844 matches
-
W. Deutsch [1961] se oprește asupra următoarelor caracteristici: a) deplasarea populației de la țară la oraș; b) deplasarea populației din sectorul agricol în cel industrial și apoi în cel terțiar, al serviciilor; c) creșterea populației și schimbarea compoziției sale; d) extinderea alfabetizării; e) expunerea mai mare la mijloacele de comunicare în masă. Aceste transformări îi fac pe indivizi mai disponibili să participe la influențarea proceselor și deciziilor care-i privesc direct, mai ales a celor legate de sfera politico-administrativă. Participarea lor efectivă
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
socio-economice creează condițiile, printre care apariția unei pluralități de grupuri și de asociații, pentru o depășire a pluralismului limitat. Regimurile comuniste, în schimb, au ca obiectiv constitutiv pro-ducerea schimbării, crearea dezvoltării economice, transformarea societății, de cele mai multe ori prin industrializare și alfabetizare forțate, atingerea bunăstării. Dacă nu reușesc toate acestea și în mare măsură, mai ales în ceea ce privește atingerea bunăstării, nu reușesc în cadrul lor apare un nivel ridicat de insatisfacție, chiar și în pătura politică dominantă, care deschide drumul tranziției, dar cu toate
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
democratice să se bucure de un nivel de dezvoltare socio-economică net superior celui al regimurilor nedemocratice. În al doilea caz, în schimb, s-ar putea formula o lege sociologică, potrivit căreia toate sistemele socioeconomice care depășesc anumite trepte de industrializare, alfabetizare, urbanizare și venit pe cap de locuitor vor da naștere unor regimuri democratice; tot astfel, regimurile care au devenit democratice datorează această realizare faptului că sistemele lor socio-economice au depășit aceste trepte de dezvoltare. Teza lui Lipset era, în intențiile
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
de bază scoțându-l din rândul tinerilor cinstiți (subl.ns.)”. Tov, Vasile Rășchitoru l-a scos în evidență pe „...Tov. Tudose Gheorghe, secret. org. de bază a Gospodăriei Agricole <<Victoria Socialismului>> din Rășcani care a antrenat tineretul la cursurile de alfabetizare și muncă voluntară”. Tov. Conțu Gheorghe ce venise tocmai din satul Sasova, comuna Scânteia, a profitat din plin de ocazia oferită pentru a da, ca toți ceilalți, cu barda oratorică în „...chiaburii și reacționarii din sat care a lansat diferite
Întâmplări din vremea Ciumei Roşii by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1230_a_1931]
-
se folosește cu fantezie narativă de lexicul epocii. Romanul Făclia s-a aprins (1957) înseamnă începutul unor concesii pe care autorul le face comandamentelor noului regim politic: acțiunea e plasată în mediu rural, personajele - unele, totuși, abil conturate - conlucrând la alfabetizarea și comunizarea celor mulți (există aici și pagini de un realism care ar putea rezista); poncifele proletcultismului devin însă determinante. Sub semnul lui Homer, romanul Cetatea de pe stânca verde (1959) demonstrează abilitatea lui A. de a percepe simpatetic neliniști și
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285308_a_286637]
-
capacitățile mnezice, exprimarea discursivă. Competiția colectivă Începe să devină de asemenea deosebit de activă și se evidențiază În jocurile de echipă ( sportiveă ca fotbalul și diferite alte jocuri cu reguli În care copiii se grupează În mod spontan În acelasi fel. Alfabetizarea și programele școlare antrenează dezvoltarea percepției pe linia stabilirii mai de finețe a mărimii, a proporțiilor (identificarea Întregului metrului etcă, identificarea liniilor verticale, orizontale, ale poziției, devin indicii de orientare după ce li se decodifică Înțelesul. În perioada școlară mică, operativitatea
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
lui îi datorează existența. Istoricul englez Lawrence Stone a observat că cele trei mari revoluții moderne Anglia (secolul al XVII-lea), Franța (secolul al XVIII-lea), Rusia (secolul al XIX-lea) coincid în aceste trei țări cu momentul în care alfabetizarea includea jumătate din populația masculină (observație fără îndoială valabilă pentru Algeria, Iran, Indochina etc.). Ca și confrații săi, iacobinismul a transformat genealogia sa mediatică în ordin moral și cult civic. Republica este o idee a literelor, masculină adică, urbană, intelectualistă
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
scrisului cu notație fonetică, este evident, dar cîștigul mnemotehnic a fost de atunci încoace considerabil. Scrisul a adus încă de la început supunerea analfabeților față de cei cu știință de carte, dar a venit și cu o posibilitate de emancipare ulterioară prin alfabetizarea celor dintîi. La început apanajul clericilor, scrisul a devenit purtător de laicitate. Instrument de dominație, agent al revoluției. De asemenea, ce a determinat cîștigul limbajului binar în raport cu semnele analogice? Timp, precizie, maniabilitate? Ce trebuia să se piardă? Profunzime, finețe, recul
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
Cărții prin cel din urmă. Nu era aceeași Carte, dar evreii și marxiștii aveau în comun Litera, ceea ce stabilea o anume comunitate de cultură, dacă nu de destin. Ca regulă generală, propagarea marxistă are toate trasăturile unei întîrzieri istorice a alfabetizării. În Europa de Vest, germenul marxist s-a răspîndit în țările catolice și prost alfabetizate, cu puternice rezonanțe feudale și rurale, atașîndu-se de instituții de autoritate care nu puteau să-1 respingă fără să-i slujească drept modele (Stat sau Biserică). Considerat în
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
la Paul Éluard, moștenită din secolul al XIX-lea occidental, s-a refugiat în mijlocul secolului XX în lupta contra "Occidentului imperialist". Primul act al unei "Revoluții anticoloniale și antifeudale" venite la putere între 1950-1980 era să lanseze o companie de alfabetizare masivă.53 Și din codexul roșu al Chinei maoiste a fost făcut un talisman. După război, grafosfera a fost imobilizată în est, în acest mare depozit de forme revolute, întocmai ca un muzeu al Literei, un arhivar imens al surselor
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
și drept centru, o librărie. Problema centrală era transportul (manifestele clandestine ori bombele) în valize de călătorie. Să menționăm în treacăt cît de străine îi erau Cambodgiei lui Pol Pot moravurile de familie ale "socialismului real" și mistica urbană a alfabetizării și școlarizării misticii sălbatice a analfabetismului rural. Khmerii roșii au spus: nimeni n-are dreptul la carte și la școală. La Phnom Penh au închis tipografiile, bibliotecile, universitatea și apoi liceele. Singurul mijloc de difuzare pentru Angkar: radioul. Un partid
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
să ne învîrtim, timp de un secol, în jurul a două epoci, a două feluri de memorie literală și analogică. Socialismul "științific" nu ar fi supraviețuit trecerii de la transmisia electromecanică (rotativă, presă, telegraf etc.) la difuzarea electronică. Marxizarea, ultim avatar al alfabetizării lumii creștine sau confucianism analfabet; demarxizarea primă consecvență a electronizării lumii orientale alfabetizate. Hertz-Bell i-au omorît pe "Marx-Lenin". Partidul unic nu mai rezona cu telefonul. Radioul mai mergea, dar tranzistorul era deja la limită. Tubul cu vid și cu
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
a eșalonat pe trei secole, să spunem de la Ludovic al XIV-lea la Jules Ferry 82. Probabil că motorul operației a fost, în ambele cazuri, economia de piață, dar ne-au trebuit trei sute de ani pentru a trece de la o alfabetizare restrînsă la alfabetizarea generală și numai treizeci de ani pentru branșarea electronică generală. De-o parte procesul, de cealaltă seismul. Aici și acolo, faptul în sine se înscrie oarecum într-o dezvoltare economică obiectivă, dar dorința politică a jucat un
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
trei secole, să spunem de la Ludovic al XIV-lea la Jules Ferry 82. Probabil că motorul operației a fost, în ambele cazuri, economia de piață, dar ne-au trebuit trei sute de ani pentru a trece de la o alfabetizare restrînsă la alfabetizarea generală și numai treizeci de ani pentru branșarea electronică generală. De-o parte procesul, de cealaltă seismul. Aici și acolo, faptul în sine se înscrie oarecum într-o dezvoltare economică obiectivă, dar dorința politică a jucat un rol mai mare
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
clerici ai statului, îndrăgostiți de dreptul roman. Istoria socială a tipăriturilor, din secolul al XVI-lea pînă în secolul XX, poate fi percepută drept lunga luptă a celor conduși pentru a pune stăpînire, într-un final, penibil, pe cultura textului. Alfabetizarea (care atinge pragul critic de 50% din populația bărbătească chiar înainte de Revoluția franceză), școala primară, ziarul și popularizarea sa, învățămîntul tehnic, apariția universităților populare și efracția în învățămîntul superior, cursurile serale și bibliotecile municipale tot atîtea etaloane pe calea acestei
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
Année terrible (1872), "À qui la faute?". 51 Jules Vallès, L'Insurgé. 52 Victor Hugo, Oeuvres complètes, Ed. Massin, Paris, 1968, vol. III, p. 678. 53 Faptul de a fi participat și asistat, în Cuba anului 1961 la campania de alfabetizare națională, care a permis accesul la lectură a unui milion de țărani analfabeți, mi-a atras atenția asupra Cărții ca imagine a progresului. Frumoasă experiență. 54 Memoriile lui Cogniot, Parti pris I și II (1976-l978) oferă un profil pătrunzător al
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
pe care o făceau conștiincios, iau sprijinit formarea în anii adolescenței marcate de "bogate nevoi": seceta, foametea, imensele datorii de război, reforma comunistă din 1948, epurările personalului din instituții și a scriitorilor din programele școlare, prigoana politică și marginalizarea socială, alfabetizarea populației adulte, campaniile de ateizare a societății civile, de construire a unei vieți noi, croite după "modelul sovietic" și "înaltele idei ale comunismului biruitor" în epocă. Această generație de profesori, cei mai mulți de formație clasică, ultimii aristocrați ai spiritului din vechea
ÎNTÂMPLĂRI NEUITATE... DIN SATUL MEU, COSTIŞA by RĂDUŢA VASILOVSCHI-LAVRIC () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1232_a_1872]
-
Operele cronicarilor moldoveni sunt dovadă că graiul lor, care e și al poporului, nu e dialectal. Cantemir arată în Descrierea Moldovei că limba curată se vorbește în orașul de scaun, în jurul Curții domnești, și numai proștii și neștiutorii o diformează. Alfabetizarea poporului în Moldova datorită stăruinții PMR, e complectă. Am putut constata asta mai ales în partea de miazănoapte a țării. Deci dreapta rostire nu va mai îngădui să se vorbească de "dialecte". La congresul evidențiaților în agricultură (toamna 1955) am
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
absolviseră cu câțiva ani înainte același curs postuniversitar de relații internaționale ca și mine, deci puteam să gândesc la faptul că avem un "numitor comun". Am fost bine primit "în colectiv", fiecare fiind dispus să mă ajute în procesul de "alfabetizare". După reorganizare, Direcția care inițial fusese "Direcție generală", cu 70 de salariați, un director general și doi directori generali adjuncți, se restrânsese la doar 30 de salariați, un director și un adjunct. Obiectivul principal al Direcției era coordonarea activității de
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
Albania, Liban... Cu o suprafață de 176.214 kilometri pătrați și o populație de 4 milioane de locuitori, această țară a fost și este, alături de Chile, unul din "premianții" Americii Latine la mai multe capitole venit pe cap de locuitor, alfabetizare, sănătate, rata scăzută a infracționalității și corupției, fiind cotată drept una din cele mai democratice și mai stabile țări din regiune. Descoperită la 1516 de navigatorul spaniol Juan Diaz de Solis, încorporata în 1776 în viceregatul Rio de la Plata, avea
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
cele mai obișnuite semne în urechi cunoaștem preduceaua, cârligul, furcuța, sighietura, chișcătura, obeada, ciontătura, crucea și preduceaua de cuțit. Despre organizarea unei forme regulate de învățământ pentru copii, ba chiar și pentru adulți, în proporții care să asigure o oarecare alfabetizare, avem cunoștințe destul de târzii pe scara existenței istorice a satului nostru, ca de altfel pentru întreaga Țară a Făgărașului și chiar a întregului principat Transilvan. Premizele apariției unui asemenea fenomen, atât de necesar și de așteptat de oamenii locului se
Cârţişoara: monografie/ vol. I: Satul by Traian Cânduleţ, Ilie Costache () [Corola-publishinghouse/Memoirs/411_a_1126]
-
între cele două cicluri (preșcolar și școlar mic), prezentăm aici și caracteristicile copilului de 6-7 ani, considerat în lucrarea avută în vedere ca ,,școlar începător" (în acest sens, se poate considera ca relevantă și sintagma ,,grupă pregătitoare" utilizată în contemporaneitate): ,,alfabetizarea relații de competiție; admiterea tutelei; diversificarea învățării; jocul cu reguli, submisia la reguli". 2.2. Aspecte particulare ale limbajului preșcolarilor Între egocentrism și socializare, între individual și general, între autocomunicare și comunicare, între situativ și contextual, limbajul copilului preșcolar se
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
respectiv la jocul cu reguli etc., creând astfel puntea către ceea ce va presupune, în ciclul primar (și ulterior), învățarea ca activitate fundamentală. Conceptele-cheie ale unei didactici a preșcolarității sunt, astfel: * comunicare; * socializare relaționare, cooperare 81, adaptare; * conștiință de sine; * instrumente alfabetizare 82 pre-școlaritate, subsumate ideii de descoperire a noului de către copii și raportate la ceea ce presupune proiectarea, organizarea și realizarea unui demers instructiv-educativ optim: raportarea la documentele școlare date, completate, respectiv create de către educatoare/educator (vezi Figura 1); selecția conținuturilor (cu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
didactic; * principiul egalizării șanselor educaționale; * principiul eficienței"; * criterii psihologice; * criterii pedagogice; * criterii sociale 95; diferențierea programei formale (planul de învățământ, exemple de conținuturi pentru activități, materiale auxiliare) de programa informală (activități extracurriculare); referiri la conținutul programei; trimiteri către a treia alfabetizare prin computer, mass-media etc.; sugestii de valorificare a ,,colțurilor" sălii pentru diferite tipuri de activități; precizări de ordin gradual: în primul rând se are în vedere ritmul propriu de dezvoltare al fiecărui copil, apoi vârsta acestuia; ideea atingerii finalităților la
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
și cultura copiilor"249; copilul alege zona, tipul de activitate, timpul alocat acesteia, numește obiecte, fenomene etc.; se alternează jocul individual cu cel colectiv, în zone/centre de activitate, asociate anumitor domenii: artă, bucătăria, materiale de construcție, jocul de rol, alfabetizare, matematică, mediul exterior, nisip și apă, științe naturale etc. (în ideea de individualizare a spațiilor); sistemul/pedagogia ,,Freinet"250 caracterizat(ă) prin tendința individualizării și personalizării demersului instructiv-educativ, propunând ca învățarea să se realizeze prin ,,tatonare 251 experimentală"252, munca
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]