15,991 matches
-
secțiunea Conținuturi, respectiv în Lista orientativă de autori români), ca și în Anexa de la Sugestiile metodologice, unde se propune, cu titlu de exemplificare, inclusiv o posibilă formulă de combinare a textelor sub cupola aceleiași teme. Mai mult, în cazul curriculumului diferențiat (CD), pot fi introduse și texte de critică literară, selectate, evident, tot în funcție de nivelul de competență lingvistică al elevilor, cu scopul de a aprofunda perspectiva de înțelegere a textelor, și nu de a reda cu fidelitate definiții
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
până aici, noile programe destinate ciclului superior al liceului respectă și un alt principiu de bază din didactica limbilor, inclus și printre recomandările proiectului CRED, și anume centrarea întregului proces educativ pe elev. Așadar, avem, și de această dată, un curriculum flexibil, care permite adaptarea activităților de învățare la caracteristicile de vârstă ale elevilor, la stilurile de învățare, la nevoile, interesele și aptitudinile acestora, dar, mai ales, la nivelul lor de competență lingvistică, respectându-se diversitatea etnoculturală. O garanție a maximei
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
accesul elevului la sens: preascultarea/prelectura, ascultarea/lectura propriu-zisă și postascultarea/postlectura. Pentru a putea concepe adecvat activitățile de învățare, nu trebuie să pierdem din vedere obiectivele generale subliniate în aceste rânduri, fiindcă ele orientează întregul proces de proiectare, implementare și evaluare a curriculumului. De asemenea, ne ajută să construim parcursuri de învățare flexibile, coerente și personalizate, prin adaptarea permanentă la profilul claselor de elevi cu care lucrăm, fapt ce va conduce și la asigurarea egalității de șanse. Structura programelor școlare pentru disciplina Limba
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
acesta să citească atent programele, pentru a înțelege spiritul în care au fost concepute. Limba și literatura română pentru școlile si secțiile cu predare în limba maghiară Filieră teoretică și filieră vocațională - ciclul superior al liceului, trunchi comun (TC) și curriculum diferențiat (CD*), clasele a XI-a și a XII-a COMPETENȚE GENERALE 1. Receptarea mesajului oral si scris, în diferite situații de comunicare ... 2. Producerea mesajului oral si scris, în diferite situații de comunicare ... 3. Interacțiunea orală si scrisă ... 4
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
tipul de lirism; autor/eu liric/ipostaze lirice; elemente de versificație; limbaj artistic (imagini artistice; procedee artistice); () semnificațiile discursului liric. • titlu, incipit, simbol central, temă și motiv literar, viziune despre lume; • specii literare; • curente culturale/literare și orientări tematice; • contexte istorice și socioculturale. Curriculum diferențiat (4 ore/săptămână) • stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber; • lirismul obiectiv și lirismul subiectiv; • discursul critic; • dinamica fenomenului literar/cultural în diferite epoci. 1. Mihai Eminescu 2. I.L. Caragiale 3. Ioan Slavici 4. Ion Creangă 5. George Bacovia 6. Lucian
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
canonici/de patrimoniu din secțiunea Conținuturi a programei.) și ● un text literar la alegerea profesorului (Acesta poate fi selectat fie din lista autorilor de patrimoniu, fie din creația scriitorilor menționați în lista deschisă, fie din creația altor scriitori români. ) . ... 4. Pentru curriculumul diferențiat, în fiecare an de studiu se vor studia în plus două texte, în vederea aprofundării a două dintre teme, la alegerea profesorului, în funcție de propria sa viziune didactică și de nivelul lingvistic al elevilor, după cum urmează: ● un
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
B2+ și C1 (în special expresii idiomatice și elemente care asigură coerența și coeziunea discursului). ... 10. Abordarea criticii literare se va face doar în măsura în care aceasta este necesară pentru conturarea aspectelor contextuale necesare interpretării unei opere literare. * Pentru curriculumul diferențiat, discursul critic face parte din lista conținuturilor obligatorii. ... 11. Curentele/orientările literare constituie doar obiectul contextualizării unui text/fenomen literar, prin urmare nu vor fi abordate în sine, ci doar în vederea contextualizării unui text/fenomen literar. ... 12. Noțiunile de teorie literară
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
Companion Volume with New Descriptors, Strasbourg, Council of Europe, 2018, disponibil pe: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989. ... 3. Cadrul european pentru studiul literaturii în învățământul secundar (LiFT-2 - Literary Framework for Teachers): http://ro.literaryframework.eu ... 4. Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică: https://ccd.intercultural.ro ... 5. CRED - Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți, parte integrantă a Strategiei Europa 2020. ... 6. ONOJESCU, Monica (coord.), Lecturiada [proiect realizat de Asociația Profesorilor de Limba și Literatura Română "Ioana Em. Petrescu"], Cluj-Napoca, Casa Cărții de Știință, 2005-2014. ... 7. PAMFIL, Alina, Didactica literaturii
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație Coordonator GLC: GEORGESCU DANIEL - Ministerul Educației Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Filieră teoretică și filieră vocațională - ciclul superior al liceului, trunchi comun (TC) și curriculum diferențiat (CD*), clasele a XI-a și a XII-a Anexa nr. 3 MINISTERUL EDUCAȚIEI Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Filieră tehnologică - ciclul superior al liceului Trunchi comun
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
până aici, noile programe destinate ciclului superior al liceului respectă și un alt principiu de bază din didactica limbilor, inclus și printre recomandările proiectului CRED, și anume centrarea întregului proces educativ pe elev. Așadar, avem, și de această dată, un curriculum flexibil, care permite adaptarea activităților de învățare la caracteristicile de vârstă ale elevilor, la stilurile de învățare, la nevoile, interesele și aptitudinile acestora, dar, mai ales, la nivelul lor de competență lingvistică, respectându-se diversitatea etnoculturală. O garanție a maximei
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
accesul elevului la sens: preascultarea/prelectura, ascultarea/lectura propriu-zisă și postascultarea/postlectura. Pentru a putea concepe adecvat activitățile de învățare, nu trebuie să pierdem din vedere obiectivele generale subliniate în aceste rânduri, fiindcă ele orientează întregul proces de proiectare, implementare și evaluare a curriculumului. De asemenea, ne ajută să construim parcursuri de învățare flexibile, coerente și personalizate, prin adaptarea permanentă la profilul claselor de elevi cu care lucrăm, fapt ce va conduce și la asigurarea egalității de șanse. Structura programelor școlare pentru disciplina Limba
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
Companion Volume with New Descriptors, Strasbourg, Council of Europe, 2018, disponibil pe: https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989. ... 3. Cadrul european pentru studiul literaturii în învățământul secundar (LiFT-2 - Literary Framework for Teachers): http://ro.literaryframework.eu ... 4. Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică: https://ccd.intercultural.ro ... 5. CRED - Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți, parte integrantă a Strategiei Europa 2020. ... 6. Pamfil, Alina, Didactica literaturii. Reorientări, Editura Art, Cluj-Napoca, 2016. ... 7. PLATON, Elena, SONEA, Ioana, VASIU, Lavinia VÎLCU, Dina, Descrierea minimală a limbii române (A1, A2, B1, B2), Editura
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
cadrul direcției de specialitate în domeniul gazelor naturale, direcțiilor de reglementare în domeniul gazelor naturale sau direcției de control și membrilor Comitetului de reglementare, fără participare la examen; solicitarea va fi însoțită de următoarele documente: a) actul de identitate; ... b) curriculum vitae, întocmit conform modelului european - Europass; ... c) memoriul de activitate din care să reiasă activitățile desfășurate; ... d) copia actelor de studii. ... (2) Direcția de specialitate întocmește un raport ce cuprinde informațiile prezentate de persoanele prevăzute la alin. (1) , pe care
REGULAMENT din 10 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/270152]
-
acestor date. (3) În vederea verificării îndeplinirii condiției bunei reputații, candidații au obligația de a depune la Consiliul Superior al Magistraturii, în termen de 5 zile de la data publicării rezultatelor definitive ale concursului, următoarele documente în format letric: a) curriculum vitae care să cuprindă datele de identificare, datele de stare civilă, datele cu privire la studiile absolvite și locurile de muncă anterioare; ... b) adeverințele eliberate de angajatorii de la locurile de muncă avute în ultimii 3 ani anterior datei susținerii
REGULAMENT din 28 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271836]
-
pregătirea juridică superioară“ se dovedește prin diplomă de licență în studii juridice și, eventual, alte diplome obținute ulterior licenței. Or, la dosarul de candidatură au fost depuse următoarele înscrisuri: propunerea din partea grupului parlamentar, acordul prealabil de acceptare a candidaturii, curriculum vitae și adeverința privind vechimea. Prin urmare, domnul Dimitrie-Bogdan Licu nu a depus niciun înscris doveditor cu privire la studiile sale. Se mai arată că raportul Comisiei juridice trebuie să aibă la bază actele depuse de candidat; în lipsa depunerii
DECIZIA nr. 296 din 18 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256087]
-
legale (...) candidații îndeplinesc condițiile privind pregătirea juridică superioară, dețin o înaltă competență profesională și au o vechime de peste 18 ani în activitatea juridică și în învățământul juridic superior. “ Același raport precizează că în cadrul ședinței „candidații și-au prezentat curriculum vitae și au răspuns întrebărilor formulate de către deputați“. ... 16. Cu privire la condițiile necesar a fi îndeplinite pentru numirea ca judecător al Curții Constituționale, se fac referiri la Decizia nr. 459 din 16 septembrie 2014, iar cu privire la
DECIZIA nr. 296 din 18 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256087]
-
în acest sens. Astfel, documentele atașate sesizării, respectiv: Adresa Grupului parlamentar al Partidului Social Democrat nr. 3b-14/140 din 26 aprilie 2022 privind nominalizarea domnului Dimitrie-Bogdan Licu, prim-adjunct al procurorului-general al Parchetului de pe lângă Înalta Curte de Casație și Justiție; curriculum vitae, ambele prevăzute de art. 5 alin. (5) din Legea nr. 47/1992, acordul candidatului privind angajamentul acestuia de a demisiona, prevăzut de art. 62 din aceeași lege, și adeverința privind vechimea, eliberată de către Consiliul Superior al Magistraturii - Direcția resurse
DECIZIA nr. 296 din 18 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256087]
-
«curriculum vitae» și actele doveditoare că îndeplinește condițiile prevăzute de Constituție“. Candidatura domnului Dimitrie-Bogdan Licu la funcția de judecător la Curtea Constituțională a fost depusă de Grupul parlamentar al Partidului Social Democrat din Camera Deputaților, la aceasta sau anexat un curriculum vitae, precum și „actele doveditoare pentru îndeplinirea condițiilor prevăzute la art. 143 din Constituție“. ... 30. Având în vedere cele menționate la paragraful 21 al prezentei decizii, dosarul de candidatură al domnului Dimitrie-Bogdan Licu cuprinde copia diplomei de licență. Prin urmare
DECIZIA nr. 296 din 18 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256087]
-
studii psihopedagogice, precum și raporturile acestuia cu universitatea se stabilesc prin contractul de studii încheiat cu universitatea, potrivit metodologiei proprii. Capitolul III Curriculumul programului de formare psihopedagogică Articolul 7 (1) Curriculumul programului de formare psihopedagogică este structurat pe 3 componente: curriculum-nucleu, curriculum extins și curriculum opțional, conform Planului de învățământ pentru programul de formare psihopedagogică din tabelul nr. 1 prevăzut în anexa nr. 1 care face parte integrantă din prezenta metodologie-cadru. (2) Curriculumul-nucleu este alcătuit din disciplinele și activitățile
METODOLOGIE-CADRU din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257487]
-
precum și raporturile acestuia cu universitatea se stabilesc prin contractul de studii încheiat cu universitatea, potrivit metodologiei proprii. Capitolul III Curriculumul programului de formare psihopedagogică Articolul 7 (1) Curriculumul programului de formare psihopedagogică este structurat pe 3 componente: curriculum-nucleu, curriculum extins și curriculum opțional, conform Planului de învățământ pentru programul de formare psihopedagogică din tabelul nr. 1 prevăzut în anexa nr. 1 care face parte integrantă din prezenta metodologie-cadru. (2) Curriculumul-nucleu este alcătuit din disciplinele și activitățile didactice obligatorii
METODOLOGIE-CADRU din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257487]
-
acestuia cu universitatea se stabilesc prin contractul de studii încheiat cu universitatea, potrivit metodologiei proprii. Capitolul III Curriculumul programului de formare psihopedagogică Articolul 7 (1) Curriculumul programului de formare psihopedagogică este structurat pe 3 componente: curriculum-nucleu, curriculum extins și curriculum opțional, conform Planului de învățământ pentru programul de formare psihopedagogică din tabelul nr. 1 prevăzut în anexa nr. 1 care face parte integrantă din prezenta metodologie-cadru. (2) Curriculumul-nucleu este alcătuit din disciplinele și activitățile didactice obligatorii pentru nivelurile I
METODOLOGIE-CADRU din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257487]
-
conținutul portofoliului didactic se stabilesc prin metodologia proprie. Articolul 11 (1) Pentru examenul de absolvire a fiecărui nivel de certificare în profesia didactică se alocă câte 5 credite, distinct de cele 30 de credite aferente disciplinelor și activităților didactice din curriculumul programului de formare psihopedagogică. (2) În cazul în care programul de formare psihopedagogică de 60 de credite este parcurs ca un program compact după absolvirea studiilor universitare, se susține examen de absolvire pentru fiecare nivel de certificare, cotat cu câte
METODOLOGIE-CADRU din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257487]
-
preuniversitar și de acumulare a creditelor profesionale transferabile; ... – Regulamentul-cadru privind organizarea stagiilor de practică pedagogică; ... – Strategia națională privind cariera didactică; ... – Metodologia-cadru privind dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar. ... ... Articolul 3 (1) În cadrul intervențiilor educaționale de tip curriculum se pilotează următoarele: a) monitorizarea impactului aplicării unor oferte educaționale pentru elevi, programe școlare de tip curriculum la decizia școlii: – educația digitală și abilități media; ... – educația incluzivă și dezvoltarea gândirii critice; ... – strategii metacognitive; ... ... b) elaborarea, aplicarea și dezvoltarea unui mecanism
ORDIN nr. 4.223 din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257652]
-
privind cariera didactică; ... – Metodologia-cadru privind dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar. ... ... Articolul 3 (1) În cadrul intervențiilor educaționale de tip curriculum se pilotează următoarele: a) monitorizarea impactului aplicării unor oferte educaționale pentru elevi, programe școlare de tip curriculum la decizia școlii: – educația digitală și abilități media; ... – educația incluzivă și dezvoltarea gândirii critice; ... – strategii metacognitive; ... ... b) elaborarea, aplicarea și dezvoltarea unui mecanism privind măsurarea impactului participării personalului didactic la procesul de dezvoltare profesională continuă asupra rezultatelor la învățătură ale
ORDIN nr. 4.223 din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257652]
-
la învățătură ale elevilor, inclusiv la examene și evaluări naționale; ... c) aplicarea modelului participativ-colaborativ în procesul educațional, pentru elevi, în contexte de învățare și de evaluare de tip blended-learning. ... (2) Ofertele educaționale menționate la alin. (1) lit. a) , din categoria curriculum la decizia școlii din oferta națională, aprobate prin ordin al ministrului educației, se pilotează după cum urmează: – programa Educația digitală și abilități media - în toate unitățile de învățământ din bazele de practică pedagogică; ... – programele Educația incluzivă și dezvoltarea gândirii critice
ORDIN nr. 4.223 din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257652]