1,025 matches
-
creșterea sânilor, și cu acvila aceea mare care zboară printre munți ținând În gheare aperitivul amărui, băutură regenerantă, Robur le Conquerant, R-C), dar dacă o acționezi, face să se-nvârtă o roată, roata un inel, inelul... ce face, cine ascultă inelul? Cartonașul glăsuia: „Curenții induși de câmpul terestru“. Fără pic de pudoare, Îl pot citi până și copiii În timpul vizitelor lor de după-amiază, căci omenirea credea că merge Într-o altă direcție, se putea Încerca orice, chiar experimentul suprem, zicând că servea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2111_a_3436]
-
se căsătorească. Apoi va trebui să se mute cu ei pentru o perioadă. — M-am gândit că am putea să punem cadourile aici, pe masa asta de stejar din hol. Prin ușa deschisă pătrundeau razele soarelui de după-amiază târzie, luminând cartonașul pe care Camilla scrisese „Cadouri de nuntă“. Un buchet uriaș de crini umplea masa goală, cu excepția cadoului stingher, așezat strategic la unul din capete. Fran se întrebă pentru o clipă dacă mama ei nu era deranjată de modul în care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2261_a_3586]
-
la Încă un discurs, spuse tata, iar eu m-am făcut mică, știind că era un gest spontan, și jenată la culme la gîndul a ceea ce avea să se Întîmple. El Își drese glasul emoționat și scoase din buzunar două cartonașe. — Dar Ellie e fiica mea și am vrut să spun cîteva cuvinte. La ora 3.27, În ziua de 2 septembrie a anului 1970, venea pe lume Eleanor Sarah. Soția mea fusese În travaliu timp de douăsprezece ore și paisprezece
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1966_a_3291]
-
cu miere și copt Într‑o formă de lut. Antica rețetă grecească fusese recent descoperită de arheologi cu ocazia unor săpături la Marea Egee. Am Îngurgitat delicioasa mâncare, serviți fiind de nu mai puțin de patru chelneri. Le sommelier, purtându‑și cartonașul de identificare pe un lanț de chei, supraveghea umplerea paharelor. La fiecare fel ni se servea câte un vin potrivit, În timp ce chelnerii ceilalți, acționând ca niște jongleuri, Înlocuiau farfuriile și argintăria. Ravelstein arborase tot timpul o mină de fericire nebună
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2144_a_3469]
-
-ți faci din ea un cămin. Am constatat că din nou cutia de scrisori era burdușită. Am lăsat corespondența să zacă unde se afla. — Cine a făcut treaba asta? întrebă Resi. — Cine a făcut ce? — Asta, zise ea arătând spre cartonașul cu numele meu de pe cutie. Sub numele meu cineva desenase cu cerneală albastră o svastică. — E ceva nou, am remarcat eu tulburat. Poate ar fi mai bine să nu urcăm. Poate că cel care a făcut treaba asta este sus
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2334_a_3659]
-
de radiografii și mi-a spus că, Într-o după-amiază de vineri, Foster a intrat În laborator și l-a rugat să-i Împrumute pe durata week-end-ului eticheta. — Ce să-i Împrumute? — Eticheta. Cel puțin așa-i spun ei. Știți, cartonașul ăla mic pe care trebuie să-l poarte cu toții, cei care lucrează cu radiografiile. Dacă sunt riscuri de supraexpunere, cartonașul se face de-o altă culoare. Nu știu cum altfel Îi spune. Brunetti clătină din cap, știind la ce se referea. — Păi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2078_a_3403]
-
rugat să-i Împrumute pe durata week-end-ului eticheta. — Ce să-i Împrumute? — Eticheta. Cel puțin așa-i spun ei. Știți, cartonașul ăla mic pe care trebuie să-l poarte cu toții, cei care lucrează cu radiografiile. Dacă sunt riscuri de supraexpunere, cartonașul se face de-o altă culoare. Nu știu cum altfel Îi spune. Brunetti clătină din cap, știind la ce se referea. — Păi, tipul ăsta a Împrumutat-o pentru week-end și i-a adus-o Înapoi luni dimineața, la timp ca s-o
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2078_a_3403]
-
mei. — Aici? — Nu, eram În Milano. Și, dacă aș putea anticipa viitoarea dumitale Întrebare, erau și alți oameni acolo, doi musafiri și trei servitori. Când ați ajuns aici? — Astă-dimineață, cu primul avion. Zâmbi și, ducând mâna În buzunar, scoase un cartonaș albastru mic. — A, ce noroc că mai am la mine biletul de Îmbarcare. I-l Întinse lui Brunetti. — Ați vrea să-l cercetați, commissario? Brunetti ignoră gestul. — L-am găsit pe tânărul din fotografie, zise el. — Tânărul? Întrebă Viscardi, făcu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2078_a_3403]
-
nu era loc de greșeală. „Mai Încearcă“, i-a zis lui Lars, și a scos un bon de ordine pentru o donare, ultima, pe care, Întîmplător, Îl păstrase. Într-un colț, era scris un cod. „Notează.“ Nu i-a dat cartonașul, ar fi fost o probă, la o adică. Nu vroia să pice prea rău dacă povestea ieșea prost. Se temea chiar de un șantaj; Lars, odată ce acceptase să comită o ilegalitate, era oricînd capabil de o alta. Thomas era autorul
După Sodoma by Alexandru Ecovoiu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/869_a_1561]
-
copăi balii, de spălat rufe, clocotind pe aragaze, și gândaci pe pereți. Cel puțin ăștia de pe pereți par cei mai înverșunați, rânduiți cum sânt ca la expoziție, în șiruri lungi de bătălie și purtând fiecare agățat de gât câte un cartonaș, cât eticheta de bere, în care e povestită toată viața lor. Și uitîndu-se, parcă expre, cu ochi fioroși, după tine, prin oricare colț al șopronului te-ai muta. Nu-ți mai zic. Nici măcar prin crăticioare nu dibuiești cărnuri, sosuri, rântașuri
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
proiect de act legislativ în domeniul spațiului de libertate, securitate și justiție. Inițiatorul va putea decide să mențină proiectul, să-l modifice sau să-l retragă, decizie care va trebui motivată 32. În jargonul comunitar, acest mecanism poartă denumirea de "cartonașul galben"33. > Instituirea, în cadrul procedurii legislative ordinare 34, a unui prag de majoritate simplă din voturile parlamentelor naționale care exprimă avize motivate cu privire la nerespectarea de către un proiect de act legislativ a principiului subsidiarității, situație în care Comisia trebuie să reexamineze
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
o majoritate de 55 % a membrilor Consiliului sau cu o majoritate a voturilor exprimate în Parlamentul European, organul legislativ consideră că propunerea legislativă nu este compatibilă cu principiul subsidiarității, aceasta nu va mai fi examinată 35. Acesta este mecanismul arătării "cartonașului portocaliu"36. Pe lângă acest control anterior ex ante se are în vedere și un control ex post. Curtea de Justiție a U.E. va avea competența să se pronunțe cu privire la acțiunile referitoare la încălcarea principiului subsidiarității de către un act legislativ formulate
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
toată concentrarea ta ca răsplată pentru timpul pe care ți l-a acordat. 7. Luați notițe (dar nu exagerați). O veche zicătoare spune că notițele sumare fac mai mult decât o memorie de elefant! Recomand să vă luați În buzunar cartonașe (de dimensiunile 7 cm × 12 cm) la fiecare ședință de asociație sau de club la care participați. Atunci când luați notițe, concentrați-vă asupra ideilor principale, astfel Încât să vă notați restul mai târziu. 8. Trebuie să știți cum și când să
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
aia, spuse Tili. Apoi ridică din umeri : Sau poate tocmai de-aia... Au trecut vremurile când între cauză și efect trebuia neapărat să fie o legătură. Luă din cutie o păpușă. O săltă de subțiori ca pe un prunc. Citi cartonașul atârnat pe pieptul ei. — Nu mai țin minte toate numele. Nu s-a întâmplat să repet vreunul ? — O să vină și vremea aia, spuse Maestrul păpușilor. Dacă nu cumva o să începem iarăși să facem producție de serie. — Producție de serie, nu
Jocul celor o sută de frunze și alte povestiri by Varujan Vosganian () [Corola-publishinghouse/Imaginative/602_a_1369]
-
nondirectivă, fiind centrată pe empatie, acceptare necondiționată și congruență. Rezultatul a fost că după prima ședință copiii așteptau cu nerăbdare Întâlnirea săptămânală. Alături de terapia medicamentoasă specifică tulburărilor hiperchinetice, demersul centrat pe copil a inclus: metode de autoeducație - pe baza unor cartonașe de semnalizare, copiii au fost Învățați cum să depășească dificultățile În rezolvarea unor sarcini școlare, cum să identifice diferite modalități de rezolvare a problemelor pe care să le compare și evalueze, controlând apoi corectitudinea rezolvării și atestând succesul; metode de
STRATEGII DE INTERVENȚIE PSIHOPEDAGOGICĂ LA COPIII CU ADHD. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cristina VAMEŞU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2184]
-
experiențele cu ceilalți În procesul de comunicare. Folosirea strategiilor cu suport vizual: o mulțime de astfel de strategii pot fi folosite pentru al Învăța pe copil deprinderi de comunicare verbală socială, printre care și următoarele: a) “așteaptă ți rândul la cartonaș”: cartonașul folosit În acest joc are imprimat pe el cuvintele “rândul meu” (poate fi folosit, de asmenea, un simbol grafic, depinde de capacitatea copilului de a Înțelege diferite sisteme de reprezentare vizuală). Acest cartonaș este mutat de la un partener la
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
cu ceilalți În procesul de comunicare. Folosirea strategiilor cu suport vizual: o mulțime de astfel de strategii pot fi folosite pentru al Învăța pe copil deprinderi de comunicare verbală socială, printre care și următoarele: a) “așteaptă ți rândul la cartonaș”: cartonașul folosit În acest joc are imprimat pe el cuvintele “rândul meu” (poate fi folosit, de asmenea, un simbol grafic, depinde de capacitatea copilului de a Înțelege diferite sisteme de reprezentare vizuală). Acest cartonaș este mutat de la un partener la altul
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
următoarele: a) “așteaptă ți rândul la cartonaș”: cartonașul folosit În acest joc are imprimat pe el cuvintele “rândul meu” (poate fi folosit, de asmenea, un simbol grafic, depinde de capacitatea copilului de a Înțelege diferite sisteme de reprezentare vizuală). Acest cartonaș este mutat de la un partener la altul pentru a reprezenta vizual rândul fiecarui partener În conversație (cel care vorbește are cartonașul, iar după ce termină i-l oferă celuilalt care va face la fel). b) jocuri: jocurile de comunicare socială pot
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
folosit, de asmenea, un simbol grafic, depinde de capacitatea copilului de a Înțelege diferite sisteme de reprezentare vizuală). Acest cartonaș este mutat de la un partener la altul pentru a reprezenta vizual rândul fiecarui partener În conversație (cel care vorbește are cartonașul, iar după ce termină i-l oferă celuilalt care va face la fel). b) jocuri: jocurile de comunicare socială pot fi create prin intermediul a numeroase și variate directive de comunicare imprimate pe cartonașe, cum ar fi: “Începe un nou subiect”, “ Termină
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
fiecarui partener În conversație (cel care vorbește are cartonașul, iar după ce termină i-l oferă celuilalt care va face la fel). b) jocuri: jocurile de comunicare socială pot fi create prin intermediul a numeroase și variate directive de comunicare imprimate pe cartonașe, cum ar fi: “Începe un nou subiect”, “ Termină acest subiect”, “Adresează cuiva o Întrebare legată de această temă” etc. Cartonașele sunt așezate pe masă cu mesajul În jos și fiecare elev extrage un cartonaș și urmează indicația citită. c) “inel
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
fel). b) jocuri: jocurile de comunicare socială pot fi create prin intermediul a numeroase și variate directive de comunicare imprimate pe cartonașe, cum ar fi: “Începe un nou subiect”, “ Termină acest subiect”, “Adresează cuiva o Întrebare legată de această temă” etc. Cartonașele sunt așezate pe masă cu mesajul În jos și fiecare elev extrage un cartonaș și urmează indicația citită. c) “inel de teme”: variate teme de conversație sunt scrise pe o colecție de cartonașe prinse Într-un inel de metal (ex
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
variate directive de comunicare imprimate pe cartonașe, cum ar fi: “Începe un nou subiect”, “ Termină acest subiect”, “Adresează cuiva o Întrebare legată de această temă” etc. Cartonașele sunt așezate pe masă cu mesajul În jos și fiecare elev extrage un cartonaș și urmează indicația citită. c) “inel de teme”: variate teme de conversație sunt scrise pe o colecție de cartonașe prinse Într-un inel de metal (ex: “Ce ai făcut vara asta?”, “Ai văzut vreun film bun În ultimul timp?”). Copilul
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
o Întrebare legată de această temă” etc. Cartonașele sunt așezate pe masă cu mesajul În jos și fiecare elev extrage un cartonaș și urmează indicația citită. c) “inel de teme”: variate teme de conversație sunt scrise pe o colecție de cartonașe prinse Într-un inel de metal (ex: “Ce ai făcut vara asta?”, “Ai văzut vreun film bun În ultimul timp?”). Copilul poate să țină acest inel cu cartonașe În buzunar pentru un prompt vizual necesar atunci când acesta dorește să inițieze
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
de teme”: variate teme de conversație sunt scrise pe o colecție de cartonașe prinse Într-un inel de metal (ex: “Ce ai făcut vara asta?”, “Ai văzut vreun film bun În ultimul timp?”). Copilul poate să țină acest inel cu cartonașe În buzunar pentru un prompt vizual necesar atunci când acesta dorește să inițieze o conversație cu cineva. Înainte de a fi folosite Într-un mediu nestructurat, aceste teme sunt Învățate de copil Într-un grup redus. d) cărți de vizită cu “reguli
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
Învățate de copil Într-un grup redus. d) cărți de vizită cu “reguli de conversație”: regulile de conversație, ca de exemplu «Captează atenția persoanei Înainte de a-i vorbi», « Lasă-l și pe celălalt să vorbească» etc. pot fi scrise pe cartonașe mici pe care copilul să le păstreze În buzunar. Aceste cartonașe servesc ca prompt vizual pentru a-l ajuta pe copil să se implice În interacțiuni sociale adecvate. «Punerea În scenă» a poveștilor: poveștile familiare copiilor pot fi jucate folosind
DEZVOLTAREA COMUNICĂRII LA COPIII CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]