2,757 matches
-
special); Notificare privind transferul elevilor din școlile speciale În Învățământul public; Notificate privind activitatea de profesionalizare: În atelierele școlare din rețeaua Învățământului special; Ordinul M.E.C. 4653/08.10.2001 Metodologia de organizare și funcționare a serviciilor educaționale pentru copii/elevi deficienți, integrați În școala publică, prin cadre didactice itinerante/profesori de sprijin. Integrarea școlară și socială a copiilor cu deficiențe ușoare și medii din Învățământul special În Învățământul de masă; „Memorandumul S.G.G. României Situația copiilor care frecventează Învățământul special 16.08
EDUCAȚIA INTEGRATĂ ÎN CONTEXTUL REFORMEI ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ROMÂNESC. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lenuța IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2141]
-
impunătoare din prezent. "Tu ești prozaică și eu sunt idealist", făcea Ioanide teorii psihologice către Erminia, gîndindu-se la această distanță a viziunii, dar Erminia se scandaliza la ideea de a fi "prozaică", protesta, ea înțelegea prin prozaic un lucru calitativ deficient, un om rău crescut. - După tine, glumea Ioanide, borșul e prozaic, smîntînadecentă și prăjitura poetică. - Sigur! confirmă Erminia foarte pasionată de discuții oricîtde abstruse, deoarece orice convorbire însuflețită cu un bărbat, mai ales având aerul unei certe intime, îi producea
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
la biserica lui Ioanide. O văzuse în grabă din automobil, acum voia s-o studieze de aproape, ca specialist. Tresări pur și simplu când zări palatul comunal cu turnul. Piața avea un aspect impunător, inedit pentru București, unde sistematizarea e deficientă. Un spațiu atât de vast, dominat de două monumente simetrice, făcea o impresie curioasă de gravitate. Părea transportat cu totul din altă civilizație. Pustietatea pieței contribuia de asemeni la solemnitatea decorului. Pomponescu fu nevoit să-și mărturisească, nu fără strângere
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
componente ale personalității: aptitudinile care exprimă nivelul de realizare și eficiență Într-un domeniu de activitate; temperamentul care exprimă aspectul dinamico-energetic și caracterul care definește modul de relaționare a individului cu ceilalți, profilul psihomoral al fiecăruia. Pe lângă Întregirea personalității copilului deficient se dezvoltă simțul estetic și se conștientizează nevoia de frumos În viața și activitatea acestuia - fapte ce contribuie la lărgirea orizonturilor individului. Deși dinamica expresiei și modalitățile de comunicare ale copiilor sunt diferite, totuși manifestările afective de tipul: teamă, satisfacție
TERAPIA PRIN TEATRU MODALITATE DE ADAPTARE ŞI INTEGRARE A ELEVILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Elena MIHAILOVICI, Sabina PREDUCHIN,Cristina FARZIKHOSROUSHAHI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2117]
-
se axează pe o pierdere semnificativă. Individul percepe că a pierdut ceva considerat de el esențial pentru fericirea sau bunăstarea sa; el anticipă rezultate negative de la orice încercare importantă de a face ceva; și se percepe pe sine ca fiind deficient în ceea ce privește atributele necesare pentru atingerea obiectivelor importante. Deci depresivul prezintă distorsiuni specifice, el are o viziune negativă despre sine și o evaluare negativă a viitorului său: triada cognitivă. Triada cognitivă sau stilul cognitiv negativ și depresia Triada cognitivă constă în
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
aparent. Ele par plauzibile pacientului deși sunt neplauzibile pentru alte persoane. De asemenea, ele sunt mai puțin susceptibile de a se schimba prin intermediul raționamentului sau dovezilor contradictorii decât alte forme specifice de psihopatologie. S-a observat o gradație a gândirii deficiente de la ușor nevrotică la sever psihotică. Pe măsură ce se intensifică tulburarea, pacientul prezenta un grad tot mai ridicat de distorsiune, creșterea repetițiilor gândurilor distorsionate și fixații progresive a distorsiunilor. Rolul schemelor cognitive în depresie Din psihologia cognitivă, Beck a adoptat constructul
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
Erlbaum, Hillsdale NJ, 1985, pp. 199-244. Minulescu, M., Chestionarele de Personalitate în Evaluarea Psihologică, Editura Garell Publishing House, București, 1996. Mitrofan, I., "Bolnavul psihic între șomaj și invaliditate", în vol. Aspecte actuale privind evaluarea și recuperarea capacității de muncă a deficienților psihici, Pitești, 1995, pp. 105-110. Mitrofan, I. (coord.), Cursa cu obstacole a dezvoltării umane psihologie, psihopatologie și psihoterapie a copilului și familiei, Editura Polirom, 2003. Mitrofan, I. (coord.), Orientarea experiențială în psihoterapie, Editura Sper, București, 2000. Mitrofan, I., "Psihosociodiagnoza și
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
multe ori cadre universitare. Rareori este vorba de programe de "rutină", implicate în practica de zi cu zi a cadrelor didactice. Consecințele sunt evidente: mai întâi, o eficacitate limitată a acestor programe, nu din cauza defectelor de concepție, ci a implantării deficiente. Apoi, notăm un imens decalaj între ceea ce știe cercetarea despre practicile eficace și acceptarea lor pe teren. Cum sublinia Égide Royer la prima conferință mondială despre violența în școală (Royer, 2001), știm multe lucruri despre violența în școală și despre
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
să rezide fie în inabilitatea de a urma normele general acceptate, fie în eșecul de a accepta aceste norme. Unele persoane sunt astfel constituite biologic, emoțional sau social, încît sunt incapabile să adere consistent la standardele general acceptate. Ele sunt deficiente biologic, emoțional și social. Deficiența socială nu violează normele ca atare; ele sunt doar incapabile să învețe să respecte normele. Existența unui mare număr de persoane de acest fel este, prin ea însăși, o problemă socială. Deficiența mentală care cauzează
Sociologie generală by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
de globalizare, Europa trebuie să se orienteze către industrii ale cunoașterii intensive, dar localizarea este un factor crucial pentru cercetare și inovație. De aceea, Europa trebuia să-și dezvolte atracția ca locație; inovația, activitatea antreprenorială și asumarea riscurilor sunt arii deficiente în care Europa trebuie stimulată prin politici concertate; toate politicile UE contribuind la creșterea competitivității trebuiau abordate într-o manieră integrată, bazată pe analiza problemelor sistemice ale cadrului activității industriale. Consiliul European a solicitat Comisiei în octombrie 2003 să evalueze
Politici economice europene by Ileana TACHE () [Corola-publishinghouse/Science/202_a_459]
-
a O.U.G. nr.26/1997 privind protecția copilului aflat în dificultate. Modificarea măsurilor privește copiii menționați la art.1 din ordonanță, a căror părinți sunt decedați, necunoscuți sau oricare altă situație care duce la instituirea tutelei, ori minori deficienți a căror dezvoltare fizică, morală este primejduită în familie, încât competența aparține comisiei pentru ocrotirea minorilor sau prefecturii județului, respectiv municipiului București, prin organele de asistență socială, iar dacă măsurile se referă la copiii aflați în alte situații, competența aparține
[Corola-publishinghouse/Science/1532_a_2830]
-
lucru pozitiv; totuși de multe ori ele nu ajută progresul pacienților către o slujbă competitivă.Aceste ateliere sunt utilizate pentru bolnavii care nu reușesc să se adapteze la ritmul și la exigențele locurilor de muncă obișnuite (normale). În atelierele protejate deficienții psihici lucrează o perioada lungă de timp ori o durată limitată (trecând apoi în locuri de muncă normale). 3.7. Munca protejată în secțiile cu regim normal. Există studii care sugerează că susținerea continuă este de multe ori necesară pentru
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
valorificarea în condiții normale a potențialului intelectual și aptitudinal de care acesta dispune și induce un sentiment de inferioritate care accentuează condiția sa de persoană cu cerințe speciale. Cerințele Educaționale Speciale (CES) solicită abordarea actului educațional de pe poziția capacității elevului deficient sau aflat în dificultate de a înțelege și valorifica conținutul învățării și nu de pe poziția profesorului sau educatorului care desfășoară activitatea instructiv-educativă într-o clasă omogenă sau neomogenă de elevi. Educația integrată se referă la integrarea în structurile învățământului de
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
intelectual, a interesului limitat sau absenței motivației pentru învățare. În acest sens se poate adapta un program care: 1) să respecte dreptul fiecărui copil la instrucție și educație pe măsura potențialului și a capacităților sale; 2) să formeze la copilul deficient un registru comportamental adecvat care să permită adaptarea și integrarea sa socială printr-o experiență comună de învățare alături de copiii normali; 3) să asigure legături cu faptele reale din viață și familiarizarea cu o serie de obișnuințe privind activitățile de
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
timpul forma plastică, eleganța întregului program de gimnastică aerobică. Variante de mers și alergare pe loc, simultan cu mișcări de cap și brațe, exerciții aerobic step (exerciții pe stepere), la aparate sau diferite obiecte. Exerciții pentru ținuta corectă, combaterea atitudinilor deficiente ale coloanei vertebrale, combaterea varicelor etc.; Gimnastica jazz (balet-jazz), un stil nou de gimnastică accesibilă pentru toate vârstele și orice nivel de pregătire. Provine din școala de dans modern, jazz, dans șio elemente de dans nordamerican, efectuându-se segmentar, angrenând
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
acest drept Adunării, statele membre, semnatare ale tratatelor au demarat un dinamic proces democratic în sprijinul aranjamentelor constituționale ale Comunității 315. Atâta timp cât nu sunt alegeri directe și nu există o uniformitate de procedură electorală, CE ar putea fi într-o deficientă în ceea ce privește condițiile de organizare și participare, ca și de reprezentativitate a mandatelor. Impunerea procedurii alegerilor directe, urmând logica lui Monnet, a fost singura modalitate prin care poporul a devenit parte activă a tuturor deciziilor. În absența alegerilor directe sau în
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
tip de școală specializată. În aceste condiții, educația integrată trebuie realizată prin cuprinderea În clasele din școlile obișnuite a acelor copii care prezintă deficiențe lejere. De altfel, școala de masă nu are capacitatea să cuprindă un număr mare de copii deficienți, iar cadrele didactice care Își prezintă opțiunea de a lucra cu ei, trebuie să parcurgă un program de inițiere În cunoașterea demersului educației integrate, a psihopedagogiei speciale și a Însușirii unor metodologii de predare-Învațare menite să facă posibil accesul acestor
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
Dificultațile În activitatea cu elevii cu C.E.S. constau În neimplicarea familiei În ajutarea copilului, neintervenția oportună În tratarea rapidă a afecțiunilor care agravează deficiența sau asocierea de deficiențe. Din lipsa banilor, unele familii refuză să-i ducă la oftalmolog pe deficienții de văz, pentru procurarea ochelarilor corectori sau să-i ducă la audiolog pe cei cu probleme de auz. Există mai multe categorii de copii integrați: deficienți din punct de vedere motor; deficienți din punct de vedere senzorial văz-auz; elevi cu tulburări
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
de deficiențe. Din lipsa banilor, unele familii refuză să-i ducă la oftalmolog pe deficienții de văz, pentru procurarea ochelarilor corectori sau să-i ducă la audiolog pe cei cu probleme de auz. Există mai multe categorii de copii integrați: deficienți din punct de vedere motor; deficienți din punct de vedere senzorial văz-auz; elevi cu tulburări de limbaj; deficienți din punct de vedere mintal: cei cu Încetineală mintală, cei cu intelect liminar, cei cu deficiență ușoară și cei cu deficiență medie. Observând
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
familii refuză să-i ducă la oftalmolog pe deficienții de văz, pentru procurarea ochelarilor corectori sau să-i ducă la audiolog pe cei cu probleme de auz. Există mai multe categorii de copii integrați: deficienți din punct de vedere motor; deficienți din punct de vedere senzorial văz-auz; elevi cu tulburări de limbaj; deficienți din punct de vedere mintal: cei cu Încetineală mintală, cei cu intelect liminar, cei cu deficiență ușoară și cei cu deficiență medie. Observând cu atenție problemele elevilor În decursul
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
pentru procurarea ochelarilor corectori sau să-i ducă la audiolog pe cei cu probleme de auz. Există mai multe categorii de copii integrați: deficienți din punct de vedere motor; deficienți din punct de vedere senzorial văz-auz; elevi cu tulburări de limbaj; deficienți din punct de vedere mintal: cei cu Încetineală mintală, cei cu intelect liminar, cei cu deficiență ușoară și cei cu deficiență medie. Observând cu atenție problemele elevilor În decursul vremii și În situații diferite, am ajuns la concluzia că mulți
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
decursul vremii și În situații diferite, am ajuns la concluzia că mulți dintre ei trebuie să fie testați de un psiholog și să li se acorde asistență specială, adică servicii educaționale de sprijin. De 31 de ani lucrez cu elevi deficienți În școala de masă, doar că nu au avut hotărâri de integrare toți. Acțiunea de testare a celor deficienți a luat amploare după ce la CLUJ, În anul 1999 a avut loc un curs de educație incluzivă, la care am participat
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
un psiholog și să li se acorde asistență specială, adică servicii educaționale de sprijin. De 31 de ani lucrez cu elevi deficienți În școala de masă, doar că nu au avut hotărâri de integrare toți. Acțiunea de testare a celor deficienți a luat amploare după ce la CLUJ, În anul 1999 a avut loc un curs de educație incluzivă, la care am participat, singura din județul Brașov. De atunci am luat inițiative În școala În care activez să se treacă la integrarea
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
luat amploare după ce la CLUJ, În anul 1999 a avut loc un curs de educație incluzivă, la care am participat, singura din județul Brașov. De atunci am luat inițiative În școala În care activez să se treacă la integrarea elevilor deficienți, mai ales că părinții acestor copii nu ar fi fost de acord să-i trimită la alte școli. I-am consiliat și i-am determinat să-i lase pe copii să-i duc la psiholog. Din anul 2000, am ținut
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
arbitrariul respectării legislației privind Învățământul special și integrat (exemplu decizii de plasament maternal a elevilor din școlile speciale fără a se ține cont de necesitățile educaționale și posibilitățile de asigurare a serviciilor specializate aferente deficienței); avansarea ideii conform căreia elevii deficienți ar putea fi recuperați fără desfășurarea terapiilor educaționale integrate, printr-o minimalizare a procesului terapeutic recuperator realizat de un profesionist din Învățământul special; importanța scăzută acordată intervenției timpurii este relevată și de inexistența cadrelor didactice din Învățământul preșcolar formate În
DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE SPRIJIN EDUCAȚIONAL ÎN JUDEȚUL IAŞI – ASPECTE PARTICULARE ŞI LIMITE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Coca Marlena Vasiliu, Sorin Gabriel Dănilă, Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2155]