poate deveni aceasta, revelându-i-se pe măsura putinței lui de participare în contemplarea propriei ascultări, ca prezență în act. Astfel, între Fmz și verbalizarea narativă nu avem de-a face cu o relație de ordin ilustrativ-simbolic (alternativ, în funcție de sensul lecturii, oricare dintre termeni putându-l conota semantic/reprezentativ pe celălalt, ca semn ori ca semnificant), ci de caracter inițiatic-contemplativ, al cărui subiect devenitor este
Mișcarea de instrumentare a formei muzicale by Oleg Garaz () [Corola-journal/Journalistic/84314_a_85639]
-
pe care nici un cuvânt nu o poate conține (Heart of Darkness). Eroii lui D.H. Lawrence trăiesc într-un infern al impulsurilor pshice și fizice inexplicabile. Henry James aspiră la onestitatea ființei, mutând centrul de interes al romanului de la real la verbalizarea lui deficitară, transformând acțiunea (incidentele) în understatement (subînțeles, înțeles insuficient verbalizat). Ceea ce rezulta din mâna autorului modernist trebuia decodat, prelungit, explicitat: clarificarea era, de fapt, o completare a textului (bazat pe preverbal) cu un alt text (critic), în care criticul
Eroul Desperado: Amintirea viitorului by Lidia Vianu () [Corola-journal/Journalistic/8521_a_9846]
-
refuză bucuria așteptării, unicul suspans vine din ordinea în care se narează trecutul. Joyce silea inteligența să se autoanalizeze în clipa prezentă. Leopold Bloom (Ulysses) diseca prezentul gândului în vreme ce acesta trecea de la pre-verbal (starea de increat, într-un fel) la verbalizare. Joyce asistă la nașterea ideii, la întruparea ei din aglomerări de asociații lingvistice, afective - pe scurt, el sapă în mintea creatorului până la rădăcinile freudiene ale creației, și le exprimă prin debusolarea, descompunerea limbajului. El reușește paradoxul de a exprima verbal
Eroul Desperado: Amintirea viitorului by Lidia Vianu () [Corola-journal/Journalistic/8521_a_9846]
-
despre inutilitatea intrigii, iubirii, catastrofei? Consecința schimbării moderniste este că prezentul și-a pierdut vitalitatea. Pe vremuri, prezentul povestirii era urmărit cu sufletul la gură. În mileniul trei, urmând unui trecut hiperactiv, prezentul e devitalizat. Romanul a supraviețuit paradoxului Joycean (verbalizarea pre-verbalului), iar acum se luptă cu un viitor distopic, care anihilează prezentul și lasă lectorului doar scheletul trecut a ce ar fi putu să fie dar nu va fi niciodată continuat. Amintirea viitorului E evident, la acest punct, de ce intriga
Eroul Desperado: Amintirea viitorului by Lidia Vianu () [Corola-journal/Journalistic/8521_a_9846]
-
toarta cănii, cot, palmă, braț, etc.Ă. Dezvoltarea limbajului are loc concomitent cu dezvoltarea funcțiilor sale mai importante cum sunt funcția de comunicare, funcția de fixare a experienței cognitive și funcția de organizare a activității. Concomitent cu dezvoltarea capacității de verbalizare orală, are loc și un proces intens de formare a vorbirii interioare. Spre sfârșitul perioadei preșcolare, copii folosesc mult vorbirea în gând”(U. Șchiopu, 1967, pp.175- 176). Există de asemenea și unele defecte de vorbire. Totuși la copiii preșcolari
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
o epocă, ci o mare iluzie pare acum spulberată. Iluzia că statul român poate fi modernizat în mod ireversibil și sincronizat, după teoria lovinesciană, cu Occidentul. Defetismul și disperarea prezente în discursul unor intelectuali de primă mărime reprezintă, de fapt, verbalizarea unei stări de spirit generalizate. Activi și vocali într-o vreme, figuri importante, ca Gabriel Liiceanu de pildă, s-au retras complet din spațiul public. Cei mai mulți evită astăzi să mai adopte poziții publice, pentru a nu mai fi asociați cu
BULVERSAREA VALORILOR by Dan Tãpãlagã () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1337_a_2737]
-
eroul fără identitate, ambiguu, al textelor despre care vorbim (cu exemple din Scaunele, Rinocerii, Ucigaș fără simbrie). Se conchide că personajul ionescian este un anti erou, consonînd cu anti-teatrul reprezentat de pionierii absurdului: „Urmărind limbajul absurdului, absurdul limbajului, consider că verbalizarea insipidă semnifică o inconsistență existențială și o halucinație onirică, personajele ionesciene fiind lipsite de căi de acces către ceilalți” conchide Inocențiu Dușa. Urmează un capitol dedicat perioadei de glorie a compatriotului nostru care, prin originalitate și prospețime a subiectelor, a
JURNAL TEATRAL by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1611_a_3004]
-
practice Ø Uzuale (dicționare, repertorii, anuare) Ø Documente juridice (colecții de coduri de legi; enciclopedii juridice) Ø Literatura cenușie (gri) 183. Care sunt etapele tehnicii de cercetare? R: Există șase etape ale tehnicii de cercetare din cadrul muncii de referință: Ø Verbalizarea; interviul de referință Ø Analiza cererii clientului Ø Alegerea materialului potrivit Ø Localizarea materialului Ø Organizarea materialului; ierarhizarea în funcție de importanță Ø Reluarea efortului în caz de eșec 184. Care sunt criteriile de evaluare a surselor de informare? R: Ø Scopul
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
au o viziune de ansamblu asupra unui fenomen, observând doar secvențele, nu și totul unitar. 6. Profilul mistificator se caracterizează prin aceea că persoanele prelucrează prin propriul sistem valoric informațiile despre o problemă anume și impregnează cu prea mult subiectivism verbalizările și acțiunile, ajungând să denatureze sensurile inițiale, obiective, ale creatorilor de proiecte. 7. Profilul ezitant este caracteristic celor care pendulează între două sau mai multe opinii. Aceștia pot prelua anumite idei de la diferiți parteneri de dialog, idei pe care le
Campanii şi strategii de PR by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Administrative/904_a_2412]
-
tu dreptate? E mult mai simplu să presupunem că este cu tine ceva în neregulă, nu-i așa?". M-am simțit atunci în pielea martirului care, pătruns în sânge și în oase de adevărul credinței sale, este torturat de incapacitatea verbalizării convingătoare a acestuia. E drept, nu aveam nici o dovadă că lucrurile stăteau așa cum susțineam eu; totuși, știam, cu nestrămutată convingere, că eu aveam dreptate și că ele se înșelau. Nimic nu mi se părea mai abominabil și mai întors împotriva
Darurile zeiţei Amaterasu by Roxana Ghiţă, Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Imaginative/1390_a_2632]
-
cu succes a acestei sarcini pentru toți cei care predau limba maternă maghiară (revitalizează) în această formă elevilor cu niveluri diferite de cunoaștere a limbii. Limba maternă are un rol primordial în formarea personalității elevilor, păstrarea identității naționale și culturale, verbalizarea unor achiziții științifice, dezvoltarea abilităților și aptitudinilor de comunicare orală și scrisă. Scopul predării limbii materne maghiare este de a permite elevilor care trăiesc într-un mediu majoritar românesc și studiază în școli/clase cu predare în limba română să poată
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
asocierea unor imagini sau obiecte, cu onomatopeele corespunzătoare; jocuri de pronunţare a onomatopeelor, însoţite de mişcare reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite jocuri de rol repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul didactic, actori etc.) dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor din basme audiate sesizarea utilizării formulelor specifice în situaţii concrete de tipul: invitaţie, urare, prezentarea unor
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
al pasiunii, al treilea după Conachi și total diferit față de precedentele. Nu-i de mirare că tocmai Eminescu s-a interesat de uitatele scrieri ale lui Conachi, scoțînd la lumină unele dintre ele. Două trăsături individualizează net „varianta Conachi” a verbalizării pasiunii erotice: extrema accesibilitate a exprimării, discursul direct și pe înțelesul tuturor; apoi, la improvizațiile în vers scurt, muzicalitatea versului, ușor de pus pe o melodie. Fără să vrea și nebănuind consecințele acțiunii sale, poetul moldovean a adus, probabil, la
Părintele (re)găsit al poeziei românești Costache Conachi by Mihai Zamfir () [Corola-journal/Journalistic/5270_a_6595]
-
Goldiș. Și, mărturisesc, n-am observat nici eu când l-am citit prima oară. De fapt, în Instituția moartă a poștei se vorbește încontinuu. În mai mare măsură decât mulți poeți de meserie din generația lui, Ionuț Chiva are mania verbalizării. În toate registrele, dar pe o singură voce. Mi-amintesc că, la debutul său, cu romanul 69, aproape toți criticii au remarcat tocmai timbrul special al frazei, frapant de unitar. Acum, păstrându-și ce-i al lui, el dă în
Postfață by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/5327_a_6652]
-
ficțiuni în lanț, cu imprevizibile modificări de ton, perspectivă, umoare, ritm, anvergură. Istoria cu majusculă e traversată sobru și în cunoștință de cauză, cu accent pe repere cronologice ori pe personalități, dar și cu chef ficționant (totul e interpretare și verbalizare - iată un adevăr extrem de generos exploatat în scenarii abile lansate pe urmele desenului din covor), ea înmugurind pe margini (nu și marginal!) în povești de istorie umană măruntă, cotidiană. Scriitor și dascăl, Pecican scrie roman, proză scurtă, poezie, teatru, literatură
Scrisul, cu bucuria lui intrinsecă by Irina Petraș () [Corola-journal/Journalistic/4418_a_5743]
-
epoci și a unor personalități nu e refugiu și nici protest deghizat. Textul rememorează/„oglindește” vieți și istorii umane, fie ele dintr-un trecut îndepărtat ori din contemporaneitate. Romanul e încă gen tărăgănat, înaintând, în cercuri largi, pe creasta vorbelor. Verbalizarea, ca funcție cvasi-magică, are trecere la un Moromete, de pildă, care domină adunarea insinuând, ca un orator abil, că știe mai mult decât spune și e silit de auditoriu să spună mai mult decât vrea. Nicolae Breban, creatorul de fantasme
Forme „ceptive“ ale prozei contemporane by Irina Petraș () [Corola-journal/Journalistic/5780_a_7105]
-
la viziune. E un procedeu frecvent întîlnit în multe poeme ale lui Ion Mureșan. Aș numi acest procedeu drept un delir controlat, supravegheat, în maniera delirurilor controlate ale lui Henri Michaux, dar nu numai. Poemele din cartea Alcool pot reprezenta verbalizări fragmentare, epifanii ale „poemul(ui) care nu poate fi înțeles”. Acesta, am văzut mai sus are un statut non verbal, oarecum în maniera necuvintelor nichitastănesciene. Subiectul liric de-acum e un satyr care, spre finalul ritualului, spre seară rostește komoi
Un satyr convertit la orfism sau un Orfeu satyric by Aurel Pantea () [Corola-journal/Journalistic/5697_a_7022]
-
două voci: una care descrie prezentul intersectându-l cu rememorări înduioșate din vremea copilăriei (acestora li se adaugă bune pagini de monografie prozastic poematică a Câmpiei transilvane, cu decor, costumație și partituri atent reproduse); cealaltă, vocea traumei care răbufnește în verbalizări violente, sunt asistate discret de vocea prozatoarei. Înfruntarea nu e între realitate și ficțiune, ci între mai multele interpretări ale aceleiași realități. Amintirile îndelung înăbușite ale fetiței nu concordă nici cu ceea ce poate povesti acum, înțelegând altfel, omul matur, nici
Fragmentul și defragmentările by Irina Petraș () [Corola-journal/Journalistic/3352_a_4677]
-
se înregistrează astfel "gratuitatea", "detașarea de tot ce-i vine în întâmpinare, firescul gesturilor esențiale". Eseistul notează relațiile multiple care se stabilesc între realitate și eu, între fondul emoțional și expresia scripturală ce-l fixează, între prezentul trăirii și al verbalizării și trecutul evocat: "Trăirea e mediată de un reper extern, de numeroase căi ce duc spre nicăieri, din indescriptibilul memoriei, în plasa ficțiunii, deschizându-i imaginației porțile de acces spre adevăr. Nimic nu are importanță în sine, nimic nu-l
Mircea Mihăieș - portret în palimpsest by Iulian Bol () [Corola-journal/Imaginative/15397_a_16722]
-
soliditate și extensiune metaforică: „rămâne pe-afară/ nașterea pâinii,/ trudesc anotimpuri/ iar îngeri pufoși/ sustrag oxigenul/ din pulsul țărânii/ și-mi lasă în sânge cărbuni făinoși”. Inspirația se dezvoltă pînă la capăt, ea nu este ucisă în muguri, prin invazia verbalizării, precum practică majoritatea poeților. Stilul în care scrie, echilibrat prin definiție, se găsește în situația în care se găsesc atomii față de procedeele chimice: oricît de compleți chimic, structura lor nu poate fi alterată pe nicio cale chimică. Contribuția limbajului la
PULSUL ŢĂRÂNII de MARIA DIANA POPESCU în ediţia nr. 98 din 08 aprilie 2011 [Corola-blog/BlogPost/350453_a_351782]
-
fizică de exemplu, pentru explicarea unor fenomene ale materiei, se operează cu ipoteza atomilor; și poeta reliefează și atribuie însușiri poetice, precum soliditate și extensiune metaforică:. Inspirația se dezvoltă pînă la capăt, ea nu este ucisă în muguri, prin invazia verbalizării, precum practică majoritatea poeților. Stilul în care scrie, echilibrat prin definiție, se găsește în situația în care se găsesc atomii față de procedeele chimice: oricît de compleți chimic, structura lor nu poate fi alterată pe nicio cale chimică. Contribuția limbajului la
PULSUL ŢĂRÂNII de MARIA DIANA POPESCU în ediţia nr. 98 din 08 aprilie 2011 [Corola-blog/BlogPost/350453_a_351782]
-
este trimisă și nu în momentul pe care il considerăm disperat. În rest, adaptabilitatea se definește că tip de inteligență, iar cunoașterea că forma a experienței. Obișnuință devine, în cele din urmă, o umbră, puterea se transformă în pace și verbalizarea încetează. Înlăuntrul lucrurilor, dincolo de experiență cuantică, se prefigurează ultimul tărâm al fericirii. Pentru că ceasul se transformase în micul computer-telefon de la capul patului, sunetul părea mai mult provenit din filmul vizionat cu o seară înainte, decat dojenitor deșteptător al rutinei zilnice
ULTIMUL TARAM AL FERICIRII de MIHAELA CRISTESCU în ediţia nr. 199 din 18 iulie 2011 [Corola-blog/BlogPost/366669_a_367998]
-
a unei succesiuni de exemple care să susțină ideea inițială (noul conținut): exemple de cuvinte din aceeași familie lexicală, exemple de adjective care se acordă în gen și număr cu substantivele determinate etc. ( Demonstrația 176 implică o acțiune, însoțită de verbalizarea acesteia, prin explicație, așadar o succesiune de etape care să optimizeze procesul: etapa demonstrativă/acțională propriu-zisă, constând într-o acțiune/operație model (acțiune care poate implica inclusiv prezentarea într-o anumită manieră a unor informații, stilul povestirii unui episod, modul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
o acțiune de ordin nonverbal (anumite gesturi, anumite mișcări, anumite acțiuni), precum și în cazul în care unele demonstrații verbale pot fi explicate (de exemplu, pronunțarea anumitor sunete prin rotunjirea buzelor, prin lăsarea aerului să treacă printre dinți etc.), se valorifică verbalizarea elementelor demonstrate anterior, pe parcursul acțiunii (unde este cazul) sau ulterior demonstrării propriu-zise, în vederea atragerii atenției copiilor asupra unor componente mai dificile ale procesului; etapa repetitivă realizată de către copii, eventual doar secvențial, în condițiile în care nu se vizează valorificarea demonstrației
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de realizare a acestei activități. ( Elementele supuse descrierii trebuie să corespundă ca apartenență la o anumită clasă și din punctul de vedere al complexității componentelor sale, al nuanțelor acestora etc. particularităților de vârstă și individuale ale copiilor preșcolari. ( Descrierea implică verbalizarea observației (vezi și metoda observației). ( Preșcolarul descrie persoane, animale, plante, locuri, obiecte reale sau desenate, reprezentate pe jetoane, planșe etc. ( Se poate valorifica o anumită ,,algoritmizare" a descrierii unui element (de exemplu, portretul fizic și moral al unei ființe, forma
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]