1,017 matches
-
ierți. Ne putem despărți oricând... Îngânai câteva cuvinte la întâmplare. Dar, recunosc, eram destul de emoționat. Nu știu dacă a simțit asta. M-a privit însă mai cald, cu oarecare simpatie chiar. A zâmbit și mi-a prins mâna. [...]” (p.100) Alternarea replicilor efective cu aceste fraze comentativdescriptive dă impresia unui scenariu deja scris, deja ,,jucat”, la care regizorul adaugă câteva explicații în plus. Impresia aceasta de discurs fragmentat persistă de la primele pagini ale romanului până la ultimul rând. Finalul este, de fapt
Incursiuni în universul epic by Ana Maria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1223_a_1930]
-
a obține efectul scontat. Vocalele, cuvintele sau frazele întregi pot fi folosite în acest sens. Într-o frază putem folosi o inflexiune crescândă (de la minim la maxim) spre a exprima o doză de siguranță și o inflexiune descrescândă pentru nesiguranță. Alternarea tonurilor evită monotonia și direcționează atenția ascultătorului. Pauza Ea ne dă timp să ne reglăm respirația, iar auditoriul are timpul necesar să ne culeagă ideile. Nu ne grăbim niciodată în discurs sau prelegere academică: facem pauze, astfel încât auditoriul să ne
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
un guvern național, Maiorescu, care nu era omul răspunderilor mari, fusese aproape convins, dar Regele Carol I a spus un veto hotărât intrării Partidului Liberal în guvern. Regele Carol, în dorința lui de a consolida sistemul său de guvernare prin alternarea celor două partide la putere, a socotit că Partidul Conservator, slăbit prin intrigările personale din sânul său și prin lipsa unui șef cu destulă autoritate pentru a-și impune voința trebuia întărit ca să poată susține concurența cu Partidul Liberal. Și
Iniţiative interne între anii 1914-1916 : putere şi opoziţie by Daniela Ramona Hojbilă () [Corola-publishinghouse/Science/1206_a_1890]
-
organizat după criterii logice, cu legături clare între idei și o succesiune clară a raționamentului de la premise la concluzii, se memorează mai ușor decât cele ce nu îndeplinesc această condiție. 4. Continuitatea actului de învățare fragmentarea materialului în secvențe și alternarea timpului alocat învățării cu momente de repaus reprezintă o formă de organizare a memorării eficiente. 5. Gradul de omogenizare a materialului un material ce asigură o percepție diferențiată va fi memorat mai ușor și mai bine decât unul omogen. 6
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
ierți. Ne putem despărți oricând... Îngânai câteva cuvinte la întâmplare. Dar, recunosc, eram destul de emoționat. Nu știu dacă a simțit asta. M-a privit însă mai cald, cu oarecare simpatie chiar. A zâmbit și mi-a prins mâna. [...]” (p.100) Alternarea replicilor efective cu aceste fraze comentativdescriptive dă impresia unui scenariu deja scris, deja ,,jucat”, la care regizorul adaugă câteva explicații în plus. În privința personajelor, remarcăm că Nuntă în cer este singurul roman al scriitorului în care avem de-a face
Mircea Eliade : arta romanului : monografie by Anamaria Ghiban () [Corola-publishinghouse/Science/1263_a_1954]
-
cu spatele pe direcția de alergare, așezat, culcat dorsal, culcat facial. Ex. 4. Porniri În alergare pe contraatac, la semnal vizual sau auditiv. Ex. 5. Mers: cu pasul Întins, cu rularea tălpii pe sol, pe vârfuri sau pe călcâie, cu alternarea lungimii pașilor, cu fandări, ghemuit. Ex. 6. Mers cu mișcarea energică a brațelor Îndoite din coate, cu rotarea sau extensia și arcuirea brațelor, cu răsucirea, Îndoirea sau arcuirea trunchiului, cu imitarea culegerii mingilor de pe sol. Ex. 7. Elevii se deplasează
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
jucători, trecerea În atacul pozițional). Exerciții pentru consolidare și perfecționare Ex. 1. Dribling printre 5-6 jaloane, așezate În linie dreaptă pe lungimea terenului, executat În viteză foarte mare și aruncare la poartă din alergare sau din săritură. Obs.: atenție la alternarea corectă a mâinilor În timpul efectuării driblingului. Ex. 2. La fiecare poartă, jucătorii sunt dispuși pe câte un șir, la nivelul postului de extremă stângă; unul dintre portari se află În posesia mingii. Primul jucător al șirului A pleacă pe contraatac
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
loc, după semigenuflexiuni sau ușoare sărituri ca mingea, din alergare precedate de ușoare sărituri. Ex. 2. Elevii sunt dispuși pe cele două semicercuri: de pe loc sau după ușoare sărituri ca mingea, la semnalul profesorului, se execută luarea poziției fundamentale și alternarea Înălțimii ei (joasă, medie sau Înaltă). Ex. 3. Stând pe perechi față În față: de pe loc sau după joc de glezne, adoptarea poziției de bază și corectarea reciprocă a greșelilor. Ex. 4. Din mers sau ușoară alergare Între cele două
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În atac: varietăți de ritm În deplasarea și mișcarea În teren; asigurarea mingii (rămânerii În posesia mingii); sincronizarea acțiunilor proprii cu cele ale jucătorului cu minge; caracterul ofensiv al acțiunilor și folosirea oricărei situații favorabile pentru a arunca la poartă; alternarea procedeelor tehnice și a acțiunilor tactice. Acțiuni tactice individuale: demarcajul, pătrunderea, depășirea și recuperarea mingilor. a. Demarcajul Demarcajul este acțiunea prin care atacantul fără minge Încearcă să scape de sub supravegherea apărătorului, pentru a primi mingea și a construi fazele de
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
aceasta va constitui fundamentul pentru capacitatea și dorința de a continua procesul de învățare. "A învăța să faci" implică priceperi de muncă și dobândirea acelor competențe de rezolvare a unor situații neprevăzute și de lucru în echipă, prin mijloace de alternare a studiului cu munca. "A învăța să trăim împreună reprezintă, în viziunea Comisiei, pilonul fundamental în contextul schimbărilor majore petrecute în modelul tradițional de viață acesta presupune cunoașterea aproapelui și a lumii în general prin istoria, tradițiile și valorile lor
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
pe placul copiilor. Culorile, lumina, mobilierul, elementele decorative, totul trebuie să fie armonizat și fără stridențe obositoare. În proiectarea desfășurării activităților, un nou accent vor dobîndi principiile : Individualizarea predării prin care se urmărește respectarea particularităților individuale ale fiecărui elev, prin alternarea formelor de organizare a activității : frontală, în perechi, în grupuri mici, pe grupe mai mari, individual. În sarcinile de învățare trebuie să se regăsescă obiectivele de referință corelate cu particularitățile individuale ale elevilor. Cooperarea este un principiu important al activității
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
Prin cooperare el se simte stimulat în participare, iar frecvența atitudinilor egoiste, de respingere și de teamă scade. Cooperarea stimulează dorința elevului pentru activitatea de bază, care este învățătura, în scopul afirmării utilității sale în cadrul unei eficiente activități a grupei. Alternarea tipurilor de activități presupune îmbinarea activităților de concentrare cu cele de relaxare. Este cunoscut rolul jocului în procesul de învățare, în realizarea cooperării. Sunt de preferat jocurile de mișcare, de rol sau cele inventate chiar de copii.Trecerea de la activitatea
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
normelor de ortografie și de punctuație, cât și în realizarea autocontrolului; c) realizarea în qvasitotalitatea orelor de limba română, a unui scurt text, dar reprezentativ moment ortografic; d) adecvarea materialului ilustrativ demonstrativ pe problemele ortografice și de punctuație urmărite; e) alternarea activității frontale cu cea independentă și individuală, astfel încât să oferim școlarilor multiple posibilități de aplicare (independentă) a normelor însușite; f) reactualizarea, rezolvarea și integrarea în sistem a cunoștințelor orografice ori de câte ori este necesar, nu numai în lecțiile de limba română (interși
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
dacă sunt veseli sau triști. Aceasta înseamnă că trebuiesc ascultați și lăsați să-și exprime gândurile și sentimentele, să fie atinși cu afecțiune (mângâiați, îmbrățișați, sărutați), să fie încurajați (prin zâmbete, cuvinte de încurajare, apreciere pozitivă, exprimarea încrederii în ei). Alternarea comportamentelor de manifestare a dragostei cu cele abuzive sau de neglijare fac ca dragostea să nu mai fie percepută ca atare, apărând neîncrederea și sentimentul de respingere. ....răbdare, pentru a-și însuși unele comportamente (pentru acestea au nevoie de exerciții
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
ale temei; se începe cu activități mai plăcute și interesante, după care se intercalează și din cele mai puțin agreate de elevi; creșterea progresivă a dificultăților și varierea aspectelor, a perspectivelor de prezentare, a mijloacelor didactice; structurarea interesantă a conținutului, alternarea activităților ce necesită tipuri diferite de atenție și concentrare; evitarea dispersării atenției, la experimentul demonstrativ, prin utilizarea mijloacelor simplificate, fără detalii de prisos; stabilirea de relații amicale profesor-elevi, profesorul agreat asociindu-se în general și materia școlară agreată; detensionarea atmosferei
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
în loc să fie percepută direct, în divers-fascinanta ei fenomenalitate, natura capătă un aspect decorativ, de carton, lăsându-se descifrată exclusiv în cheie alegorizantă, după metoda care făcea cândva gloria școlii unui Quintilian, de pildă. Nu ne mai surprinde, prin urmare, nici alternarea facilă de procedee, în scopul evitării monotoniei compoziționale. Senzația de stereotipie, de mecanică improvizație persistă, ca în fragmentul ce ilustrează stângaci, în maniera rezolvării unei teme pentru acasă, toposul ubi sunt?, fără a izbuti să trezească în conștiință înfiorarea legitimă
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
estetică de dragul "adevărului" psihologic singurul care contează, în opinia sa. Abia în al doilea rând explicația scriitorului abordează și chestiunea estetică în sine, pentru a confirma, o dată în plus, ideea că romanul e un text mozaicat, construit pe bucăți, cu alternarea atent cumpănită de secvențe reflexiv-diaristice, mai monotone prin însăși natura lor digresivă, și episoade melodramatice, prinse ca-n basorelief, cu un marcat potențial simbolico-sugestiv. Merită reținută de asemeni, drept procedeu lovinescian marcă înregistrată, și convertirea în cheie gravă a materialului
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
de animale rănite sub 10% din totalul acestor scene conducând spre o ipoteză ce ar putea să elimine aspectele magice legate de vânătoare 323. În schimb, autorul remarca faptul că acest sistem de reprezentare consta de fapt într-o ingenioasă alternare a principiilor masculine și feminine fie prin complementaritate, fie prin antagonism -, oferind dovada practicării unui străvechi cult al fecundității 324. Fără a conștientiza aspectele artistice ale acestor reprezentări, cei care le-au realizat aveau probabil convingerea existenței unor prezențe spirituale
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
repere, exprimate în grade și unități de măsură lineare; forma traiectoriei poate fi rectilinie sau curbilinie; direcția reprezintă sensul de deplasare al corpului sau al segmentelor sale în timpul mișcării. Caracteristicile temporale ale mișcării sunt reprezentate de: ritm care constă în alternarea părților sau fazelor mișcării; tempou ne indică numărul sau cantitatea de mișcări realizate în unitatea de timp; Raportul dintre caracteristicile temporale și spațiale ne dă: viteza mișcării care reprezintă raportul dintre spațiul parcurs în unitatea de timp. Planurile și axele
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
primele exerciții, să folosim poziții inițiale ușoare, care nu pretind un efort deosebit și asigură o bună localizare. Atunci când ne interesează cu precădere influențe fiziologice, vom angrena în activitate mase musculare mari, elementele de gradare fiind ritmul, numărul de repetări, alternarea efortului cu pauze etc., în această situație, activitatea cardio-respiratorie fiind mai intensă. Dacă urmărim pregătirea organismului pentru efortul din lecție, adică încălzirea generală, exercițiile trebuie să se adreseze tuturor părților corpului, angajând grupele musculare în mod variat, alternând efortul cu
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
educației fizice școlare este formarea ținutei corecte și menținerea ei. Chiar dacă se folosesc exerciții libere, pe perechi, cu obiecte sau la aparate, profesorul trebuie să respecte o creștere treptată a efortului și o gradare a exercițiilor pe care le predă. Alternarea judicioasă a exercițiilor în raport cu acțiunea lor trebuie să asigure angrenarea în activitate a tuturor grupelor musculare și segmentelor corpului, într-o succesiune logică din punct de vedere al efortului. VI.1 EXERCIȚII LIBERE Exercițiile libere sunt mijloace de dezvoltare fizică
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
în: alegerea obiectului să fie în concordanță cu scopul urmărit și sarcinile complexului de exerciții; corelarea dimensiunilor și greutății obiectelor cu vârsta și posibilitățile practicanților; organizarea adecvată a colectivului (lucrul pe grupe, în cazul unui colectiv numeros); folosirea terminologiei specifice. alternarea segmentelor și grupelor musculare; introducerea în complexe de exerciții; Efectele exercițiilor cu obiecte portative sunt următoarele: creșterea interesului pentru mișcare; stimularea participării active și conștiente; acțiune asupra mai multor parametrii ai mișcării; perfecționarea calităților motrice cu accent pe îndemânare, forța
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
executant; când se execută cățărări mai grele, este necesar ca asigurarea să fie făcută de două persoane. Recomandări metodice privind exercițiile de cățărare: asigurarea condițiilor de igienă (saltele, stare bună a aparatelor); folosirea logică a procedeelor, în concordanță cu aparatul; alternarea segmentelor și pozițiilor de cățărare; combinarea cu alte exerciții aplicative; introducerea în parcursuri și ștafete aplicative. În clasele primare, cățărările se efectuează, în special, sub formă de joc. Acest fapt crește interesul elevilor pentru efectuarea lor, cu mențiunea ca procedeul
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
acest tip de exerciții cu plăcere. Un procedeu de tracțiune și împingere se repetă de cel mult două, trei ori într-o lecție; dacă numărul de repetări este prea mare, apare oboseala și scade interesul pentru exercițiul respectiv. Se recomandă alternarea tracțiunii cu împingerea, deoarece fiecare solicită alte grupe musculare. Dozarea efortului la aceste exerciții rămâne la latitudinea profesorului, care îi urmărește și dacă disputa este prea intensă sau partenerii devin agresivi, oprește execuția. Exerciții de echilibru Exericțiile de echilibru sunt
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
diferite variante de mers, pe perechi de mâini apucat; deplasare în cerc, cu schimbarea locurilor. Recomandări metodice privind exercițiile de echilibru: asigurarea integrității corporale; să se acorde o atenție deosebită pregătirii organismului pentru efort; supravegherea atentă a exercițiilor de către profesor; alternarea sarcinilor în utilizarea exercițiilor de echilibru; învățarea exercițiilor mai întâi pe sol, apoi pe diferite suprafețe și la diferite înălțimi; folosirea exercițiilor în diferite verigi ale lecției; utilizarea acestor exerciții în combinație cu alte deprinderi de bază sau aplicative; introducerea
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]